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精品文档初中语文语法练习试题 1对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）（2分） A. 云霞升起来了。（助词） B. 他抑制不住工作的热情。（助词） C. 这是很清楚的。（副词） D. 我在房间里读书。（动词） 2画线短语不属于偏正短语的一项是：（ ）（2分） A. 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 B. 他们应该有新的生活，为我们所未经历过的。 C. 大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。 D. 果子一篮子一篮子地堆成小山。 3主谓短语作宾语的一句是：（ ）（2分） A. 全班同学都做出了这道令人费解的数学题。 B. 你们已经可以了解我们的战士是怎样的一种人了。 C. 元朝是我国戏剧史上的黄金时代。 D. 小说到了清代，有了进一步的发展。 4结构上全是动宾短语的一组是：（ ）（2分） A. 纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B. 灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C. 分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D. 感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 5主谓短语充当谓语的一项是：（ ）（2分） A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。 6、下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（ ）（2分） A. 这件事情，使我明白了一个深刻的道理。 B. 从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。 C. 通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。 D. 白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。 7、选出没有语病的一句。（ ）（2分） A. 在同学的帮助下，我改正并认识了自己的错误。 B. 同学的帮助，使我认识并改正了自己的错误。 C. 在同学的帮助下，使我认识并改正了自己的错误。 D. 同学的帮助，使我改正并认识了自己的错误。 8、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ）（2分） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 C. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 D. 这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。 9、找出下列病句的病因。（6分） 备选项：句子成分残缺 句子成分不搭配 语序不合理 句式杂糅 表达不合事理，前后矛盾。 A. 我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等古迹。( ) B. 升高中的考场是设在教学大楼五楼举行的。 ( ) C. 秋天的西湖是一个美丽的季节。 ( ) D. 我们要识别真假马克思主义的能力。 ( ) E. 他完成了一次又一次艰巨的任务。 ( ) F. 针灸手术使许多聋哑人能说话了。 ( ) 10、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ ）（2分） 管理 治理 昨天 推测 汉语 应该 清楚 宽阔 减少 懒惰 A. / B. / C. / D. / 11、下列加点的词性与其他三项不同的一项是：（ ）（2分） A. 你可知道，我们想念你。 B. 忽然听得一个声音，“温一碗酒”。 C. 范进向他作揖，坐下。 D. 他脸上黑而且瘦，已经不成样子。 12、下列短语归类有错的一项是：（ ）（2分） A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B. 偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动 C. 动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D. 补充：热起来 做下去 经得发紫 读两遍 摆整齐 13、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（ ）（2分） 大江两岸 温故知新 学习计划 襟怀坦白 14、判断下列加点的词的词性：（ ）（4分） 1) 我在北京。 2) 游击队员们战斗在华北平原。 3) 海燕在高傲地飞翔。 4) 我们在党的关怀下成长。 A. 动词 副词 介词 介词 B. 动词 副词 副词 介词 C. 介词 动词 副词 介词 D. 动词 介词 副词 介词 15、下列句子中用主谓短语作谓语的是（ ）（2分） A. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B. 冰凉的河水呛得我好难受。 C. 苏州园林布局幽雅。 D. 人人都过幸福生活是我们美好的心愿。 16、下列句子中只有一个是正确的，请指出来（ ）（2分） A. 通过这件事，我明白了一个道理。 B. 中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的强国。 C. 我们开展学雷锋。 D. 报晓的雄鸡，是我们起床的信号。 17、用符号法标出下列句子的主干。（ ）（30分） 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 8) 理想中的女儿应该是个淑女。 