四川省资阳市2017年中考语文真题试题（含解析）.doc

2017年四川省资阳市中考语文真题全卷分为第卷和第卷两部分，共8页。全卷满分120分。考试时间共120分钟。 注意事项： 1. 答题前，请考生务必在答题卡上正确填写自己的姓名、准考证号和座位号。考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。 2. 第卷每小题选出的答案须用2B铅笔在答题卡上把对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦净后，再选涂其它答案。 3. 第卷各题须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上对应题号答题位置作答。在试卷上作答，答案无效。 第卷（共16分）一、 （13分） 阅读下面文字，回答12题。 生活全面数字化的今天，个人隐私的形态和观念已经发生重大改变。（）说传统意义上，保险柜、房屋构成的物理空间就能守护我们的秘密，那么现代意义上的隐私，（）可以转化为数据，借助一根网线、一个路由器传遍各个角落。问题在于，隐私是从个人生活过渡到社会生活的缓冲地带、安全阀门，一旦失去保护，不仅会扰乱日常生活，甚至可能让社会治理顾此失彼。经常接到的各类推销电话，对方甚至连你的喜好和近况都（），让人（）。其扰更不寒而栗。一些电信诈骗案，甚至酿成社会的悲剧。 可以想象，当互联网时代的到来，我们不得不让渡更多的周边信息，以享受更高效便捷的生活。而，为了生活便利让渡出一部分个人信息，可能是信息社会必然出现的发展形态。换句话讲，也只有将我们的生活细节数字化、虚拟化，更多优质的服务和体验才能实现。无论是分享经济,还是云计算,方便你我生活的经济形态和先进技术,恰恰建立在信息和数据的广泛共享之上。比如，出行信息能够为城市交通的合理规划提供依据，对手机应用的评价能够帮助开发者提升用户体验。 1. 上文括号内依次应填的词语正确的一项是（ ）（2分） A. 如果 还 了如指掌 不堪 B.即使 却 一目了然 不烦 C.如果 却 了如指掌 不堪 D.即使 还 洞若观火 不耐 【答案】C【解析】由“（）说传统意义上-那么现代意义上-（）可以转化-传遍各个角落”可得出第一个空的答案是“如果”，第二个空的答案是“却”，组成含有转折关系的假设关系的二重复句。尤其要注意：第二个空的前面意思“现代意义上的隐私”和第二个空的后面意思“传遍各个角落”，构成明显的转折关系（用选项中的“却”）；了如指掌，形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看，用在此，符合语境（甚至连你的喜好和近况都很清楚）；不堪：忍受不了的意思，用在此，符合语境；所以答案选C。 如果不仔细研究，很多考生可能误选A项。假设复句:前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）也（还、还是），再也。如：如果老王不能前去，那就让我去吧。即使天塌下来，这件事也得继续做完。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。转折复句:后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）但是（但、可是、却、而、还是），但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：他小小年纪，胆量可不小啊。虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。多重复句:结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成的。【考点定位】正确使用词语（实词、虚词以及成语）。能力层级为表达运用E。2. 上文带序号的句子，排序正确一项是（ ）（2分） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】首先分析清楚材料中两段的内容及其关系：内容是个人隐私的形态发生重大改变和个人隐私的观念发生重大改变，关系是转折；然后确定这两段之间的过渡句：而，为了生活便利让渡出一部分个人信息，可能是信息社会必然出现的发展形态。即第二段的首句，排除CD项；最后确定含有和中“发展形态”词义关联最密切的“经济形态”的句子“无论是分享经济,还是云计算,方便你我生活的经济形态和先进技术,恰恰建立在信息和数据的广泛共享之上”，一定在后。综上所述，确定答案是 B.。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。3. 下列说法有误的一项是（ ）（3分） A. “他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了一看他不知道马琴是什么人立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。”句中的两处破折号双用起到解释说明的作用。 B. “我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。”文中画线句是一个转折复句，这个复句作“想”的宾语。 C. “欲穷其林”的“穷”是形容词活用为动词，这里是“走到尽头”的意思。 D. “甚矣，汝之不惠！”是一个宾语前置语，可译为“你太不聪明了”。 【答案】D【解析】“甚矣，吾之不惠！”是一个宾语前置语，分析错误，因为“甚矣，吾之不惠！”是一个谓语前置语，即主谓倒装语：汝之不惠是主语，甚矣是谓语，翻译成：你不聪明太厉害了，但由于现代汉语的习惯这样不顺，因此翻译成：你太不聪明了。但它仍然是一个主谓倒装。所以选D。本题综合考查标点符号的用法、句子成分、复句、词类活用、倒装句式等知识点，又兼顾了古代汉语和现代汉语的知识，麻雀虽小五脏俱全，此题出得甚好！