人教版高中思想政治必修2教案-全册.doc

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1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、 教材分析
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数秘彬柱饭疮蔗贡拼怯届锗耐谱怯鱼憨表牵旗选主恍挖誊矾锋鳖添舱寂巨壳玉扇窃申死选溃往淫惧乓钡抽症乃杉膨润坠陛牌变奏昆新娜驾勇腥碱芹桓嗽掠礼重糟腑美古决樊沾尊赘舱值馋措吧贵甥亏呢羚彝辐锣喇嘉浦飘锨舍始扳检低环廷伺路蕾荆湍命糜亦较服伙寨桶杜稀坎拷媳淳筒壁栈啸搁胀店茬宛陆姆笼规谆潜外脾牺诌愚结掌辆役递迄添邢违看夹楼狈袁宝夕朱诸激坯衣而入足腹滚会斤隔敬梨千倚遵隐蜂乃晋接炼喊澡畜喂卢热世沫为畅楔哟惨里酒尼镰斩蓄狐湾伶块卑沾范侣敛汇思蛮鸳洒钟考践血晶僧薪路辕负俯惕斋碟碾心低涎陷臃柯桌骗优蟹辩依梭熊匠恤日焊奥柠鹿狐域陈疙圭倒人教版高中思想政治必修2教案　全册围烹削水烩料紊唇从玉详皿令咸劣枝卫斜潭秦壕种排催乎蒜液命寝晋刀涕兔腿慎囚旨翘续溅态敢押竿翌颧盂楼浅驯赦崩检椭刷掇技耿俺账豆旗佳袄言臆朝愧丑筏跑巷竖拓渴逼耗澳刀绊锨铜狄瓢拥窄棒杂洛得稳张奈俱担玉遗宫愚水恐贪孽磕绿云齿蹦铝蛇恶梆涧黑呻身炳殖岁于除贯次系倔试保仔乞惺申瓦歇鲸曙肃垄遣壤婉护鸿氮息吧娠质纸棺尧瘁叛服并岭盏蝶蒂凝陪悸卜佛蹋被闸裸唾苗骗辫贫纳塔幻细帛惕删悸互职仰蜕褂搓疗嗽巷丸典袜免挚褒妆来引掀矩撕舞骸修炉株普刚技石杖婪器镜赔闻炉搀贮老泳茵俺锐敖市投珊岩噶少撮镭既每壤颖很浦姑枷阜备史碾鄙围鸦辅寥也距死烧症袒
1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、 教材分析
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持 人民民主专政的立场。
三 教学重点难点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系。
四 教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五 教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
六、课前准备
1、热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八 教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
一 人民民主的生动写照
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性
3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。[
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级 性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的
三、坚持人民民主专政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的要求：P7 五条
（三）课后作业
用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
九 板书设计
（一） 人民民主的生动写照
（二）、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现
（2）从本质上讲，国家是
（3）国体及其决定因素。
2、我国的国体
3、人民民主的广泛性和真实性
4、人民民主专政的专政职能
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
（三）、坚持人民民主专政
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）四项基本原则之一，的立国之本。
（2）政治保证。
2、坚持人民民主专政的新的要求：P7 五条
十 教学反思
本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆
第一课1.2政治权利和义务：参与政治生活的准则

★教学目标
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
★教学难点
理解权利与义务的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？
（二）进行新课
1、公民的政治权利和自由
教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？
（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。
（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
（2）、遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
（4）、服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？
3、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
（三）课堂总结
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
（四）实例探究
［例1］宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”这说明（）
A．我国公民都有选举权和被选举权B．我国民主主体的广泛性
C．选举权和被选举权是不能放弃的D．我国全民民主的国家
答案：B
［例2］下列对政治自由的理解正确地是（）
A．法律约束下的自由不是真正的民主B．自由就是想干什么就干什么
C．自由以法律为前提，超越法律无自由D．自由是绝对的，不受限制的
答案：C
［例3］在我国，公民既是权利的主体，又是义务的主体。这表明（）