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。 14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。 15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。 16）他们是一切伟大人民的优秀之花。 17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。 19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 20）一切活的生物都离不开食物。 18、分析下面句子中划线的短语类型。（12分） 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在 放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于 告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻 地感觉到谁是我们最可爱的人！ 19、把下面各词填入下表。（12分） 校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固 起来 大伙 政治 希望 词 类 词 语 名 词 动 词 形容词 数 词 量 词 代 词 20、修改下列病句。（8分） 1、 通过这次学习，使我们明白了许多道理。 2、 有没有错别字是评定好文章的标准之一。 3、 五十多年来，这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。 4、 这样就达到避免产生阻力。 5、 我们必须随时克服并发现自己的缺点。 6、 党的十一界三中全会以来，人民的生活水平不断提高。 7、 学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。 8、 这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面的急躁的情绪。1 】初中语文语法 【 1、双音节合成词的结构 1） 并列 美丽、碧绿、天地 等 开关、黑白、是非 等 2）偏正（修饰与被修饰） 定语中心语（名词）：黑板、粉笔、高楼、布鞋 等 状语中心语（动词、形容词）：快跑、幻想、前进、飞快 等 3） 动宾（动词名词或代词） 讲课、说话、跑步、买菜、出席 等 4） 后补（动词补语） 阐明、打倒、扩大、丢失、扔掉、充满 等 5） 主谓 月亮、月食、月蚀、天空、夏至、秋分 等 2、不同角度分析词语 例：美丽 1）感情色彩：褒义词 2）词性：形容词 3）词的构成：双音节合成词 4）结构：并列 - （二）短语 1、 并列短语（词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词） 刀光剑影、海阔天空、工农商学兵、冰与火 等 2、 偏正短语（修饰与被修饰） 定语中心语（名词）：我的老师、新书包、湛蓝的天空 等 状语中心语（动词、形容词）：轻轻飞扬、非常坚强、高兴地笑 等 3、 动宾短语（动词名词或代词） 散发芳香、穿越时空、切磋学问 等 4、 后补短语（“得”） 动词补语：走出去、走向世界、走在路上、站起来、跑得快 等 形容词补语：好得很、好极了、红得发紫 等 5、主谓短语 杞人忧天、叶公好龙、红旗飘飘、露珠晶莹 等 注：短语与句子的区别在于是否有句号。 - 初中语文语法 （三）句子 一、 句子成分 名称 说明 符号 举例 主语 句子中的陈述对象，说明是谁或什么 （双横线） 我们是一列树。今年的春天来得太迟。 谓语 对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 （单横线） 他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低！ 宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 （波浪线） 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。 补语 谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等 （尖括号） 水涨了。叶子绿得。妈妈走。他在衣袋里摸了。 定语 句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质地、数量等。 ()（圆括号） (我们家的)台阶有三级。(眼前的)环境好像是(一个)梦。(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 状语 句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。 （方括号） 画眉在树林边婉转地歌唱。天气那么暖和，那么晴朗。他轻轻地飞走了。 初中语文语法 二、句子的主干 一个句子不论结构多复杂，只要把它的定语、状语、补语等“枝叶”成分压缩掉，找出主干，就能看出她的基本句型，且可以看出句子的结构是否完整，成分之间搭配是否得当。因此，抓主干是理解复杂的单句的一个重要方法。 初中语文语法 单句 1）非主谓句（由单个词或主谓短语以外的短语构成） 名词（由名词或名次性短语构成）：妈妈！；我的足球！ 动词：出去！；快跑！ 形容词：太漂亮了。 2）主谓句（由主谓短语构成） 主谓（由主谓短语做谓语）:“我的讲义，你能抄下来吗？” 名词（由名词或名次性短语做谓语）：每人一盏灯笼。 动词（同理）：你改悔吧！ 最常用 形容词（同理）：我母亲心里又气又急。 重点 3）单句的分析 l 用句子成分符号在句子上标示出来。 l 句中的“”是主语和谓语分界标志，左边是主语，右边是谓语。此时谓语就不需用（单横线）标示了。 l 分析句子里复杂的局部，可以用框式图解法。 例1：小红写。 （聪明的）小红写作业。 昨天，（聪明的）（二年纪八班的）小红和小蓝在家里认真地写（自己找的）（数学）习题。 例2：最近北京人民广播电台还播放了（阿隆）（以北京胡同为主题的）交响诗。 - 初中语文语法 3、复句 1）并列（由两个或以上有并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况） 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常的不一样。 他一边吃饭，一边看电视。 早上，有的人慢跑，有的人打太极拳。 他是好人，不是坏人。 2）递进（由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更进一层，强调后一分句） 他不但学习好，而且身体好。（“学习好”“身体好”因语境不同可互调） 他不但认识错误，而且改正错误。（“认识错误”“改正错误”不可互调） 3）选择（由两个或以上有选择关系的分句组成，列出几种可能性，从中做出选择） 下课后，同学们或者在教室休息，或者在室外活动。（两者都可以选择） 宁可站着死，也不跪着生。（只选择其中一个） 4）转折（由两个有转折关系的分句组成，后一分句不是顺着前一分句的意思说下来，而是转到一个相反的意思上去） 我们家已经吃过晚饭，不过我还没吃饱。 5）因果（表示客观存在的因果关系，一个分句说明原因，另一个说明结果，可以前因后果，也可以前果后因） 既然外面下着大雨，你就不要再出去了。 6)假设（表示假设的因果关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下产生的结果） 如果明天下雨，就别出门。 即使明天下雨，也要来上学。 7）条件（表示条件与结果的关系，一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个说明在这种条件下产生的结果） 只要你能坚强，我就放心了。 无论早上起得多晚，都得去上学。 初中语文语法 l 分析多重复句 多重复句是一般复句的扩展形式，在结构上有两个以上的层次，表示两种以上的意义关系。 1） 统观全局，找出构成全句第一层次的有关分句，并弄清它们之间的意义关系 2） 对第一层次的各个分句作分析，看他们是不是复句，如果是，再找出构成这个复句的有关分句，并弄清它们之间的意义关系。这是全句的第二层次。 3） 其他层次依此类推。 例题：敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。 分析：第一层次：与，转折关系 第二层次：与，因果关系 初中语文语法 （四）句子的使用注意事项 一、句子结构要完整 1、句子必须具备应有的成分。 2、句子结构不完整的主要原因 1） 误用介词或动词“使”，导致句子成分残缺。 例如：“由于进步思想的影响，使他形成了民主主义思想。” 这个句子又用了介词“由于”，又用了动词“使”，造成主语残缺。可以把“由于”删去，让“进步思想的影响”做主语，或删去“使”，让“他”做主语。 2）用复杂的偏正短语做句子成分（这个偏正短语的中心语前面有很长的修饰语），容易丢掉中心语。 例如：“国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。” 这个句子的动词“保障”的宾语缺少了中心语“权利”，误把“权利”的修饰语“适龄儿童接受义务教育”当作“保障”的宾语。 二、句子成分搭配要得当 搭配不得当的主要原因 1) 句子结构复杂，修饰成分多，造成成分之间语义搭配不当。 例如：“必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术队伍。” 修饰语“千百万”与中心语“队伍”不搭配，应把“队伍”改为“人才”。 2） 当某个或某几个成分包含两项以上的意思时，往往由于照应不周、顾此失彼而造成搭配不当。 例如：“我国决定加快高等教育事业发展的规模和速度。” “加快”不能与“规模”搭配。 三、语序要合理 语序指组成单句的各个成分的排列次序，也指组成复句的各个分句的排列次序。语序不合理，会使句子表意不明确、不合事理或产生歧义。 四、 使用句式要单一 有时既想用甲句式，又想用乙句式，犹豫不定，结果把两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱，意思表达不清。这是思路不清在语言运用上的一种表现。 修辞专项训练 修辞方法 1 没有使用比喻修辞方法的是： ( ) A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2 选出修辞分析正确的一项： ( ) 老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗? A 夸张 设问 B 比喻 设问 C 夸张 反问 D 比喻 反问 3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) 千里冰封，万里雪飘。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A 明喻 设问 对比 对偶 B 对比 设问 对偶 明喻 C 对偶 设问 对比 明喻 D 对偶 对比 设问 明喻 4 选出下边不是对偶句的一项： ( ) A 北通巫峡，南极潇湘 B 朝晖夕阴，气象万千 C 衔远山，吞长江 D 日星隐耀，山岳潜形 5 指出下列各句所用的修辞方法。 （ ） A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 B 黄家就是鬼门关。 C 南国烽烟正十年。 D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 6 修辞方法归类正确的一项是：（ ） 在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 A B C D 7 仿照例句，用百灵鸟一词造两个句子。 例：圆规 她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 圆规愤愤的回转身。 百灵鸟 _ _ 8 选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项： ( ) A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。 运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。 