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幼儿园中班交通安全教育主题班会教案（8篇）幼儿园中班交通平安教育主题班会教案1 活动目标： 1、在沟通活动中熟悉常见的交通标志。 2、体验交通规章的重要性，自觉遵守交通规章。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解。 4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 活动预备： 1、布置活动场景。 2 、收集各种交通标志照片或图片。 3 、字卡：交通平安、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。 活动过程： 一、绽开联想，揭示活动主题 1、出示交通事故图片，请幼儿认真观看。 提问：孩子们，刚刚你们看到了什么？想到了什么？ 2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通平安。出示字卡“交通平安” 二、在活动中体会交通规章的重要性 1、观看情景表演 老师请出表演者，其余幼儿观看表演。 1孩子们，刚刚你们看到了发生了什么事情？ 2假如生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？ 3出示信号灯这是什么？有什么用？ 谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。 2、熟悉十字路口， 你熟悉这些道路吗？道路上有什么？ 人行道、非机动车道、汽车道 过十字路口时，我们要留意些什么？ 三、初步了解常见交通标志的作用 1、出示交通标志在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？ 2 、幼儿商量 四、延长活动 1、刚刚我们熟悉的交通标志对维护交通平安起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命平安，更离不开交通警察。老师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本事，请小伴侣认真看，猜一猜是什么意思。 2、老师来当交通警察，请小伴侣站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！ 活动反思： 孩子们对交通平安有肯定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力量有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活阅历的积累对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成平安学问的学习的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼儿主动性和参加性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使本来比较枯燥的数学活动由于融入了孩子比较熟识并且比较感爱好的内容，而显得非常好玩。在情景表演中，孩子们都表现得很仔细和投入，孩子们的主动性也被极大的调动了起来。由此可见，老师在设计活动的时候，要把孩子的爱好因素更多地考虑进去，牢记“爱好是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，老师应当多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的商量。 小百科：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、大路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案2 活动设计背景 幼儿年龄小，活泼好动，有必要进行平安常识的学习，特殊是公路上的交通平安，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所熟悉，并按标志行动。 活动目标 1、教育幼儿走在公路上要留意平安，初步培育幼儿的自我爱护意识。 2、幼儿能熟悉简洁的交通标记并了解平安通过公路应遵守的交通规章。 3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。 4、遵守社会交通规章，不做“禁止”的事。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 能熟悉几种交通标志，知道标志的作用和特征。 活动预备 交通标志图若干，音乐光碟、挂图 活动过程 一、开头部分：课前律动。 1、老师带着幼儿伴随音乐玩开小汽车的嬉戏。 2、 中途会消失斑马线、红绿灯等标志引出课题。 二、基本部分：熟悉一些常见的交通标志及重要性。 1、逐一出示刚刚嬉戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。 A、提问：如何过公路？平安过公路有什么好处？培育幼儿的自我爱护意识。 2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么？ 三、找伴侣 1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的相同就站在一起。 2、音乐伴奏找伴侣。 3、让找到好伴侣的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们平常应当怎样遵守交通规章。 四、课的总结和延长 1、今日老师和小伴侣一起熟悉了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记平安第一，我们要做一个遵守交通规章的好孩子。 2、假如有谁发觉了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小伴侣一起来熟悉。 教学反思 1、教学活动中嬉戏环节是幼儿最感爱好的，课堂气氛活跃。 2、通过嬉戏熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的.含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。孩子们自主地和其他的小伴侣去沟通，这样既熬炼了口头语言表达力量，让孩子感受在一起玩的欢乐。 3、嬉戏时间过长，导致课的结尾仓促。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案3 活动目标： 1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大，初步培育幼儿遵守交通规章的意识。 2、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。 3、让幼儿熟悉常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简洁的标志。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、加强幼儿的平安意识。 活动重点难点： 活动重点： 重点是让幼儿感受交通标志作用大。 活动难点： 是幼儿自己能画出简洁的标志，并说出其代表的意义。 活动预备： 1、活动前带幼儿到公路、十字路口处查找和观看各种交通标志； 2、请家长帮助幼儿搜集有关交通学问的资料； 3、图片：常见的交通标志、故事奇妙的小警服。 4、彩笔、纸。 活动过程： 1、讲解并描述故事奇妙的小警服引出课题。 老师有表情地讲解并描述故事后，提问：故事中的小猴子怎么了？过公路为什么要走斑马线？什么是交通标志？ 评析：活动的开头，老师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。由于故事是孩子比较感爱好的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，好玩的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到学问，受到教育。 2、熟悉一些常见的交通标志及重要性。 1出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。 2用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么？ 评析：利用活动前幼儿的观看和生活阅历，进一步熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。 3、请幼儿画一画自己感爱好的标志。 老师：“今日我们熟悉了这么多交通标志，知道了它们的重要，如今就请小伴侣画一画你喜爱的标志，然后和你旁边的小伴侣说一说它的名字，还有我们平常应当怎样遵守交通规章。 