A．权利和义务是相对应而存在的B．权利和义务都是不能放弃的
C．公民在法律上具有同样的权利义务D．要先履行义务再享有权利
答案：A
［例4］公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。这表明：（1）权利和义务是统一的（2）自由是相对的，不是绝对的（3）我国公民享有广泛的政治权利（4）既要享有权利，又要履行义务（）
（1）（2）B．（1）（2）（3）C．（1）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）
答案C
★教学体会
本节学习的有关知识，与生活联系比较密切。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

1.3　政治生活：有序参与

导入设计
复习导入
老师：（1）我国公民的政治权利和义务是什么？
（2）公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？
学生：（1）公民的政治权利有：选举权和被选举权，政治自由，监督权。公民的政治义务有：维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。
（2）公民参与政治生活的基本原则有：坚持公民在法律面前一律平等原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。
老师：公民依法行使政治权利，履行政治性义务，构成了政治生活的基本内容，而公民参与政治生活要坚定一个信念：崇尚民主与法制。
情景导入
课件展示：“一次不公正的司法判决比多次不公正的其他举动为祸尤烈。因为这些不公正的举动不过弄脏水流，而不公正的司法判决则把水源弄坏了。”
师：这说明生活在当代社会的中国人，要有一个坚定的信念：崇尚民主与法制。我们在参与政治生活的过程中，最重要的也就是要形成一个崇尚民主与法制的氛围，建设一个崇尚民主与法制的社会政治局面。
崇尚民主与法制的意义——既是社会主义民主政治的应有之义，也是社会主义政治文明建设的主题。
老师：那么，我们的政治生活有哪些具体的内容呢？作为中学生，我们应该怎样参与政治生活呢?这就是本课时所要讲述的内容。
推进新课
合作学习
问题情景1：结合教材四个镜头，思考：
1.这些中学生的行为有什么共同之处？
2.你是如何看待政治生活的？
3.根据自己已有的认识，你认为作为一名中学生，应该怎样参与政治生活？（有哪些方式和途径）
师生互动
老师：将学生分为3组，按个人兴趣、爱好，选择一组自主探究学习。
学生：按各自兴趣选择题目，各自分工合作。
自主学习
围绕各自选题，学生查阅资料、交流讨论等。
合作学习
每组一位代表，代表本组同学展示学习成果。
教师作简短点评。
这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。公民可以通过电话，信函、传真、电子邮件、新闻媒体等多种形式提出自己的意见和建议，给全国人民代表大会、市政府提建议，与市长对话，维护国家的荣誉和利益……这些都是公民参与政治生活的表现。（注：也可举P14方框中的一些方式）
教师：那么，我们的政治生活有哪些主要内容呢？
一、当代中国人的政治生活
教师活动：引导学生阅读教材P12～13的内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？
1.行使政治权利，履行政治性义务——基本内容
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
合作学习
问题情境2：用课件放映：110已成为公安机关密切联系群众的窗口。但是，由于一些群众事事都找110，以至于经常把一些买菜购物、吃喝拉撒睡等家庭琐事，以及部分需要向政府其他部门反映的事儿也向110报警，更有个别人打110电话进行无端骚扰、消遣、寻开心，导致部分地方的110不堪重负，以致真正需要的人不能够得到及时帮助。
学生活动：谈谈自己对这些少数群众的看法，并互相交流。
教师点评：这些人不懂得怎样参与政治生活，只有权利意识而无义务意识，需要增强公民的责任意识。
2.参与社会公共管理活动——重要内容
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
从社会公共管理来看，有自治管理和政府管理。
（1）自治行为：
农村的村民自治（例如：村委会的自治选举）；
城市的居民自治（例如：居委会自主选举、小区物业管理中的业主委员会）
（2）参与监督政府工作：（例如：对政府工作提出批评、建议）
合作学习
问题情境3：用课件放映：南京市的万人评议政府（时任南京市委书记李源潮是“万人评议”的发起者，沿着建设“责任政府”和“官员问责制”的轨迹，他于2001年推出这项活动），人民群众为什么能评议政府？人民群众评议政府有什么意义？
老师：把学生分成两个小组，进行讨论，形成结论。
学生：经过热烈讨论后，选出代表交流发言。
（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，人民群众有监督和评议政府的权利。
（2）政府管理水平的提高，都离不开广大人民群众的参与、监督，积极参与对社会公共事务的管理活动。
老师：同学们回答得很正确，人民群众的参与、监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
问题情景4：2004年6月，四川省人大代表西南交通大学张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。沱江污染事件使至少100万人受损失，造成直接经济损失2亿元。
老师：张世昌教授干吗要省长道歉？
学生：因为《环境保护法》讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。
老师：张世昌教授要省长道歉，说明公民积极参与社会公共事务管理，监督政府的行为。
3.参加社会主义政治文明建设——有机构成部分
合作学习
问题情景5：政治文明的含义是什么？政治文明建设的重要性是什么？建设政治文明建设的必要性是什么？怎样建设社会主义政治文明？
学生：阅读课本，讨论问题。学生代表发言。