C 世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。 通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。 D 花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。 9 下列句子中使用修辞方法最少的一句是： ( ) A 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 B 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 C 好个国民党政府的友邦人士! D 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 10 下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。 ( ) 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 A 夸张 对偶 比喻 B 对偶 比喻 拟人 C 夸张 对偶 拟人 D 对偶 比喻 排比 句式的变换和选择 11 按要求变换句式有误的是： ( ) 例句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。 A 变换成被动句：在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。 B 变换成否定句：在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。 C 变换成反问句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我吗? D 变换成感叹句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我啊! 12 下面对句式及其变换的说法错误的是： ( ) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 A 两个双重否定句中，没有一个不都表示无一例外的意思。 B 要把两个双重否定句都变成肯定句，就要删去两个没有。 C 如果把最后一个分句变成每一个人都为他的精神所感动就成了被动句。 D 要把最后一个分句的被动句变为主动句，应变成他的精神感动了每一个人。 13 下列各句语气最委婉的一句是： ( ) A 请你把字典借给我用一下，好吗? B 你能不能把字典借给我用一下? C 请你把字典借给我用一下。 D 你把字典借给我用。 14 按要求变换下面的句式，不得改变原意。 A 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 改为反问句：_ B 白杨树是不平凡的树。 改为否定句：_ 15 选出语气最强烈的一项： ( ) A 他学习好。 B 没有一个人不说他学习好。 C 没有人说他学习不好。 D 大家说他学习好。 16 根据下面句子标明的重音，写出句子所要回答的问题。 例句：我知道你会弹钢琴。 回答：你知道我会干什么? 我们星期天去游泳。 回答：_ 我们星期天去游泳。 回答：_ 我们星期天去游泳。 回答：_ 17 选出变换句式正确的一项： ( ) A 白雪覆盖了这座美丽的城市。 变换为被动句：被白雪覆盖了的这座美丽的城市。 B 这道几何题很容易。 变换为否定句：这道几何题不简单。 C 请你把你的钢笔借给我用一下。 变换为疑问句：你的钢笔能不能借我用一下? D 此刻，他的心情十分激动。 变换为感叹句：此刻，他的心情十分激动吗? 18 将肯定句这个问题容易解决变换为否定句，正确的一句是：（ ） A 这个问题不容易解决。 B 这个问题不难解决。 C 这个问题并非容易解决 D 这个问题不是不难解决。 19 对下列句子分类正确的一组是： ( ) 六月五日不是我的生日。 天晴啦!凭什么要杀李先生? 李先生的血是不会白流的! 先生，种田人可怜，你行一点好心，少赚一点吧。 啊!(我想起来了。) 时间到了，快点! A /B/C /D / 20 把陈述句二班的男学生都会踢足球。变成双重否定句；表示反问的疑问句。 _ _ 语言运用-简明、连贯、得体 21 下面是则关于台湾、云南白猴新闻的两个标题，哪个好?为什么? 光明日报的标题是：台湾雌白猴急求配偶，云南雄白猴喜送佳音。香港文汇报的标题是：云南白猴找新娘。 答：_ 22 为下列两句各删去四个字。 学好科学文化知识的重要性，和在本世纪内实现四个现代化有密切的关系。 国庆节的夜晚，显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。 23 为了使语言简洁流畅，画线的虚词有些应该去掉，应删去哪一组? () 尽管我们常常轻视小事情，不屑于做小事情，可是，假如有了一点小小的成就，却又会立刻自满自足。其实虽然改造社会的革命事业，是这样伟大而艰巨，但我们个人哪怕有天大的本事，可也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。 A B C D 24 学术委员会采纳了两个青年科学家的建议是歧义句，按要求回答问题。 (1)写出两种理解： _ _ (2)写出两种改法(改动词语不超过两个字)： _； _ 25 跟下面的话衔接最恰当的一句是： ( ) 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长； A 二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。 C 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比三厂强。 D 二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术又没有三厂强。 26 根据文意，将标上序号的语句加以排列(只填序号)。 把内容准确地表达出来，这是对文章形式基本的要求。A就会把这个意思弄得B，甚至C。 误解造句不合文法用词不妥贴含混晦涩行文缺乏条理，拖沓冗长令人费解 属于A处的有：_，属于B处的有 _；属于C处的有：_ 。 