2017年广西柳州中考语文试卷.doc

2017年广西柳州市中考语文试卷一、积累与运用（共12分，每小题2分）1（2分）下列词语中加点字音有错误的一项是（）A静谧（m） 贮藏（ch） 自力更生（gng）B澎湃（pi） 腼腆（tin） 生意盎然（ng）C和煦（x） 怠慢（di） 销声匿迹（n）D档案（dng） 诧异（ch） 惟妙惟肖（xio）2（2分）下列句子中加点词语有错别字的一项是（）A当少林寺风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳B黄山松针叶短粗惆密，顶平如削，干曲虬枝，苍翠奇特C浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事物D在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂3（2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A在教育系统新春茶话会上，市局领导雨教师代表们谈笑风生，其乐融融B城乡医疗制度改革需要循序渐进地推进，操之过急只会适得其反C市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌D辩论赛上，李明引经据典，夸夸其谈，最终毫无悬念地夺得“最佳辩手”称号4（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A柳州市通过一系列改革举措，让公立医院逐步回归公益性，切实减轻了患者B2016年底，龙新村完成全村脱贫摘帽任务，成为柳江县扶贫“样板工程”C广西居民纸质图书的阅读率偏低，手机阅读将成为了广西居民最倾向的阅读方式D为了防止各类地质灾害不再发生，广西地址海洋灾害应急指挥所发布了应急防治方案5（2分）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）商务印书馆创始人张元济先生有一句简单而朴素的话：“天下第一件好事还是读书。” 。从个人角度而言，腹有诗书气自华。从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上。的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。ABCD6（2分）下列有关文学名著的表述，有错误的一项是（）A西游记中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家，历经九九八十一难，最终去到西天，取得了真经B水浒传最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达C从朝花夕拾的阿长与山海经一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却从他的缺点说起，这是欲扬先抑的手法D美国作家马克吐温的小说汤姆索亚历险记，以充满率真童趣的笔调，向读者展示了人类最美好的心灵图画二、现代文阅读（共6分，每小题6分）7（6分）侗族大歌千年绝美如天籁吴练勋侗人有三宝，鼓楼、大歌、风雨桥。“大歌”就是指侗族大歌，它以神奇的多声部合韵名扬世界，被誉为绝美的“天籁之音”，堪称世界民歌艺术的珍品，2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。侗族大歌是侗族多声部民间歌曲的统称，在侗语中称为“嘎老”（“嘎”就是歌，“老”则含篇幅长大、人多声多和古老之意），是由多人合唱、集体参与的古老歌种，多声部、无指挥、无伴奏便是其主要特点。模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音，是大歌编创的一大特色。侗族大歌历史悠久，已经有千年的历史，早在宋代就已经发展到了比较成熟的阶段。宋代诗人陆游在老学庵笔记中就记载了“仡伶”（侗人自称）集体做客唱歌的情况：“至一二百人为曹，手相握而歌。”至明代，邝露在赤雅一书中更加明确地记载了“侗人善音乐，弹胡琴，吹六管，长歌闭目，顿首摇足”的情景。这是数百年谦侗族大歌演唱的重要文献。说起侗族大歌的形式，有一个美丽传说。古时候，一群侗族青年男女在山上耕种。他们休息时坐在一个大树下相互逗乐，欢声笑语引来了山上百鸟齐鸣、昆虫欢唱。那些声音有高有低，此起披伏。他们被迷人的鸟鸣虫唱所吸引，于是模仿起来。这样年复一年，优美动听、气势宏大的蝉歌、昆虫歌等多声部侗族大歌形成了。大歌通常在节日里又男女歌队坐在鼓楼或围在火塘边进行对唱，以此来讲述人生哲理，传授生产生活知识。按音色，侗族大歌可分为男声大歌女声大歌、童声大歌和男女混声大歌几种。按体裁，分为鼓楼大歌、声音大歌、叙事大歌、童声大歌、戏曲大歌、社俗大歌和混声大歌等七种。侗族没有文字，大歌全靠“桑嘎”（歌师）口头教唱，世代相传下来。侗族大歌是一种“众低独高”的音乐，需要3人以上的歌班（队）才能演唱，每个歌班包括至少一个领唱，一个高音和若干低音。演唱时，常在歌曲后半的“拉嗓子”部分运用以长音方式构成的持续音。为了突出高音部的旋律，即在低音部的基础上运用向上的支声方法进行变唱，一个人的变唱较为自由，旋律容易清洗。旧三江县志（卷二）中有着这样的记载：“侗人唱法尤有效按组互和，而以喉佳者唱反音，众声底则独高之，以抑扬其音，殊为动听。”大歌的分部合唱形式是领唱与众唱相结合。侗族大歌的主旋律在低声部，高声部是派生的。低声部是众唱的，声音大；高声部由一个或两三个歌手在低声部旋律的基础上创造性的即兴变唱。但有时高声部也可为主旋律，即当低声部唱一个漫长的持续低音时，唱高音部的歌手以自己较为鲜明的旋律线，形成相对独立的变体，它虽源出低声部，但都超过了低声部的地位，而形成了主旋律。