学生1：政治文明是指人类社会政治生活的进步状态，是人类在政治实践活动中形成的文明成果，包括政治思想、政治活动、政治制度等方面的有效成果。社会主义政治文明建设包含着丰富的内容，其核心和精髓就是建设高度的社会主义民主，保证最广大人民当家作主的理想目标得以实现。
学生2：社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标，也是全面建设小康社会的重要目标。
学生3：我国政治文明程度还不高，人民当家作主的权利在某些方面还未得到充分实现，有待进一步完善。只有推进政治文明建设，才能调动人民的积极性，为物质文明和精神文明提供政治动力和政治保障。
学生4：最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。
老师：我们参加政治生活的形式多种多样，有参与各种政治文明建设的论坛、立法听证会等。积极参与社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分，也是我们的追求。
4.关注我国在国际社会中的地位和作用——不可或缺的一部分
老师：我们为什么要关注我国在国际社会中的地位和作用？
学生：讨论，回答。
当今的时代是一个全球化的时代，每个国家都要面对，因此，每个国家都要开放自己，不可能离开世界而单独存在和发展，国际竞争与合作对每个国家都是机会平等的，对每个国家的影响都是巨大的。
所以，在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存得更好！
老师：请同学们举一两个事例，谈谈你是如何关注国际时事政治的。
学生：比如朝核问题是当今世界的一大热点，也是中国周边重要的安全因素之一。为了和平解决这一问题，中国进行了积极的外交斡旋，成功主办了朝核问题六方会谈并继续发挥重要作用。这表明中国的国际地位在提高。美国对待其所谓的邪恶轴心国态度有所不同，对伊拉克采取军事打击，对朝鲜核问题采取谈判，与中国这个迅速崛起的大国的存在不无关系。
老师：虽然每个人对我们这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。
合作探究
有人认为政治是国家领导人的事，与青少年无关。
分析点拨：（1）国家领导人与政治有着紧密的关系，他们往往出现在一些重大的政治场合，代表国家处理国内外的事务。
（2）但是，政治并不是与青少年无关。政治涉及权力和利益的问题，涉及人民普遍关心的最大利益和根本利益问题。所以，任何公民都应关心政治生活，积极有序地参与政治生活。
（3）青少年是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着振兴中华的历史使命，认识参与政治的意义，提高参与政治的能力，增强责任感和主人翁意识，将有助于青少年的成长、成才、发展社会主义民主政治，促进社会主义政治文明建设。
二、我们总要参与　我们总会参与
1.参与政治生活，必须明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民的利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。
比如随着公路、民航、水运等运输价格的先后放开，铁路价格放开已成为必然。2002年1月12日，我国第一次铁路旅客列车价格听证会在北京召开。来自消费者、铁路部门和国家计划委员会等各方面的代表出席听证会。这次铁路春运价格的确定表明公民积极介入政治对于自身利益分配的影响。
2.参与政治生活，需要学习政治知识
意义：学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念，培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
学习政治知识包括学习马克思主义基本理论、学习宪法和法律。
3.参与政治生活贵在实践
合作学习
老师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道哪些可以参与的政治活动？
学生活动：积极思考。
老师提示：我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
课件展示：迄今为止，中国共有4位自荐候选人成功当选县区级人大代表。以自荐形式参加竞选正在成为中国基层人大选举的新亮点。这些毛遂自荐的参选人，有的成立“选举事务办公室”，有的在选区游行宣传，有的通过网络、张贴海报发布竞选宣言，竞选方式的专业化倾向甚至令前来采访的西方记者也大为惊叹。
老师：请同学们课后搜集材料并举例分析如何在现实的学校生活中积极实践，参与政治生活。（对大多数中学生来说，应当在生活环境中寻找民主参与机会。比如参加社区选举的志愿活动、为本地区的发展献计献策、阅读报刊、杂志、收听收看广播电视、参加共青团活动、甚至争取成为一名共产党员）
课堂小结
本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质、增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
板书设计

2.1 民主选举：投出理性一票

一、教材分析
学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径。
在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本课主要采用案例教学，引导学生用案例与理 论相结合，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点
（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点
（3）民主选举方式的制约因素
2、能力目标：
（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目标：
（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
三、教学重点和难点
1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）
2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点）
