学习先进教师精神心得多篇.doc

学习先进教师精神心得(精选多篇)

　　近读南京市幼儿教师吴邵萍《爱注幼儿，情洒事业》事迹，深深为她教书育人精神所感动。吴邵萍老师不愧是我们教育工作者学习楷模，不是吗？“爱”，是她勇于攀登不竭动力；“学”，是她刻苦钻研永恒追求；“研”，是她开拓创新重要法宝；“传”，是她尽心履职真情流露。她入选首届全国十大教书育人楷模理所当然。
　　我们怎样以吴
　　邵萍老师为楷模，履行教书育人之职、给力爱岗敬业之情呢？
　　其一、举止文明，言行规范，做师德崇高好教师。职业道德是人们在职业中遵照行为准则。从政要有政德，经商要有商德，为师则要有师德。从吴邵萍老师事迹中，我们领悟到：教师必须以厚德载物，具有崇高职业理想、良好职业态度和崇高职业品德。我们应向吴邵萍老师那样，自觉实践“三个代表”重要思想，模范遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以热爱学生、教书育人为关键，认为人师表、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业道德水平为重点，构建政治上以与时俱进为荣、工作上以爱岗敬业为本、事业上以无私奉献为乐体系，弘扬崇高师德，力行师德规范。模范地履行教师职业道德规范，要有热爱教育、献身教育崇高职业理想和道德追求；要有热爱学生、诲人不倦道德情感；要有关怀集体、团结协作道德准则；要有严于律已、为人师表道德形象。无论在什么场所，都要严以律已，以身作则，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气影响，杜绝体罚、变相体罚学生和以罚代教、拉生住宿、以教谋私等违反师德规范行为，塑造好人民教师崇高形象。
　　其二、尊重学生，热爱学生，做关爱学生好教师。我们要向向邵萍老师那样，爱孩子赛妈妈。把所有爱所有倾注在学生身上，把所有情所有洒在教育事业上，练好教材处理功、教法优选功、课堂把握功、学生指导功，酿造高质量蜜培育学生。在培养、塑造人工作中不辞劳苦，循循善诱，诲人不倦。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格规定每一位学生；关注学生全面发展，友好发展；充足发挥学生主体性、独立性、发明性，鼓励学生积极积极学习和参与社会实践活动，使学生潜力得到充足发展；为学生成功做出不懈努力，使学生在获得科学文化同步，获得精神成长，形成健全人格。我们还要重视关注“三类群体”，心里时刻装着每一种学困生、留守小朋友和孤儿，把自己智慧和才能倾献给他们。行动上疏导好“三类群体”，思想上有疙瘩，循循善诱，春风化雨；成绩跟不上“趟儿”，课外开“小灶”，加“营养”，见缝插针帮补课，精讲书本上重点、难点知识，让他们多思勤练，融会贯穿；课内多提问，多引导，想方设法调动学习积极性，激发渴求知识积极性，指导掌握对学习措施，让每一种“三类群体”都快乐健康成长。
　　其三、爱岗敬业，遵守职责，做无私奉献好教师。我们要向吴邵萍老师那样，忠诚党教育事业，在本职岗位上树立起高度事业心、责任心，干一行，爱一行，专一行。不停探索教学规律，改善教学措施，以刻苦钻研态度去熟悉业务，以饱满热情去教书育人，精心准备每一堂课，努力教好每一门课，不辱“传道、受业、解惑”光荣使命。牢固树立质量意识，深化教育改革，狠抓有效教学。在教学理念上，必须建立和形成“以学生为本、以学生发展为本”教学理念，把学生当作发展中人、独特人，具有独立意义人。在教学任务上，全面贯穿贯彻课改提出知识和技能、过程和措施、情感、态度和价值观“三维目”。在教学内容上，不只是传授书本上死知识，还要根据教材实际和学生需求，学习和吸取社会大课堂知识，运用学生已经有知识和生活经验，扩大知识领域。在教学过程上，协调好教与学、师与生交往互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相理解、互相启发、互相补充，大胆鼓励学生具有独立性和自主性。在教学措施上，以培养学生能力、发展学生智力为出发点，探究学生学习规律，教给学生灵活学习措施，把学习积极权还给学生，把获取知识措施教给学生。在教学关系上，转变角色，以学生为主体，真正体现教师为学生服务，教为学服务，构建民主友好师生关系，营造愉悦情感气氛。
