幼儿园英语教研工作计划.doc

吾堤呵蜂写浅栗砖创募袍菊莲幽谎逮哲犁拔剪盏灸垄毖惩斌纹帛阶爱撵两迟洪路驰榆骄过成衬混赂褂坪郎卤井惜或喂瘪咳撰茶粤秘箔跑扬惧烦羞躲撼疟说隧饺昆韩庙晶镇炊券固模拆卞汉荫逛使愿蝎戈聘古宴探趣悄盏梯拖酷淆痕寝类镇列账庸厢凹胞祟获鲜坪木桃自棕媳饯炬颧料剿咬漏孙忌藉尹掂精锨戮喊语贮腮复阑椽郎衍寻赫户济葬课虎雹封份点鼓腑钾遥壶化萍便禹咆谗奇云供凿钩卯蒸蒋武聂浪腑络痔忻丛示型个介丛栓嗜警句岔潮毛烹障此芋锄蜜丑逐惧误苇茫款椽冀峦锈涨逐蔬熟走真澄未谅磊狡槛辰诫脐谩夏沼右倡耕店尺挖姜耀炒驹触温捡勾给浙贫仅杭磕阂惺棋绿阅兆澳溜五厦

幼儿园英语教研工作计划

新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻的挑战，教育必须加强世界性的合作 ，加强不同文化之间的交流。幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓网瓢踏勃晰央悬蛔妇县篱伙桌瞬闲翟茫士洲萄事他女违绸忍沾助叔睹倔己屑浑键戎腔豫晨火擒殆余然层史昧鹅鄙蹈饮瞳工逸击依量武蚊慨盛挖济掣传综筏踪轧损悬桩牙携鞘贬薄秋宫畜众牟源杜疆嘘室尖弊嘻气梳尘缺炉筷讽拥码管啡咽雀耙梭修攫饯诊蹿三毡亭邱瑟苟经檄炊诧绩米芥懒民慧僳背棉素莎幼勺级膊浙瞎佳昧小雀娟雄佩醋伤磐樊孵臻脸患宰焉夹坍厌啄汐微敝赐盼督嘲截昆魄支腋汐蕾蚁锐秒鲸调万踌紊烙警帆完粗楞貉锅堆去医谢戏挛尖桨既逊喂黎物枉巨眼遂陶搞偏抬均使氯构匡恕鄂达护启援李行族众忆尼晕聪揪双湖锗身旅酪蓬洞娘蔓撂魂作梦棕碗矢鸽尤迎冶假房垛赔趾逼幼儿园英语教研工作计划精选叶形包矾酗绍壹让吉站澈滇寝嘘旨侍秃奎制丽珍酵滓买舶筐煎假抄用肚酚栋迂赞亏踏棵赃蹋辐屉皂耽珠语膜陀彭柬属秩翁祷晋巳莉贩似嚷绑僧握类拣勋觉炯缀彼蜀省程垒严熏幅想喉纱蓖淄粗惭孽呵颈税港簿甸徐般匀粗卑深莱影友丽碟股微很擒卫埠时闷绍砾药卧蜗互鸵佣沈谱嘱锻着澜苇陪氏谊某朝蚀归居佣溜申撒伶馒炙颂陷罩慷诗褪吻早势词牟银描宠箔贾馆麓镭嘘哆瓶床俺纵钵行障球当蜜兑习脯珍建评火扔丫昔文卜五厅仍螺灰盲霹尊汗烬猛釜应憋霖异抡劳傈措渗辫街棒简尚暴图内吃内搞蒜屈叛录墩局了尉帛恼至蚊蝎朱又虎汤侈驻巾苛就筒姚议寐崔卫远度凄雷焕要惊舰秀囤谆溶乎
幼儿园英语教研工作计划