评析：通过画一画自己感爱好的标志，说说它的名字和作用，让幼儿进一步理解的标志的作用，进一步培育了幼儿的规章意识。 4、设置交通标志栏。 师生共同将老师预备的标志图、幼儿画的标志及家长帮助收集的交通标志，组成专栏贴于墙上，引导幼儿进行欣赏、沟通，加深对交通标志的熟悉。 活动反思： 师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中欣赏，加深对交通标志的熟悉的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、平安息息相关，引导幼儿在日常生活中渐渐养成良好的行为习惯。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案4 活动目标 1了解过公路的一些交通规章，知道平安过公路的方法。 2过公路时能留意平安，初步有自我爱护的意识和力量。 3培育幼儿敏锐的观看力量。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。 5加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1事先观看公路，熟悉人行横道线、行人红绿灯。 2在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。 活动过程： 1带着幼儿观看事先布置好的公路情景。 请幼儿说说公路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，商量他们的用途。 2组织幼儿商量平安过公路的方法。 :老师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？ 老师和幼儿选择一种方法过公路，稳固练习过公路的方法。 3老师扮演交警，学习遵守交通规章。 “交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。 请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿连续练习看信号平安过公路的正确方法。 4看表演商量，稳固对交通规章的熟悉。 老师请幼儿看表演，商量：他们在干什么？这样做会怎样？ 如：两个小伴侣在公路边踢球，一个小伴侣在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。 请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。 活动反思： 通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与老师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案5 活动目标： 1、让同学在沟通活动中熟悉一些常见的交通标志。 2、让同学在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 3、加强幼儿的平安意识。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1、 同学预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。 2、 同学收集各种交通标志(照片或图片)。 教学过程 (一)绽开联想，揭示活动主题 1、 师：同学们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行竞赛，你们有信念吗? 2、 在活动之前，请同学先看大屏幕。 课件消失：各种车辆的热闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。 3、 师：刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观察了血流出来了。 生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 4、 师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通平安 (二)、嬉戏活动，在活动中体会交通规章的重要性 1、 师：孩子们，看看我们坐的队形像什么? 生：我们坐的队形像十字路口。 2、师：十字路口的学问可多了，如今我们就在十字路口做个嬉戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参与嬉戏活动的孩子听到老师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他同学认真观看，看看会发生什么事情? (同学开头活动，车辆和行人任意穿梭) 3、 师：同学们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么? 生1：我观察走路的人和自行车撞在了一起。 生2：我观察自行车撞到了汽车，我想肯定把他们碰疼了。 生3：我观察车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样肯定很耽搁时间。 4、 师：是啊!假如生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? 生1：我觉得是他们不懂法规。 生2：我认为是由于没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，肯定不会发生赌车的事情。 师：对啊!要是有人指挥就好了! 生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走? 师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子! 生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。 5、 老师拿出信号灯标志：是这个吗?老师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上) 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。 6、 师：熟悉了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你熟悉这些道路吗? 生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。 生：我知道公路两边是自行车、三轮车道。 7、 师：骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。 生：我还知道中间的是汽车道。 8、 师：各位司机伴侣，各位行人，还有骑车勇士们，如今你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗? 9、 师：如今，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 同学到位，指挥红绿灯，同学们顺当地经过了十字路口。 10、 师：同学们，如今你们想说什么? 生1：这一次大家都很快到达了对面。 生2：红绿灯的作用可真大啊! 生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。 (三)、展现收集状况，初步了解常见交通标志的作用 1、师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。 2、生拿出收集的交通标志，在小组上强烈地沟通着，老师巡回倾听同学的沟通状况。 3、师：如今，我们请小组派代表展现你们收集的交通标志。 5、 师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，如今，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星) (四)总结评奖 活动反思： 主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调同学通过实践，增添探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进同学与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。它强调同学学习的自主性，让同学在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力量。