侗歌讲究押韵，曲调优美，歌词多采用比兴手法，意蕴深刻。侗族大歌一般由若干句构成，若干段组成一首。每首歌开始有一个独立性段落，作为序歌，中间部分由若干句组成，然后有一个尾声部分，形成首尾呼应的结构。侗家人常说：“饭养身，歌养心。”他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。他们世代都爱歌、学歌、唱歌，以会唱歌、会歌多为荣，用歌来倾诉自己的喜怒哀乐。歌与侗家人的社会生活息息相关，不可分割。 “汉人有字传书本，侗族无字传歌声；祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙。”大歌以其独特的演唱方式和特殊的组织形式传承着侗族的历史和文化，许多优秀的文化传统、生活习俗、社交礼仪等都靠着优美的歌声一代代往下传。侗族大歌不仅是音乐的艺术，而且是侗族社会结构、婚恋关系、文化传承和精神生活的重要组成部分，具有社会史、婚姻史、思想史、教育史等多方面的研究价值。（选自柳州日报，有改动）（1）下列关于“侗族大歌”的解说，不正确的一项是 A侗族大歌是侗族多声部民间歌曲的统称，其主要特点是多声部、无指挥、无伴奏。B侗族大歌历史悠久，在侗语中称为“嘎老”，其歌词内容在陆游邝露的著作中均有记载。C侗族大歌是一种“众低独高”的音乐，由3人以上的歌班演唱，每个歌班包括至少一个领唱，一个高音和若干低音。D侗族大歌是侗家人的精神食粮，它倾诉侗家人的喜怒哀乐，向人们讲述人生哲理，传授生产生活知识。（2）根据原文内容，下列表述有错误的一项是 A侗族大歌被誉为“天籁之音”，其编创的一大特色是模拟鸟叫虫鸣，高山流水等大自然之音。B侗族大歌按音色和体裁，可以分成不同的种类，全靠歌师口头教唱，世代相传。C侗族大歌的主旋律是在低声部，高声部是派生的即兴变唱，有时也可成为主旋律。D侗族大歌结构首尾呼应，讲究押韵，曲调优美，歌词都采用比兴手法，所以意蕴深刻。（3）下列对文章内容或写法的分析有错误的一项是 A文章按照逻辑顺序从形成、类别、声部、结构等方面分别对“侗族大歌”做了介绍。B第段叙述了一个美丽的传说，说明侗族大歌的形成，激发读者的阅读兴趣。C第段摘录旧三江县志的记载来说明侗族大歌的唱法，这是运用了举例子的说明方法。D第段通过介绍侗族大歌在社会发展、文化传承等方面发挥的积极作用，凸显其价值。三、文言文阅读（共12分，其中第1012小题，每小题12分，第13小题6分）8（12分）【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自史记。陈涉世家） 【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。诗云 ：人而无良，相怨一方。民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向说苑）【注】上：君王（1）下面各组加点的词，意思相同的一项是 。A道不通，度已失期先自度其足B上使外将兵王侯将相宁有种乎C今或闻无罪而或长烟一空D非之则危，背之则亡出则无敌国外患者，国恒亡（2）下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是 例句：扶苏以数谏故A君人者，以百姓为天。B以君之力，曾不能损魁父之丘C以中有足乐者，不知口体之奉不若人也D有好事者船载以入（3）下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是 A【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。B【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。C【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。D【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。（4）把“文言文阅读”【甲】【乙】两文种划线的句子翻译成现代汉语。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？王者何贵？四、古诗鉴赏（共4分，每小题4分）9（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是 。颔联中使用“闻笛赋”和“ ”两个典故表达了诗人回归之后的感受。（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。五、古诗文默写（10分）10（10分）按原文默写。 ，留取丹心照汗青。会当凌绝顶， 。 （杜甫望岳） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）八百里分麾下炙， 。（辛弃疾破阵子）“学而不思则罔； ” （论语八则）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹岳阳楼记）李白在行路难中用“ ， ”两句诗表现了诗人远大的政治抱负和强烈的自信心。天行健， 。（周易）六、综合实践（共10分）11（10分）请你阅读下列材料，完成后面的问题。材料一今年，我市继续完善柳江文化带主题区的规划和建设，让城市的文明水平和文化品位再上新高。我市自2015年10月启动践行社会主义核心价值观观柳江文化带项目以来，“百里柳江”的品牌效应日益凸显，该项目于2016年成功入选全国创新工作案例，面向全国推广。在今年的规划中，我市将发掘“一江两路七区十五个活动点”的文化积淀和区域特色，打造一批具有时代特色和艺术气息的文化景观，让柳江文化带汇聚城市文化，展示核心价值观，宣传精神文明，传递正能量。