新部编版八年级语文上册期末试卷(汇总).doc

新部编版八年级语文上册期末试卷（汇总）满分：120分 考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字注音正确的一项是（ ）A斑斓（ln） 炫目（xun） 摇曳（yn） 矢志不移（sh）B瓦砾（l） 尴尬（gn） 惊骇 （hi） 歼灭（jin）C深湛（zhn） 悠闲（yu） 矜持（jn） 劫后余生（ji）D阡陌（qin） 举箸（zh） 寒噤（jn） 仄歪（z）3、下列句子中加点成语使用不正确的是（ ）A他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回想着那美妙的乐声。B这幅苏绣作品真是巧夺天工，令人叹为观止。C上课铃声响了，同学们还在你一言我一语地讲话，可是当看到严厉的班主任时，都销声匿迹了。D历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘花开的胜景，让人在艺术品中感受花香鸟语的氛围。4、下列句子没有语病的的是（ ）A我们要学会研究问题、调查问题和解决问题。B南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。C为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动目前全面启动。D由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。5、对下列句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）一声声的问候，一份份不期而至的礼物。都是用真情渲染的一幅一幅美丽的图画。一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地上。托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。不是每一次奋斗都有祝福，不是每一次付出都有感激，不是每一次进步都有肯定，不是每一次成功都有掌声可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。A比喻 拟人 夸张 排比B拟人 夸张 比喻 排比C比喻 夸张 拟人 排比D夸张 比喻 排比 拟人6、下面句子排序正确的一项是（ ）塑料袋虽小，但折射着环保的大命题。“一个人对待塑料袋的态度，直接反映出他的环保意识的强弱”。唤醒公众的环保意识，从我做起、主动限“塑”，才能从根本上降低塑料袋消耗量，真正减少环境污染。面对这一问题，从外卖平台到餐饮商家都负有责任。据推算，我国每周有超过3亿份外卖被送出，如果按每份外卖消耗1个塑料袋计算，就会产生3亿个塑料袋。A B C D7、默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。_，志在千里。(曹操龟虽寿)何夜无月？何处无竹柏？_。(苏轼记承天寺夜游)冰霜正惨凄， _ 。刘桢赠从弟(其二)征蓬出汉塞，_。(王维使至塞上)_，万里送行舟。(李白渡荆门送别)_？但感别经时。(庭中有奇树)（2）默写崔颢的黄鹤楼的颔联。_，_。二、文言文阅读。（15分）顾炎武，字宁人，原名绛，昆山人。明诸生。生而双瞳，中白边黑。读书目十行下。见明季多故，讲求经世之学。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令杨永言起义师，炎武及归庄从之。鲁王授为兵部司务，事不克，幸而得脱，母遂不食卒，诫炎武弗事二姓。唐王以兵部职方郎召，母丧未赴，遂去家不返。炎武自负用世之略，不得一遂，所至辄小试之。垦田于山东长白山下，畜牧于山西雁门之北、五台之东，累致千金。遍历关塞，四谒孝陵，六谒思陵，始卜居陕之华阴。谓“秦人慕经学，重处士，持清议，实他邦所少；而华阴绾毂关河之口，虽足不出户，亦能见天下之人、闻天下之事。一旦有警，入山守险，不过十里之遥；若有志四方，则一出关门，亦有建瓴之便”。乃定居焉。 生平精力绝人，自少至老，无一刻离书。所至之地，以二骡二马载书，过边塞亭障，呼老兵卒询曲折，有与平日所闻不合，即发书对勘；或平原大野，则于鞍上默诵诸经注疏。炎武之学，大抵主于敛华就实。凡国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕兵农之属，莫不穷原究委，考正得失，撰天下郡国利病书百二十卷；别有肇域志一编，则考索之余，合图经而成者。精韵学，撰音论三卷。 （注）顾炎武(1613年1682年),汉族,明朝南直隶苏州府昆山(今江苏省昆山市)人,著名思想家、史学家、语言学家,与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。卜居：选择安身之处。1下列句中“以”与“唐王以兵部职方郎召”中“以”意义与用法相同的一项是（ ）A可以为师矣B河曲智叟亡以应C以钱覆其口D以其境过清2下列对文章内容分析有误的一项（ ）A传记开头简要介绍顾炎武的籍贯，名字等，特别突出了他不同于常人的眼睛，以及他的聪颖过人。B顾炎武事亲至孝，明末时社会动荡，南明灭亡后，他就侍奉生身母亲王氏到常熟躲避战乱。C母亲临死时告诫顾炎武不可在清朝为官，顾炎武矢志践行，他四处奔走，选择定居之处时，也不忘以有利于复明大业为条件。D顾炎武是个既怀大志又不忘治学的奇人，甚至骑在马鞍上也要默诵诸经注疏，他一生治学成果丰富。3解释下列加点的词读书目十行下 目_四谒孝陵 谒_即发书对勘 发_河漕兵农之属 属_4翻译下列句子炎武自负用世之略，不得一遂，所至辄小试之。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（桃花源记）三、现代文阅读。（30分）1、藤野先生我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？4.两段表现出藤野先生怎样的思想品质？5.从至段看，课文在写人上有什么特点？1130“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。2132为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。3大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。4.热情诚恳，求实精神。5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。2、冰湖“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你没出息的小兔崽子！”下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹爹送你回去上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里1请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。溜网打鱼_看到希望2请赏析第段画线句子的表达效果。3请分析第段画线句子环境描写的作用。4文中的爹是怎样的一个人？请概括作答。5读完本文，如果你是文中的儿子，你想对爹说些什么？四、写作题（40分）按要求作文。女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼同学们，什么是你致胜的魔杖呢？请结合自身的经历与体验，以“ 是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。参考答案：一 DCCAB老骥伏枥 但少闲人如吾两人者耳 终岁常端正 归雁入胡天 仍伶故乡水 此物何足贵 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 二 1C2B3 目，看或者用眼睛看 谒，拜见 发，打开 属，类 4（1）炎武认为自己怀有为世所用的策略，不得一展自己的志愿，因此在所到的地方就稍稍地试一下。（2）他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与外界隔绝的地方，再没从这里出去。三 1 遭遇风雨 砸冰行动 扒冰拖船（语言简洁，意思对即可） 2运用了语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱。3渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。4技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长；爱孩子，为了孩子而自我牺牲。5爹，您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。（围绕“要上学”等相关词语叙述，语言通畅即可）四 8 / 8