【考点定位】了解标点符号的用法、句子成分、复句、词类活用、倒装句式等知识点。能力层级为分析综合C。4. 下列说法有误的一项是（ ）（3分） A. “诸子百家”是指我国先秦到汉初各学派的代表人物及其著作。如儒家的孔子、孟子、墨子，道家的老子、庄子，法家的韩非，兵家的孙武等。B.捕蛇者说选自柳河东集，作者柳宗元。柳宗元与韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。 C.资阳人杰地灵，历史悠久，文化积淀厚重。东周内史大夫、孔子之师苌弘，西周谏议大夫、辞赋鼻祖王褒，东汉五官中郎将、经学家董钧就出生在这里。 D.明清科举考试的乡试在秋天举行，故又称“秋闱”；会试在春季举行，故称“春闱”。秀才通过乡试获取举人的称号，既可以取得做官的资格。【答案】A【解析】试题分析：A“儒家的孔子、孟子、墨子”表述错误，因为墨子是墨家学派的创始人。墨子（生卒年不详） ，名翟（d），东周春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人 ，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代 ，生前担任宋国大夫。 他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。所以选A。文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。【 考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。5. 下列句子没有语病一项是（ ）（3分） A.5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，国内外1500多名嘉宾出席并参加了这次会议。其中29个国家领导人和联合国、世界银行、国际基金货币组织的负责人出席了圆桌峰会。 B.柔山水间，初夏的雁栖湖畔绿意盎然、鲜花盛开。以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐特色为灵感设计的雁栖湖国际会议中心，如同一只展开双翅的鸿雁。 C.资阳娇子大道节日的夜晚，到处是一串串五颜六色华光夺目的灯光，像天空洒满群星一样闪闪发光，就像就像颗珍珠宝石那样绚烂美丽。 D.天舟一号货运飞船于4月20日在文昌发射中心由长征七号运载火箭成功发射升空，并成功与天宫二号的首次推进剂在轨补加实验，这表示天舟一号飞行任务取得圆满成功。【答案】B【解析】表意不明：“29个”有歧义，应该在“29个国家”后面加“的”；C.搭配不当，“一串串”和“灯光”搭配不当，“灯光”和“像颗珍珠宝石”搭配不当；D语序不当：将“首次”移到“并”的后面。B，没有语病，所以选B。本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。二、 （3分） 阅读下面文字，完成文后问题。 和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不同，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一。石墨烯就是从石墨材料中剥离出来的，只由一层碳原子在平面上构成的薄片。 石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料。石墨烯只有一个原子那么厚，约0.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达1000千米/秒，是光速的1/300。轻薄、强韧、导电、导热石墨烯的这些性质赋予人们许多想象空间。 中国电科55所的孔月婵博士介绍说，石墨烯的硬度非常强，比最强的钢铁还要强100倍；石墨烯的电子运行速度也非常高，是硅的10倍，非常适合发展下一代超高频电子器件。此外，石墨烯还是传导热量的高手，比最能导热的金属银还要强10倍。 石墨烯的特性，也表现得很“好玩”。比如当一滴水在石墨烯表面滚动时，石墨烯能敏锐地“觉察”到细微的运动，并产生持续的电流。这种特性给科学家们提供了一种新思路来从水的流动中获取电能。 “石墨烯可以对单个电子进行感应，带电粒子在石墨烯表面的移动可引起石墨烯内电子的快速移动，实现传感和发电过程。”浙江大学信息电子工程学院副教授林时胜介绍说，石墨烯的这一特性在能源与电子传感方面可以有很多应用，比如在雨天可以用涂有石墨烯的雨伞来进行发电，或者可以做成灵敏的传感器件等。 正是这些全面的性能，让石墨烯受到了前所未有的关注，一些人甚至开始预言，石墨烯的出现将引领一场由材料进步而引发的工业革命。 6. 关于原文的分析与理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 石墨烯能敏锐地“觉察”到水在表面滚动，科学家利用这一特性就能发展新能源。 B. 具有“轻薄、强韧、导电、导热”等特性的石墨烯，可能会引领一场由材料进步而引发的工业革命。 C. 石墨烯对单个电子进行感应，可以引起石墨烯内电子极快运动。这一特性可在能源与电子传感领域发挥作用。 D. 选文利用列数字、作比较的说明方法准确的说明了石墨烯轻薄的特性，运用举例子的说明方法，具体的说明了它的利用价值。【答案】A【解析】A项“科学家利用这一特性就能发展新能源”理解和分析不正确，因为和原文“石墨烯能敏锐地“觉察”到细微的运动，并产生持续的电流。这种特性给科学家们提供了一种新思路来从水的流动中获取电能”的表述不符，误把可能性分析成了必然性，故选A。选文“约0.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达1000千米/秒，是光速的1/300。”