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高新区第三小学教学反思年级 2。2 学科 语文 第 12 周 本周的语文教学,我着重讲解了画家和牧童以及我为你骄傲两课。画家和牧童一课，我主要是抓关键词句,进行语言文字训练.在学习戴嵩是一位著名画家时,当学生感受了戴嵩的著名后，在理解“他的画一挂出来，就有许多人观赏”时，去掉了“一”和“就来读,让学生比较意思表达上的不同,从而感悟到带有“一就”的这句话是说戴嵩真的很著名，他的画刚挂出来就很快吸引了很多人，体会到了这组关联词的作用;然后让学生读好这句话,听出著名。最后再让学生用上“一就”来说说大家看到戴嵩的画以后的反应？出示：看画的人一_,就_.有钱的人一_，就_.我觉得这样抓住重点语句不仅理解了课文内容，训练了说话，而且也让学生在读中感知,从而达到训练的目的。当然也有不足之处：1。由于自己设计教案的时候设计的训练点很多,感觉什么都想抓，导致了没有完成设计的内容。2。在指导学生抓关键词理解内容的时候，品读的形式太少。3在识字环节，指导不够细致,应该让学生只抓住难记的字识记就行。我为你骄傲的教学，我也是重视语言训练,努力体现“语文味”。“加强阅读实践,提高教学实效”是我努力追求的目标在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我的害怕,设计了仿说句子，从扶到放,从易到难,学生想说,会说，在语言实践中感受到“我的做贼心虚。再如,“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言,读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。可能是因为自己想收获的太多,导致教学时间紧张，有些环节处理的过于仓促。高新区第三小学教学反思年级 2. 学科 语文 第 周这周,我着重对三个儿子这篇课文进行了讲解在讲授这篇课文时,自我感觉良好的有这样几点:1“以读为本”，读中悟朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法低年级的阅读课应上成朗读指导课,在读中培养语感，在读中积累语言，在读中实现语文素养的逐步提升。因此,我在三个儿子的教学过程,以读为主线,以读代讲、以读代问。我始终在着力创设情境,开展多层次、多视角的读书活动。如入情入境体会地读,勾起经验模仿地读,进入角色对比地读、男女生比赛读等等。力争使学生地进入文本情境,读中理解，读中体悟。2。加强训练,不放松阅读课堂是“练兵”场,是实践园。学生要在这里历练听说读写思的语文能力。本课教学,我以文本为载体,始终致力于学生说话和理解能力的训练,如练习自主质疑,读中探究;练习读中想象，并把想象到的表达出来;练习独立思考文中包含的道理,并大胆地说出来;练习自主发现写字的要领,并尝试用不同的方法来记住生字等等这堂课中,不少孩子勇敢地回答问题,发表了自己的见解,声音响亮,这是让我感到高兴的地方。另外,我还努力拓宽学生语文学习的领域,在拓展部分“读故事黄香扇枕温席”、“诵记三字经”，推荐阅读以“孝”为主体的传统故事,将语文学习延至课外,并且还倡议孩子们每天为父母做一件力所能及的小事。虽然这节课我觉得自己有进步的地方，可是也留下了许多值得思考的问题.1。应该充分地利用课文插图这篇课文有一张很有特色的插图,图上的人物是外国人，上面有三个妈妈、三个儿子和一位老人。三个妈妈神态各异,其中两个妈妈手里提着重重的水桶，没有提水桶的那个妈妈神态特别地安详.三个儿子也是表情丰富,一个在放声歌唱,一个在得意的翻跟斗,还有一个提着重重的水桶，脸上有着微微的笑容。在我的课堂上，我没有引导孩子们仔细地看图，这是做得不够的地方.其实这张图对孩子们理解课文很有好处。要有独特的视角老爷爷最后说:“不对吧,我可只看见一个儿子.”我们一般都会认为这一个儿子指的是那个帮妈妈提水的孩子。可是，真的是这样吗?其实老爷爷并没有指出这个孩子到底是三个中的哪一个，三个孩子都各有自己的优点,到底是哪一个,要看孩子们对文章整体的理解和把握.授课后反思,能让自己思考到很多东西。课后,我把这篇课文仔仔细细又看了很多遍,慢慢地思考着今后的教学的方向.我不断勉励自己:要沉下去，不要浮在表面。是的,语文教学不应该流于形式，更应该注重语文内涵的挖掘。希望自己今后的教学朝着这个方向前进。