2019年辽宁省锦州市中考语文试题（解析）.docx

解析：1. 【解答】本题重点注意“圆”字外框要写正，“丝”的长横要写直，“华”“章”两字最后一道竖要与田字格中的竖线基本重合。最后注意所有字要大小适中，整体一致，切忌连笔、涂抹。 2. 【解答】A正确； B有误，“而且”的“而”应读作“r”，“相辅相承”应写作“相辅相成”； C有误，“挑拔”应写作“挑拨”，“自怨自艾”的“艾”应读作“y”； D有误，“因为”的“为”应读作“wi”，“脉膊”应写作“脉搏”。 故选：A。3. 【解答】A使用正确，一文不名：形容非常贫困。 B使用正确，鸿篇巨制：鸿：巨，大。 形容工程大，功夫深的著作。 C使用正确，泰然处之：泰然：安然，不以为意的样子；处：处理，对待。 形容毫不在意，沉着镇定。 D使用有误，苦心孤诣：指对某件事用心，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。该词用于褒义，与原句中“说了许多空话”语义矛盾。 故选：D。4. 【解答】ABC正确； D有误，主语“面积”与宾语“国家”搭配不当，应在“成为”前加上“中国”。 故选：D。5. 【解答】通读各句，可以看出，以简短的句子说明了一个事理，引领了全段，是第一句； 由普遍道理，具体到“中国人”，此句与上句衔接紧密，第二句； 是对上一句的进一步阐释，是第三句； 与上一句围绕着一个中心意思讲述，是第四句； 结合句意理解，此句为总结句，是末句。 由上分析，可排序为： 故选：B。6. 【解答】A有误，“小萝卜头”六岁的时候，他的父亲提出让他出去上学，特务们不让，经过多次斗争，才同意由同监狱的黄显声将军教“小萝卜头”念书； B有误，保尔离开学校是因为把烟灰撒在了瓦西里神甫家做复活节蛋糕的面团上，而不是沙子； C正确； D有误，“哪吒闹海”是封神演义里的故事，不是西游记里的故事。 故选：C。7. 【解答】答案： （1）采葵持作羹（注意“羹”的书写） （2）八百里分麾下炙（注意“炙”的书写） （3）宫阙万间都做了土（注意“阙”的书写） （4）山肴野蔌（注意“蔌”的书写） （5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒8. 【解答】ABC正确； D有误，“诗人登临泰山极顶”赏析有误。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是，一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。这里的“会当”是“一定要”的意思，说明诗人并未登临泰山极顶。 故选：D。9. 【解答】（1）观察表格中的每一项，通过对城乡之间项目的数据对比，以及对两个年份全国、城镇、农村居民具备的科学素质的比例的数据信息及增幅数据的比较，可提炼出表格中的主要信息。本题应重点关注2018年与2015年相比，我国公民整体科学素质的变化以及城乡居民素质之间的差异变化。 （2）应抓住题干中“重视科普工作”“加大了投入”这两个关键信息，细读材料二，第一段反映的是2016年与2006年相比，科普人员数量的增加，素质也大有提升，第二段反映的是科技类博物馆展厅面积极林增加，这表明基础设施更加完善，同时我国还积极推进科技资源对社会开放共享，据此提炼信息概括作答即可。 （3）紧扣题目中的“怎样做”来作答。材料三第一句话表明了目前我国公民科学素质水平虽有发展，但还存在提升较慢的现象，接下来的第二三四句对怎样更好发展我国科普工作的问题做了具体回答。据此提炼，概括作答即可。 答案： （1）2018年我国公民科学素质与2015年相比有较大提高；与2015年相比，2018年我国农村居民具备科学素质的比例增幅高于城镇居民。 （2）科普人才增长明显加快；基础设施更加完善；推动了科技资源开放共享。 （3）转变工作思路，思考公众需要；注重公众的自主选择意识，化公众被动接受为主动需要；完善科学家从事科普工作的机制。10. 【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 句意：提出疑难，询问道理。援：引 句意：腰间系着白玉制成的环。腰：腰佩 句意：等到五六岁。及：等到 句意：偶尓也学习做诗。