干部竞聘上岗笔试题及参考答案汇编.doc

干部竞聘上岗笔试题及参考答案汇编

　　干部竞聘上岗笔试题及参考答案 一、单项选择题（共 10 题，以下各题只有一个答案正确， 每题 2 分，共 0 20 分） 1 、神舟九号载人飞船于 2 2012 年 6 月 6 16 日 8 18 时 37 分发射，这是中国迄今为止实施的最具雄心的太空活动， 飞行乘组由（ A ） A A、刘 洋、刘 旺和景海鹏 B B、杨利伟、刘 洋 和景海鹏 C C、刘 洋、景海鹏和刘伯明 D D、杨利伟、刘伯明 和翟志刚 2 2 、教师必须十分重视自身的发展， 做到以身作则， 为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ D ） A A、复杂性、创造性 B B、连续性、广延性 C C、长期性、间接性 D D 主体性、示范性 3 3 、网络上的游戏可以开发智力，但部分学生由于 痴迷网络而荒废了学业。这一事实告诉我们（ A ） A A、事物都是一分为二的 B B、任何事物都是发展变化的
　　C C、规律是客观的 D D、事物的性质是由矛盾的 主要方面决定的 4 4 、教学工作的中心环节是（ B ） A A、备课 B B、上课 C C、课外辅导 D D、检查评定成绩 5 5 、智力形成的三个阶段依次是（ C ） A A、原型定向，原型内化，原型操作 B B、原型操作，原型内 化，原型定向 C C、原型定向，原型操作，原型内化 D D、原型内化，原型定 向，原型操作 6 6 、年内事假累计超过（ A ）以上者年度考核不 得被评为优秀等次 A A、 0 30 天 B B、 20 天 C C、 40 天 D D、 5 35 天 7 7 、对学生的培养及素质的提高，起关键作用的是 教师的（ A ） A A、能力 B B、学识 C C、态度 D D 方法 8 8 、提出“因材施教”原则的我国古代思想家是 （ B ）
　　学习-----好资料 A A、孟子 B B、孔子 C C、荀子 D D、老子 9 9、 班集体形成的主要标志之一是（ C ） A A、成立了好的班委会 B B、有效开展了班级 工作 C C、形成了正确的集体舆论 D D、确定了班级工作计划 10、 新课程认为，教学过程的本质是（ D ） A A、传授知识的过程 B B、引导学生学习和 掌握双基的过程 C C、交往互动过程 D D 生命意义的实 现过程 、填空题（共 0 10 题，每空各 2 2 分，共 0 20 分） 1 1、在 4 4 月 7 27 日召开的全市领导干部会议上， 姜杰 书记发表了题为《 担当成就伟业》的讲话，并在东营日 报全文发表。
　　2 2、 捷克教育家夸美纽斯主要著作有《母育学校》、 《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。
　　3 3、 在教学的过程中，传授知识与思想教育的有效 统一，反映了教学的 教育性 规律。
　　学习-----好资料 4 4、新的学校形成后，中层干部的要树立四种意识， 即：整体意识、维护核心意识、 敢于负责、权力有限 意识。
　　5 5、大脑对过去感知过的事物的形象的反应是 表 象。
　　6 6、 罗杰斯所倡导的“非指导性” 教学模式，其含 义应是较少的具有“直接性、命令性、指示性”等特征， 而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。
　　这种教学模式使学生更能为自己的学习负起责任，从而更 加主动、有效、持久地学习。
　　7 7、 综合实践活动课的内容通常包括 研究性学习、 劳动技术教育、社区服务、社会实践等。
　　8 8、 智育目标分别在各科教学大纲中有所规定，我 们根据智育自身特殊的任务，通常把智育目标分为 知识、 技能、智力和能力三类。
　　9 9、 美国心理学家埃里克森的心理社会发展理论指 出人的一生可以划分为八个相互联系的阶段，即：婴儿期 的信任感对不信任感阶段，幼儿期的自主感对羞耻感与怀 疑感阶段，儿童早期的主动感对内疚感阶段，儿童晚期的 勤奋感对自卑感 阶段，青少年期的自我统一感对同一感混 学习-----好资料
　　乱，青年期的亲密感对孤独感阶段，成人期的繁殖感对停 滞感阶段，老年期的自我整合感对绝望感阶段。
　　10、“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体 系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶行知将其作 为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和 穷人的教育。主要包括两个要点：
　　生活即教育、社会即学 校。
　　三、名词解释（共 3 3 题，0 10 分） 1 1、 教学策略（3 3 分）：是教师为了最优化地实现 特定的教学目标，围绕教学过程，所采取的系统谋划及其 相关的重要举措。
　　2 2、 素质教育（3 3 分）：是按照中国社会主义现代 化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对 象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、 和谐发展的教育。
