1、新人教版九年级语文上册期末考试(完整版)满分:120分 考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。(35分)1、下列带点字的注音有误的一项是( )A宫阙(qu) 婵娟(chn) 凄凉(q) 伛偻提携(y)B琅琊(y) 烂柯人(k) 金樽(zn) 觥筹交错(gng)C阴翳(y) 庐陵(lng) 潜形(qin) 宠辱偕忘(xi)D朝暮(zho) 骚人(so) 萧然(xio) 波澜不惊(ln)2、下列书写全部正确的一项是( )A一代天骄 觥筹交错 一碧万倾 百废俱兴B山肴野蔌 段章取义 恼羞成怒 重蹈履辙C温文尔雅 恪尽职守 淫雨霏霏 伛偻题携D无与伦比 风霜高洁 薄暮冥冥 水波粼粼3、下列句子中加
2、点成语使用恰当的一项是( )A电话铃声继续响着,但他闻所未闻,依然一边看书,一边做实验。B“多彩贵州”歌唱大赛在黔东南州各县市开展得红红火火。C只要你身临其境地为我想一想,你就会同情我的处境了。D同学们就如何搞好这次演出活动提出了令人眼花缭乱的建议。4、下列句子中没有语病的一项是( )A大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。B语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。C经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。D河水的来源除了地下水等之外,还有雨水也是它的来源之一。5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A倘若一直干到退休
3、,那就是七万个小时。B怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实。C对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视。D我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。6、依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是( )哲学,一门深奥晦涩的学科;儿童,一个直接简单的群体。这两者似乎风牛不相及。 。 。 。 。 。也因此,不少思想家认为:儿童天生就是哲学家。不少大人都对哲学退避三舍,小孩子就更没办法学。而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。因此,不少人初听到“儿童哲学”这个名词时,都觉得不可思议。从这个意义上来说,和大多教对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比,
4、儿童离哲学要近得多。实际上,哲学的本义是“爱智慧”,就是对智慧的热爱与追求。ABCD7、古诗文名句默写。(1)出师未捷身先死,_。(杜甫蜀相)(2)行人莫问当年事,_。(许浑咸阳城东楼)(3)_,人迹板桥霜。(温庭筠商山早行)(4)醉翁之意不在酒,_。(欧阳修醉翁亭记)(5)子曰:“_,仁者不忧,_。(论语子罕)(6)亲人相隔,思念之情油然而生,境遇不同,表达方式也各异。杜甫在月夜忆舍弟“_,_”中借家书难寄,表达对弟弟的担忧与思念;苏轼在水调歌头“_,_”中运用共赏明月的典故,表达对弟弟的祝福与思念。(7)崔永元独自一人挑战整个娱乐圈,即使面对死亡威胁,依然勇往直前,初心不改。我们可以借用李
5、商隐无题中的名句“_,_”来形容他的行为,对他的孤独奋战表示敬意。二、文言文阅读。(15分)(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。(节选自送东阳马生序)(乙)宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。翌日,问濂昨饮酒否?坐客为谁?馔(zhun)何物?濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间问群臣臧否,濂惟举其善者,帝问其故,对曰:“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”(选自明史宋濂传)注释:帝:指明太祖朱元璋。朕:皇帝自称。1用“/”标出下面句子的节奏。(标3处)善者与臣友
6、臣知之其不善者不能知也2解释下列句中加点词的意思。(1)余幼时即嗜学 嗜:_ (2)弗之怠 之: _ (3)宋濂尝与客饮 尝:_ (4)濂具以实对 具:_3翻译下列句子。(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。(2)间问群臣臧否,濂惟举其善者。4(甲)文段在读书方面给我们的启示是 ;(乙)文段在做人方面给我们的启示是 。5甲文中,宋濂得以博览群书的原因有几点,试分条概括列出?三、现代文阅读。(30分)1、阅读下面的文章,完成下列小题。背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水
7、平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。至于文章内容的深浅,风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教
8、学多用此法,现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元小石潭记里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了,理解得并不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是从字、
9、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。比如那鸟的动作吧,小时作文只须一个“飞”字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多:燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,亦后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;王勃的
10、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,决不可能即席挥就那篇滕王阁序。高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。文章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。你看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗?这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。(选自我的阅读与写
