珍珠雨说课专题知识公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

说教材说教法说学法说教学过程说教学板书第第1页页第第1页页教教教教学学学学内内内内容容容容儿童文学家儿童文学家儿童文学家儿童文学家 吴然吴然吴然吴然 散文散文散文散文 “下雨了！下雨了！下雨了！下雨了！”小鸟扇着潮湿风，飞过河去，向朋友们汇报下小鸟扇着潮湿风，飞过河去，向朋友们汇报下雨喜讯。雨喜讯。淡蓝色、温暖夏雨呵，紧跟着小鸟翱翔，淡蓝色、温暖夏雨呵，紧跟着小鸟翱翔，笼罩了河面和水塘，笼罩了田野，笼罩了我们山村笼罩了河面和水塘，笼罩了田野，笼罩了我们山村和村后树林。和村后树林。一片雨歌唱。万物都在倾听。一片雨歌唱。万物都在倾听。“雨停了！雨停了！雨停了！雨停了！”小鸟扇着雨后阳光，从一道彩虹里飞出来。小鸟扇着雨后阳光，从一道彩虹里飞出来。天多明净，遍地阳光。珍珠般雨点，一颗一颗天多明净，遍地阳光。珍珠般雨点，一颗一颗挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在柳条上，挂在一匹刚挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在柳条上，挂在一匹刚从雨里撒欢回来小红马身上从雨里撒欢回来小红马身上哦，下了一场太阳哦，下了一场太阳雨，下了一场珍珠雨呵！雨，下了一场珍珠雨呵！蜜蜂说：蜜蜂说：“金盏花、牛眼菊、山玉兰们更香了！金盏花、牛眼菊、山玉兰们更香了！”小马驹、小牛犊和小山羊说：小马驹、小牛犊和小山羊说：“奶浆草、狗尾巴奶浆草、狗尾巴草、三叶草们更嫩了。草、三叶草们更嫩了。”草莓说：草莓说：“尚有我，更甜了。尚有我，更甜了。”珍珠雨珍珠雨第第2页页第第2页页1 1、说教材内容地位、作用和意义：、说教材内容地位、作用和意义：珍珠雨珍珠雨是一篇儿童散文。本文用孩子梦幻式眼光欣赏是一篇儿童散文。本文用孩子梦幻式眼光欣赏世界，用孩子水晶般心灵感受生活：在那淡蓝色雨景和雨后七世界，用孩子水晶般心灵感受生活：在那淡蓝色雨景和雨后七彩世界所构成旖旎画面中，活动着小鸟、蜜蜂、小马驹、小牛彩世界所构成旖旎画面中，活动着小鸟、蜜蜂、小马驹、小牛犊、小山羊、草莓等可爱小生灵，他们都有一颗稚趣、犊、小山羊、草莓等可爱小生灵，他们都有一颗稚趣、纯真童纯真童心。短文通过这些可爱精灵用人语言方式去交流，告诉学生从心。短文通过这些可爱精灵用人语言方式去交流，告诉学生从云彩里飘落下来雨点，滋润了万物，花儿更香了，草儿更绿了。云彩里飘落下来雨点，滋润了万物，花儿更香了，草儿更绿了。语言生动活泼，内容致趣盎然，符合孩子们心理特点，孩子们语言生动活泼，内容致趣盎然，符合孩子们心理特点，孩子们乐于接受。并且在通过学习知识同时教育学生热爱大自然，爱乐于接受。并且在通过学习知识同时教育学生热爱大自然，爱护动、植物，积极参与美化生活环境，体验高兴成长童年时光。护动、植物，积极参与美化生活环境，体验高兴成长童年时光。一、说教材一、说教材第第3页页第第3页页1.认知目的认知目的 引导学生正确、流利、有感情朗读，引导学生正确、流利、有感情朗读，引导学生正确、流利、有感情朗读，引导学生正确、流利、有感情朗读，让学生充足参与识字、认字及正确书写。让学生充足参与识字、认字及正确书写。让学生充足参与识字、认字及正确书写。让学生充足参与识字、认字及正确书写。2.2.能力目的能力目的 强调在学习中动口、动手、动脑等实强调在学习中动口、动手、动脑等实践，加深对知识记忆和利用，培养和发展学生多向践，加深对知识记忆和利用，培养和发展学生多向思维，培养观测能力、语言表示能力、应景创新能思维，培养观测能力、语言表示能力、应景创新能力及与同伴交流合作能力。力及与同伴交流合作能力。3.3.情情感感目目的的：感感受受课课文文情情境境美美、意意境境美美；感感受受自自主主朗朗读读高高兴兴。