　　其四、积极探索，勇于实践，做创新进取好教师。教育是事业，事业意义在于献身；教育是科学，科学价值在于求真；教育是艺术，艺术生命在于创新。我们要向吴邵萍老师那样，致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于教育研究。树立终身学习理念，系统学习教育教学名著、教学专著和某些政治、哲学、经济、历史、文学等与教育教学有关书籍，倘佯在人类精神文明长廊，在触摸历史同步憧憬未来，在叩响心灵同步感悟世界。不停更新知识构造，积极参与高一层次学历进修，成为学习型、思索型、创新型、实干型复合型人才。不仅要纯熟掌握专业知识，还要提高教育科研能力，掌握教育科研基本知识，学会运用教育科研措施，从教育教学实践中发现课题，研究课题，抓住课改中热点、重点、难点问题，提炼研究成果，进行课题研究，做好课改试验，摘取研究成果；广泛地开展校本研究，形成教育促科研、科研促教育局面，从理论高度上提炼、升华自己丰富实践经验，有针对性、有实效性、有发明性地履行教书育人职责，踏着现代教育激越鼓点不停向前前进！
　　学习先进教师精神心得：履行育人职给力敬业情
　　近读南京市幼儿教师吴邵萍《爱注幼儿，情洒事业》事迹，深深为她教书育人精神所感动。吴邵萍老师不愧是我们教育工作者学习楷模，不是吗？“爱”，是她勇于攀登不竭动力；“学”，是她刻苦钻研永恒追求；“研”，是她开拓创新重要法宝；“传”，是她尽心履职真情流露。她入选首届全国十大教书育人楷模理所当然。
　　我们怎样以吴邵萍老师为楷模，履行教书育人之职、给力爱岗敬业之情呢？
　　其一、举止文明，言行规范，做师德崇高好教师。职业道德是人们在职业中遵照行为准则。从政要有政德，经商要有商德，为师则要有师德。从吴邵萍老师事迹中，我们领悟到：教师必须以厚德载物，具有崇高职业理想、良好职业态度和崇高职业品德。我们应向吴邵萍老师那样，自觉实践“三个代表”重要思想，模范遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以热爱学生、教书育人为关键，认为人师表、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业道德水平为重点，构建政治上以与时俱进为荣、工作上以爱岗敬业为本、事业上以无私奉献为乐体系，弘扬崇高师德，力行师德规范。模范地履行教师职业道德规范，要有热爱教育、献身教育崇高职业理想和道德追求；要有热爱学生、诲人不倦道德情感；要有关怀集体、团结协作道德准则；要有严于律已、为人师表道德形象。无论在什么场所，都要严以律已，以身作则，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气影响，杜绝体罚、变相体罚学生和以罚代教、拉生住宿、以教谋私等违反师德规范行为，塑造好人民教师崇高形象。
　　其二、尊重学生，热爱学生，做关爱学生好教师。我们要向向邵萍老师那样，爱孩子赛妈妈。把所有爱所有倾注在学生身上，把所有情所有洒在教育事业上，练好教材处理功、教法优选功、课堂把握功、学生指导功，酿造高质量蜜培育学生。在培养、塑造人工作中不辞劳苦，循循善诱，诲人不倦。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格规定每一位学生；关注学生全面发展，友好发展；充足发挥学生主体性、独立性、发明性，鼓励学生积极积极学习和参与社会实践活动，使学生潜力得到充足发展；为学生成功做出不懈努力，使学生在获得科学文化同步，获得精神成长，形成健全人格。我们还要重视关注“三类群体”，心里时刻装着每一种学困生、留守小朋友和孤儿，把自己智慧和才能倾献给他们。行动上疏导好“三类群体”，思想上有疙瘩，循循善诱，春风化雨；成绩跟不上“趟儿”，课外开“小灶”，加“营养”，见缝插针帮补课，精讲书本上重点、难点知识，让他们多思勤练，融会贯穿；课内多提问，多引导，想方设法调动学习积极性，激发渴求知识积极性，指导掌握对学习措施，让每一种“三类群体”都快乐健康成长。