材料二为了提高柳江文化带的社会辨识度，增强该项目的品牌效应，柳州市委宣传部推出了“柳江文化带”形象标志：材料三近日，柳州日报社新媒体中心通过网络平台推出了在我市首届“春花秋水”原创歌曲创作大赛上获奖的歌曲我家有条江歌中唱道：“我家有条江，曲似九回肠，柳侯透韵泽千年，山歌唱希望，汉侗苗瑶壮，同根在城乡，共谱和谐好风景，生活多吉祥”歌曲发布后，众网友纷纷点赞。其中网名为“悠悠的雨”的网友写道：“这首歌充满正能量，我从中感受到柳州社会生活的文明以及各民族间的和谐。”而“轻轻的我”则从“柳州元素”的角度评价：“”（1）请你概括材料一的内容，写成“一句话新闻”，并为“柳江文化带”拟一则公益广告。（不超过20字）一句话新闻公益广告（2）请你观察材料二中的“柳江文化带”形象标志，把下面对该标志的解说按要求填写完整。（处填一个汉字，处填一个使上下句构成对偶的短语，处填入一个使上下文形成排比的语句）该标志名为“纽带”，图案上半部分以柳州的青山绿水和蟠龙双塔为视觉载体，将柳江的拼音缩写“LJ”和汉字“ ”进行创意变化，融合为文化纽带和蜿蜒柳江的造型，象征着柳江 的历史文化，如山一般厚重沉稳的人文底蕴。同时也寓意多姿多彩的柳江文化带必将是文化的交汇带， ，是社会主义核心价值观的展示带。（3）假如你就是材料三中的“轻轻的我”，请结合歌中的两个“柳州元素”评价这首歌曲。七、现代文阅读（二）（共16分）12（16分）是谁爱着你的背影邓迎雷 这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” 我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” 每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（选自特别关注，有改动）（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 （2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。八、作文（50分）13（50分）请以“ ，和我想的不一样”为题写一篇文章。写作要求：（1）把题目补充完整，（2）文体不限，（3）全文不少于600字，（4）不得抄袭，不得套作，（5）行文中出现城区（县）名用“新城区”，校名用“希望中学”，人名用“小张，小王” 2017年广西柳州市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共12分，每小题2分）1（2分）【考点】12：易误读常见字【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义【解答】A、“贮”应念，zh“更”应念，gngBCD正确故选择A【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音2（2分）【考点】14：常见易错字【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析写汉字题要注意形近字、同音字辨析此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义【解答】A、正确；B、“惆密”应为“稠密”；C、正确；D、正确故选择B【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写3（2分）【考点】49：成语菁优网版权所有【分析】此题考查学生成语的正确使用能力解答此题 ，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等【解答】A、成语使用恰当；B、成语使用恰当；C、成语使用恰当；D、成语使用不恰当，“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，形容说话、写文章浮夸不切实际、用于贬义词，不合语境答案：D【点评】此题解答，可结合语境及词义辨析4（2分）【考点】79：病句辨析与修改【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误（3）析关系：要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误【解答】A成分残缺，“减轻”缺宾语中心语，句末应加上“的负担”；B表述正确；C不合逻辑，“将”和“了”自相矛盾，可删除“将”字；D多重否定失当，可删去“不再”故选：B【点评】本题考查对病句的辨析能力解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析5（2分）【考点】72：排列句子顺序菁优网版权所有【分析】此题考查学生的句子排序能力解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系【解答】“的确”一词体现了语意与语气的承接，可作为第一句； “个人角度”从逻辑关系上看，承接了上一句句意，可作为第二句；体现了由“国家”而“世界”的层次，可分别第三、第四句由上分析，可排序为：答案：C【点评】此题解答，可依据逻辑顺序排序6（2分）【考点】F4：名著综合【分析】本题考查学生识记文学常识的能力识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等【解答】A大人国、飞岛国、慧骃国是格列佛游记中的国名；B表述正确；C表述正确；D表述正确故选：A【点评】文学常识试题在题型上主要有：选择题：选出所列作家均为同一朝代的一项；选出作品、年代及作者搭配有误的一项；选出名著中人物与故事情节搭配不当的一项；选出作家作品、年代及作品人物表述有误的一项；选出文体知识、文化常识表述有误的一项；选出课文内容表述有误的一项；选出作家作品及作品人物表述正确的一项；选出对文化常识理解有误的一项填空题：作家作品、作家流派及作品人物填空；文学、文化常识填空简答题：结合某一诗人有关诗句对其诗歌创作进行简要评价二、现代文阅读（共6分，每小题6分）7（6分）【考点】A7：说明文阅读综合.