间：偶尓 （2）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。 A句意：因此有很多人都愿意把书借给我/都认为我比许公漂亮。以：因，因为/认为，以为。B句意：常常向藏书的人家去借/向我咨询当今的时事。之：皆为结构助词，译为“的”。 C句意：乳母抱着我在书屏下边玩/是想要有求于我。于：介词，在/介词，向。 D句意：还未及年老却已经牙齿脱落头发变白/远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。而：表转折，可是/表并列。 故选：B。 （3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：以：因为 足乐：足以快乐 口体之奉：吃的穿的 若：比得上 句意：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 重点词有：虽：虽然 口：口头上 已：已经 识：记住 句意：我虽然嘴上说不出来，（但是）心里已经默默地记住了。 （4）本题考查写作手法及作用。本题应结合“我”“缊袍敝衣”的境况和“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的想法，从对比手法的作用来分析作答。本题应结合前后文作者：对自己苦学的记叙和作者“盖以苦学力文所致”的总结来分析细节描写的作用。 （5）本题考查对文章内容的理解。注意本题有两问，两文作者的共同品质可从“盖余之勤且艰若此”和“盖以苦学力文所致”两句中总结出来。第二问围绕二人的优秀品质，谈出自己的体会即可。 答案： （1）引 腰佩 等到 偶尓 （2）B （3）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 我虽然嘴上说不出来，（但是）心里已经默默地记住了。 （4）甲文写同會生的“豪华生活”，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我”求学的艰辛）。 乙文“口舌成疮，手肘成胝”这一细节描写细腻生动地刻面出作者读书的勤奋刻苦程度。 （5）体现了他们勤奋刻苦这一共同的优秀品质。启示：历来取得成功者，大都是用自己刻苦努力换来的，我们青少年学生，正处于人生的黄金时期，应当像他们一样，勤奋刻苦的学习文化知识，为将来走向社会成为一个合格的人才奠定基础。11. 【解答】（1）本题考查文本内容的理解和概括。解答此题应该先根据题干提示的答题区间，给相关文段划分层次。这篇文章在第一至三段引出写作的主线喜鹊后，第四至六段为第一层，主要写了奶奶丢下针线活跑到屋外动情地听喜鹊的叫声；第七、八两段为第二层，写我中考那年，喜鹊向站在门前等候我中考信息的母亲传达喜讯；第九段为第三层，写现在喜鹊给乡村带回一个又一个好消息。据此得出答案。 （2）本题考查句子的赏析。解答此题按题干要求，应先点明句子所用修辞手法，再具体分析。根据句子中“比风跑得还快”处可判断该句运用了夸张的修辞手法；然后可联系夸张的基本作用（突出事物特点）去分析运用夸张的手法是为了写什么，结合上下文分析其表达效果，句中将喜鹊的行动速度夸张化是为了突出喜鹊飞行姿态的轻快敏捷或飞行速度快的特征。最后再去体味作者所表达的情感，从“吉祥”、“优美的弧线”、“美好”等词可以看出来喜鹊对“我”而言，是吉祥美好的代名词，由此可推断出这是表达作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。（3）本题考查对重点字词的理解赏析。解答本题应该回归文段第段，结合词意及上下文内容来分析”扑“这个动词有怎样的表达效果，以及表达了作者怎样的思想感情。画线句中用“笑着”来形容“扑这一动作，联系上下文内容，那天是中考之后发榜的日子，母亲更灼热的目光、喜鹊叽叽喳喳的叫声暗示了“我”的喜讯，由此可以看出作者当时的心情是喜悦、激动的。（4）本题考查对文章标题含义的理解。理解文章标题的含义，可从表层含义和深层含义两个方面来理解。“喜鹊的歌”即喜鹊的叫声，什么样的叫声能称之为歌，那必然是好听（动听）的声音，所以本文标题的表层含义就是指喜鹊的叫声像歌一样好听。