　　其三、爱岗敬业，遵守职责，做无私奉献好教师。我们要向吴邵萍老师那样，忠诚党教育事业，在本职岗位上树立起高度事业心、责任心，干一行，爱一行，专一行。不停探索教学规律，改善教学措施，以刻苦钻研态度去熟悉业务，以饱满热情去教书育人，精心准备每一堂课，努力教好每一门课，不辱“传道、受业、解惑”光荣使命。牢固树立质量意识，深化教育改革，狠抓有效教学。在教学理念上，必须建立和形成“以学生为本、以学生发展为本”教学理念，把学生当作发展中人、独特人，具有独立意义人。在教学任务上，全面贯穿贯彻课改提出知识和技能、过程和措施、情感、态度和价值观“三维目”。在教学内容上，不只是传授书本上死知识，还要根据教材实际和学生需求，学习和吸取社会大课堂知识，运用学生已经有知识和生活经验，扩大知识领域。在教学过程上，协调好教与学、师与生交往互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相理解、互相启发、互相补充，大胆鼓励学生具有独立性和自主性。在教学措施上，以培养学生能力、发展学生智力为出发点，探究学生学习规律，教给学生灵活学习措施，把学习积极权还给学生，把获取知识措施教给学生。在教学关系上，转变角色，以学生为主体，真正体现教师为学生服务，教为学服务，构建民主友好师生关系，营造愉悦情感气氛。
　　其四、积极探索，勇于实践，做创新进取好教师。教育是事业，事业意义在于献身；教育是科学，科学价值在于求真；教育是艺术，艺术生命在于创新。我们要向吴邵萍老师那样，致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于教育研究。树立终身学习理念，系统学习教育教学名着、教学专着和某些政治、哲学、经济、历史、文学等与教育教学有关书籍，倘佯在人类精神文明长廊，在触摸历史同步憧憬未来，在叩响心灵同步感悟世界。不停更新知识构造，积极参与高一层次学历进修，成为学习型、思索型、创新型、实干型复合型人才。不仅要纯熟掌握专业知识，还要提高教育科研能力，掌握教育科研基本知识，学会运用教育科研措施，从教育教学实践中发现课题，研究课题，抓住课改中热点、重点、难点问题，提炼研究成果，进行课题研究，做好课改试验，摘取研究成果；广泛地开展校本研究，形成教育促科研、科研促教育局面，从理论高度上提炼、升华自己丰富实践经验，有针对性、有实效性、有发明性地履行教书育人职责，踏着现代教育激越鼓点不停向前前进！
　　读了曾小平老师，吴向华老师，钱荷芳老师先进事迹汇报，让我感触良多。她们都对工作有强烈责任感，对学生投入全身心爱，同步对自己又有严格规定。她们爱岗敬业精神值得我们大家好好学习。
　　曾小平老师对班主任工作付出让人感动。在工作中，她从点滴，从小事，从细节踏踏实实做起，一直坚持决不放弃一种孩子。她不把自己当作高高在上发令者，而是走入学生之中，去交流、沟通，拉近师生之间距离。在工作中规定学生做到，曾老师也总是自己首先做到，她还能及时抓住学生闪光点，因材施教，真是把自己一切都无私地奉献给了每一种学生。
　　钱荷芳老师那种刻苦钻研、严谨治学工作态度令我敬佩不已。都说人要活到老学到老。吴向华老师就是一直不停在自我提高，并用学到理论知识指导自己实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生教育教学措施，并且获得了很大成绩。时代在进步，对教师规定也越来越高，因此，我们只有不停学习，才不会被时代所淘汰。
　　在教育活动过程中，教师既要把丰富学科文化知识传授给学生，又要用自己崇高人格影响学生、感化学生，使学生身心健康地成长发展。吴向华老师就是这样一位好老师，她不仅自己勤于学习，潜心专研，更是对学生充斥了师爱。她用自己爱去唤醒学生身上一切美好东西。
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。三位老师都是通过辛勤耕耘获得了令人瞩目成绩，在平凡岗位上，做出不平凡事业。