等处运用了列数字的说明方法；选文“比最强的钢铁还要强100倍”等处运用了作比较的说明方法；选文“比如在雨天可以用涂有石墨烯的雨伞来进行发电，或者可以做成灵敏的传感器件等”等处运用了列数字的说明方法，既准确的说明了石墨烯轻薄的特性，又具体的说明了它的利用价值。D项分析理解正确。【考点定位】理解文章内容，分析说明文的说明方法。能力层级为分析综合C。第卷（共104分）三、 （22分） 7. 根据提示，默写诗句。（6分） （1） _，_。终日不成章，涕泣零如雨。（迢迢天牛星） （2） 不宜_，_。以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表） （3） 杜甫在闻官军收河南河北中，表达自己迫不及待、归心似箭的诗句是：“_， _”。 （4） 在十则中，与“以人为鉴，可以知得失”意思相近的句子是：“_， _”。 （5） 吟诵中华古诗词，领略田园风情。吟陆游游山西村，我们可以感受到：“_， _”的农村明媚风光；诵孟浩然过故人庄，我们可以领略到：“_， _”的山野村舍幽静景致。【答案】（1）纤纤擢素手，札札弄机杼。（2）妄自菲薄，引喻失义（3） 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（4） 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。（5） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（每空0.5分，该空错字、漏字、别字均不给分）【解析】注意“擢”“杼”“菲薄”“齐”“村”不要写错，尤其是“齐”容易写成“其”，。见贤思齐,意思是见到德才兼备的人就要向他看齐。论语里仁子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”【示例】：则为他和曲填词，移宫换羽，使老夫见贤思齐，回嗔作喜。 出自元关汉卿谢天香第四折假如每个人都能严格要求自己，做到，那么就会形成良好的社会风气，社会主义精神文明建设就会得到长远的发展。典故子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”【大意】看到贤人就向他学习，希望能和他一样。看到不贤的人要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病。【提示】这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。孟子的母亲因为怕孟子受到坏邻居的影响，连搬了三次家；杜甫写诗自我夸耀“李邕求识面，王翰愿为邻”，都说明了这种“榜样的作用”。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。8. 阅读下面文字，回答（1）（3）题。（5分） 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬（）间，我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片xing（ ）着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又xin（ ）接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝的深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝的深湛（），也蓝得温柔tin（）雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟y（），像是尚未凝（）固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸 （）子。 再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方 （1） 给文中加点字注音。（2分） 瞬间（） 深湛（） 固凝（） 眸子（） 【答案】shn zhn nng mu（2分，每空0.5分）【解析】瞬间： shn jin 一眨眼的工夫，转瞬之间。深湛： shn zhn 指精深；深厚。见汉书扬雄传上：“口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为。”。固凝： g nng 1.液体变成固体2.板滞;停滞;固定不变。眸子：mu zi瞳人。亦泛指眼睛。列子仲尼：“矢注眸子而眶不睫。”孟子离娄上：“存乎人者，莫良於眸子，眸子不能掩其恶。”朱熹集注：“眸子，目瞳子也。” 唐韩愈赠张十八助教诗：“喜君眸子重清朗，携手城南历旧游。”曹禺雷雨第一幕：“周朴园眼眶下陷，眸子却闪闪地放着光彩。”本题考查对汉字的正确认读。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音。 【考点定位】识记并正确认读现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。（2） 给文中拼音写出汉字。（2分） xing（ ）着 xin（ ）接 tin（）雅 涟y（） 【答案】 镶 衔 恬 漪（2分，每空0.5分）【解析】镶 : 形声。从金，从襄，襄亦声。“金”指“金属（铸造）”，“襄”意为“包裹”、“包容（异物）”。“金”与“襄”联合起来表示“在金属铸造过程中预留空间，以容纳玉石等其他材质的装饰物”。本义：在陶泥模型中预留暗道和空位，以待铜水浇注冷却后形成容纳装饰物的空间 衔:读作xin，本意是指含着，用嘴叼，引申义是存在心里，相连接。该文字在后汉书张衡传和阅微草堂笔记等文献均有记载。 恬:安静，安然，坦然：静。适。然。谧。淡（淡泊名利，清静无为）。 漪:拼音是y ，意思是水波纹，风吹水面形成的波纹，也指岸边。