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福州市七年级上册期末生物期末试题及答案解答
一、选择题
1．在使用显微镜时，要想使视野中A点到达视野中央，应

A．向上移动装片 B．向左移动装片 C．向下移动装片 D．向右移动装片
2．“望梅止渴”“青蛙鸣叫”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（　　）
①生物都有遗传的特性  ②生物能对外界刺激作出反应  ③生物能进行呼吸  ④生物能繁殖
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
3．以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆—生物具有遗传的特点
B．螳螂捕蝉，黄雀在后—生物间的竞争关系
C．千里之堤，毁于蚁穴—生物对环境的影响
D．秋风扫落叶—环境对生物的影响
4．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（　　）

A．标号②所示结构能控制物质进出
B．甲、乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体
C．甲、乙都是构成生物体结构和功能的基本单位
D．甲、乙细胞分裂后新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的
5．细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质是 （ ）
A．加倍的 B．减半的 C．一样的 D．翻了2倍
6．如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法不正确的是 （ ）

A．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B．图中所示成分加上分解者可构成一个生态系统
C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该物质最多的是乙
D．在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加
7．为了探究酸雨对种子萌发的影响，小欣和同学做了探究“酸雨对黄豆种子萌发的影响”的实验。 下表是记录的实验数据，相关叙述错误的是
模拟酸雨
清水（pH=7）
pH=5
pH=4
pH=2
种子萌发率（%）
91
13
2
0

A．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志
B．酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳
C．为减小实验误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料
D．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大
8．下列植物中，能产生种子的是（    ）
A．油松 B．墙藓 C．满江红 D．水绵
9．下列关于草履虫的叙述，不正确的是
A．生活在水中 B．由一个细胞构成
C．不需要从外界获取营养物质 D．能独立完成各项生命活动
10．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由大到小排序，正确的是

A．⑤③①②④ B．①②③④⑤ C．④②①③⑤ D．②⑤①③④
11．五峰山的樱桃素有“早春圣果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要来自图中的（　　）

A．① B．② C．③ D．④
12．下面是甲、乙、丙、丁四位同学在显微镜下看到的洋葱鏻片叶表皮细胞图，你认为哪位同学的观察效果最好？（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
13．一同学制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤如下：（1）擦拭盖玻片； （2）在载玻片上滴清水；（3）取材； （4）染色； （5）盖上盖玻片。他的操作有哪些错误？（ ）
A．（1）中没擦拭载玻片 B．（4）和（5）的顺序颠倒
C．（2）中应该滴生理盐水 D．以上都是
14．如图是某学生制作观察人的口腔上皮细胞临时装片的相关图片，下列说法错误的是（　　）

A．图甲中正确操作步骤是abdc
B．图乙中染色最深的是②，它控制着生物的遗传
C．观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中②粗准焦螺旋
D．盖盖玻片时，都是将盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平
15．在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将叶片放在盛有酒精的小烧杯水浴加热，这一实验步骤的目的是（　　）
A．分解叶片内原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精里
C．使酒精进入叶片中 D．使淀粉溶解到水中
16．某同学进行“观察叶片的结构”实验，通过显微镜看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（ ）

A．图中[1]是下表皮，细胞内没有叶绿体
B．叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的［4]气孔
C．图中［3］是叶肉
D．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
17．当你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是什么植物以及有什么用途（　　）
A．被子植物绿化环境的主要植物
B．蕨类植物美化环境的观赏植物
C．苔藓植物监测空气的指示植物
D．藻类植物制造氧气最多的植物
二、实验探究综合题
18．在观察植物、人和动物细胞的基本结构时要制作临时装片，并使用显微镜进行观察。请回答相关问题：

（1）在制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时，为了观察清楚，都要用___________对细胞进行染色。
（2）将显微镜的正确使用步骤补充完整：取镜安放→___________→放置玻片标本→观察→收放。
（3）显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时，首先应选择其中的___________物镜进行观察。
（4）根据显微镜结构图回答：图中表示物镜的是[______]；观察到物像后，微调[______]细准焦螺旋，可以使物像更加清晰。
（5）在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的形状近似于___________形。
19．某同学设计了如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，以下分析不正确的是（ ）

A．装置③应包裹黑色的布使其不透光
B．通入空气①前应去除其中二氧化碳
C．排出的气体②中，氧气含量高于①
D．装置④中澄清的石灰水会变浑浊
20．在同一植株上分别在早晨、中午、傍晚、深夜摘取同一部位叶片，淀粉含量较高的是（ ）
A．早晨摘取的叶片 B．傍晚摘取的叶片
C．深夜摘取的叶片 D．中午摘取的叶片
21．如图是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是

