流程图解题技巧公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第第1页页第第1页页一、流程图做题注意：一、流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈说对象是什么明确陈说对象是什么2 2、把握概念间关系：、把握概念间关系：方框里词语方框里词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中关键环节。流程中关键环节。(不不能漏掉能漏掉)带箭头横线带箭头横线展示着事件发展趋势或动作行为走向展示着事件发展趋势或动作行为走向 横线上词语横线上词语，属于概念间（环节间）发生关系方式，属于概念间（环节间）发生关系方式，起过渡和连贯作用。起过渡和连贯作用。3 3、分析几种概念在整个事件或行为过程中地位及作用，、分析几种概念在整个事件或行为过程中地位及作用，分析其间关系分析其间关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。转折、承接等。依据此来选定过渡词语或关联词语实依据此来选定过渡词语或关联词语实行连缀。行连缀。第第3页页第第3页页二、二、流程图特点和解题思绪流程图特点和解题思绪 1、科学家培根等人曾提出一个科学知识增加模式(以下图)。请你用简练语言表述这一模式。（广东高考题）答 科学知识增长模式是这样科学知识增长模式是这样：从观测个别经验事从观测个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检查和证实，上升为科学理论，再通过演对它进行检查和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新事实、预见新问题。绎，去解释新事实、预见新问题。第第4页页第第4页页 小结小结：流程图做题注意流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，明确、看清楚题目要求，明确陈说对象陈说对象是什么是什么2 2、把握概念间关系：、把握概念间关系：方框里词语方框里词语属于关键概念，是句子属于关键概念，是句子“主干主干”带箭头横线带箭头横线展示着事件发展趋势或动作行为走向展示着事件发展趋势或动作行为走向横线上词语横线上词语，属于概念间，属于概念间发生关系方式发生关系方式，起过渡和连贯，起过渡和连贯作用。作用。3 3、分析几种概念在整个事件或行为过程中地位及作用，、分析几种概念在整个事件或行为过程中地位及作用，分析其间关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、分析其间关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。依据此来选定过渡词语或关联词语实行连缀。转折等。依据此来选定过渡词语或关联词语实行连缀。第第5页页第第5页页 2.科学家培根等人曾提出一个科学知识增加模式(以下图)。请你用简练语言表述这一模式。(6分)广东题流程图流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上文字框框、箭头、箭头上文字呈现一个事件流程呈现一个事件流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚讨论讨论:这种题型有什么特点这种题型有什么特点?（让学生自己归纳题型特点）第第6页页第第6页页2 2、科学知识增长是通过观测经验事实，在归纳他们科学知识增长是通过观测经验事实，在归纳他们基础上，总结出科学定律，接着通过检查和证实，基础上，总结出科学定律，接着通过检查和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列演绎推理，解慢慢演变为科学理论，再通过一系列演绎推理，解释和预见新问题等方式来实现。释和预见新问题等方式来实现。1 1、依据经验观测事物，归纳出科学定律，检查此定律科学性，依据经验观测事物，归纳出科学定律，检查此定律科学性，最后演绎及解释这一新问题。最后演绎及解释这一新问题。2 2分分漏掉环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈说对象漏掉环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈说对象4 4分分用语不够准确用语不够准确用一些误例启发用一些误例启发 归纳正确做题办法：归纳正确做题办法：看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分?