11、作)1文章是从哪四个方面论述中心论点的?请概括作答。2简要分析文章第四段的论证过程。3下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )A作者认为学习语文最基本的方法之一就是背书,也就是说要死记硬背。B文学是有继承性的,所以强调背和记,绝不是限制创新,而是为了更好地创新。C要使自己的语言准确生动,便要有足够的后备词来供选择,所以我们更要加强背。D高明的文学家不仅能向前人借词、借句。还能借气、借势,只有这样才能翻出新意,写出好文章。2、阅读下列文本,完成问题。陪我一起心疼这个人间门前矮矮的土墙上爬满了阳光,细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒跚的鸭子正快乐地经过,鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下
12、来,坐在墙上,身畔簇拥着花儿,鸭子们也停下来,在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来,拥抱着这个宁静的村落。这是我在看一个大学生发来的文章时,心里勾勒出来的一幅画面。遥远而亲切的场景,一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来,带着她身边那些盛开的花儿。仿佛只是刹那间,她便走过了那么长的岁月,走进了大学的校园。可是在她的心里,那堵开满阳光的土墙,一直温暖地站在那儿,站成永不褪色的回忆。那个时候的她,其实是孤单的。父母都去外地打工,她和爷爷奶奶一起,守着成长的光阴。每天除了上学,她都会坐在门前的矮墙上,并没有一遍遍地幻想,而是真实地想念着爸爸妈妈。闲暇的时候,她都会赶着院里的那群鸭,去村外的河边,她带着一
13、个厚厚的本子,坐在草地上看。回来的时候,鸭子们在墙下聊天,她坐在墙头上,笔尖蘸着阳光,在本子上一笔一画地写字。我问她:“你那时都写的什么呢?日记吗?”她说:“写信。写给爸爸妈妈的,却从没寄出过的信。”她每天都要在本子上,和爸爸妈妈说上几句话。有一次,一只鸭子第一次生蛋,她很高兴,便在信里说,她把那个蛋画上了记号,以后腌了,等爸爸妈妈回来吃。后来,鸭子下蛋的越来越多,她便把所有的第一只蛋都留了起来,然后和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活,那种心疼是一种真实的疼痛,所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了,看着那些鸭子生蛋生得勤,她竟是又开始心疼起鸭子来了。她告诉我:“那时候真是很矛盾的
14、心疼呢!想着鸭子多下蛋就可以多卖钱,然后父母在外面就可以少干点儿活了。可是却又心疼那些鸭子,怕它们累到,想想那时,我心疼的事还真多!”那该是怎样一颗柔软的心,能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始,她看许多东西许多事物,总能找出可以心疼的地方。所以一直以来,她的心都带着悲悯。在县里读高中时,她竟是觉得自己的心理不健康,因为一直为心疼的情绪侵扰着,她怕看不到人间的美好。后来,她和班上的语文老师倾述,老师听完她的困惑,想了想,说:“别怕看不到人间的美好,因为心疼本身就是一种美好!你可以去关心去改变你心疼的东西,想法加上行动,就不会觉得是困扰了!”心疼本身就是一种美好,多美好的话!她开
15、始行动,在一颗柔软的心的支撑下,心疼着,关心着,改变着。上了大学以后,她还因此闹出过尴尬的事。有个男生,似乎很不开心,眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼。于是她便去改变,改变的结果,就是那个男生爱上了她。这是她始料未及的,而且开始时竟是没看出来,直到她觉得男生已经快乐了,在她想离开的时候,男生便表白了。她有些懵懂,怎么就会爱呢?她便说:“我是因为心疼你,才和你一起,让你变得快乐。”男生问:“你不爱我,怎么会心疼我呢?”她想了想,说:“心疼就是一种爱啊,不过和你想的爱不一样!”心疼就是一种爱。心疼这个世界,就是爱这个人间。她让我批改的文章就是陪我一起心疼这个人间,她多想让人陪她一起心疼这个人间啊!只
16、有心还知道疼的时候,才会有着最美好的感受。当心上起了茧,不疼,便也不美好了。她希望有人陪着一起心疼这个人间。那么,我也是。(选自2018年1月2日“江山文学网”)1联系全文,说说文中的女孩心疼了人间的哪些事。2第段开头画线句子在文中有什么作用?请具体分析。3请结合语境,按要求品析语言。(1)她坐在墙头上,笔尖蘸着阳光,在本子上一笔一画地写字。(说说加点词的表达效果)(2)可是在她的心里,那堵开满阳光的土墙,一直温暖地站在那儿,站成永不褪色的回忆。(从修辞的角度赏析这句话的妙处)4谈谈你对第段画线句的理解。四、写作题(40分)根据要求作文。每个人的一生都是一场独特的旅行,旅途中我们播种希望,放飞
17、梦想:我们享受快乐,也体验忧伤我们在前进中感知世界的奇妙,也收获生命的成长。请你以“一段_的旅程”为题目,写一篇文章。 要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)不少于650字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。参考答案:一 CDBBAA(1)长使英雄泪满襟 (2)故国东来渭水流 (3)鸡声茅店月 (4)在乎山水之间也 (5)知者不惑 勇者不惧 (6)寄书长不达 况乃未休兵 但愿人长久 千里共婵娟 (7)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 二 1善者与臣友/臣知之/其不善者/不能知也2 (1)爱好 (2)代抄录这件事 (3)曾经 (4
18、)全部,详细 3(1)因此人家大多愿意把书借给我,我于是能够看到许多(各种各样的)书。(2)太祖间或召见询问大臣们的好坏优劣,宋濂只是列举那些与自己交好的臣子回答。4符合题意,读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”,做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。5嗜学、不畏艰辛、守信等三 1(1)语文学习是以记忆为基础的。(2)少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。(3)要使语言准确、生动,需有平时记背的词句来供选择。(4)只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。2作者以一句俗语引出观点,然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例从正面论证观点,其次以
19、自己写作时遇到的情况从反面论证观点。3A1心疼父母在外干活累;心疼鸭子下蛋勤会累;上大学时,心疼一个男生生活得不开心。2这是一处景物描写,描写了小村庄的美丽、祥和、宁静,烘托了小女孩的自由快乐的心情,为下文写她内心善良作铺垫。3(1)蘸着”本是“用物沾染液体”的意思,这里化抽象为具体,形象具体地写出了阳光照耀下的宁静美好。(2)这个句子用了拟人的修辞手法,将土墙人格化,生动形象地写出了小姑娘对那堵土墙印象深刻。4只有心还知道疼的时候,才会有着最美好的感受。当心上起了茧,不疼,便也不美好了。一个人,只有在保持心地善良的时候,才能感受到生活的美好,如果他的心变硬了,不再善良了,就感受不到生活的美好了。四 9 / 9