A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B．③是水，④是无机物
C．若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳
D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
22．下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：

（1）图中含有______条食物链，该生态系统最长的一条食物链是______。
（2）生命活动离不开能量的供给，此生态系统中的能量归根到底是生产者通过______作用固定的太阳能。
（3）图中未表示出来的该生态系统的生物成分是______。
（4）该草原生态系统中的生产者是______（填字母）。
23．仔细观察菜豆种子、玉米种子、花和果实的结构图，据图回答下列问题：

（1）图中菜豆种子和玉米种子的胚包括胚芽__________，（填序号）将来发育成植物的______；胚轴________，（填序号）将来发育成植物的________；胚根__________，（填序号）将来发育成植物的__________；子叶__________。（填序号）
（2）观察桃花的结构图，你认为花最重要的结构是____________；植物开花后，要经过________________________两个过程才能形成果实和种子。
（3）玉米粒和桃子都是果实，它们是由花的______发育的；菜豆粒和桃仁都是种子，它们是由花的______发育的；种子内的胚是由花的_______发育的。
24．同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，通过这一学期的学习，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能。
（1）了解校园周边环境中的生物，借助显微镜认识细胞的形态结构采用__法。某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：

2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
7分钟
8分钟
9分钟
干土
4
4
3
3
2
2
2
1
湿土
6
6
7
7
8
8
8
9

（2）该小组探究的变量是__，像这样，在研究一种条件对研究对象的影时，其他条件都相同是为了保证__原则。
（3）在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是___。
（4）为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的__后再得出结论。
（5）根据实验数据，我们可以得出实验结论是___。
（6）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是___。
A．马上否定原来的 B．修改实验数据，使结论与假设一致 C．如实记录，重新再做一次实验
（7）实验做完后，对鼠妇的处理方式是____。
25．如图一为绿色植物三大生理作用的概念图，图二是相关植物的三大生理作用示意图，请据图回答相关问题：

