部编版七年级语文上册期末测试卷(参考答案).doc

部编版七年级语文上册期末测试卷（参考答案)满分：120分 考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、字词积累下列加点字的读音完全正确的一项是( )A派遣(qun) 坍塌(tn) 晕眩(xun) 拈轻怕重(zhn)B硬朗(yn) 狭隘(i) 怦怦(pn) 刨根问底(bo)C瞬间(xn) 呼啸(xio) 鄙薄(b) 光秃秃(t)D殉职(xn) 水渠(q) 隐秘(m) 漠不关心(m)2、下面各项中书写完全正确的一项是（ ）A云宵 感慨 人声鼎沸 花团锦簇B严厉 驾驶 截然不同 全神贯注C脊梁 跨进 浑为一谈 诲人不倦D缠络 暮名 不求甚解 废寝忘食3、下列句子中加点成语使用错误的一项是( )A可怜他的父母都在这次地震中命丧黄泉，只留得他孤苦伶仃度日。B他这次演讲比赛得了第一名，听到这个消息时他高兴得张牙舞爪。C小明和小强都非常努力地学习，但是一年后他们的考试成绩却大相径庭，一个名列榜首，一个名落孙山。D老李虽然70多岁了，但他依然神采奕奕，风采不减当年。4、下列句子没有语病的一句是（）A经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。B同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。C一个班级班风的好环，是搞好班级工作的关键。D在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。B马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住地点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。C光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。D你认为我会想旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?6、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ）说到这里，我们可以得出一个结论， ，你遇到什么事，人家才肯帮助你。这样的人不需要考虑何时会露出马脚，自己的内心会一直很踏实。同时，因为你人前、人后脸孔合一，别人与你相处，内心也更加踏实。人前、人后脸孔一致的人，更有机会走向人生的远方。一个人内心踏实，想干点正经事就放得开手脚，假以时日，就可能取得意想不到的成就。别人的内心踏实了，自然也就愿意向你交出心来。ABCD7、默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。_，于我如浮云。（论语述而）淫慢则不能励精，_。（诸葛亮诫子书）_，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）岐王宅里寻常见，_。（杜甫江南逢李龟年）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）回乐烽前沙似雪，_。（李益夜上受降城闻笛）（2）根据提示写出相应的名句。观沧海中，写曹操登高远眺，举目所及海中的岛屿高高矗立的句子是“_”。次北固山下中，王湾描绘涨潮时水面宽阔的句子是“_”。二、文言文阅读。（15分）（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（注释）牧竖：牧童。竖，童仆。跑：兽类用足扒土。同“刨”。奄奄：气息微弱的样子。1下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）A两狼之并驱如故/故令嗥 B目似瞑，意暇甚/意甚仓皇C狼不敢前/跑号如前状 D相去数十步 一狼径去2用现代汉语翻译文中画线的句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。竖下视之，气已绝矣！3比较阅读（甲）（乙）两文，下面赏析有错误的一项是（ ）A甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。4同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？三、现代文阅读。（30分）1、那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” “这太神奇了！”我不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来。B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2016年第 2期 有删改）1结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（1）“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。_（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来_2请从 AB两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！3文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。4文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。2、总有些感恩有始无终米立待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。（选自读者，2017年第6期）1用简洁的语言概括选文的主要内容。2选文三次写到“我”忍不住流泪，分别表达了我怎样的情感？3有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这样写？试说明理由。4选文在自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。5请谈谈你读了这篇文章的感悟。1 我最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后我改变主意，接父亲到北京养老。（意思对即可） 2 第一次潸然泪下，表达了我对父亲的怜悯和爱。 第二次泪如泉涌，表达了我对父亲的愧疚之情。 第三次失声痛哭，表达了我深深的自责、悔恨之情。 3 不可以。原文使用插叙，将“父亲送我上幼儿园”那件事插入在“我送父亲到养老院的路途”中来写，两者恰好形成对比；这样安排，使父亲形象更感人，“我”更渺小，对“我”的思想触动更大，从而改变了我送父亲到养老院养老的做法。 4 男人在人们习惯印象中是一个勇敢、有担当的人。改换称谓后，更能表现出我对父亲的感激、敬爱之情，尽孝之道；因为能给我生命、给我家的男人就是我的大恩人，我理应感恩，涌泉相报。作为父亲的“这个男人”，我更应“有始无终”地感恩于他，赡养好他，不能让他受半点委屈。 5 父母在，不远游，常回家看看，陪伴父母。 “友情”等感恩可能有始有终，但亲情的感恩是有始无终的。四、写作题（40分）阅读下面文字，按要求作文。 不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（提示与要求）（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。参考答案：一 DBBDAB（1）不义而富且贵 险躁则不能冶性 夜发清溪向三峡 崔九堂前几度闻 遥怜故园菊 受降城外月如霜 （2）山岛竦峙 潮平两岸阔 二 1B2(1)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。(2)牧童从树上下来看大狼，它的气息已经断绝了。3D4示例：我更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中两牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。 点拨：本题属于开放性题，在回答时，首先要把握住文章的主旨，只有在正确把握主旨的前提下，才能够保证自己的观点不会偏离方向，也才能使自己在陈述观点时能够自圆其说。三 【答案】1（1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。（2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。2示例 A句用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。3是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。4用故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”将挫折转化为成功的动力。四 10 / 10