《晓出净慈寺送林子方》备课讲稿.doc

《晓出净慈寺送林子方》

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《晓出净慈寺送林子方》诵读教学设计
扬州市汶河小学 刘箭
教学目标：
1、 正确流利地诵读古诗。
2、 了解诗歌大意。
3、 想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。
重点：诵读古诗。
难点：体会诗的意境，体会作者的情感。
教学过程：
一、 导入，激发兴趣
1、人们常说“相见时难别亦难”，同学们，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。 
   我们领悟过：桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情  
  我们见证过，孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流   
我们怀念过，劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人
2、 从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来诵读一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》（板书课题）

1、杭州被誉为“人间天堂”，杭州最美的就是西湖，西湖，是一幅多姿多彩的画，是一首韵味无穷的诗,你看——看了这么美丽的景色，你想说些什么？
2、南宋诗人杨万里也曾到过西湖，并写下了这样一首脍炙人口的诗。看老师把这首诗写下来。(板书这首诗)这节课就让我们走进这如诗如画的西湖，感受西湖的迷人风光。

3、 指名读课题。（题目这么长，谁能读好它）纠正节奏。
相机评价：声音响亮，而且能把课题当中的四个平舌音给读好了：慈、寺、送、子。
范读，齐读。《晓出/净慈寺/送/林子方》
4、从诗题你读懂了什么？
  送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；   送别的地点是净慈寺外；   送别的人是林子方。
5、谁送林子方？（杨万里）你对诗人有怎样的了解？（介绍作者）（课件出示） 
南宋诗人，（1127－1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤（mào）、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。我们曾学过的——《小池》就是他写的。谁来背背？（课件出示《小池》） 
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 
   6、小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的 一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。 
按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想，你认为这首诗中，诗人会写些什么？ 
     （离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍„„） 
   5、过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。（课件出示全诗）
二、 初读古诗，整体感知
1、请同学们先读读这首诗，注意读准字音，把诗读通读顺。（生自由读） 
2、谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）  
3、古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗）：
毕竟/西湖/六月/中， 风光/不与/四时/同。 
接天/莲叶/无穷/碧， 映日/荷花/别样/红。
谁再来读读？（指名两生，评价） 
4、齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗，了解大意
1、诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
接天：与天相接。
映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）
别样：特别。
2、理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）
　到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。
3、理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。
四、 品读诗境，感受画面
1、同学们，八百多年前的一个夏天，大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，就脱口称赞——
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
谁来说说西湖？（师补充介绍西湖：俗话说，上有天堂，下有苏杭。西湖，就是浙江杭州一颗璀璨的明珠。西湖烟波浩淼、风景如画，是中外著名的游览胜地。）
2、（出示图片）这就是西湖六月的风光。你看，荷叶一片连着一片，荷花格外的鲜艳美丽。谁来夸夸西湖的美？（指名读诗句）
3、你还从这句话中读懂了什么？西湖六月与其他季节景色有什么不一样？（出示西湖四季图）
　　是呀，西湖的四季都美如画卷。而西湖的六月，比春季更富生机，比秋季更有活力，比冬季更色彩缤纷，莲叶，荷花是六月西湖最美的风景，作者就发出了这样的感叹：（出示第二句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）自由读第二句诗，说说读懂了什么？
4、 a 荷叶很多。“接天”：这万顷碧绿的荷叶，这一望无际的荷塘，无穷无尽，一直连接到天边。读出荷叶的多。
　　b 荷叶很绿。“无穷碧”：绿到了及至，没有办法用语言形容。读出荷叶的绿。荷叶的绿还富有变化呢，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿......绿得充满生机，这就是——无穷碧。
　　c 荷花很红，很特别。“别样红”：在朝阳的映照下，荷花却格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。读出荷花的别样红。
5、这“无穷碧”、这“别样红”，组成了一幅美景，给读者带来了巨大的视觉冲击，给读者留下了深刻的印象。这时，一阵微风吹来，你还闻到了什么？
6、望着美景，闻着荷香，你想说点什么？做点什么？
诗人杨万里只用了28个字，把你们想说的，想画的，全表达了出来：
出示全诗，齐读全诗。
7、这美丽的画面是作者清晨送别好友林子方，走出净慈寺，在西湖边所见而做，所以诗歌的题目是——齐读诗题。
8、把美丽的诗句吟诵给朋友听。（配乐朗诵）
五、背诵古诗
　　同学们，杨万里是南宋最著名的四个诗人之一，他的一些写景抒情的小诗特别有名。《晓出净慈寺送林子方》是一首与众不同的送别诗，这首诗告诉我们，离别可以是一幅明朗的画，可以是一个动人的微笑，可以是一片广阔的美景。让我们把这与众不同的送别诗记下来吧！
生自由背诵，指名背（2-3生）。全体起立，齐吟《晓出净慈寺送林子方》，留在心中。
六、拓展延伸，超越文本。
　其实描写西湖的诗歌还有很多。
　出示：苏轼《饮湖上初晴后雨》
　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓抹淡妆总相宜。
课后请收集关于西湖的诗歌。

其实送别友人的诗歌还有很多。说说你还知道哪些？
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