(满分满分6 6分分)第第7页页第第7页页参考答案参考答案1科学知识增长模式科学知识增长模式是这样：是这样：从从观测个别事实、总观测个别事实、总结经验结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然后然后用事实对它进用事实对它进行检查和证实，行检查和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新事实解释新事实、预见新问题。、预见新问题。参考答案参考答案22 人类科学知识增长是人类科学知识增长是从从观测个别经验观测个别经验事实出事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检查发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检查和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新事实、预和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新事实、预见新问题见新问题方式来实现。方式来实现。用参考答案引导学生注意答题关键:从这个答案中你发觉了什么从这个答案中你发觉了什么?(?(做这类题最关键地方是做这类题最关键地方是?)?)用一些词把几种环节连缀起来（注意关系）用一些词把几种环节连缀起来（注意关系）3、在大量地观测经验事实基础上归纳得出相关科学定律，通、在大量地观测经验事实基础上归纳得出相关科学定律，通过实践检查形成科学理论，凭借科学理论指导能够演绎、推断过实践检查形成科学理论，凭借科学理论指导能够演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长模式。科学知识增长模式。第第8页页第第8页页 巩固练习巩固练习 1、清代画家郑板桥在描述自己画竹经验时曾说过：清代画家郑板桥在描述自己画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程简图，请用简练文字表述这一创下面是郑板桥竹画创作过程简图，请用简练文字表述这一创作过程。作过程。答案：答案：重点检查学生做题是否按办法做，表述是否规范重点检查学生做题是否按办法做，表述是否规范第第9页页第第9页页竹画创作过程是这样：现实生活中竹子竹画创作过程是这样：现实生活中竹子，通过画家通过画家审美选审美选择择，成为画家成为画家眼中竹子眼中竹子，再通过再通过改造加工改造加工，成为画家成为画家胸中胸中竹子竹子，最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中竹子便成为画卷中竹子。缺了陈说对象缺了陈说对象,用词不妥用词不妥,表意不清楚表意不清楚2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。参考答案参考答案(1).(1).看到美丽、优美晨间竹图，然后选择美丽竹改造加工看到美丽、优美晨间竹图，然后选择美丽竹改造加工成为胸中理解竹，最后画成画中之竹。成为胸中理解竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不妥用词不妥重点检查学生做题是否按办法做，表述是否规范第第10页页第第10页页 图表起源于社会生产生活图表起源于社会生产生活，图表转换题就，图表转换题就是要求考生具备对图表理解概括能力，能将图是要求考生具备对图表理解概括能力，能将图表中包括信息用适当语言表述出来，说到底是表中包括信息用适当语言表述出来，说到底是在考察考生语言利用综合能力。只要我们认真在考察考生语言利用综合能力。只要我们认真观测理解，按照办法去做题，表述规范，想拿观测理解，按照办法去做题，表述规范，想拿高分不难。高分不难。结构图表概括题结构图表概括题 这类题采用结构式图表，将事物或一些这类题采用结构式图表，将事物或一些概念连接起来，要求答题者依据这种结构关概念连接起来，要求答题者依据这种结构关系，尤其是要注意箭头方向所表示意思，用系，尤其是要注意箭头方向所表示意思，用语言将所表示内容表现出来。语言将所表示内容表现出来。第第15页页第第15页页、依据题目提供材料，回答后面问题。依据题目提供材料，回答后面问题。语言教学进行素质教育主线任务是教学生正确利用祖国语言教学进行素质教育主线任务是教学生正确利用祖国文字，着力培养学生文字，着力培养学生读、写、读、写、听、说能力，而它们之间关系听、说能力，而它们之间关系是如何呢？请看下图：是如何呢？请看下图：、四个方格内应当填四种能力，依次顺序是、四个方格内应当填四种能力，依次顺序是、写出示意图中所有概念（包括方框中填写、写出示意图中所有概念（包括方框中填写)之间关之间关系：系：。，。