　　3 3、 学校管理（4 4 分）是一般管理的特殊部分，它 是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质 量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程 中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。
　　四、简答题（共 6 6 题，每小题 5 5 分，共 30 分） 1 1 、做一名合格的教师应具备哪些基本的知识素养 （1 1）比较系统的马列主义理论修养； （2 2）精深的专业知识； （3 3）广博的文化基础知识； （4 4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科 教材教法。
　　2 2 、请简述多元智能理论的基本内容 （1 1）该理论是由美国教育家、 心理学家霍华德•加德纳提 出的。
　　（ 2 2）他认为“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的 价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产 及创造出有效产品所需要的能力”。
　　（ 3 3）每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智 力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。
　　3 3 、心理健康的人，其行为方式应具有那些特点？ （ 1 ）行为方式必须与年龄特点相一致；
　　（2 2）行为方式与社会“角色”相一致； （3 3）反应程度与刺激强度相一致； （4 4）行为具有一贯性和统一性。
　　4 4 、请简述华生在儿童教育方面的主张 华生的行为主义理论，强调教育的作用，对学生良好习惯 和品德的养成具有重要意义。
　　（1 1）反对统一标准，提倡区别对待； （2 2）反对体罚儿童； （3 3）教育的目的是培养儿童各种习惯； （4 4）对幼儿养护的要求：
　　要用正确的方式方法来培养幼儿 良好的行为习惯； （5 5）提倡对儿童青少年进行正确的性教育； （6 6）联系实际。
　　5 5 、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪 些变化？ （1） 由重知识传授向重全面发展转变；
　　(2) 由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己 的教育”转变； (3) 由“以教定学”向“以学定教”转变； (4) 由“重结果”向“重结果更重过程”转变； (5) 由“知识权威”向“平等和谐”转变； (6) 由教学模式化向教学个性化转 变。
　　6 6 、简要概括北宋一中和北宋三中的文化特点，以 及对合校后的影响。
　　两种学校文化各有特点、互有优劣。
　　( 1 1)北宋一中主要把制度建设视作一种文化， 注重制度对 师生的规范作用； ( 2 2)北宋三中把多年来积淀形成的群体价值观和行为准则 提炼为某种精神，并以此来同化、感召、激励所有成员的 行为； （3 3）两者的有效融合、互相取长补短，将会对学学校发展 带来无穷的动力。如果不能有效融合，必然造成严重的组 织文化冲突增加管理的难度。
　　五、论述题（共 2 2 题， 0 20 分，每题 10 分） 1 、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品 质 （1 1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、 发展地、实事求是地看问题。
　　（2 2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
　　（3 3）加强言语训练。
　　（4 4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
　　（5 5）培养学生解决实际问题的思维品质。
　　2 、某校初中二年级学生小林平时纪律涣散，经常 迟到，上课不遵守纪律，有时与同学打架，经老师多次教 育仍没有明显改变。班主任李老师虽然多次与其家长联系 总是推脱，即使来学校一趟家长态度也不端正，其他老师 对小林也有很多意见。李老师认为，如果继续让小林随班 学习，会给其他同学带来不良影响，甚至带坏整个班级， 于是他三番五次找小林谈话，劝其自动退学。小林在老师 的压力下，加上本身又有厌学心理，便于 2 2012 年 3 月 30 日，未经家长同意辍学回家。哪知道小林辍学回家后并不 安分，跟随一些社会闲散人员来学校闹事，值班老师叫来 他的班主任李老师小林也不服从管理，李老师遂即报警。
　　这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。
　　（ 1 1）停止学生上课的做法是不对的， 侵犯了学生受教育的 权利；教师要依法执教。
　　（2 2）学生离校后伙同社会闲散人员来学校闹事儿， 又不服 从管理，老师及时报警是正确的。