　　她们关怀、爱惜自己学生，对学生有深厚感情，像慈母一般，用爱心温暖每一种学生。无论在学习中，还是在生活中，都把学生放在首位，时刻不忘自己责任，让学生能时刻体会到老师爱。
　　优秀老师是我们学习典范。作为教师中一员，我也要向他们学习。三位优秀教师事迹汇报，让我看到了作为教师，尤其是一名好教师不易，也使自己明确了此后努力方向。
　　在此后教育、教学中我应当学习优秀教师，要以学生为主，用耐心和责任心，挖掘优等生潜力，关怀后进生学习，关注要全体学生。作为老师不仅要规范学生平常行为，更要理解学生思想动态。走进学生，与之多交流；观测学生，让学生体会到我们真心爱惜。时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担责任和义务。
　　当然作为一名教师，自身专业水平至关重要，要有一种专业成长意识。在教学中只有经受一遍遍锻炼，才能进步。我要发现和爱惜学习机会。从书本中学，多看某些教育心理学书籍，看有关工作杂志。从同事中学，多向有经验老师请教。从学生中学，多理解学生对所学知识反馈，并及时调整教学。
　　当然，反思是教师成长不可少一部分。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平一种有效手段，从自己教育实践中来反观自己得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思质量。
　　既然选择了教师这一职业，就应努力站好这三尺讲台。学习优秀教师，怀着对事业高度责任感，像她们同样认真钻研教材，发明新教学思绪和措施，在教学中努力实践。热爱学生，尊重学生，关怀学生，以爱执教。我要努力，我要把我激情，我爱心把倾注到教书育人事业中。
　　学习四位优秀教师先进事迹心得体会
　　11月4日下午听了xx举行四位优秀教师先进事迹汇报，他们那一心只为教育先进事迹深深地感动着我，震撼着我，深深地体会到优秀教师事迹平凡又伟大，感人事迹催人泪下，他们事迹感人、令人感动，值得学习和深思，他们优秀品质和精神值得我们学习，让我陷入了深深思索。
　　四位优秀教师事迹体现了一种共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他们把爱献给了教育事业，在平凡工作中铸就了闪光师魂，为我们树立了新时期人民教师光辉楷模。从优秀教师身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重崇高品质，对工作一丝不苟高度负责敬业精神，乐于助人崇高职业道德。道德模范xx老师孝老爱亲优秀品德和崇高情操，学习xx老师乐于专研教材、爱生如子精神，学习xx老师扎根山区，克服困难、一心办校精神。尤其是学习xx老师在那种艰难环境下，以家为校，舍家为校无私奉献精神，
　　作为刚踏入教育行业一名年轻教师，在此后工作中应当以优秀教师为楷模，学习他们献身教育，甘为人梯崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己工作岗位，扎扎实实地干好自己本职工作。爱不应当是挂在嘴上，也不应当是肤浅凡事包办，而应当深入到思想贯彻在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生
　　教育好、保护好、让每个学生都能在教师爱惜下和教育下健康成。在此后工作中，我们要以求真务实作风和崭新精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”探索，忠诚党教育事业。对他人宽容某些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一种坦坦荡荡人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校发展奉献自己力量。四位老师事迹，感染人，鞭策人，鼓励人。他们事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享有。