【分析】本文为我们介绍的对象是侗族的“大歌”文章首先介绍说明的对象，接着为我们具体介绍侗族大歌的悠久历史与独特的特点，最后总结，指出侗族大歌的意义与研究的价值【解答】（1）本题考查内容的理解与分析这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择选文第三段中陆游和邝露的著作中记载的是侗族大歌演唱的情景，而非记载歌词内容故选B（2）本题考查信息的筛选与比对这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择其中表述错误的一项是D，原文第八段中说“歌词多采用比兴手法”，而非“都”，此处犯了绝对化的错误；故选D（3）本题考查内容与写法的分析文章第段摘录旧三江县志的内容，从说明方法上来分析，是引资料的说明方法，而不是举例子，错误；故选C答案：（1）B（选文中陆游和邝露的著作中记载的是侗族大歌演唱的情景，而非记载歌词内容）（2）D（原文说“歌词多采用比兴手法”，而非“都”，此处犯了绝对化的错误；“所以意蕴深刻”的“所以”实属强加因果）（3）C（第段摘录旧三江县志的内容是引资料的说明方法）【点评】本阅读第（3）题考查的内容涉及到说明文的说明方法，初中说明文常用说明方法的分类及作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实三、文言文阅读（共12分，其中第1012小题，每小题12分，第13小题6分）8（12分）【考点】DA：课内文言文阅读【分析】译文参考：【甲】秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他有人认为他死了，有人认为他逃跑了现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人”吴广认为他讲得对【乙】齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作最宝贵的”齐桓公仰起头望着天管仲说：“我所说的天，不是广阔无边的天给人民当君主的人，要把百姓当作天百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就很危险；百姓背弃，国家就要灭亡诗经中说：统治者如果不贤良，一个地方的人民都会怨恨他 百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权，这是从来就没有过的”【解答】1）本题考查对常见文言词一词多义的问题要注意平时区别记忆做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的A估计/量长短；B统领/将领；C有人/有时；D灭亡；故选D（2）本题考查了文言虚词“以”的辨析要求掌握“以”的各种用法，并结合具体语境辨析即可扶苏以数谏故“以”字的因为，连词；A介词，把；B介词，凭借；C因为，连词；D顺接连词，不译；故选C（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力答题时需要通晓全文大意即可A只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇；B正确；C正确；D正确；故选A（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅中重点词语有等：同样；死国：为国事而死；句意为：现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？中重点词语有“贵”译为“以为贵”；句意为：君王（应该）把什么当作最宝贵的？答案：（1）D（2）C（3）A（4）现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？君王（应该）把什么当作最宝贵的？【点评】词义积累：等等死，死国可乎（同样）且欲与常马等不可得（同样）公等遇雨（诸位，表多数）四、古诗鉴赏（共4分，每小题4分）9（4分）【考点】ED：哲理诗【分析】本道题考查学生的古诗鉴赏能力酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神【解答】（1）本小题考查学生对字词和典故的掌握程度酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思用诗歌赠答颔联还运用了另外一个典故烂柯人：指晋人王质相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂回到村里，才知道已过了一百年同代人都已经亡故作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情（2）本小题考查学生对诗歌情感的把握能力“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，表达了诗人的坚定信念和乐观精神答案：（1）以诗为赠（回赠）；烂柯人（王质烂柯）（2）诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱的情感译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废五、古诗文默写（10分）10（10分）