　　（3） 分析与评论：①停止违反纪律的学生上课，应符合 教育活动的价值要求，与对学生的教育目标相一致，同学 生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据。
　　②班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见 和感情用事，更不能随意以“劝其退学”的方式，实质性 的开除学籍。若果学生真的有了违法行为，需要劳教的也 应当有司法机关处理。③后进生的转化需要教师的爱心、 耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究 教育艺术。④当有些人的行为已经可能对师生的利益或学 校安全造成损害时，及时报警是必要的，哪怕这个人可能 是学生。
　　•个人观点：看法不偏激，基本符合实际， 有一定操作性， ； 看法独到，有创造性和操作性，可再奖励 1 1— 2 分。
　　干部竞聘上岗面试题及参考答案
　　共三个题目，第一题为必做题，其他两题请任选 1 题，每人答题时间 10 分钟 1 1 、两个学校合并以后，学生个体之间的冲突，很 容易演化成原来两个学校学生之间的群体冲突。如果你是 年级分管主任，你应当如何防患于未然。
　　（1 1）首先校准自己。调整自己的躯体、心理，是自己处于 一种良好的运行状态；抑制住自己管好学生、出人头地的 冲动，学会自我放松。
　　（2 2）关注学生的实际问题和家长的担心。
　　全心全意为学生 的生活、学习服务，教会学生自理能力，利用 3 周的时间 认真研究、对待及解决“第二断乳期”对住宿生的不适。
　　（3 3）军训期间就开始加强管理， 对于学生的过错要“引忍 恨”，遏制坏的苗头要“稳准狠”，充分发挥临时班委的 作用，防止小团体的形成。
　　（4 4）加强班级建设。一是坚持正确的舆论导向，可以通过 家长会、学生团体组织等多种形式，执照强有力的舆论氛 围，弘扬正气、压制邪气，形成积极向上的集体舆论；二 是通过大家共同讨论、 引导的方式， 尽快形成班集体契约， 并极力倡导广大老师也来配合尊重学生的这种契约，防止 老师成为这种契约的破坏者；三是进行以加强团队合作、 情绪与压力管理、自信心和毅力、感恩心态、人际交往等 方面的团体训练，形成有利于学生成长的心理氛围，促进 优秀团队的尽快形成。
　　2 2 、面对合校后的新校长或者改变工作方式的校长， 作为中层干部如何发挥作用？ （1 1）思想方面的：突出四种意识：“整体意识、维护核心 意识、敢于负责意识、权力有限意识”。
　　（2 2）工作方面的：合理组织好学校各项工作，注重过程管 理，每一项由过程的活动都可以看成是许多由计划、 执行、 更多精品文档
　　检查、处理四个环节组成的管理周期的反复循环管理过程 中，高质量、高效率地实现学校教育目的。
　　（3 3）作用方面的：要起到承上启下的作用：接受校长下达 的任务，向广大教师传达任务，并带领教师出色地完成任 务。
　　一是关注校长的真正需求。用校长喜欢的方式与他沟通， 用校长喜欢的方法去做事情，在校长需要你时给他一些建 议；用行之有效的方法，促使团队齐心协力地去做事，绝 不拖拖拉拉。
　　二是合理地安排老师们的工作并协调好各种关系。工作安 排得合理与否有个前提，那就是你安排的工作是否适合他 做和他是否愿意做。我们要分析老师们的能力、性格、喜 好等，然后才能让老师们做他们喜欢而又善长的工作，此 外工作安排还要考虑你团队其他人员的工作安排与配合问 题。这种关系处理是否得当会直接影响学校的风气和管理 效益。
　　三是确定合理的任务目标并且合理地考核老师们的工作， 这个过程中考核是否公正公开的及考核结果的使用，都会 对管理产生影响。
　　3 3 、合并后的同事关系远比学生之间的关系要复杂 得多。
　　请您阐述一下，在新的学校如何才能处理好同事间 的关系？ 人际关系是一个人心理素质的集中体现， 也是影响 教育、教学效果的重要因素。干部在工作中能否与领导、 同事、学生建立良好关系，关系到工作的成败和自己的心 身健康。
　　（1 1）干部与校长的人际关系——乐队与指挥。
　　一是校长与 中层既是上下级关系，又是平等的同事关系，我们都是教 育者；二是要了解校长的关切；三是要支持校长的工作； 四是要学会争取校长的支持。
　　（ 2 2）干部之间的人际关系——森林与树木。
　　班子间的相容 性首先取决于成员自身的生理的和心理的素质以及班子的 合理结构。而这种相容性和协调性需要从以下几个方面来 加强：一是加强信息沟通，力求达成共识；二是明确职责 范围，力求把握分寸；三是建立共同愿景，提高驾驭能力； 四是遵循道德原则，塑造良好个性。
　　（3 3）干部与老师之间的关系——头羊与羊群。
　　一是独木难 成林，所有工作都要大伙共同努力；二是客服文人相轻的 陋习；三
　　是作为干部要吃苦在前享受在后；四是要注意关 心同志们的生活。
　　作为东营市利津县北宋镇的教育办公室主任，今 年的两校合一让我费尽了心思，这仅仅是合校后学校管理 出现的三种常见问题，作为面试题拿出来，实际是起一个 引领作用，希望大家对这些问题展开讨论。这里我也感谢 胜利六中的张志湖校长，能在百忙中派出专家给我们的干 部聘任当评委。也感谢刘鑫校长、陈书记、万主任、张主 任等，你们的工作热情和学识水平让我们非常钦佩。