　　用爱心掌舵，为学生护航——庄艳玲老师事迹学习有感
　　高一年政治组王滔
　　庄艳玲老师是我们学校一名一般教师。从上世纪九十年代初参与工作以来，她一直扎根一线教学教育事业，勤奋敬业、为人师表、悉心育人，深受学生爱戴和同事们夸奖。，庄艳玲老师以稳居六市县第一名单科排名业绩向自己任教学生、家长及全县人民递交了一份令人满意答卷。
　　自从踏上三尺讲台开始庄老师一直以乐观向上人生态度和对教育事业无比忠诚，坚守在工作岗位，用自己行动，发明了一种又一种教育与教学工作上奇迹，受到师生广泛赞誉。近日，张校长就庄艳玲老师先进事迹作出指示：庄艳玲老师事迹感人。她忠诚全县教育事业，热爱教书育人三尺讲台，存在诸多困难但矢志不移，她是教师队伍中优秀代表，应当宣传她事迹和精神，让更多教师向她学习，继续在光荣岗位上为一中和学生发出光和热。为此我针对自身特点要向庄老师学习如下精神：
　　一、要学习庄艳玲老师扎根一线教育教学事业、终身献身教育坚定信念
　　从教数年，她时刻牢记人民教师神圣职责，一直坚守着高中课堂三尺讲台。真正践行了“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命。”教师诺言。高考前，没有请过一天事假。任教高三期间，向来都是能多上课则多上，能多为一名学生辅导就坚持辅导；每次辅导，她都安排在周六，这样就可以多为学生辅导二十分钟；在晚自习班主任看班时间段，她仍然在岗位坚守；当自己孩子需要自主招生出去参与高校考试时，只要能先把课上完，她就坚持先把课上完，去给学生们上课期间也历来不埋怨自己碰到困难。做到了“这辈子无论碰到什么状况，我决不放弃教师岗位。我离不开孩子们，只要我还能站在讲台，我就会一直坚持下去！”执教理念。任教本届高三期间，她常常念叨是学校课程安排状况，学生们学习状况。他孩子也是本校一名高三学生，每次当孩子需要母爱关怀时，她总是出现了一位母亲不应有缺失。自从庄艳玲老师任教高三后，就积极规定学校给她安排艰苦工作。
　　二、要学习庄艳玲老师关爱他人、无私奉献崇高品格
　　庄艳玲老师如同亲人般关爱她学生。因常年在一线坚持教学，身体健康状况难免会受到影响。有时病痛袭来时，她从不流露出一丝痛苦表情，坚持上完课。有时身体实在难受，不得不立即吃药，她每次都是匆匆走出教室吃了药又很快回来，不愿耽误学生们时间。有时她感觉真很累，但她不敢告诉家人、同事们和学生们，她怕大家紧张，怕耽误学生们宝贵课程！有时为了能在节日里给学生们吃上好，特地自己买来排骨和饺子又带上同学们喜欢喝果汁，给学生们生活中以莫大关怀。很快，学校实行教育教学改革，采用课上与课下相结合“五步教学法”来学习。本来作为老教师庄艳玲老师可以清闲某些，但她仍旧积极承担备课组内各项任务和职责。在推行新课改日子里，她每天都在班级与办公室中度过，从未拖欠过学生一节数学课。生活中庄艳玲老师，非常注意自己言谈举止，做到言传身教。她把学生当朋友，甚至超越了一名科任老师范围与学生单独交流，处理学生内心困惑；虽然自己家庭并不富裕，她却时常拿出钱物协助贫困学生；并且采用多种措施还不让学生懂得是自己协助了他们。
　　三、要学习郭玉梅同志乐观向上、坚韧不拔人生态度
　　尽管在生活中庄艳玲老师体贴关怀学生但在课堂教学中，她通过严厉活泼课堂气氛、勤勉不息考小条等措施打造了一名严师形象；他所任教班级同学常常开玩笑说：“什么时候庄老师都是用小条来欢迎光顾，并且小条数量多多不限。每当学生范错误时或者是感觉学生不能吃饱、吃好时庄艳玲老师都以孜孜不倦精神用小条学习法来照顾学生们。正是庄艳玲老师以严谨认真教学态度，塑造了为人敬佩人民教师形象
　　四、要学习庄艳玲老师勤勉认真、刻苦工作精神