（1）图一中②③表示的生理作用分别是_____、_____。
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的_____，然后通过图一中的[ ]_____向上运输到植物的各个器官，再通过_____将大部分水分散失到空气中。
（3）图二中②是_____，进入植物体后，被用于合成有机物，合成的有机物可以通过图二中的[ ]_____运输到根部。
（4）人的口腔上皮细胞和图二所示的植物细胞共有的能量转换器是_____。
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一、选择题
1．A
解析：A
【分析】
普通的光学显微镜是根据凸透镜的成像原理，要经过凸透镜的两次成像。是倒立的放大的虚像。因此移动玻片的方向与物像移动的方向正好相反。
【详解】
由于在视野中观察到的是实物的倒像，图中物像从视野上方移到中央，装片一定是要向上方移动，物像才能移向下方，因为显微镜呈倒像，物像移动方向与实际方向相反。
故选A。
【点睛】
本题主要考查了显微镜的成像特点，解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像。
2．D
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都
解析：D
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
“望梅止渴”是多次吃过梅子的人，当他望到梅子的时候，也会流口水。这就是他在曾经吃过梅子流口水的基础上通过大脑皮层的语言中枢想到了梅子的很酸的滋味才完成的，体现了生物能对外界刺激作出反应。
蛙分雌蛙和雄蛙两种，但会叫的只有雄蛙，它的口角边有一对鸣囊，鸣叫时鸣囊鼓起来又意下去。青蛙鸣叫是招引雌蛙抱对，体现生物能繁殖。
故选D。
【点睛】
解答此类题的关键是理解生物的特征及其表现。
3．B
【分析】
生物与生物之间之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。生物能适应环境，也能改变环境，同时环境也能影响生物。
【详解】
种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，A错误。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。螳螂捕蝉，属于捕食关系；黄雀捕食螳螂属于捕食关系。因此，螳螂捕蝉，黄雀在后反映了生物与生物之间的食物（捕食）关系，B错误。千里之堤、毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响，C正确。秋风扫落叶是环境中温度对生物的影响，D正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
4．B
【分析】
植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞与动物细胞的不同点是植物细胞具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，动物细胞没有。
【详解】
标号②所示结构是细胞膜，能控制物质进出，还具有保护作用，故A正确；甲、乙共有的能量转换器是线粒体，动物细胞中没有叶绿体，故B错误；甲、乙都是构成生物体结构和功能的基本单位，甲是构成植物体结构和功能的基本单位，乙是构成动物体结构和功能的基本单位，故C正确；甲、乙细胞分裂后新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的，分裂过程中的最明显的变化是遗传物质的复制，保证了新细胞与原细胞遗传物质的稳定性，故D正确。故选B。
【点睛】
此题考查了动植物细胞结构的异同、细胞的分裂等。明确动植物细胞的结构和功能是解决此题的关键。
5．C
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：
。
【详解】
在细胞分裂过程中， 细胞核的内部变化最为明显的是染色体，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。故选C。
【点睛】
解题关键是正确理解细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，保证了新细胞内的染色体数与原细胞相同。
6．B
【分析】
本题考查生态系统的特点。
生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。
生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网传递，物质循环流动，能量传递的过程中逐级递减，传递率为10%～20%。
在生态系统中，有毒物质和在生物体内难易分解的物质会沿着食物链和食物网不断积累。营养级别越高的动物，体内有毒物质的含量越高。
食物链由生产者和消费者组成，不含分解者和非生物部分。其书写为“生产者→初级消费者→次级消费者→……”（→表示物质和能量的流动方向）。如：草→兔→狼。
【详解】
A．物质能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高生物体内有机物总量越少，营养级越低，生物体内有机物总量越多。图中四种生物所含有机物的总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙。因此该食物链可表示为丙→丁→甲→乙，A正确。
B．图示成分包括生产者和消费者，加上分解者，还缺少非生物部分才可构成生态系统，B错误。
C．在生态系统中，有毒物质和在生物体内难易分解的物质会沿着食物链和食物网不断积累。营养级别越高的动物，体内有毒物质的含量越高。图示生物的食物链可表示为丙→丁→甲→乙，C正确。
D．根据食物链丙→丁→甲→乙可知，若甲数量增加，则乙丙的数量也会增加，D正确。
故选B。
【点睛】
熟知生态系统的特点是解答本题的关键。
7．B
【分析】
酸雨是大气受污染的一种现象，通常pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。
【详解】
A．种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成根，所以实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志。A正确。
B．酸雨是由于人类大量使用含硫量很高的煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨，PH小于5.6的雨水就算酸雨，B错误。
C．实验材料越多，实验结果更准确，所以为了减小实验误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料，C正确。
D．由图表可以看出，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大，D正确。
故选B。
【点睛】
掌握探究酸雨对农作物的生长影响的实验步骤和要求。
8．A
【分析】
种子植物包括裸子植物和被子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
【详解】
种子植物的主要特点是能够产生种子，用种子繁殖后代，包括被子植物和裸子植物。油松是裸子植物，因此能产生种子；水绵是藻类植物，墙藓是苔藓植物，满江红是蕨类植物，因此三者都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。
【点睛】
本题主要考查植物的分类。理解掌握种子植物和孢子植物的概念及区别是解答此题的关键。
9．C
【详解】
草履虫是单细胞生物，生活在水中，由一个细胞构成，能独立完成各项生命活动，生活需要从外界获取营养物质。
10．A
【分析】
此题主要考查的是人体的结构层次。人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；这八个系统就构成了完整的人体。因此，人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。选项A符合题意。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握人体的结构层次。
11．C
【分析】
观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③液泡、④细胞质。
【详解】
A、①细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，A不符合题意。
B、②细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，B不符合题意。