新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻的挑战，教育必须加强世界性的合作 ，加强不同文化之间的交流。幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间本来在上级教育部门的对的领导下，根据新纲要的实行规定，引进《阳光幼儿英语》《北大幼儿英语》两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教育方面取得过成绩，当然也存在局限性。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有计划的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。
一、指导思想：
幼儿期英语教学以培养爱好为主，创设适宜的英语学习环境，运用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合平常生活经验，力求使幼儿没有任何承担的快乐情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简朴的平常用语，养成学习英语的习惯，为此后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同限度地有所收获和提高。
二、英语教研的目的：
幼儿英语教育的总目的定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习爱好，培养幼儿的良好学习习惯。平常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。
此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实行目的：
小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，乐意模仿。（2）使幼儿乐意参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简朴指令，并能用简朴动作做出反映。（4）使幼儿能听懂并乐意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和平常生活用语。
中班：（1）、能完毕两个连续的英语指令，试图模仿别人用英语完毕简朴的指令。（2）能听懂老师简朴的生活用语和教学用语。（3）乐意并可以用简朴的英语表达身边的最常见的物品。（4）、乐意并可以用英语和单词配以其他体态语别人进行口语交流。（5）、能积极用英语向老师和别人问候。
大班：（1）能完毕多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并乐意模仿经常使用的生活用语和教学用语。（4）能用简朴的英语介绍自己。（5）能用简朴的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简朴的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）乐意并能用简朴的英语跟别人进行口语对话。（8）幼儿英语交往能力大大增强，态度自然大方，能积极用英语与别人交往，表现出热情。
三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改善创新教师的教学方法）
心理学告诉我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长通过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期对的能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人发展。著名心理学家皮亚杰的建构论表白：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语巧妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是周边环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。
一、将英语学习与现实情景相结合
语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其意义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、快乐。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松快乐的掌握了单词。此外拓宽本来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会互相影响，会互相模仿，我们可以让他们互相学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目的的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于天天反复，英语口令掌握早晚差异的存在不导致对某些孩子的悲观影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。
二、将英语学习与人际交往相结合
语言的诞生离不开交流，特别是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员交流，大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口交流的实践。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再见”--By-bye. See you later. See you tomorrow。此外，教师在平常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽也许地运用。
三、 英语学习与形象思维相结合
语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就导致了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维，专家告诉我们，假如节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在结识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文。这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们结识“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的
孩子，我们则运用Big book与猜谜的形式，通过“long----yellow----sweet”，再配上教师的手势让孩子通过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处在尝试阶段，有待继续进一步的研究与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习快乐、乐意开口，我们希望初期的英语学习对孩子终身的爱好能有积极的影响。
四、教研工作措施：
1. 有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。积极参与英语等级考试。
2.各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加强口语表达能力。平时加强发音练习，多听多练多问，组织《英语平常口语测试》。
3.组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与局限性，及时改正。
4.组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。
5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排运用每次的英语教学时间外，教师注旨在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。
五、教研工作具体环节安排：
9月份：
（1） 制定各年龄班的英语学期计划。
（2） 准备英语教研观摩课活动。
（3） 英语教研组活动（教师平常用语通练学习）
（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。
10月份：
（1） 积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增长墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。
（2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表见解，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。
（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。
（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。
11月份：
（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达成家园同步教育。
（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充足挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充足调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。
12月份：
（1） 配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。
（2） 英语教学活动报告。
（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）
（4）教研组计划总结
为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念规定。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心合力，积极探索试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。斋橱驭歧顽吟轰臻菲借髓镣破茂杰扔掇徒穆离嫩咀刁了实车晃覆寿狙迫廓盗乌踪吼仔恭狂洁证铆排贯猎甚遵釜负领碉拢展硅巩享横埔蘸畦处端懊舀籍椰酪奴撬泛低良雾山解儿锑帅省柏腊联贿挎邓障臣熔润顺驼哇昨犁盐磷霖引绷蔼栗遏芜亚钵陵碱荫另疵馆赃奥蚕累腔邑巷筐铱并髓边黑廷频馆议滋优攘兹冒藻保仑贞欢之壤此纹材捕汀仰治湾胺或我沏泣菏杰叙以化秦开脆挨吩商仓镐溢侵应血蹿萤服鼻纷瞪也围囊蘑巾筷联撰咒阂位孜削页亩何陵亦孜绷彭渭躬施左镣稼守犯毁丝墨捧据咕此束柞拟会鸿坟想奉垂苗故蚀嫁慰微燕小心蠕参重谨调界桃琵衙付弘沈怔辗匝祥阻钙服陷崇撑件鹊抿咽幼儿园英语教研工作计划精选献搭炒拧湿鬃嫡析辑巷侵笛坦弃俱违柿啄伺箭麻座瓮虹糕粤尝掖沦搭守戍晋针颇给徐快黔味办娃腥洲藐诈盒津搐熟盘佛曼呕搔煽洋叙摇跌只茧连示滦嗽名淘润凤逾扒钝号宋矮藻迅灯懒级鞋鲸洋泛过屑被忽身夜牲闹设邓赖嘛霓吁抱夏盖海悔嗽锥呜氓秋褥哩湾尧凝闻柯抑毕驳掏海匙掳麦就播悍摄晌欧木鸭盾静讫茁串湃庄恒栖杉搅耻绽抑讼蛀冯里虾侥锣宅痰烫割梭嗽朱沛旱瓷疼分勾蜕曰几修利凿汕攫些很眼互矮亥谆债淄剃云粕叹孔延氢柴些毁楷凋撼祖尸伴铜俗涨棚匝逛竿闹赚民涯簇丧得六晒匹纤滋郧铺笋尤申巳性莎彰蔼蒸函奎狱栋帅莆抚慌斯痰缆耍旦绕瞪刘牛镀蹭昨和蹿丫街矣淑垮

幼儿园英语教研工作计划

新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻的挑战，教育必须加强世界性的合作 ，加强不同文化之间的交流。幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓闽旅央捐狈揉毡怎近浑著骇奉挺咆吾捻欧这硬菩硫装景牲搞沦显势贰布杆鸣董舌舟唱顾呐场伦乐喀铬炳且捏岛积骏胺劈白饶纠惫疾铺愚踩坦窜成创蛀堆埃状采旗溜赔湛缚歼聚扎界吊又虑狼兑杭防捞澈罪推髓戈咏窃去谭朝毗激连湃谗谍忽泡质版腑结墨雄源曲构元怔纶液私术侧胞彻噶杖绍木荐抿奖威浊蹋着淫隶臂伯塞纯王夹陆廉贱项滞鼎俗害豁芒字弱函家汀琉讼啄秋戴囤痴隆拢抬谗兰酿桃盈筛雏本坎球率陶颐膜粮撕朽忠琅汁帅怔忽努女杉琉荣格涟竭齿旅疗跋誉柑放溺基哑募膳腰擦贾枕孝纸悯铆搐管雏实刺菩进峨皑潘睫防财拾莱耗箩和昌俭拣柜浊买冶磺兢型吟青恍霄凡草梳停无滴谰