【考点】EF：名篇名句默写【分析】本题考查学生默写和理解名句的能力解答直接默写时，要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原文内容透彻理解，在把握其含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可【解答】人生古自故谁无死一览众山小何当共剪西窗烛五十弦翻塞外声（易错字：弦）思而不学则殆（易错字：殆）处江湖之远则忧其君乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海（易错字：沧）君子以自强不息【点评】要求句子一定要记准确，不要背错，不要写错别字第七小题是难题，要求对行路难准确理解，找出表现了诗人远大的政治抱负和强烈的自信心的句子即可六、综合实践（共10分）11（10分）【考点】C7：材料阅读【分析】本题共给出三则材料，材料一，指出柳江市将继续完善柳江文化带主题区的规划和建设，让城市的文明水平和文化品位再上新高；材料二，给出柳州市委宣传部推出的“柳江文化带”形象标志；材料三，报道了柳江市首届“春花秋水”原创歌曲创作大赛上获奖的歌曲我家有条江获得广大网民的好评【解答】（1）本题考查学生新闻内容的压缩能力解答本题既要求学生具备有关新闻的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力概括时，能围绕导语点出时间、概括事件即可本题考查公益广告的拟写能力公益广告要起到一定的宣传与号召的作用，结合题意，围绕“柳江文化带”的对象及主题，并能起到公益宣传效果即可，一般都以对偶句的形式来拟写（2）本题考查形象标志的解读与描述能力本题是一道填空题，根据前后内容及题目要求填写即可，难度不大边读题边观察图形标志，可见标志将柳江的拼音缩写“LJ”和汉字“文”进行创意变化；“文”的一捺如同一条河流，可以想象为象征着如水一般源远流长的历史文化，和下一句正好形成对偶最后一空要形成排比，指出其作用即可如：是正能量的传递带（3）本题考查理解材料主旨能力要注意材料中的关键词：“轻轻的我”是从“柳州元素”的角度评价的，所以评价中要提到歌词中的两个“柳州元素”来展开评价答案：（1）点出时间1分，概括事件1分“我市今年继续完善刘江文化带的规划和建设（或我市柳江文化带项目今年将继续完善或我市柳江文化带的规划建设工作将更上一层楼）”围绕“柳江文化带”的对象及主题的1分，起到公益宣传效果的1分“打造柳江文化带，践行核心价值观”（或“百里柳江百样景，文化柳州文明城”或“弘扬核心价值观，和谐社会多吉祥”或“文化柳江让你爱上文明柳州”）（2）适合题意的表述均可文如水一般源远流长（“生生不息”或“ 灵动不已”）是正能量的传递带（或“精神文明的宣传带”或“是和谐社会的景观带”）（3）提到两个“柳州元素”个1分，评价歌词的1分示例1：歌中提到了九曲绕城的柳江（1分）以及老市长柳宗元（1分）（赫赫有名的柳州山歌或世居本地的主要民族）等“柳州元素”，地方文化浓郁，我们听了倍感亲切（1分）【点评】压缩语段，指的是在一定的字数限制内将一段或一个较长的句子进行筛选、提炼、压缩、概括这类试题综合考查学生的理解、分析、筛选、概括、表达等项能力；考查形式灵活多样，如概括材料主要信息或主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，为材料续写一句话或一个结论，结合材料给概念下定义等，稳中求变的多彩题型既增强了考查的知识性趣味性在备考阶段，对这些题型要高度重视，不断摸索规律，寻求最佳解题思路七、现代文阅读（二）（共16分）12（16分）【考点】9C：记叙文阅读综合【分析】本文以倒叙的方式，叙述了有关母亲送我离去的三件事，表达母亲对我的不舍与关爱全文可分为三个部分：第一部分（13），写周末从母亲那里离去，她满眼不舍的送我走到很远；第二部分（49），回忆那年夏天，母亲趴在弟弟家的窗口送我离开小区，让我明白了母亲对我的万般不舍；第三部分（1015），回忆去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开，我深深地感受到了母爱的深重【解答】（1）本题考查事件的归纳与概括解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错（2）本题考查人物形象的分析解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲据此整理出答案（3）本题考查词语的赏析解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可“才”说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡本题考查句子含义的理解与赏析解答此题理解句意，进行合理分析即可“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深围绕这一中心展开分析，突出母爱即可（4）本题考查作者情感的体会解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动答案：（1）去年秋天（1分），母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1分）这个周末（1分），母亲跟我来到路口，站着看我远去（1分）（2）概括人物形象的2分，具体分析内容得2分示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲（2分），她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼（2分）示例二：这是一位