听听说说听听说说读读读读写写写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听听、读属于接受系统，说、写属于发表系统；读属于接受系统，说、写属于发表系统；听、读影响说、听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；写，说、写反过来影响听、读；听是说基础，读是写基础。听是说基础，读是写基础。口头语言口头语言接受接受发表发表书面语言书面语言第第19页页第第19页页下面是基础研究功效模式图示，读图后，请从下面是基础研究功效模式图示，读图后，请从“单线模式单线模式”角度用一句话阐述其弊端。角度用一句话阐述其弊端。基础研基础研究究人（科学家）人（科学家）多线模式多线模式学术环境学术环境培养人才培养人才科学理念科学理念研究结果研究结果科学试验科学试验发展产业发展产业单线模式单线模式答：答：单线模式强调以结果为中心，但是单线模式强调以结果为中心，但是 。忽略了以人为体培养人才、学术环境、科学理念等方面忽略了以人为体培养人才、学术环境、科学理念等方面研究。研究。第第20页页第第20页页5、中国中国历历史史教材中关于秦朝君主教材中关于秦朝君主专专制中央集制中央集权图权图示示是：是：从以上两图比较能够看出，其观点主线区别在于从以上两图比较能够看出，其观点主线区别在于 。（。（限限3030字以内作答字以内作答）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令有些人认为上图有误，应是：有些人认为上图有误，应是：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。第第21页页第第21页页环式图表阅读概括环式图表阅读概括：这类题目普通是用圆环表示出事物与事物之间互相这类题目普通是用圆环表示出事物与事物之间互相关系，然后要求读者讲明这种关系。如：关系，然后要求读者讲明这种关系。如：人所面正确社会三个时间领域人所面正确社会三个时间领域 经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域老年人老年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域成年人成年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展领发展领域域青年人青年人依据上图所表示内容，将下面文段补充完整（不超出依据上图所表示内容，将下面文段补充完整（不超出6060字）字）每一个在社会上生活人，都面对着社会三个时间领域，即每一个在社会上生活人，都面对着社会三个时间领域，即经验领域经验领域存在领域存在领域发展领域。发展领域。答案：人在由青年到老年过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。第第22页页第第22页页第第23页页第第23页页 4 4 4 4、讲练结合，在练习中使学生掌握方讲练结合，在练习中使学生掌握方讲练结合，在练习中使学生掌握方讲练结合，在练习中使学生掌握方位图特点和解题思绪：位图特点和解题思绪：位图特点和解题思绪：位图特点和解题思绪：第第24页页第第24页页 例1.5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请依据下面示意图，对中国科学技术馆新馆所在位置作一个简介。要求方位表述准确，用语富于改变。.（高考语文全国卷（2）【试题分析试题分析试题分析试题分析】本题考察用阐明办法进行图文转换。本题考察用阐明办法进行图文转换。本题考察用阐明办法进行图文转换。本题考察用阐明办法进行图文转换。这是一幅奥林匹克公园平面图，中国科学这是一幅奥林匹克公园平面图，中国科学这是一幅奥林匹克公园平面图，中国科学这是一幅奥林匹克公园平面图，中国科学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观测，技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观测，技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观测，技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观测，辨明方向，然后用最简练语言表述新馆位辨明方向，然后用最简练语言表述新馆位辨明方向，然后用最简练语言表述新馆位辨明方向，然后用最简练语言表述新馆位置。注意题干中要求置。注意题干中要求置。注意题干中要求置。注意题干中要求“方位表述准确方位表述准确方位表述准确方位表述准确”和和和和“用用用用语富于改变语富于改变语富于改变语富于改变”。普通阐明文字要有一定阐明。普通阐明文字要有一定阐明。普通阐明文字要有一定阐明。