苏教版六年级上册姥姥的剪纸课件3市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

姥姥剪纸姥姥剪纸 第1页第1页剪纸剪纸 是一个民间老式工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；以后逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简朴，就一把剪刀，有艺人用刻刀，因此，剪纸又称为“刻纸”。第2页第2页第3页第3页第4页第4页第5页第5页第6页第6页第7页第7页姥姥剪纸姥姥剪纸 第8页第8页择择菜菜 布鞋布鞋 清爽清爽 庄庄稼稼 刁刁难难 小屯小屯 捂住捂住 薅薅草草 耍赖耍赖 挑剔挑剔 驮驮 岂岂 撩撩广结善缘广结善缘 数九隆冬数九隆冬 熟能生巧熟能生巧左邻右左邻右舍舍读准字音（注意红色字）读准字音（注意红色字）第9页第9页依据课文内容将下面句子补充完整：依据课文内容将下面句子补充完整：姥姥剪纸真是姥姥剪纸真是 ！姥姥剪纸技艺真姥姥剪纸技艺真 ！第10页第10页 大平原托着小屯里，左邻右大平原托着小屯里，左邻右舍窗子上，舍窗子上，贴着姥姥心灵手巧贴着姥姥心灵手巧劳作。劳作。都都第11页第11页 我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”第12页第12页赞美表示剪纸工艺词语栩栩如生栩栩如生 巧夺天工巧夺天工 举世无双举世无双 鬼斧神工鬼斧神工 惟妙惟肖惟妙惟肖第13页第13页 慈爱姥姥广结善缘，有求必应，任慈爱姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草细节描写（动作、语言）细节描写（动作、语言）勤快善良勤快善良第14页第14页 一把普普通通剪刀，一张普一把普普通通剪刀，一张普普通通彩纸，在姥姥手里翻来折去，普通通彩纸，在姥姥手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。鸣。”对比手法对比手法 正面描写正面描写 夸张手法夸张手法 侧面描写侧面描写第15页第15页 一天，我用双手一天，我用双手 姥姥双眼，姥姥双眼，让他让他 窗花。岂知窗花。岂知 ，一幅，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完毕了。嗬！梅枝与喜鹊形便完毕了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密象生动，大小疏密,。死死地捂住死死地捂住 功夫不大功夫不大无可挑剔无可挑剔对比写法对比写法摸着剪摸着剪第16页第16页嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。第17页第17页姥姥剪纸真是姥姥剪纸真是 啊！啊！第18页第18页姥姥剪纸真是姥姥剪纸真是 栩栩如生栩栩如生、活灵活现、活灵活现 啊啊！第19页第19页表示技艺高超词语 巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出神入化、炉火纯青、功参造化、出神神入化、炉火纯青、功参造化、出神入化、心灵手巧入化、心灵手巧第20页第20页 姥姥剪纸技艺为何如此高超姥姥剪纸技艺为何如此高超？画出相关句子。？画出相关句子。第21页第21页 “熟熟能生能生巧巧，总剪，手就有，总剪，手就有准头准头了！了！”第22页第22页 无论无论还是还是无论无论还是还是无论无论还是还是，姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥手就是（姥手就是（），好使剪刀就像她两根延长），好使剪刀就像她两根延长（）第23页第23页熟能生巧熟能生巧冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。第24页第24页 “，总剪，手都有准，总剪，手都有准头了！头了！”拳不离手、曲不离口。拳不离手、曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。身心入境身心入境聚精会神、全神贯注、废寝忘食熟能生巧熟能生巧第25页第25页 我是个如何孩子？从那些词语能感我是个如何孩子？从那些词语能感受到？感情色彩上是什么词？在这里受到？感情色彩上是什么词？在这里是什么意思，从中你体会到什么？是什么意思，从中你体会到什么？第26页第26页 联系上下文，理解这段话中联系上下文，理解这段话中“调皮蛋、刁难、挑剔、耍赖调皮蛋、刁难、挑剔、耍赖”意思。意思。反衬手法反衬手法 第27页第27页姥姥对乡亲们是如此友好、热姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情呢？