而深层含义往往与文章主旨（中心）有关，在作者的描述中，喜鹊的叫声是美妙的、动听的、悠扬的。对于作者而言，喜鹊是吉祥美好的象征，喜鹊叽叽喳喳的叫声中寄托着我们的美好希望。 （5）本题考查句子在文章的作用。分析处于文章中间句子的作用一般要从结构和内容两个方面来思考。结构上要分析其是否起到了承上启下的作用，有没有照应开头、题目或结尾；内容上则要分析其与上下文情节和文章中心的关系。“喜鹊在叫，好日子一天接着一天。“位于第七段开头，一般在段首位置的句子，在结构上有承上启下的过渡作用。联系上下文，该句承接上文“喜鹊叫声中包含着一份美好和感动。”，引出下文“我”中考取得好成绩，喜鹊叽叽喳喳叫个不停，向家人传递喜讯，与“好日子一天接着一天”想呼应。内容上，探索它与文章主旨是否有联系，全文一直在围绕“喜鹊的叫声”在说，而在文章中“喜鹊的叫声”就是好事（美好）、希望的象征，每次喜鹊叽叽喳喳叫个不停，往往都会有好事发生。由此从内容上可以看出来，该句点名文章中心，“喜鹊的叫声”预示了美好生活的到来。 （6）本题考查对句子含义的理解。解答本题的关键在于理解“心中住着一只喜鹊”、“艳阳高照”、“好日子”、“铺满鲜花和云彩”这些词句具体所指的内容，喜鹊是美好、希望的象征，所以“心中住着一只喜鹊”的意思是心存一份美好，怀有乐观的向往；“艳阳高照”、“好日子”、“铺满鲜花和云彩”指的是生活中的美好和快乐。因此，本题根据句意来谈面对生活，我们应怀有美好希望和积极的心态，这样才能每天都生活在快乐与美好之中即可。 答案：（1）喜鹊向站在门前等候“我”中考信息的母亲传达喜讯； 喜鹊给村庄带回更多的惊喜和感动。（2）运用了夸张的修辞手法，突出（强调）了喜鹊的飞行姿态轻快敏捷（或飞行速度快），表达了作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。（3）“扑”这个动词生动形象地写出了“我”当时喜悦（快乐）激动（兴奋）的心情。 4）一指喜鹊的叫声；一指喜鹊叫声里寄托的一切美好。 （5）结构上：承上启下（过渡）作用。为下文“我”中考取得好成绩，及喜鹊给村里带回更多的惊喜和感动做铺垫。内容上：点名中心，“喜鹊的叫声”预示着美好生活不断到来。 （6）示例：不论我们遇到什么挫折，只要我们心中充满阳光，保持一种积极乐观的心态，自信地去面对生活中的一切，那么我们每一天的生活都是快乐和美好的。12. 【解答】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文的中心论点就是题目或第一段的结尾句。 （2）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合第三段内容可知，将誓言“舍身为国”、发出惊人之语者和“两面人”、投机者进行对比，属于对比论证；突出强调了“语言的力量，贵在言之有德”这一分论点，进而有力地证明中心论点，使论证更有说服力。 （3）本题考查理解语段的论证思路。解答此题的关键就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合第四段内容可知，首先提出“语言的力量，亦在言之共情”这个观点，然后引用文心雕龙中的话作为道理论据进行论证，接着列举穆青采访焦裕禄的事例，进一步证明论点，最后指出真情对于语言和作品的重要性。 （4）本题属于开放性题目，考查了学习拓展迁移的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，围绕着善用语言要“言之成理”“言之有德”“言之共情”中的任何一方面来谈，言之有理即可。 答案： （1）善用语言的力量或重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 （2）对比论证；突出强调了“语言的力量，贵在言之有德”这一分论点，进而有力地证明中心论点，使论证更有说服力。 （3）首先提出“语言的力量，亦在言之共情”这个观点，然后引用文心雕龙中的话作为道理论据进行论证，接着列举穆青采访焦裕禄的事例，进一步证明论点，最后指出真情对于语言和作品的重要性。 （4）示例：当你的同学因沉迷游戏而耽误学习，你在劝说时要做到言之有理，言之共情。