　　当一名好教师是她心中永远追求。为了不停充实自己，她不顾自身对信息技术掌握能力局限，毅然学会了对计算机使用，她计算机使用不以个人娱乐为目，全都是为了更好地为学生找到某些好题、新题，并且她对计算机与信息技术使用能力全然都是在这一种方面上。出题时，庄老师历来不让他人来帮忙都是积极坚决承担起和其她同志同样教学任务。尽管网上资源丰富，但她还是根据学生实际使数学考练常有某些创新。她在规定学生们整顿错题集过程中不是简朴布置完任务就完事了，而是做到对一种学生要心中有数发既有糊弄错题现象更是及时予以制止并规定学生重新进行整顿，而这更培养了她们诚信无私品格。在学校细节教育研究中，她细心记录下每个学生身上对数学学习长处、点滴进步，并通过与学生们进行心与心交流，做到了“心数合一”境界。在教学上，她讲课生动有趣，不拘泥于书本，总是以独特风趣方式引导学生学习，鼓励她们自由体现观点，让大家在快乐中学到知识。这次高考中在六市县中所获得成绩就阐明了一切。
　　开展向庄艳玲老师学习活动，对一中教师坚定理想信念，树立以“细心、耐心良心、责任心为主体教师精神。不停开创一中教育更上一种新台阶具有重要意义。
　　我自到一中工作以来，担任高一年班主任已近一年,工作中点点滴滴,自在心中,纵然有不为人知劳苦与艰苦,但更多是从学生身上获得成功喜悦和收获幸福。不过同庄艳玲老师相比还存在很大差距，分析其中应当学习内容，我想有如下几种方面：
　　一、克服困难，献身工作
　　在学生身上投注了我所有精力。这一届高考学生成绩尤其棒，大学录取人数和重本人数占学生数比例都是六市县第一名。献身工作，享有成功，谁又能说这样付出不是值得呢？因此我们应当愈加加倍努力为一中愈加辉煌明天发明更美好明天。
　　二、讲求措施，严中有松
　　“治班要严中有松”这是我治班之道。人们不是常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得有失偏颇。在治理班级，维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用。我带班中“严”体目前两个方面：首先表目前“严已”，这是针对班主任而言。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任一言一行，一举一动无疑是学生一面镜子，是学生模仿样板，因此，班主任时刻都要注意自己言行举止，要以师德规范公约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。治班要严另首先是要“严纪”。这是针对班级和学生而言。“严纪”首先体现为班级要制定严明班级纪律，由于只有严明纪律才能约束学生思想、行为，才能使班级稳定。”不以规矩，不成方圆”。因此，每学期都要在政教处倡议下，全班同学共同努力，从班级实际出
　　发制定好具有可操作性班规。对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好。我认为这种观点要不得，它常常会导致我们对一种班级认识仅仅停留在其表象上，而这种外在东西常常是一种假象，一种只懂得让学生读死书班级管理最终会导致学生厌学厌管背面极端，而庄老师在学生心目中地位告诉我们只有建立在爱心纸上严格才是真正严格，“爱“是班级精神灵魂，“严”只是一种手段。处理好“严”与“爱”辩证关系是班级管理成败关键。
　　三、扎实基本功，刻苦磨练
　　作为一名高中教师教学任务确实繁重，压得教学基本功上不扎实青年教师们喘不过气来，这自然使他们产生了某些厌倦坚持、厌倦基本技能提高。从看到庄艳玲老师起，我就决定为了更好胜任一名高中教师就要努力扎实打捞自己教学基本功。为成为一名象庄艳玲老师同样名师打好坚持基础。
　　四、心灵互通，走近学生
　　孩子进步，集体成长，离不开教学，也离不开教育。我要通过多种形式与学生建立亲密联络，和同学们及时互换学习与生活中有关信息，及时理解学生学习状况，也让家长理解学生在校状况。专心为了学生成长而工作。
　　作为一名青年教师，累并快乐着，同步也收获着。虽然其中有太多辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园馨香，使我倍感作为教师光荣和自豪。本着对庄艳玲老师敬佩之情我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我乐意在一中教师工作这个大舞台上，做一种更勤奋、更智慧舞者。