她是怎么通过剪纸传达这份情呢？第28页第28页1、一只顽皮小兔子骑在一头温顺老牛背上。2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。3、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去小兔子，联结它们是一片开阔草地。第29页第29页 一只一只顽皮顽皮小兔子小兔子骑骑在一在一头头温顺温顺老牛背上。老牛背上。第30页第30页密云多雨盛夏，姥姥怕我溜到河里密云多雨盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。檐下。第31页第31页 一头老牛一头老牛和和一只兔子在草一只兔子在草地上地上啃食啃食青草。青草。第32页第32页以后我越走越远了，姥姥剪纸还以后我越走越远了，姥姥剪纸还拴拴住我吗？住我吗？第33页第33页 一头老牛一头老牛定定定定地站着，地站着，出神出神地望地望着一只欢蹦着着一只欢蹦着远去远去小兔子，小兔子，联结联结它们它们是一片开阔草地。是一片开阔草地。联结联结第34页第34页 一头老牛一头老牛定定定定地站着，地站着，出神出神地望地望着一只欢蹦着着一只欢蹦着远去远去小兔子，小兔子，联结联结它们它们是一片开阔草地。是一片开阔草地。联结联结第35页第35页姥姥剪纸还将拴我多久？姥姥剪纸还将拴我多久？拴住其实是我什么？拴住其实是我什么？第36页第36页我还是我还是不断不断收到姥姥寄来剪纸，其收到姥姥寄来剪纸，其中有一幅是这样：中有一幅是这样：一头老牛定定地一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去站着，出神地望着一只欢蹦着远去小兔子，联结它们是一片开阔草地小兔子，联结它们是一片开阔草地。我知道，这是姥姥对我我知道，这是姥姥对我期待期待。事实。事实上，我无论走多远，走多久，梦中上，我无论走多远，走多久，梦中总不时映现故乡窗花和村路两侧四总不时映现故乡窗花和村路两侧四季田野。季田野。无论何时，无论何地，只无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽剪纸声，我心境要忆及那清清爽爽剪纸声，我心境与梦境就立刻变得有声有色。与梦境就立刻变得有声有色。第37页第37页 是啊，儿时记忆怎能忘掉，慈爱姥姥是啊，儿时记忆怎能忘掉，慈爱姥姥又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？第38页第38页第39页第39页第40页第40页第41页第41页第42页第42页返回返回第43页第43页理解课文理解课文 仔细阅读课文，思考：课文中仔细阅读课文，思考：课文中姥姥是个如何人？你是从哪些地方姥姥是个如何人？你是从哪些地方体会到？体会到？心灵手巧心灵手巧技艺高超技艺高超心地善良心地善良勤快干练勤快干练对小外孙对小外孙疼爱有加疼爱有加第44页第44页 这自然是夸张说法，但反应了姥这自然是夸张说法，但反应了姥姥剪纸技艺进一步人心。慈爱姥姥广姥剪纸技艺进一步人心。慈爱姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，说吧，派啥用场？往哪儿贴？派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草动作语言描写动作语言描写 善良爽朗善良爽朗 干脆利索干脆利索 第45页第45页 姥姥实在是一个普通又不普通人，说姥姥实在是一个普通又不普通人，说她普通，她和所有姥姥同样，朴实平凡，她普通，她和所有姥姥同样，朴实平凡，日夜劳作，有着所有中国妇女老式美德；日夜劳作，有着所有中国妇女老式美德；说她不普通，她身怀高超剪纸技艺，并且说她不普通，她身怀高超剪纸技艺，并且她善良勤快，人缘极广。她善良勤快，人缘极广。姥姥真是一个朴实、善良、普通姥姥真是一个朴实、善良、普通而又平凡老人。而又平凡老人。返回返回第46页第46页 “密云多雨盛夏，姥姥怕我溜到河密云多雨盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我里游泳出危险，便有剪纸把我拴拴在屋在屋檐下。檐下。”你从你从拴拴中体会到什么？中体会到什么？找找，文中详细描写了几幅剪找找，文中详细描写了几幅剪纸纸“牛兔图牛兔图”？用浪线画下来。你？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥如何情从这几幅作品中体会到姥姥如何情感？感？第47页第47页 一只顽皮小兔子骑在一头温顺老牛一只顽皮小兔子骑在一头温顺老牛背上。背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去小兔子，联结它们是一一只欢蹦着远去小兔子，联结它们是一片开阔草地。片开阔草地。