C、液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，五峰山的樱桃素有“早春圣果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要来自图中的③液泡，C符合题意。
F、④细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，D不符合题意。
故选：C。
【点睛】
掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
12．A
【分析】
在显微镜下观察到的是实物放大的倒像，调节细准焦螺旋，使物像更清晰。
【详解】
物像清晰，效果最好，A符合题意；物像不清晰，效果不好，B不符合题意；视野太暗，效果不好，C不符合题意；视野中只有部分细胞，效果不好，D不符合题意。
【点睛】
学会显微镜的使用方法是解题的关键。
13．D
【解析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：擦、滴、撕、展、盖、染，题中①没有擦载玻片，②和③的顺序颠倒，③滴加的应该是清水，所以选项A、B、C都错误。
14．C
【分析】
制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒；细准焦螺旋：小幅度升降镜筒，调节它使物像更清晰。
图乙中①细胞膜，②细胞核，③细胞质；图丙中①目镜，②粗准焦螺旋，③细准焦螺旋，④反光镜。
【详解】
A．制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染。甲图中，a滴、b刮、c染、d盖，正确顺序为abdc，A正确。
B．②是细胞核，细胞核内的染色体很容易被碱性染料染成深色，细胞核是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传，B正确。
C．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节③细准焦螺旋使物像清晰，C错误。
D．盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的液滴，然后，轻轻地盖在液滴上，以防止出现气泡，影响观察，D正确。
故选C。
【点睛】
解答此题的关键是掌握制作人口腔上皮细胞临时装片的制作步骤和显微镜的结构及功能。
15．B
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】
酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热而不是直接加热。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，小烧杯中酒精变成绿色。故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
16．A
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图中1上表皮，2下表皮，3叶肉，4气孔，5保卫细胞。
【详解】
A．图中1上表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，没有叶绿体，故A错误。
B．4是气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾散失水分的“门户”，也是气体交换的“窗口”，故B正确。
C．3是叶肉，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，叶肉由叶肉细胞组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的场所，故C正确。
D．叶片的表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的5保卫细胞组成，控制气孔的张开或关闭，是气体进出和水分散失的门户，故D正确。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握叶片的结构特点及气孔的作用和关闭原理。
17．C
【分析】
苔藓植物作为检测空 气污染程度的指示植物。原因是苔藓植物体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入叶细胞而威胁苔藓植物的生活，据此解答。
【详解】
A.被子植物，是绿化环境常见的植物，但是不能监测空气中有害物质，A不符合题意。
B.蕨类植物有根，茎和叶的分化,有输导组织，能制造氧气，不少蕨类植物也是绿化环境的植物，但是不能监测空气中有害物质，B不符合题意。
C.苔藓植物的受精离不开水，无根，茎和叶无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方。走进温暖多雨地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，毛茸茸的绿毯主要是苔藓植物。苔藓植物无根，有茎叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入叶细胞而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空污染程度的指示植物，C符合题意。
D.藻类植物生活在水中，无根茎叶的分化，与题意不符，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解答此题的关键是熟知苔藓植物的结构特点。
二、实验探究综合题
18．（1）碘液（稀碘液）
（2）对光
（3）10×
（4） 2 6
（5）长方
【分析】
（1）光学显微镜的使用步骤：1．取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实
解析：（1）碘液（稀碘液）
（2）对光
（3）10×
（4） 2 6
（5）长方
【分析】
（1）光学显微镜的使用步骤：1．取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。2．对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③最后转动反光镜，看到明亮视野。3．观察。①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。4．观察完毕后，正确收放显微镜，然后整理实验台。
（2）题图中：1转换器，2物镜，3反光镜，4目镜，5粗准焦螺旋，6细准焦螺旋。
（1）
在制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时，为了便于观察细胞结构，要对细胞进行染色。染色时，需把一滴碘液（稀碘液）滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。
（2）
结合分析可知：显微镜的正确使用步骤是：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。
（3）
观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。对光步骤中，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。所以，显微镜现安装有10×和40×两个物镜，观察时，首先应选择其中的10×物镜进行观察。
（4）
由分析可知，图中表示物镜的是[2]。细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。故观察到物像后，微调[6]细准焦螺旋，可以使物像更加清晰。
（5）
细胞壁在植物细胞的最外层，有一定的机械强度，使植物细胞具有一定的形状，具有保护和支持作用。所以，在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的形状近似于长方形。
19．C
【分析】
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【详解】
A．装置③应包裹黑色的布使其不透光，保证绿色植物只发生呼吸作用，A正确。
B．由于空气中含有二氧化碳，为防止空气中二氧化碳对呼吸作用产生干扰，所以通入空气①前应去除其中二氧化碳，B正确。
C．呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，因此排出的气体②中，氧气含量低于①，C错误。
D．呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此装置④中澄清的石灰水会变浑浊，D正确。
故选C。
【点睛】
熟练掌握验证植物呼吸作用的实验。
20．B
【分析】
植物在白天能进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用分解有机物；但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物。据此可以解答本题。
