初中班主任工作经验交流发言.doc

初中班主任工作经验交流发言岁月荏苒，时光飞逝，来到这个学校工作已经十年了。回顾这几年的班主任工作经历，有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。在这个过程我清醒的结识到班级虽小，但其复杂性不亚于社会，如何营造一个学风浓厚、积极上进的班风是一个班主任的终身奋斗目的。用爱心播撒希望自参与工作以来，我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。只要从自身做起，树立良好的班主任形象；充足发挥班干部的作用，增强班级凝聚力；尊重、关爱每一个学生，充足调动学生的积极性，最终定会换来满园飘香，果实累累。一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用。班级是学生参与学习活动的重要阵地，带好班级，一方面要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。天天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；天天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；天天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，规定学生做到的，自己先做到，给学生树立楷模，才干成为学生的良师益友。相信楷模的力量是无限的。二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任一方面要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的楷模，带动其他同学不断进取，形成对的的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采用的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，规定他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格规定，注意工作方法。（班主任 .cn）对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具有敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还规定每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意，由于徐博文成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此经常忽视他劳动委员的职责，而班里的另一位同学潘金猛，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能准时完毕自己负责的工作外，还积极帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得劳动委员一职应当由潘金猛同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。尚有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。三、尊重、关心学生，充足调动学生的积极性。曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你如何你就如何。其实，这种观点是错误的。由于这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极进一步学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去启动学生的心扉，使之乐于接受教师的教导，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相称差。天天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝，由于对于作业的评估，我们班采用的是小组捆绑式。这次的访万家活动，我和孙老师一方面来到了他家里，还没进他家门，就听到一句“你今天怎么这么早回来了”的问话。本来，他爸爸天天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他天天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有准时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不乐意回家的因素，他说由于父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也主线不关心自己的成绩，而母亲由于一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应当理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。通过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：“孩子比以前懂事多了，不仅积极帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。”而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。现在，他除了偶尔落下一部分作业外，其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动，他参与了悠悠球、空竹的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才干适应新形势下的班主任工作。此后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我1、进一步了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能进一步到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。 （班主任 ）从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，另一方面，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应当在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生此后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、本来就读的学校以及周边环境是不同样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就规定我们在做学生的思想工作之时对这一切做充足的了解，都能做充足地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才干接受你的教育，才欢迎你，反馈率才干提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。2、具有沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要解决学生中出现的各种不良现象。如何解决好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，导致不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具有沉稳气度，快速了解发生事情的通过。要允许学生有“偶尔的错误”发生和存在，在解决过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，以前碰到问题我总是抱怨运气不好，碰到这样的活宝。