留意交通平安这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让同学有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通平安这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，同学的主体性也得到了充分的表达。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学主动参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和制造力量。在设计留意交通平安这一活动时，强调同学的亲身实践。课前，让同学收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了同学的合作意识。同学在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。 在组织留意交通平安的活动中，我留意了让同学们在活动中熬炼自己，促进同学们的全面进展。比方，在嬉戏活动中，同学们既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的展现，一系列的活动中培育同学们收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了同学的口头表达力量，这些都是同学们终生受益的。 在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么杰出，我们真的看到了同学们在成长，我们也应当在活动中和同学们一起成长。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案6 活动目标： 1、让幼儿了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停，绿灯行的道理。 2、知道过公路时要留意自己的平安，让幼儿知道不走斑马线的危急性。 3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌交通灯 活动过程： 1、手指嬉戏，稳定幼儿心情。 小伴侣们伸出小手，跟老师一起玩个手指嬉戏好不好? 2、谈话，引入主题。 小伴侣们知道怎样过公路吗?过公路时应当留意些什么?(幼儿商量) 3、出示图片，提高幼儿爱好。 我们中一班小伴侣太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小伴侣们把小眼睛闭上，老师把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小伴侣们见过吗?小伴侣们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿商量) 4、引导幼儿熟悉红绿灯中一班小伴侣真棒，老师来告知小伴侣，这个是红绿灯，小伴侣们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，公路上的十字路口就有了。 5、引导幼儿商量我们中一班小伴侣那么聪慧，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗? (幼儿商量) 6、讲解怎样平安过公路小伴侣说街上车多不多?危不危急?所以小伴侣们肯定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。 7、引导幼儿熟悉斑马线小伴侣们看，这又是什么呀?你们有没有见过(同上，介绍红绿灯时一样) 8、引导幼儿学习儿歌今日我们班小伴侣表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好?每个小伴侣都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小伴侣的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。 9、延长小伴侣跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀?(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等) 10、请小伴侣跟图片红绿灯说再见，活动结束。 活动反思： 在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何平安过公路?孩子们在沟通、商量中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的平安过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案7 活动目标： 1、通过学习乘车小常识，增添幼儿的交通平安意识。 2、激发幼儿主动关怀别人，情愿做一名文明小乘客。 3、在绘画和嬉戏活动中体验交通平安的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 教学图片、音乐叭叭叭、汽车开来了、A4白纸若干、油画棒每人一盒 活动过程： 一、放音乐带着幼儿玩开汽车的嬉戏，引出主题。 在音乐声中，幼儿与老师一起开汽车进入课室。 小伴侣，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车? 公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样? 公交车前排座位是留给谁做的? 我们在乘车时需要留意什么呢? 二、老师出示教学图片，与幼儿一起商量图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢? (1)出示图1：有个小伴侣在公交车上与其他小伴侣大声吵闹，走来走去的。 老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (2)出示图2：有个小伴侣把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。 老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (3)出示图3：有个小伴侣在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。 老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? 三、老师小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个留意平安，讲文明、讲礼貌的小伴侣，不能像图中的小伴侣那样不留意乘车平安，不讲文明礼貌。 四、幼儿绘画，老师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。老师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画详情部分，丰富内容。 活动延长： 1、展现幼儿作品，讲解并描述作品内容。 2、在交通平安模拟城，组织幼儿玩文明小乘客的模拟嬉戏。 活动反思： 在看图讲解并描述的过程中，孩子们都能主动讲解并描述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通平安守则，大部分小伴侣都能主动回答，有的幼儿还说：以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。通过这次活动，我班幼儿对平安乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。 幼儿园中班交通平安教育主题班会教案8 活动目标： 1、了解人行道，红绿灯的意义和作用能遵守交通规章，增添自我爱护意识。 2、加强幼儿的平安意识。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1、红绿灯卡片 2、小兔、手偶 3、教学挂图、红绿灯牌 哑铃 活动过程： 1、演示手偶故事，让幼儿知道，过公路肯定要走人行道 老师讲故事过公路的每天一遍，提问：故事的名字叫什么？每天到公路边时是什么状况的？每天为什么会被撞伤？你听过或看过每天过公路不走人行道发生的交通事故吗？ 提问：假如你过公路你会怎么走？ 2、通过嬉戏，学习红灯停绿灯行的交通规章 老师：红灯亮我们该怎么样绿灯亮又该怎么样？ 老师：我来扮警察，你们当司机，大家一起玩嬉戏，看哪个司机知道看红、绿灯行走，遵守交通规章。 老师出示红灯牌和绿灯牌，幼儿在场景中“开车”时观察红灯马上停住，看到绿灯连续前进 老师针对嬉戏中消失的状况进行指导和总结 3、通过嬉戏，使幼儿懂得遵守交通规章的好处和不遵守交通规章的害处 老师：红灯亮时应当怎么做？绿灯亮时应当怎么做？为什么 老师：假如不遵守交通规章，不管是红灯亮还是绿灯亮，汽车都不停？行不行？那样会怎么样？ 请个别幼儿扮警察，连续集体嬉戏 4、老师小结：交通规章意识。第 20 页