信息技术全套教案.doc

南通高等师范学校教 案课程名称 信息技术 授课班级 08级学前班 教师姓名 张天丹 授课学期 2010-2011 第一学期 信息技术基础知识课题： 第一节 信息与信息技术教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。教学器材：投影仪、演示用计算机。教学过程 1、引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。2、什么是信息？所谓信息，通常是指对人们有用的消息。3、什么是信息技术一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。操作步骤：A、连接上网，B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果：D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网”E、从中找到数据输入到电子表格中，F、再把数据以图表的形式表示。4、信息技术的发展 布置作业：1、什么是信息技术？2、人们获取信息有哪些主要途径？课后总结： 这一节内容在教学方法和教学手段上，根据我学校教学设备的具体情况，采用了在多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演示课件、观看录像片、光盘演示的形式，收到了良好的效果。激发了学生学习信息技术的热情。第二章 操作系统第一节 Windows XP基本操作课题：Windows xp的基本操作教学目的：（1） 掌握Windows xp的启动与关闭。（2） 熟悉Windows xp桌面的组成。（3） 掌握鼠标器的几种操作方式。教学重点：Windows xp的启动与关闭。教学器材：投影仪、演示用计算机。教学过程：引入新课：随着计算机技术的发展，计算机的使用越来越方便，操作系统图形化的界面是发展的方向，当前Windows xp应用的已经相当广泛。学会使用Windows的操作是使用计算机的基础，本节课我们就进入Windows xp的学习。新课教学：一、Windows xp中文版式1、 Windows xp是图形化的多任务操作系统。演示打开Windows。2、Windows xp和其应用程序都在图介面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。教师指出：使用Windows xp只要用鼠标器进行移动、点击等操作，就能轻松地让计算机执行命令，而不需要记忆很多的命令。演示打开写字板窗口，进行有关操作。3、Windows xp可以同时运行多个应用程序。教师指出：运行多个应用程序实际上就是多任务的具体体现，这是我们能够进行边用计算机编排文章，边听音乐。演示4、Windows xp使用方便，外观和操作具有一致性。教师指出：由于外观和操作的一致性使得用户能够很快掌握操作，尤其对于初学者来说只要学会了对某个应用程序的操作，即可很容光焕发易学会操作其他的应用程序。打开写字板，再打开Word，进行相关操作规程。二、Windows xp的启动提问第一章中我们讲过启动计算机要注意开机的顺充，那么开机的顺序是什么？演示启动Windows xp。三、Windows xp的桌面教师指出：启动Windows xp之后我们见到的显示器显示之画面就称为桌面。Windows xp桌面主要有图形和任务栏两大部分组成。1、图标教师指出：图标包括了系统图标应用程序图标及其他图标。系统图标主要是系统自带的，如“我的电脑”“网上邻居”“回收站”等图标就属于系统图标。现在我们就来看几个常用的图标的使用。（1）我的电脑演示打开“我的电脑”窗口。教师指出：“我的电脑”图标包含了该计算机上的驱动内容。双击“我的电脑”图标可以打开“我的电脑”窗口，窗口内显示出来该计算机上的软盘驱动器、硬盘驱动器、光驱等图标。 “回收站”就像一个垃圾箱，用来存放被删除的文件。存在“回收站”里面的文件，可以被彻底删除，也可以还原，继续应用。演示删除某个文件到“回收站”当中，然后还原，再删除到“回收站”；中彻底删除。（3）“网上邻居”教师指出：“网上邻居”主要是用于联网的计算机，这个网络一般是指某个局域网，通过“网上邻居”可以访问处于同一局域网中的其他计算机。板书2、任务栏教师指出：任务栏顾名思义可以理解用于完成任务的栏目。任务栏上主要包括了“开始”、“窗口”、“状态设置”按钮等。（1）“开始”按钮教师指出：“开始”按钮实际上包含了计算机中所有的住处利用“开始”按钮运用应用程序。演示用鼠标单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。（2）“窗口”按钮实际上是一些打开的应用程序图标按钮，利用这些按钮可以很快地切换到某个应用程序窗口。演示打开几个应用程序窗口，单击“窗口“按钮实现窗口之间的切换。 “状态设置”按钮是用来显示Windows xp的设置状态，通常是用输入法、时钟和声卡等小图标，可以进行输入法的添加、切换及时钟的设置等。演示输入法的切换，时钟的设置。教师指出：任务栏上的内容并不仅仅是这几个部分，而且它的内容和位置也能自己来设置和创建。四、鼠标器投影 鼠标器教师指出：鼠标器是使用Windows xp操作平台的最方便函的方式。一般有左、右两个键，称为左、右键。演示观看鼠标器指针的变化鼠标器的单击、双击、拖动。演示如果打开桌面上的快捷菜单，用单击；如果用某一个应用程序就要用双击；拖动可以改变窗口的位置，大小。五、Windows xp的关闭教师指出：要关闭Windows xp或者重新启动必须按一定的操作步骤，先关闭Windows xp操作系统，然后再关电源，千万不可直接关电源，否则可能会丢失住处或下次不能正常启动。1、单击“开始”按钮，将鼠标指针移到“关闭系统”并单击，出现“Windows xp”对话框。2、 选择“关闭计算机”后，单击“是”。3、 Windows xp退出后，关闭计算机电源。小结：这节课我们有关的Windows xp的基本知识，包括Windows xp的启动和关闭、桌面的组成以及鼠标器的使用，这些都是使用计算机的基础，也是关键所在。课题： Windows xp窗口的组成及操作教学目的：1、 使学生掌握Windows xp窗口的操作的有关知识。2、 培养学生学习计算机的兴趣。3、 培养学生主动发现问题及解决问题的能力。教学重点：窗口的组成及其基本操作。教学过程：引言：上一节课我们学习了Windows xp的基本组成，认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习，我们知道，上一节课我们学习了Windows xp，那么Windows的中文意思是什么呢？回答：窗口本节课我们就来学习窗口的组成。讲解：Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成及其本的操作。在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个窗口：（1） 双击“我的电脑”图标（2） 单击“开始” “程序” “附件” “写字板”（3） 单击“开始” “程序” “Microsoft Word ”一、窗口的组成1、标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。