【详解】
A．早晨摘取的叶片，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，且早晨光合作用强度不大，这时候叶片中积累的淀粉较少，A不符合题意。
B．傍晚摘取的叶片，植物进行了一天的光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，淀粉积累的最多，B符合题意。
C．深夜摘取的叶片，由于植物夜晚只进行呼吸作用，不进行光合作用，消耗了大量的淀粉，所以这时候叶片中的淀粉比较少，C不符合题意。
D．中午摘取的叶片，虽然也进行光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，但时间不够长，淀粉积累的不多，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
此题考查的是植物光合作用积累有机物和呼吸作用消耗有机物，注意理解。
21．B
【分析】
（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【详解】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，若此图是表示光合作用①是二氧化碳，②是氧气，A正确；光合作用吸收水分，产生的有机物由导管运输到其它部位，因此③是水，④是有机物，B错误；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此，若表示呼吸作用①是氧气，②二氧化碳，C正确；呼吸作用时时刻刻进行的，通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物的有机物才得以积累，D正确。
【点睛】
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
22．（1） 5 A→D→E→F
（2）光合
（3）分解者或微生物（真菌、细菌等）
（4）A
【分析】
（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了
解析：（1） 5 A→D→E→F
（2）光合
（3）分解者或微生物（真菌、细菌等）
（4）A
【分析】
（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。
（2）生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。
（1）
食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。该食物网中共有5条食物链，分别是：①A→B→C；②A→B→F；③A→D→C；④A→D→F；⑤A→D→E→F。
（2）
生物生命活动离不开能量的供给，此生态系统中能量归根到底是生产者通过 光合作用固定的太阳能。
（3）
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，图中草属于生产者，所有的动物属于消费者。因此，图中未表示出来的该生态系统的生物成分是分解者。
（4）
图中的草A是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。
23．（1） 4和9 茎和叶＃＃叶和茎 1和10 根和茎连接的部分 2和11 根 5和8
（2） 花蕊＃＃雄蕊和雌蕊 传粉和受精
（
解析：（1） 4和9 茎和叶＃＃叶和茎 1和10 根和茎连接的部分 2和11 根 5和8
（2） 花蕊＃＃雄蕊和雌蕊 传粉和受精
（3） 子房 胚珠 受精卵
【分析】
由图可知：菜豆种子结构模式图中，1胚轴、2胚根、3种皮、4胚芽、5子叶；玉米种子结构模式图中，6种皮和果皮、7胚乳、8子叶、9胚芽、10胚轴、11胚根，据此分析解答。
（1）
菜豆种子由1胚轴、2胚根、3种皮、4胚芽、5子叶组成；玉米种子由6果皮和种皮、7胚乳、8子叶、9胚芽、10胚轴、11胚根组成。在种子的萌发过程中，胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎和根的部分、胚根发育成根，子叶转运营养物质或储存营养物质作用。故图中菜豆种子和玉米种子的胚包括胚芽4和9，将来发育成植物的茎和叶；胚轴1和10，将来发育成植物体根和茎连接的部分；胚根2和11，（填序号）将来发育成植物的根；子叶5和8。
（2）
在花的结构中，花的主要部分指雌蕊和雄蕊两部分即花蕊，因为它与果实和种子的形成有直接关系，绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。
（3）
受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。玉米粒和桃子都是果实由子房发育而成，菜豆粒和桃仁都是种子，由胚珠发育而成，胚由受精卵发育而成。
24．观察法 水分(土壤潮湿程度或湿度) 控制单一变量 避免偶然性，减小误差 求平均值 土壤湿度对鼠妇生活有影响（鼠妇更喜欢生活在潮湿的环境中） C 将鼠妇放回大
解析：观察法 水分(土壤潮湿程度或湿度) 控制单一变量 避免偶然性，减小误差 求平均值 土壤湿度对鼠妇生活有影响（鼠妇更喜欢生活在潮湿的环境中） C 将鼠妇放回大自然
【分析】
（1）科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。实验法是生物研究的主要方法。观察是科学探究的一种基本方法。
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】
（1）观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。了解校园等周边环境中的生物，我们采用了调查法；认识细胞的形态结构，我们借助显微镜采用了观察法。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度即水分的多少不同，就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验。
（3）如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度。因此在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的目的是避免出现偶然性，减小误差。
（4）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值，可以减少误差。为了排除由偶然性引起的误差，在实验过程中，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的平均值后在得出结论。
（5）根据实验数据，9分钟后干土中只有1只，潮湿土壤中有9只，湿土的鼠妇数量大大多于干土处的，因此得出的实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响。
（6）按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，仔细分析原因，找出问题，重做实验；故选：C。
（7）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
【点睛】
解决本题的关键是正确区别调查法与观察法，并且注意探究实验中控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
25．光合作用 蒸腾作用 成熟区
⑤导管 气孔 二氧化碳 ③筛管 线粒体
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储
解析：光合作用 蒸腾作用 成熟区
⑤导管 气孔 二氧化碳 ③筛管 线粒体
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
（5）图一为绿色植物三大生理作用的概念图，图二是相关植物的三大生理作用示意图，图一中①光合作用、②呼吸作用、③蒸腾作用、④筛管、⑤导管。
【详解】
（1）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此①表示光合作用；呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳②表示呼吸作用；蒸腾作用释放水分，因此③表示蒸腾作用，所以图一中①②③分别表示绿色植物三大生理作用①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用。
（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，然后通过图一中的⑤导管向上运输到各个器官，再通过气孔将大部分水分