普通阐明文字要有一定阐明顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，因此要用空间顺序阐明办法，从方位角度因此要用空间顺序阐明办法，从方位角度因此要用空间顺序阐明办法，从方位角度因此要用空间顺序阐明办法，从方位角度表述新馆位置。表述新馆位置。表述新馆位置。表述新馆位置。第第25页页第第25页页从奥运主体育场向上走，顺着奥从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系迈进，中国科学技术馆就运水系迈进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。在右边，北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识）审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病，有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水中国科学技术馆新馆位于奥运水系中部，在它北部是森林公园，系中部，在它北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体沿着水系向南走便走到奥运主体育场。育场。方位表述不准方位表述不准中国科学技术馆位于奥林匹克公中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它西边是奥运水系，南边园，在它西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公是奥运主体育场，北边是森林公园。园。没注意没注意“用语富于改变用语富于改变”要求要求第第26页页第第26页页 例1.5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请依据下面示意图，对中国科学技术馆新馆所在位置作一个简介。要求方位表述准确，用语富于改变。.（高考语文全国卷（2）【参考答案】【参考答案】【参考答案】【参考答案】中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林公园。公园。公园。公园。第第27页页第第27页页参考答案：参考答案：中国科学技术馆新馆建在中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内奥林匹克公园内，西傍西傍奥奥运水系，运水系，南望南望奥运主体育奥运主体育场，场，北邻北邻森林公园。森林公园。（地图（地图-注意：方位表注意：方位表述恰当此题还应注意用述恰当此题还应注意用语富于改变）语富于改变）同窗们要积累一些表方位词语同窗们要积累一些表方位词语第第28页页第第28页页 2、请依据下面两幅图，简介、请依据下面两幅图，简介广州塔广州塔（海心塔）（海心塔）所在位置，并描述广州塔塔身形状特点。要求：连所在位置，并描述广州塔塔身形状特点。要求：连标点符号不超出标点符号不超出60字。（字。（6分）分）（海心塔）（海心塔）北望北望海海心沙岛（珠江、珠心沙岛（珠江、珠江新城），江新城），南对南对赤赤岗塔，岗塔，东邻东邻帝景苑，帝景苑，西靠西靠地铁三号线。地铁三号线。塔身由下至中逐步塔身由下至中逐步变细，由中至上逐变细，由中至上逐步变粗，形如纤纤步变粗，形如纤纤细腰。细腰。第第29页页第第29页页 小结小结 方位图答题注意：方位图答题注意：1 1、先说出它所处位置、先说出它所处位置2 2、看清楚参考物、看清楚参考物3 3、用准方位词、用准方位词4 4、条理清楚（、条理清楚（最好按东西南北顺序简介最好按东西南北顺序简介）学生应积累一些表方位词语：学生应积累一些表方位词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻傍、依、靠、倚、近、望、接、邻第第30页页第第30页页2 2、请依据下面示意图，对广州新体育馆所在位置作一个简、请依据下面示意图，对广州新体育馆所在位置作一个简介。（介。（5 5分）分）参考：参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽白云山，西傍白云新东望鸣泉居度假村和风景秀丽白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。