2、控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。讲解：在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字，如“我的电脑”3、窗口的标题：在标题栏上显示的名称。讲解：通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。讲解：这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单元，条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。5、菜单栏：我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相邻两边线的交点称为窗口角。6、窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。7、窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。讲解：窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两面三刀端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。8滚动条（1） 水平滚动条：位于窗口的底部（2） 垂直滚动条：位于讲解：在位于窗口的下边显味窗口住处的位置，我们称为关态栏。9、状态栏：显示与窗口有关的信息。提问：请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口，由此我们引出两种窗口的类型。二、窗口的类型应用程序窗口：应用程序招待时所用的窗口。文档窗口：出现在应用程序窗口中显示住处和输入住处的窗口。讲解：鼠标的基本操作规程有五种，请同学们对窗口的各部分分别进行这五种操作规程，看看可以对窗口进行哪些操作。学生操作规程：找出可进行的操作。三、窗口的操作1、 移动窗口2、 把鼠标的指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。2、改变窗口的大小把鼠标指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。3、窗口的最小化、最大化单击窗口右上角的“最小化”按钮；单击窗口右上角的“最大化“按钮或双击标题栏。4、窗口内容的滚动显示（1） 使窗口内容上滚或下滚一行单击向下或向上滚动箭 头一次，则向上或向下滚动一行；若按住向下或向上箭头不放，则连续上滚或下滚。（2）使窗口内容上翻或下翻一页单击滑块上下拖动，则上翻或下翻一页；按住滚动条不放，则连续上翻或下翻。5、关闭窗口以上我们讲解了几种窗口操作的一般方法，在Windows中完成同一个操作允许有多种操作方法。在今后的学习中，我们将尽量多介绍几种方法 。总结：这一节课我们了解了Windows xp窗口的组成，学习了有关窗口的基本操作，请同学们在下面的上机练习中练习我们学习的内容。板书设计：一、窗口的组成1、 标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。2、 控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。3、 窗口的标题：在标题栏上显示的名称。4、 “最大化”“最小化”“关闭”按钮；可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。5、 菜单栏：下面列出可用的菜单，第个菜单包含一组命令供选用。6、 窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。7、 窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。8、 滚动条：水平滚动条、垂直滚动条。9、 状态栏二、窗口的类型：应用程序窗口；文档窗口三、窗口的操作规程移动窗口；改变窗口大小；窗口的最小化、最大化；窗口内容的滚动显示；关闭窗口。第三节 资源管理器课题：资源管理器教学目的：1、 能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口的结构。2、 掌握文件的有关操作：文件和文件夹的选取；文件夹的建立；教学重点：掌握文件的有关操作教学器材：演示计算机教学过程：引言：为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows xp提供了重要的工具程序资源管理器，本节课我们将对它进行学习，掌握资源管理器的是对计算机进行方便管理的基础。资源管理器的窗口单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”并单，即可打开资源管理器。如上图。 “资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。 演示例1、显示一个文件夹的下一层子文件夹。操作步骤：选取一个文件有“+”，表示该文件夹含有下一层子文件夹，如下图所示，将鼠标指针指向“+”并单击，可以看到它的下一层子文件夹，如下图2所示，这时刚才所选的文件夹前“+”变成了“-”，表示子文件夹已经显示出来了。改变文件夹框的大小讲解：将鼠标的指针指向分隔条，当指针变成双箭头时，拖动鼠标可以改变两个区域的大小。演示例2、改变“资源管理器”文件框的大小。操作步骤：（1）将鼠标指针指向分隔条上，鼠标指针变为双箭头；(2)按住鼠标器的左键，向左或向右置后释放，文件和文件夹的选取1、 单一选取操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。2、 连续选取3、 不连续选取4、 全部选取5、 反向选择：三、文件夹的建立 演示例6、在C盘下建立“我的新文件夹”。布置作业：完成P33练习题课题：资源管理器（第二课时）教学目的：学会资源管理器中对文件或文件夹的管理 教学重点：1、 文件或文件夹的移动、复制2、 文件、文件夹的重命名3、 文件或文件夹的查找4、 文件或文件夹的删除、还原5、 文件或文件夹的显示教学器材：演示计算机教学过程：四、文件或文件夹的移动、复制1、 拖动法2、 快捷菜单法：五、文件、文件夹的重命名 演示例、将“我的新文档”重命名为“Temp”六、文件或文件夹的查找 要查找某个文件或文件夹，可先单击“工具”，指向菜单中的“查找”再单击“文件或文件夹”命令，如图在对话框中“名称”框中输入文件名，若不知文件全名，可以键入文件名的部分字符，并结合使用通配符“*”或“？”查找。七、文件或文件夹的删除、还原八、文件或文件夹的显示 演示例、显示资源管理器中的文件夹的大图标第四节 控制面板课题：控制面板教学目的：1、 了解控制面板的功能及使用方法2、 掌握启动控制面板的方法3、 掌握日期时间、区域、显示器的设置方法。4、 了解其他的有关设置（如桌面）教学方法：演示法教学过程：引言：控制面板的功能主要是对Windows系统的环境和设备进行设置，如桌面图形、画面等。