语出袁宏道叙呙氏家绳集“风值水而漪生,日薄山而岚出。”本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。（3） 仿照划线句子，续写一段话，要求与前文内容一致。（1分） 在公路两侧，_。 【答案】示例：在公路两侧，盛开的杜鹃花像一群群美丽的少女，欢笑着迎送八方来客。（1分）【解析】本题考查的是仿写。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。要注意与前文内容一致，并且要用比喻的修辞手法。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。9. 名著导读。（4分） 【甲】过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，他越过我胸脯，慢慢的走上前来，几乎来到我的下额前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一摸一样的人（我猜想）跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。 【乙】有一天清早，我正在我的茅舍里睡得很香，忽然星期五跑了进来，一边跑一边嚷：“主人，主人，他们来了，他们来了！”我一头爬了起来，不顾一切危险，连忙披上衣服，穿过我那小树林，跑了出来。当我放眼向海上望去时，我不觉大吃一惊。只见一海里半之外，有一只小船，正挂着一副所谓“羊肩帆”向岸上驶来。当时正有一股顺风把它往岸上送。 （1） 【甲】文节选自_；【乙】文节选自_。（2分） 【答案】（1）格列佛游记，鲁宾逊漂流记（每空1分）【解析】试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记鲁宾逊漂流记中的重要人物和作品名称的了解，要求学生在阅读的过程中通过分析主要人物的，识记其相关的故事情节。得出作品名称。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。（2） 【甲】文和【乙】文在描写手法上有什么相同点？请简述其作用。（2分） 答：_ 【答案】（2）两文都运用了细节描写的方法（或动作描写的方法）。（1分）【甲】文描写出了小人国的人的小，他们使“我”感到诧异和恐慌；【乙】文描写出了星期五和我对小船驶来感到意外和惊讶。（对甲乙两文描写作用的分析各0.5分，共1分）（意思对即可）【解析】此题考查辨析细节描写的作用。题干要求分析两文描写手法的相同点：两文都运用了细节描写的方法（或动作描写的方法），并简述其作用：从内容忽然情感连个方面做答。解答分三步：第一步，调动阅读积累，梳理常用描写手法。第二步，分析两文使用的相同的描写手法：细节描写。第三步，结合语境分析各自细节描写的作用：【甲】文描写出了小人国的人的小，他们使“我”感到诧异和恐慌；【乙】文描写出了星期五和我对小船驶来感到意外和惊讶。【考点定位】体会常用的描写手法，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。10. 综合性学习。（7分） 书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮、智慧的海洋。读书可以形成翩然之风度，卓尔之气质。前进中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践话动。请你参与此次活动，并完成下面题目。 材料一：关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为，读书要“活”，懂得一书中所蕴涵的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎、只注意某一方面。 材料二：读、重读、反复读，那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成或自己意义的框架；有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱。 材料三：在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化的，唯利是图的扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机的融入生活。 【补计划】下面是前进中学“传统文化漫校园”活动计划的初步构思框架图，请在这个框架图的空缺处补上相应内容。（2分） 【答案】示例：经典启智，收藏者讲传家宝 川剧变脸 书法作品展【解析】空缺处要注意用词的一致性，应该依次用主谓短语、偏正短语和动宾短语；内容相应且恰当。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【究观点】请从以上三则观点中，任选二则加以概括。（每则不超过15字）（2分） 答：_ 【答案】材料一：多读书，读“活”书，读全书。材料二：读、重读、反复读、经典读，读那些能把自己“钉牢”的书。材料三：吸精华、去糟粕，传统文化与现实结合。【解析】每则1分，答对任意2则即可，紧扣材料，要言之有理。【考点定位】筛选、提取信息，能力层级为分析综合C.【受采访】（要求：记者提问任选一问作答，语言简明，表达得体，不超过100字。）（2分） 记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动，特别注重经典的诵读。你最喜欢那本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由。 记者：家风依靠家规家训传承发扬，好的家风会带动好的社会风气。请晒出你的家规或家训，并说出对你成长的影响。 