教教育育学学生生积积极极参参与与绿绿化化，美美化化生生活活环环境境思想感情。思想感情。2.2.2.2.教学目的教学目的教学目的教学目的第第4页页第第4页页3.3.教学重、难点教学重、难点教学重、难点教学重、难点 依据教材编写意图和课标要求，依据教材编写意图和课标要求，本课教学重点、难点：本课教学重点、难点：理解课文理解课文内容，能正确、流利、有感内容，能正确、流利、有感情地朗读。通过学习使学生情地朗读。通过学习使学生知道雨水和植物生长密切关知道雨水和植物生长密切关系。系。第第5页页第第5页页二、说教法二、说教法 新课标提倡培养孩子创新精神。在教学中新课标提倡培养孩子创新精神。在教学中应当努力挖掘教材中创新点，不失时机地培养应当努力挖掘教材中创新点，不失时机地培养学生创新能力。本课采用学生创新能力。本课采用情境法、质疑法、朗情境法、质疑法、朗读法、演示法读法、演示法等等,注意从学生生活情境和感兴趣注意从学生生活情境和感兴趣事物出发，为他们提供参与机会，课文中没有事物出发，为他们提供参与机会，课文中没有把所有小动物、植物被雨淋后镜头呈现给学生，把所有小动物、植物被雨淋后镜头呈现给学生，而用了一个而用了一个省略号省略号。因此，我利用这一空白点，。因此，我利用这一空白点，让学生展开丰富想象并表演这些动、植物活动。让学生展开丰富想象并表演这些动、植物活动。为他们创建一个感知、发觉、摸索思维空间，为他们创建一个感知、发觉、摸索思维空间，使学生能在教师引导下尝试，更加好地去发觉、使学生能在教师引导下尝试，更加好地去发觉、去创造。去创造。第第6页页第第6页页学习活动学习活动：“读一读读一读”“想一想想一想”“演演一演一演”自主学习方式：自主学习方式：强调通过学生自己动手、强调通过学生自己动手、强调通过学生自己动手、强调通过学生自己动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识内化，动脑、动口等实践活动，达到对知识内化，动脑、动口等实践活动，达到对知识内化，动脑、动口等实践活动，达到对知识内化，加深对知识记忆和利用。提倡从老师必要牵加深对知识记忆和利用。提倡从老师必要牵加深对知识记忆和利用。提倡从老师必要牵加深对知识记忆和利用。提倡从老师必要牵引，到学生引，到学生引，到学生引，到学生“自主、合作、探究自主、合作、探究自主、合作、探究自主、合作、探究”学习方式。学习方式。学习方式。学习方式。小学生认知规律：小学生认知规律：详细感知详细感知详细感知详细感知 形成表象形成表象形成表象形成表象 理解巩固理解巩固理解巩固理解巩固三、说学法三、说学法第第7页页第第7页页四、说教学过程四、说教学过程课前铺垫：课前铺垫：说说雨声音和样子。说说雨声音和样子。第第8页页第第8页页（一）（一）（一）（一）创设情境创设情境创设情境创设情境 激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入（分钟）（分钟）（分钟）（分钟）（二）（二）（二）（二）读中质疑读中质疑读中质疑读中质疑 理解新知理解新知理解新知理解新知 （7 7 7 7分钟）分钟）分钟）分钟）（四）（四）（四）（四）创新表演创新表演创新表演创新表演 深化新知深化新知深化新知深化新知 （分钟）（分钟）（分钟）（分钟）（三）三）三）三）品读感悟品读感悟品读感悟品读感悟 巩固理解巩固理解巩固理解巩固理解（5 5 5 5分钟）分钟）分钟）分钟）（五）（五）（五）（五）归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结 拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸（分钟）（分钟）（分钟）（分钟）第第9页页第第9页页作者：吴然作者：吴然第第10页页第第10页页珍珠般雨点，一颗一颗挂珍珠般雨点，一颗一颗挂珍珠般雨点，一颗一颗挂珍珠般雨点，一颗一颗挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在草叶上，挂在花瓣上，挂在一匹刚从雨里撒欢回来在一匹刚从雨里撒欢回来在一匹刚从雨里撒欢回来在一匹刚从雨里撒欢回来小红马身上小红马身上小红马身上小红马身上第第11页页第第11页页 “下雨了！