资源描述
第三单元复习教案
【教学目标】
1．掌握本单元的生字词。
2．能抓住关键词句，体会诗歌表达的思想感情。
3. 积累好词佳句，和名言警句。
【教学重点】
掌握本单元的生字词。
【教学难点】
能抓住关键词句，体会诗歌表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入。
师：本单元我们学习了4篇课文，让我们一起再来回顾一下吧！
二、检查字词掌握情况
1.我会认。
出示容易读错的字“绽放、余晖、徜徉、胆怯、曝晒、涉及、月晕”等，开火车读。
2.多音字识别：
出示多音字“中、奇、重、朝、曝、晕”，抽生组词，同学评议。
3.检查识字情况：
出示容易写错的生字词。由学生来说一说写这些字时的注意事项。
例：膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
4.听写本单元重要词语
繁星 藤萝 波涛 墨绿 集中 交叉 教练 指挥 白桦 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸 整齐 节拍
然后同学之间互改互评，取长补短。
5.掌握本单元重要词语的近反义词。
先由学生自己独立解决，然后共同总结、加强记忆。
三、好词佳句积累
1．词语归类
①含颜色的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
类似的词语还有：粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
②量词我知道
一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华
③动词:
涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
④修饰词:
绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆 毛茸茸的枝头 银色的光华
雪绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花
姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 新绿的小草 胆怯的小白菊
五彩的书页 移动的暗绿 静静地交叉 整齐地飘动 慢慢地抬头
2.佳句积累
<1>排比句:大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。
<2>比喻句:抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
<3>拟人句:不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
这一小节把小白菊拟人化,展现了小白菊慢慢绽放的情景,从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情,语言上更加亲切。
<4>含义深刻的句子
新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
这是作者描写的雨后画面,召唤我们行动起来,投入大自然的怀抱,亲密接触大自然。
3.畅所欲言：
师：通过本单元的学习，你还有那些收获？
鼓励学生积极发言，学会总结。
例：如何分析诗歌的情感：
小窍门1：抓住景物形象的特点分析。
小窍门2：抓关键语句。
小窍门3：品析诗歌的意境。
四、阅读推荐。
冰心《繁星•春水》
推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。
阅读方法:这本书是一部散文诗集,适合我们朗读感悟,边读边体会,结合自己真实的感受来理解诗句的含义,更好地提升自己的情感态度。
五、课堂练习
1.请同学们认真完成 《第三单元》课后作业
2.自主预习下一课内容。
好好学习 天天向上
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