第第31页页第第31页页三、归纳三、归纳六步走：六步走：课前感知课前感知-课堂归纳课堂归纳-点拨总结点拨总结-（特点（特点/办法）办法）（特点（特点/办法）办法）练习巩固练习巩固-优化答题优化答题-课后深化课后深化 （示例纠错）（示例纠错）第第32页页第第32页页四、图文转换备考策略四、图文转换备考策略题型特点题型特点-理解学生问题理解学生问题-课堂上处课堂上处理理-课后跟踪落实课后跟踪落实1 1、分项练：、分项练：漫画、会徽、图表、坐标曲线图、漫画、会徽、图表、坐标曲线图、柱状饼式图、流程图、方位图（分项练好了，柱状饼式图、流程图、方位图（分项练好了，综合起来考就没问题）综合起来考就没问题）2 2、关注信息、关注信息（一模后诸多模拟题）（一模后诸多模拟题）3 3、及时总结做题办法、及时总结做题办法4 4、强化训练与隔周训练相结合、强化训练与隔周训练相结合第第33页页第第33页页 下面材料从四个方面对二胡作了简介，请筛选信息，保留各下面材料从四个方面对二胡作了简介，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段文字，不超出方面主要内容，压缩成一段文字，不超出60个字。个字。二胡是中国一个很奇妙乐器，是二胡是中国一个很奇妙乐器，是二胡是中国一个很奇妙乐器，是二胡是中国一个很奇妙乐器，是胡琴一个，比京胡大，也叫南胡。胡琴一个，比京胡大，也叫南胡。胡琴一个，比京胡大，也叫南胡。胡琴一个，比京胡大，也叫南胡。二胡结构很简朴：由一根长约二胡结构很简朴：由一根长约二胡结构很简朴：由一根长约二胡结构很简朴：由一根长约80808080厘厘厘厘米细细木制琴杆、内外两根琴弦、米细细木制琴杆、内外两根琴弦、米细细木制琴杆、内外两根琴弦、米细细木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端蒙着蟒皮或蛇皮琴筒构成，琴杆下端蒙着蟒皮或蛇皮琴筒构成，琴杆下端蒙着蟒皮或蛇皮琴筒构成，琴杆下端蒙着蟒皮或蛇皮琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡主要材料；用皮或蛇皮是制作二胡主要材料；用皮或蛇皮是制作二胡主要材料；用皮或蛇皮是制作二胡主要材料；用马尾做琴弓演奏，这与小提琴同样马尾做琴弓演奏，这与小提琴同样马尾做琴弓演奏，这与小提琴同样马尾做琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是同样。二胡声音低用马尾做琴弓是同样。二胡声音低用马尾做琴弓是同样。二胡声音低用马尾做琴弓是同样。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，惯用来沉圆润，听起来略带忧伤，惯用来沉圆润，听起来略带忧伤，惯用来沉圆润，听起来略带忧伤，惯用来表示比较深沉情感。二胡产生历史表示比较深沉情感。二胡产生历史表示比较深沉情感。二胡产生历史表示比较深沉情感。二胡产生历史悠久，又比较容易学习，因此是深悠久，又比较容易学习，因此是深悠久，又比较容易学习，因此是深悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族爱慕乐器，是中国民间受中华民族爱慕乐器，是中国民间受中华民族爱慕乐器，是中国民间受中华民族爱慕乐器，是中国民间普及率较高乐器。普及率较高乐器。普及率较高乐器。普及率较高乐器。二胡是二胡是二胡是二胡是 .解析：本题考察是解析：本题考察是“压缩语段压缩语段”（概括），能力层级为（概括），能力层级为D。要把握住句。要把握住句间关系，看看都说了些什么。第一句话，间关系，看看都说了些什么。第一句话，二胡是中国一个很奇妙乐器，是胡琴一二胡是中国一个很奇妙乐器，是胡琴一个，比京胡大，也叫南胡。个，比京胡大，也叫南胡。二胡结构很二胡结构很简朴，下面讲都是二胡结构。二胡结构简朴，下面讲都是二胡结构。二胡结构特点是什么呢？一个讲到了琴杆，一个特点是什么呢？一个讲到了琴杆，一个讲到了琴弦。第二个要点就要去概括二讲到了琴弦。第二个要点就要去概括二胡结构是什么样。琴杆，琴筒等等。胡结构是什么样。琴杆，琴筒等等。第第三谈到了二胡声音，三谈到了二胡声音，然后讲了二胡受爱然后讲了二胡受爱慕，慕，这句话要分成这句话要分成四个四个要点来说。要点来说。一一，二胡本身特点，总特点。二胡本身特点，总特点。第二第二，二胡结二胡结构。构。第三第三，二胡声音特点。二胡声音特点。第四第四，二胡二胡是受中国人民爱慕。是受中国人民爱慕。把这四个要点说出来，就能够拿分了。把这四个要点说出来，就能够拿分了。【答案】【答案】【答案】【答案】二胡是二胡是二胡是二胡是胡琴一个，胡琴一个，胡琴一个，胡琴一个，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）琴筒构成，用马（蛇皮）琴筒构成，用马（蛇皮）琴筒构成，用马（蛇皮）琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆尾琴弓演奏，声音低沉圆尾琴弓演奏，声音低沉圆尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族爱慕润，是深受中华民族爱慕润，是深受中华民族爱慕润，是深受中华民族爱慕乐器。乐器。乐器。乐器。第第34页页第第34页页