大班科学活动奇妙的溶解教案.doc

大班科学活动《奇妙的溶解》

教学理论依据：
  《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充足运用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”大班幼儿的观测力、注意力、记忆力、思维能力和想象能力都有了显著的提高，并能形成自己的观点，他们的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的爱好，并且乐意亲自动手去探索。
本次活动的开展基于幼儿对溶解知识丰富的感性经验，比如冲果汁、喝冲剂等等，并运用丰富的材料，让幼儿通过自己动手操作来感知溶解现象，提高幼儿零散的知识经验，引导幼儿探索生活中的科学现象。在此节活动中，幼儿通过猜想、尝试、实验、总结的方法，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，并总结和了解使物体加速溶解的方法。
实行策略：
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究能力。”“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”因此在本次操作中我重要运用以下教学策略：
1、多媒体展示法：
运用ppt播放故事情节，设立悬疑，引起幼儿探索爱好，充足调到幼儿探索“糖消失的秘密”的欲望，并一直运用课件将故事贯穿整个活动始终，形象直观生动符合幼儿思维发展特点。
2、故事情境法：
运用小兔子给小青蛙送生日礼物过程中碰到的种种困难和疑问贯穿整个活动始终，使整个活动饶有趣味。
3、设立悬疑法：
运用故事中的小青蛙和小兔子碰到的难题的情节对溶解现象设立悬疑，引发幼儿思考，层层进一步感知溶解现象并探索加速溶解的现象。
4、操作—观测—记录法：
每个疑问的解开都需要幼儿与老师配合进行的操作，幼儿通过操作丰富直观的材料，验证自己的猜想，运用最直观的方法感知溶解现象。每次的实验都需要幼儿进行仔细的观测，发现物体是否可以溶解在水中，并规定幼儿有方法的观测，如从杯子的各个方位特别是底部进行观测。教师提前做好登记表，让幼儿及时记录总结自己的实验结果并养成记录总结的好习惯。
活动目的：
　1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性，发现物体的溶解速度与外力作用、水的温度及物体的大小等有关。
　2、能认真专注的操作和观测，并用简朴的符号记录自己的发现。
　3、对观测、发现和探究事物的变化感爱好并乐于与同伴分享。
重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关，并能用简朴的符号记录自己的发现。
活动准备：
1、 方糖若干块、方糖碎末10包。
2、 盐、花生油、果珍、彩沙各若干。
3、 小勺子、登记表、笔、搅拌棒与幼儿人数相同。
4、 水壶9个、保温杯五个、抹布四块、一次性塑料杯80个。
活动过程：
一、 故事导入，设立悬疑，启发幼儿思考溶解现象。
1、故事导入，提出问题，引发思考和猜想。
2、幼儿与老师共同操作材料，验证幼儿关于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和记录的目的。
教师导语：今天老师给你们准备了糖和水，现在我们来试一试，我们来观测一下糖在水里发生了什么变化。
教师小结：当一种物品在水中慢慢的消失了，我们就说这种物品溶解在水里了。
二、 幼儿实验，知道有的物体可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。
1、故事情节引发幼儿继续思考，巩固溶解知识。
教师提问：糖能不能送给小青蛙做礼物？为什么？
小结：本来可以溶解的东西不能送给小青蛙做礼物。
教师提问：小兔子又想了几种物品：盐、彩沙、花生油、果珍。那么这些东西里哪些可以溶解哪些不可以呢？
2、幼儿猜想，并填写登记表。
教师讲解填写猜想登记表的方法：你们每个人都有这样的登记表，第一栏是我们要实验的四种材料，第二栏里你们可以选择你们喜欢的符号来表达你们的猜想。
教师小结：我发现小朋友们的猜想不太同样，那么到底谁的是对的呢？还是让我们亲自实验一下吧。
3、幼儿实验验证猜想，记录自己的实验结果。
教师结合PPT讲解实验和记录的规定：都有哪些材料、怎么操作、注意什么。
教师巡回指导，指导个别幼儿的实验、观测和记录。
4.幼儿分享实验结果。
教师请幼儿分享实验结果，并鼓励幼儿交流不同的发现和思考。
教师小结：可以溶解的有：果珍、盐。
不能溶解的有：彩沙、花生油。
所以可以送给小青蛙的是：彩沙和花生油。
三、 幼儿再次实验，发现可以使物体加速溶解的方法。
1、情境引导幼儿思考加速溶解的方法。
小兔子请小青蛙到家里和甜水，可是糖溶解的好慢，你们想个办法帮帮它吧。
教师鼓励幼儿根据生活经验，思考并交流使糖溶解更快的方法。
2、幼儿实验，找出使糖溶解更快的方法。
教师讲解实验方法：你们都有自己的想法，这样吧，我们来进行一个比赛，给你们一段时间来准备你刚才想用的办法，准备好了我们倒计时三个数一起开始糖的溶解实验，看看你们的办法是不是真的能加快糖的溶解。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿讲述自己的方法和发现。
教师提问：我看到你的比我的快，你用的什么方法啊？尚有谁用的这个方法？谁还用了不同的方法?
4、 幼儿交流分享实验的发现。
我看到这个小朋友是第一个举手完毕实验的小朋友，你来分享一下你的经验吧。
教师小结：物体溶解的更快，一般有三种方法：增长水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。或者是几种方法同时使用。
四、播放课件，引导幼儿了解溶解在生活中的作用。
1、幼儿联系已有经验，回忆生活中的溶解现象。
2、教师通过课件总结提高。
教师小结：溶解在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了方便、快捷。溶解尚有很多的小秘密，我们可以继续探索。