操作步骤：单击“开始”按钮，并将指针依次指向“设置”“控制面板”，并单击，就可以打开“控制面板”窗口一、设置日期/时间“控制面板”窗口中的“日期/时间”的更改，双击“日期/时间”图标，屏幕显示如图：调整年份：单击“年份”框右边的下下箭头来调整，也可以双击“年份”框，然后直接输入年份。更改月份：可单击“月份”框右边的向下箭头，然后选取所需的月份。调整日期：可单击“日期”框中需要调整的日期。二、调整设置操作步骤：双击“控制面板”窗口中的“区域设置”图标，显示“区域设置属性”对话框，如图所示三、显示属性例：设置屏幕保护“多彩曲线”初识Word教学目的与要求(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。教学重点与难点(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排2课时。教学准备Word 作品第1课时教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各部分名称。2说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 练一练 请你按照上面的输入内容，输入在Word窗口中。第2课时 教学过程一 启动word输入内容请你将内容输入在Word窗口中。二 退出Word保存文件师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？在退出时如何保存文件呢？演示(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。三、巩固练习练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第3节：文章的输入和保存教学目的与要求(1)初步掌握智能ABC输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点与难点学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排1课时。教学准备电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法2输入汉字用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。(2)那么怎么分辨全角和半角呢? (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。 (4)让学生看一段中、英文混杂的文章 (5)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”第4、5节：输入词组和插入符号 教学目的与要求(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。(2)掌握特殊符号的输入方法。教学重点与难点(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)隔音符的使用方法。(3)插入符号的操作方法。课时安排2课时。第1课时教学过程：一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)二、新授内容 一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用 (三)多字词组的输入三、巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 刻舟求剑虽然 美术字 少先队员四、本课小结今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。第2课时教学过程：一、引入师：上节课，我们学习了词组的输入方法。老师布置同学们回家后有条件可以输入一篇文章。有的同学来问我，一些符号根本无法用键盘直接输入。大家看屏幕：出示： 2001/4/23 天气：晴朗 风力：45级 温度：2028二、新授1学生看书自学。 插入符号2师提问：书看完了，“”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。3通过练习检查自学情况。练一练输入以下符号： 学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？ (抽查学生练习结果)4补充说明老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中就在子集“数学运算符里”，就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。三、巩固练习：1完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示，台下学生自己练习。2请同学们输入以下文字。(1)对的打“”错的打“”贡献(gng xin) 接触(ji chu ) (2)四、本课小结通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。 文章的打开与修改教学目的与要求 (1)使学生学会存档文件的调用。(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。教学重点与难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。课时安排2课时。第1课时教学过程：一、引入上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。二、新授1打开文件演示(1)启动Word 。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“青松”。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。 “文件”“打开”选择“文件” “打开按钮”师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。试一试用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 “打开”按钮选择“文件”双击“文件”议一议双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。三、练习将保存和文件打开第2课时教学过程一、 引入打开已存的文档，我们就可以对它进行修改。二、 文章的修改 (1)移动光标 移动光标演示 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。试一试请把光标移到“清松”一诗中的分号处。