27 下边这段文字，有的地方思路不清晰，请把它理顺(不能改动文字和标点)。不必重抄原文，可在需要调整的语句(包括标点)底下画横线，然后勾画到恰当的位置上。 一切科学的研究，就其来源说是实践，就其功用说是指导实践。但是总的说来，还是要对指导实践起作用。如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢?语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。-当然，对于指导实践不能理解得太狭窄，有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。 28下面这段话由于缺少衔接、过渡性语言，所以很乱。标号处应填上恰当的词语。 生活是丰富多彩同时又充满了艰难险阻的。人生不可能一帆风顺，(A)顺水、逆水都要行船，(B)只要掌好舵，就不会触礁。(C)我们要经得起磨炼，(D)面对各种复杂的环境，在遇到困难时，不是束手无策，而是 A：_ B：_ C：_ D：_ 29 把下面的句子组成一段话，语序正确的一项是： ( ) 不久前，记者访问了他。谁是为农民设计飞机的人?他向记者谈了自己是怎样为农民设计飞机的。他就是北京航空学院轻型飞机研究设计室主任胡继忠。 A B C D 30 下面句子语言得体的一句是： ( ) A 她啜泣着，我想安慰他，可是费了很大的心思竟找不出半句有力的语言来。 B 该市某某商店服务之差是有口皆碑的，但是，只此一家，并无分店，怎么办呢? C 这次，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳比赛。 D 这家报纸改版后面貌一新，受到读者的欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。 31 遇到下边情况，该怎么办?选出正确的一项： ( ) 你去省城探亲，向一位老人问路 A 你大声说：喂，老头，千峰路怎么走? B 你迎上前问：大爷，请问千峰路怎么走? C 你高声说：喂，大爷，千峰路怎么走? D 你轻声问：能告诉我千峰路怎么走吗? 32 公司经理张丰遗失支票，被厂工人小王拾到送回。张丰去致谢，小王不在家。下面是张丰的留言条，其中有四处应删改。 小王同志：您好! 丢失支票，(a)事关重大，使我(b)寝食不安，(c)公司上下也焦灼万分。多亏您(d)高风亮节，(e)及时送回。今天，我(f)于百忙之中(g)专程(h)去致谢，不巧，又未能见面，实在(i)遗憾。我(j)由衷地感激您，并望您能(k)再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，尚望(l)笑纳。 公司张丰 1996年3月5日 应删改的四处为：_ (只写标号) 参考答案 1A 2D 3C 4B 5A夸张 B比喻 C借代 D对比 6B 7 凡能用百灵鸟一词造一个比喻句，一个借代或借喻句，且句子通顺的，即可 8C 9B 10B 11C 12B 13A 14A 难道沙漠不是人类最顽强的自然敌人之一吗?B白杨树不是平凡的树 15B 16谁星期天去游泳?我们什么时候去游泳?我们星期天去干什么? 17C 18B 19D 20 二班的男学生没有不会踢足球的 二班的男学生难道不会踢足球吗? 21 文汇报的好，简洁、文雅、形象 22删的重要性删也特别多 23A 24(1)学术委员会采纳了两位青年科学家提出的建议 学术委员会采纳了青年科学家提出的两条建议(2)两个改为两位两个改为两条 25A 26A BC 27 把但是起作用移到最后。(只有分说完了，才有可能总的说来) 28 A无论 B但 C因此 D能够 29C 30D 31B 32d f h k 句子成分 、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美洒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。例如： (1)他已经走了。 (2)咱们北京见。 (3)歌声把王老师带入深沉的回忆。 (4)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般 动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时，可以放在主语的前边，如，在杭州我们游览了西湖胜景。 补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得热火朝天。 (2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。 (3)他生于1918年。 (4)他坐在桌子旁。 (5)颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。提交人：f6_lixinsh 时间：8/15/2005 6:4:9 主题：其它的一些语法内容：老师，除了句子成分，能把其它的中考会涉及的语法知识告诉我吗？能够详细点吗？谢谢!提交人：雪caj 时间：8/15/2005 17:42:50 主题：请选用内容：名词 表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。 中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏 在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。 这是闰土的父亲所传授的方法。 正午习字，晚上对课。 表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿” “匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。 动词 动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示 不同的意义。 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！ 我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 想起这些，我多么懊悔！ 走到那边月