牛驮兔牛驮兔 牛兔同食图牛兔同食图 牛兔离别图牛兔离别图第48页第48页 我摆弄着各种各样窗花，对活泼我摆弄着各种各样窗花，对活泼兔子和敦厚老牛充斥了好感。兔子和敦厚老牛充斥了好感。事实上，我无论走多远、走多久，事实上，我无论走多远、走多久，梦中总不时映现故乡窗花和村路两侧四梦中总不时映现故乡窗花和村路两侧四季田野。无论何时，无论何地，只要忆季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽剪纸声，我梦境和心境就及那清清爽爽剪纸声，我梦境和心境就立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。第49页第49页小练笔：小练笔：无论何时，无论何地，只要忆及无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽剪纸声，我心境与梦境就那清清爽爽剪纸声，我心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了听到了 ；仿佛看到了仿佛看到了 ，看到了看到了 。第50页第50页原文（选段）原文（选段）当初我也动过要学剪纸心思，可惜我当初当初我也动过要学剪纸心思，可惜我当初有其它事，以后也离了乡，远离了姥姥，远离有其它事，以后也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽剪纸。直到前年春节家里告知说姥姥了她美丽剪纸。直到前年春节家里告知说姥姥病危，我才急忙赶回家里，看到了一别三年姥病危，我才急忙赶回家里，看到了一别三年姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门床上。当门床上。我当初就傻了，我知道只有去世人我当初就傻了，我知道只有去世人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿脸，再试试鼻息，姥姥还活着，一张有点浮肿脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我姥姥还活着，我上学地起我哇地一声哭了。我姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭姥姥还活着。早贪黑给我做饭姥姥还活着。第51页第51页总结总结 课文课文 课文为我们描述了一位剪纸技艺高超姥姥，课文为我们描述了一位剪纸技艺高超姥姥，她让手中剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多回她让手中剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多回想与高兴。但她又和所有姥姥同样，朴实平凡，想与高兴。但她又和所有姥姥同样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开亲日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开亲情。情。“剪纸剪纸”是贯穿全文线索，也是情感载体。是贯穿全文线索，也是情感载体。剪纸不光指是姥姥剪纸技艺，更是姥姥与剪纸不光指是姥姥剪纸技艺，更是姥姥与“我我”情感联结桥梁。姥姥用剪纸表示对我思念之情。情感联结桥梁。姥姥用剪纸表示对我思念之情。由于剪纸我深深地思念着亲爱姥姥。一幅幅剪纸由于剪纸我深深地思念着亲爱姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着作品，传达着“我我”与姥姥之间浓浓亲情。与姥姥之间浓浓亲情。第52页第52页课堂作业1 1、在带点字正确读音下画线、在带点字正确读音下画线 小屯子（小屯子（dn tn dn tn）清爽（清爽（sung shungsung shung）敦敦 厚（厚（dn dngdn dng）刁难（刁难（nn nn nn nn）择择 菜（菜（zhi zzhi z）庄稼（庄稼（ji jia ji jia）2 2、填上适当词语（越多越好）、填上适当词语（越多越好）（）兔子）兔子 （）老牛）老牛 （）姥姥）姥姥 （）剪纸）剪纸 （）技艺）技艺 （）亲情）亲情 3 3、按要求摘抄相关句子、按要求摘抄相关句子 描写姥姥剪纸技艺高超句子描写姥姥剪纸技艺高超句子 直接抒发直接抒发“我我”情感句子情感句子 第53页第53页课后作业 剪纸，是一个民间老式工艺。一把剪子一张剪纸，是一个民间老式工艺。一把剪子一张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收艺术品。请仔细观测这幅剪纸作品，发挥想象写艺术品。请仔细观测这幅剪纸作品，发挥想象写一段话，字数一段话，字数200200字左右。字左右。第54页第54页第55页第55页