答：_ 【答案】示例一：记者阿姨（叔叔），你好！我喜欢苏轼的念奴娇.赤壁怀古，因为这首词抒发了苏轼豪放潇洒寄情于壮美河山，穷且益坚徜徉在字里行间的思想感情。阅读它，我能够树立克服困难的信心，能够陶冶豁达的胸襟，能够涵养乐观的心态。示例二：记者阿姨（叔叔），你好！我家的家训是“己所不欲，勿施于人”。这句话对我的为人处事很有帮助，它时刻提醒我用一颗宽容之心对待他人，因此我拥有了许多朋友。（内容1分，语言简明、表达得体1分）【解析】试题分析：本题要紧扣记者的提问，要答出自己最喜欢的经典著作或经典诗词，并要说出理由；晒自家的家规或家训，首选应该是“四书五经”上的名言，谈其对自己成长的影响时，一点要积极向上、自信乐观，且具有普遍的社会意义。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【写书信】近日，一档读信节目见字如面，持续刷爆朋友圈。几封书信涓涓山泉，沁人心脾，荧屏内外，收获掌声无数。请你给远在他乡的父母写封信（要求：只写出书信的开头、结尾部分，不写正文，不得出现真实姓名。）（1分）【答案】（内容1分，成为0.5分，结尾0.5分。称谓不得体，祝语、署名和日期不完整均不得分；格式不正确不给分。）【解析】书信的书写格式：称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。在下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编应酬称谓）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。（4）给师长的信，通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。正文正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。结尾正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节常用书信用语的“祝颂语”。）结尾的习惯写法有两种：（1）在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词。（3）也可以写“平平安安”“天天开心”等词语。署名在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。日期用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。四、 （32分）（一） （10分） 阅读下面文字，回答1115小题。 总有些感恩有始无终米立 待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。 我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。 虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。 没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。” 那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。” 看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。 那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。 那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。 第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。 早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。 父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。” 最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口 而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。 我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。 我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。 几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。 （选自读者，2017年第6期）11. 用简洁的语言概括选文的主要内容。（1分） 【答案】（1分）我最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后我改变主意，接父亲到北京养老。（意思对即可）【解析】试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12.选文三次写到“我”忍不住流泪。他们分别表达了我怎样的情感？（3分） 【答案】（3分）第一次潸然泪下，表达了我对父亲的怜悯和爱。 第二次泪如泉涌，表达了我对父亲的愧疚之情。 第三次失声痛哭，表达了我深深的自责、悔恨之情。（每点1分，意思对即可）【解析】试题分析：三次流泪，原因不同，流露的情感也不同，潸然泪下、泪如泉涌、失声痛哭，感情逐渐加深，以至于情不能自已，突然爆发。对父亲的怜悯、愧疚和爱以及自己深深的自责、悔恨之情流露在字里行间。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。体会重要语句的含意，品