下雨了！下雨了！下雨了！”小鸟扇着潮湿风，飞过河去，向朋小鸟扇着潮湿风，飞过河去，向朋友们汇报下雨喜讯。友们汇报下雨喜讯。淡蓝色、温暖夏雨呵，紧跟着小淡蓝色、温暖夏雨呵，紧跟着小鸟翱翔，笼罩了河面和水塘，笼罩了田鸟翱翔，笼罩了河面和水塘，笼罩了田野，笼罩了我们山村和村后树林。野，笼罩了我们山村和村后树林。读准字音，读通句子，标出自然段。读准字音，读通句子，标出自然段。第第12页页第第12页页一片雨歌唱。万物都在倾听。一片雨歌唱。万物都在倾听。一片雨歌唱。万物都在倾听。一片雨歌唱。万物都在倾听。学会专心聆听小生命声音雨过天学会专心聆听小生命声音雨过天晴后，天地万物间改变，这场雨给大地晴后，天地万物间改变，这场雨给大地带来了温暖、清新、高兴、生机和希望。带来了温暖、清新、高兴、生机和希望。第第13页页第第13页页 “雨停了！雨停了！雨停了！雨停了！”小鸟扇着雨后阳光，小鸟扇着雨后阳光，从从一道彩虹里一道彩虹里飞出来。飞出来。天多明净，遍地阳光。天多明净，遍地阳光。第第14页页第第14页页下雨后下雨后花更红，草更绿，蘑菇也更鲜了花更红，草更绿，蘑菇也更鲜了禾苗喝饱了，柳树长高了，空气清新了禾苗喝饱了，柳树长高了，空气清新了鱼儿欢了，青蛙唱了鱼儿欢了，青蛙唱了第第15页页第第15页页金盏花金盏花山玉兰山玉兰牛眼菊牛眼菊 蜜蜂说：蜜蜂说：“金盏花、牛眼菊、金盏花、牛眼菊、山玉兰们更香了！山玉兰们更香了！”分角色朗读分角色朗读第第16页页第第16页页三叶草三叶草三叶草三叶草狗尾巴草狗尾巴草奶浆草奶浆草奶浆草奶浆草 小马驹、小牛犊、小马驹、小牛犊、小马驹、小牛犊、小马驹、小牛犊、小山羊说：小山羊说：小山羊说：小山羊说：“奶浆草、奶浆草、奶浆草、奶浆草、狗尾巴草、三叶草们狗尾巴草、三叶草们狗尾巴草、三叶草们狗尾巴草、三叶草们更嫩了。更嫩了。更嫩了。更嫩了。”第第17页页第第17页页草莓说：草莓说：草莓说：草莓说：“尚有我，更甜了。尚有我，更甜了。尚有我，更甜了。尚有我，更甜了。”第第18页页第第18页页创新表演创新表演第第19页页第第19页页练一练练一练练一练练一练小鸟扇着雨后阳光，小鸟扇着雨后阳光，从从一道彩虹里飞出来。一道彩虹里飞出来。原句：原句：仿：仿：我天天上学都要我天天上学都要从从这条桥走过。这条桥走过。春风一吹，小草就春风一吹，小草就从从土里冒出来。土里冒出来。第第20页页第第20页页小结小结通过提问学生：通过提问学生：“这节这节课你知道了什么？学会课你知道了什么？学会了什么？尚有什么不明了什么？尚有什么不明白地方？白地方？”来让学生来让学生对这一节课知识进行对这一节课知识进行一下梳理。一下梳理。第第21页页第第21页页五、说教学板书五、说教学板书珍珠雨珍珠雨更香更香更嫩更嫩更甜更甜雨前雨前雨后雨后第第22页页第第22页页读读读读 一一一一 读读读读 雨雨点儿像千万个兵将从天空中落下来。它点儿像千万个兵将从天空中落下来。它们落到喇叭花那美丽花瓣上，滚动着，仿佛是们落到喇叭花那美丽花瓣上，滚动着，仿佛是许多颗五颜六色宝石。无数颗水珠落到柳树上，许多颗五颜六色宝石。无数颗水珠落到柳树上，又像是给柳树姑娘做了一件水晶衣。雨点儿落又像是给柳树姑娘做了一件水晶衣。雨点儿落到池塘里，使安静水面立刻漾起了涟漪，小鱼到池塘里，使安静水面立刻漾起了涟漪，小鱼在水里欢快地游动着。在水里欢快地游动着。雨雨过后，景色愈加美丽。花儿更红了，草过后，景色愈加美丽。花儿更红了，草儿更绿了，空气也清新多了。儿更绿了，空气也清新多了。课后给学生提供相关儿童阅读散文：课后给学生提供相关儿童阅读散文：第第23页页第第23页页第第24页页第第24页页