现在我懂得解决问题要克己冷静，教育中碰到困难时，可以向年级组长、学校领导报告，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在平常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象有一位著名的教育学家曾说过：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应当公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同限度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”当作掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充足结识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己规定要一视同仁，尽也许发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的楷模，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周边是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应当按照她的规定去做。”事后，班级卫生明显有了好转。也让我领悟一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。6、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的第一个内容就是要拟定一个共同的奋斗目的，这个目的能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。奋斗目的要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心目的的拟定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。拟定了奋斗目的，就要有保证实现目的的措施，这也是班级工作计划的重要内容。要制定一些合理的班级规章制度。7、调动两个积极性班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，结识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要故意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、等等。这些都是充足调动学生积极性的有力措施。最后，班主任工作室任重道远的，但面对现实，我们还要继续做下去，用普希金的诗歌来说“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋！”我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”第一、 用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重别人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺陷和错误的学生，我不是一味的谴责和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也可以压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理处罚，故意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要发言。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都故意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?假如真是那样的话，干脆试一试，此后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概烦琐你。”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我此后一定可以改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛?别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才可以按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。由于就这样一个“行”字，消除了学生的恐惊感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。【初中班主任经验交流发言稿】初中班主任经验交流发言稿。在我们班，我把每个同学都当作我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我历来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检查过多次，现在这个班跟前几届同样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，假如你此后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候尚有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很杰出。通过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他此后可以变好，因素很简朴：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。尚有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里忽然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里!”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不抱负，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。记得我刚参与工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才干得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工同样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要可以作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点贯彻，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的楷模，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师同样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点此后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生此后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很专心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。工作中，我还非常重视“破窗子理论”，由于小洞不补必然大烂这是事实。今年3月家教与成材杂志刊登赵春小错不迁就，大错不追究的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。【初中班主任经验交流发言稿】文章初中班主任经验交流发言稿出自，转载请保存此链接！。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们如何解决问题，如何作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观测和了解学生，观测和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才也许成为病人喜欢的医生，才也许成为家长认可的老师!