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除 删除删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 退格键 前Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 Delete 删除键 后师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加 添加 将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。出示：(修改过的“青松”窗口。)师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 撤消与恢复撤消与恢复三、课堂作业议一议小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、总结段落的调整教学目的与要求(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。教学重点和难点段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。课时安排2课时。第1课时教学过程：一、复习引入同学们，我们已经学过修改文章字、句的方法，请你说说下列几题的操作方法：1在文章是删除某一个字的操作方法？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标2把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么？其实在文章修改的过程中，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习第30课 段落的调整二、新授1什么是段落调整段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。2选定段落内容要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。教学“试一试”内容：现在请你根据“试一试”的提示，选定秋游一文中“蓝蓝的天空，有时像几只绵羊。”这个段落。操作之前，自由阅读教材中“试一试”内容：(1)将光标“I”移动到段落的开始位置“蓝蓝”前。(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。学生上机操作，师巡视。师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。练一练分别用三种方法选定秋游中的最后一段内容。3段落的复制选定了某一段内容后，我们就可以把它复制到文中的其它位置了。自学复制的操作过程。师：在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令。你们想分别试一试吗？练一练A用不同操作方法完成上述任务。B用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。C撤消B中的操作。4段落的移动出示段落移动的提示：(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮 。学生齐读后上机操作，师巡视指导。师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？请小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在粘贴板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制后所选内容仍然存在。)师：想一想，怎样把秋游中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？分小组议一议，试一试。师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段末尾，松开鼠标器。仔细观察一下，发生了什么变化？试一试，能不能移到其它位置。5段落的删除对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。现在要把秋游中的第二段删除掉，你将怎样操作？小组讨论后回答问题。教师根据学生回答，引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。学生上机练习删除操作。三、课堂小结通过刚才的学习，我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作，同学们要记住操作过程，并尽量掌握不同的操作方法。这些方法不但对一段文字起作用，对几段章节内容同样起作用，同学们可以在练习中试一试。四、巩固练习1练习上述不同的操作。2选定两节内容，作上述操作。五、课堂作业记住段落复制、移动、删除的操作过程。第2课时教学过程：一、复习引入上节课我们学习了段落调整的基本方法：剪切、复制、粘贴。请你说说段落复制的过程是什么？请你把秋游第一段内容复制到文章末尾，然后再把它移动到第一段位置，再删除它。在文章的修改过程中，除了对字词、句及段落章节进行修改调整外，我们还用到字词的查找与替换(板书：查找和替换)。二、新授今天我们要把秋游中的“同学们”都换成“我们”。出示操作步骤：(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。(2)单击“替换(P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮 。学生上机练习。练一练将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。师：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？学生小组讨论后再上机验证结论。师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。三、巩固练习1把秋游中“有时”改成“一会儿”。2把秋游中“我们”改成“小朋友们”。3自由学习教材中“读一读”内容。4上机练习“读一读”中介绍的同一指令的不同操作方法。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。五、课堂作业记住“查找和替换”的操作过程 文字的修饰和艺术字【教学目的与要求】(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】文字修饰的基本方法和插入艺术字。【课时安排】2课时。第1课时教学过程：一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果想学习这些方法吗？我们今天来学习文字修饰(板书课题)。二、新授下面我们就针对江雪这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗江雪的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“江雪”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) 用于