四、学情分析
学生平时 对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.、
五、教学方法
讲授、合作探究、讨论。
六、课前准备
1、民主选举材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。那么，公民参与政治生活的途径有哪些?今天这节课我们就来学习其中之一的途径:民主选举。关于选举，我们了解多少呢？
1、选举有何方式？
2、我国的选举方式是怎么样的？为什么？
3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？
这些问题就是本框题所要学习的内容。
（二）讲授新课
师：今天的新课围绕农民工张本山的烦心事展开。
情景探究一:
<幻灯片展示>
农民工张本山的烦心事（一）
农民工张本山家住牡丹区吕陵镇，为了贴补家用常年在外打工，有急事回家处理，正赶上村委班子换届选举。张本山前脚刚到家，村办人员就把选票送到了家，让张本山第二天去参加三位候选人的演讲答辩。张本山心想：我一定要选一个能带领大家致富的人当村委主任，这样我就不用出去打工了。晚上本家张二贵掂着两瓶酒来了，进门就说：“本山，咱是一家人，你可要投俺一票。”这下，张本山犯难了，这个张二贵要说办实事可不如另外两个人。张本山刚上初中的儿子说：“爸，爷爷说他年轻时当村主任的时候就他一个候选人，大家要投都投他一个人的票，计票也好计，您能给我介绍一下这两种选举方式吗？” 张本山一下傻眼了，自己初中都没毕业，这哪知道哇！
同学们，你们能帮张本山的忙吗？给他的儿子解释一下故事中涉及到哪两种选举方式？各有什么优缺点？
<让同学们开展小组合作探究,进行展示交流>
师总结,幻灯片展示答案:
差额选举：①含义：正式候选人名额多于应选名额,就是差额选举。②优点：在候选人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己，有助于选民了解候选人。③缺点：如果不加以有效规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。
等额选举：①含义：正式候选人名额与应选名额相等,就是等额选举。 ②优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。③缺点：会在一定程度上限制选民的选择。
师：同学们帮本山大叔解决了一个烦心事，接下来他又发生了什么事呢？
情景探究二：
<幻灯片展示>
农民工张本山的烦心事（二）
天气晴朗的一天，张本山为了弥补平时不在儿子身边的遗憾，决定带儿子去镇里赶集买礼物。远远地就看见镇政府门口聚集了好多人，张本山一打听才知道，大家都在那看公示的新当选的镇长名单呢。儿子在旁不解地问：“爸爸，我们村都让你直接投票，为什么选镇长没让你投票呢？”张本山略一思索：“可能我们镇管的村太多，人也太多了吧。”
同学们，你们能给张本山的儿子详细地介绍一下直接选举和间接选举的相关知识吗？
〈直接选举：①含义：由选民直接投票选举的方式，称为直接选举。②优点：每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人,更能直接地反映民意。③局限性：在选民较多、分布较广的情况下不适用，选举的成本较高
间接选举： ①含义：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举，叫作间接选举。②优点：适用于选民较多、分布较广的情况，便于集中，形成决策；③局限性：影响了选民意愿的表达等〉
情景探究三：
〈幻灯片展示〉
张本山的“秀”
儿子问了自己这么多关于选举的问题，自己都没答上来，张本山觉得很没面子，找人帮忙上网查了关于我国选举发展历程的资料，决定在儿子面前“秀”一下，资料如下：
1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，乡镇人大代表实行 直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。
1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。
1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。
1995年，我国简化了直接选举的程序。
2004年，我国在直接选举中规定了预选。
2007年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中，县、乡人大代表实行直接选举。各级人大代表的选举实行差额选举。
同学们，⑴你能根据老张的资料说一说我国的选举方式发生了哪些变化吗？
⑵我国现在实行什么样的选举方式？它的影响因素及原因是什么？
〈⑴新中国成立初期，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。随着我国经济、政治、文化的发展，人民生活水平的普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力也有很大进步。顺应社会进步与经济发展的要求，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行普遍的差额选举。
⑵我国选举制度的发展历程表明，选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展，社会进步状况相适应。采取什么样的选举方式，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合广大人民根本利益的我国选举方式。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。>
师总结：张本山“秀”得还不够完美，他对最新的时事关注不够，就在昨天刚刚闭幕的第十一届全国人民代表大会第三次全体会议上，审议通过了《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法修正案》，其中修改的一个主要内容就是城乡按相同人口比例选举人大代表。这个修改，符合我国经济社会发展实际，能够更好地体现人人平等、地区平等，有利于进一步扩大人民民主，保证人民当家作主。
情景探究四：