事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最佳的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在规定，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。尚有，我最不喜欢把自己的局限性和缺陷过多地暴露给学生，让学生形成悲观心理，产生悲观情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也乐意做样子，乐意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。总之，当班主任20数年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生可以安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达成先说情再育人的抱负境界。爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁，大家下午好。时光荏苒，转眼间一个学期过去了，由于第一次担任刚步入中学校门的新生的班主任，感想很多。这些新生行为习惯方面都存在很大的差异，我现在所在的班级一共有54人，男生31人，女生23人，住校生27人。半年过去了，有很多甘甜，有许多心酸，但是回顾过去我仍然是快乐的，满足的；展望未来，我更是充满了信心，由于我知道我的学生们在不断的进步，不断的完善自己。由于从教也数年了，在这个过程我清醒的结识到班级虽小，但其复杂性不亚于社会，如何营造一个学风浓厚、积极上进的班风是一个班主任的终身奋斗目的。而稳定更是一切工作的重中之重。班级假如出现几个问题学生，那肯定是后患无穷。因此在担任班主任的几年中，我心中始终就树立了一个目的：不让我所在班级出现一个问题学生，特别是彻底放弃学习，厌学的学生，他们不学了必然就把精力放在搞破坏上面。那班级就谈不上稳定，就没有一个良好而又稳定的学习环境，谈学生的进步与发展，那是不可想象的。下面我就谈谈自己的一些粗浅的做法，有不到的地方请大家多多指正。 一方面，学会尊重，换位思考 在班级管理中，我学会了站在学生的角度、立场看问题，这样我们才干拉近与他们的距离，了解他们的内心。特别是表现不抱负的同学。由于我相信每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。刚接手班主任时，我就发现了班级有几个小个子的男生，上课发言，作业更是不准时完毕，甚至抄袭其他同学的。我细致了解了一下，本来他们小学时候就是如此，时间长了，老师主线但是问，连其中一个孩子的家长都见怪不怪的说了一句：“老师，他小学时候就这样啊”，似乎在嘲笑我的大惊小怪。并且这些孩子似乎已经形成了一身的铜墙铁壁，批评对他们主线就没有用。但我知道这些孩子比别人更需要尊重，更需要证明他存在的价值。于是我经常找他们进行了一番推心置腹的谈话，找出他们的优点，帮他们明确自己的目的。 课后又与家长取得联系，请班上的同学专门为他们记录当天的作业。晚上让家长进行检查并签字。几个月过去了，这些孩子已经不再需要别人帮他们记录作业，他们虽然还不能像普通的孩子那样有很高的自觉性，也会有反复。但是一个学期下来天天的作业基本可以所有收整齐。纪律、学习方面我会特意安排表现较好的同学和他们坐在一起，这样的影响是潜移默化，更是可贵的。 此外，我还特意推荐这些孩子担任课代表和学生会的干部，并没有认为他们一无是处。其中有个孩子，我推荐他担任地理课代表，并提醒他要在同学面前做到楷模的作用。慢慢地，他开始从一个作业拖拉变成可以准时交纳的同学。特别让我记忆犹新的是，有一次让全班同学写下自己的奋斗目的贴在后面的宣传栏上，由于这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，一是读进大脑的书。希望他们通过读书实现梦想。大部分同学都说要考上抱负的高中档等，只有黄家康同学写了一句“我要保住地理课代表的职务。”也许这是他作为一个学生以来最大的也是唯一的官职了。他很爱惜。我想他会用自己的行动向全班同学证明他存在的价值与意义。通过这一切我只想告诉这些孩子一定要有自信。每个人都是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 另一方面，专心交流，以爱暖心。现在的学生对自己的尊严越来越看重了。你越是当众责骂他，越是羞辱他，他会离你越来越远！所以在平常工作中我尽量选择私下交流，进行心灵的沟通和交流，让他感觉到我如他的父母同样在关心他，爱惜他。当然这其中会有反复，会有波折，有时候也令我十分愤怒，这时候我都提醒自己要忍耐，要有耐心。班级有个姓周的孩子，外表很憨厚，本分。但通过了解，在宿舍他脏话连篇，欺负同学，默写单词作弊等等，可以说是本班最让人头疼的孩子。在这期间我多次找过他的妈妈，可是并没有任何效果，他的妈妈曾经流着泪对我说她对这个孩子也没有办法了。由此，我曾经私下多次与他谈心。记得那次他由于默写作弊，被任课老师批评跑出教室，我与他谈话将近一个小时。谈了我自己，也谈了他父母，也谈了班上的很多事情，谈到尊重，在说到他妈妈辛劳的时候，他哭了，第一次看到他流泪。那时就觉得，他们真的只是孩子，的确需要我们的引导，需要我们的关爱。在平时他穿衣服少的时候，我会特意提醒他；无意中也会告诉他今天在哪些方面做的很好；早餐要好好吃等等，现在的他写作业比较认真，课堂听课也较抱负，虽然总成绩没有大的起色，还会有点小问题发生，但是我知道他在慢慢改变。由于任何人的成长改变都需要一个过程。也许是我自己孩子比较小的因素，此时的我更加明白爱惜和耐心的重要性。我力求从生活和学习中关心爱惜每个学生，哪位同学成绩退步了，我会及时安慰她，帮助她寻找方法。哪些同学间发生纠纷，我会及时了解并帮助解决。哪位同学最近明显纪律太差，我会立刻与他谈心，帮助他端正态度。哪位同学感冒了，衣服穿少了，我都会提醒他们多穿衣服，多喝水。特别我们班住校生很多，今年冬天天气又异常寒冷，时常降温，我总会在第一次时间提醒大家多穿衣服，感冒了多喝水，甚至跑操时多次撵几个男生回宿舍穿衣服；上学期去楚州远足的时候，我买一了两大包吃的东西给我们的住校生，他们父母不再身边，想想他们眼馋的样子觉得很心疼有时候想想班主任真的就像一名保姆，事无巨细，一律要操心关心。但是有这样的关心也只是举手之劳，并不费时费力，而在这过程你会收获很多很多。从孩子们那里收获更多的温情与关爱，学校有集会，总有孩子积极帮我带个凳子；我过敏性鼻炎，一吹风就打喷嚏，靠窗口的同学会赶紧把窗子关上；我一感冒了，肯定就有同学在周记中问候我，叮嘱我多穿衣服特别每当下课时候，他们一个个围在我的周边，不说话充满微笑的看着我，连眼角都带着笑，他们渴望与我说话。这时候我是幸福的，由于我爱，由于我有爱。这时候我就更能理解当代作家巍巍写的我的老师中师生之间的那种情感。再次，宽严并济，谨遵班规学生是有血有肉活生生的人，看似满不在乎的他们其实特别渴望关怀和爱，但是这种爱不能无原则，否则就是一种纵容。因此在爱的同时必须要严，作为班主任既要当“慈母”，又要当“严父”，任何同学犯了错误之后必须要承担责任，不管你是哪位学生。为此在开学初，我结合校规与年级部的各项规定，在征得全体同学意见的基础上针对班级情况制定了一套班规，本班的几条高压线与相应的处罚措施。并在墙上招贴了初一（13）平经常规检查表格，从课堂纪律、早中晚三个自习、作业收取、卫生、早操各个方面都有相关的规定和检查人员，天天我到校第一件事就是看这张检查表，了解班级情况，有问题及时解决。在这过程中我通过观测了解，初步培养了初一13班的第一套领导班子。他们严格执行班级的各项规定，任何人只要触犯班规，一视同仁，没有例外。由此，到目前为止，我所在的班级是稳定的，团结，富有热情的一个班集体。我也不断的告诉我的孩子们，通过你们自己的努力，你会成为你想成为的人，你能做好你想做好的事，你能得到你想得到的期待。期待，是一种对生命的珍重和对生活的热爱。面对春天的风沙，我们期待夏日的温暖；面对夏日的炎热，我们期待秋天的清凉；面对秋天的萧瑟，我们期待冬日的白雪皑皑；面对冬日的刺骨寒风，我们期待春天的万物复苏。面对孩子们纯真可爱的脸庞，面对教师们孜孜不倦的身影，我们有理由期待我们孩子们的成长，成熟，成人。由于我始终相信爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。