资源描述
好好学习 天天向上
第一单元 小数乘法
复习敎案
课 题： 小数乘小数 课 型： 新授课 课 时： 7课时
主备人： 审核人： 授课时间：
课题
小数乘法
课型
复习
课时
7
敎學内容
第一单元 小数乘法
敎學目标
1、在理解小数乘法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法;
2、通过复习,进一步增强學生的简算意识及估算意识,提高學生解决实际问题的能力。
经历小数乘法的归纳整理和练习过程,体验概括整理的學习方法
敎學方法
自學引导
學法指导
在复习整理过程中,使學生學会归纳、整理、概括整理的學习方法
敎學准备
课件（复习题）
敎 學 过 程
个性化设计
概括导入
确认目标
课前一分钟口算
1、揭示课题：小数乘法的复习
2、回顾知识：在小数乘法这一单元里都有哪些知识点？
复习思考
落实双基
學生看书,自由归纳：
要求：
1、小数乘法的计算方法?举例说明
2、因数与积有怎样的的关系？举例说明
3、小数的连乘、乘加、乘减计算顺序？举例
4、运算定律在小数中的应用。举例
问题研究
总结升华
學生展示交流自己的归纳整理。
板书學生的举例,重点讲解
达标训练
固化规律
一、填空：
1、两个因数的积是10.2,其中一个因数不变,另一个因数缩小到它的,积是（ ）。
2、两个因数的积是121.5,如果这两个因数分别都扩大10倍,积是（ ）。
3、根据38×45＝1710,在括号里填上合适的数。
3.8×4.5＝（ ） 3.8×45＝（ ）
0.38×450＝（ ） 38×0.45＝（ ）
4、5.04千克＝（ ）千克（ ）克 0.6时＝（ ）分
3.8平方米＝（ ）平方分米 0.56千米＝（ ）米
5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
47.6×1.01○47.6 6.4×0.99○6.4
5.43×3.8○54.3×38 1×0.95○0.95
6、2.47×0.09的积有（ ）位小数。
7、9.9×24用（ ）律进行计算比较简便。
8、一个三位小数,用“四舍五入”保留两位小数是6.35,这个小数最小是（ ）、
二|判断。（正确的画“√”,错误的画“×”,并订正）
1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。……（ ）
2、一个数乘大于1的数,积大于原来的数。…………（ ）
3、0.125×8与8×0.125的积相等。…………（ ）
4、11×1.3－1.3＝11×0＝0。…………（ ）
.5、大于0.6小于0.9的小数只有两个。…………（ ）
6、整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。…（ ）
三、我会列竖式计算。
（1）0.87×35 =
（2）3.2×1.5 =
(3) 1.8×0.007 =
四、不计算,你能在下面○中填上“＞”、“＜”或“＝”吗?
2.5×3.014○2.5 0.079×0.23○0.079
0.847×35○35 3.12×1○3.12 9.8×0○9.8
（1）指名回答；
（2）说说判断的理由。
5、解决问题我能行
我家有一块长3.1米,宽2米的玻璃,如果每平方米玻璃的价格是3元,买这块玻璃我要花多少钱？（保留整数）
6、一块菜地的宽是60米,长是宽的1.5倍,这块菜地的面积是多少平方米？
7、食堂第一次买大米250千克,第二次买大米300千克,每千克大米2.9元。两次买大米共付多少元钱？
8、江村小學學生种6800棵蓖麻,平均每100棵可以收蓖麻籽25千克,如果每千克蓖麻籽可榨油0.25千克,这些蓖麻籽共可榨油多少千克。
反思归纳
拓展提升
今天我们一起复习了小数乘法,你能告诉同學们你掌握了哪些知识？
學生畅所欲言
板
书
设
计
小数乘法
1、小数乘法的计算方法?举例说明
2、因数与积有怎样的的关系？举例说明
3、小数的连乘、乘加、乘减计算顺序？举例
4、运算定律在小数中的应用。举例
课
后
反
思
敎师主导性太强在學生做题中出现错误时,我总是急于给同學分析做错的情况,而没有让同學自己找找原因,如果让他们先想想小数乘法的法则,然后再跟错题比较一下,这时候有的同學可能自己找出错题的原因,这样才能给學生留下深刻的印象,以至下次做题时不会再犯相同的错误。或者还可以把學生所有的错题的形式集合在一起,让學生自己“会诊”,找出错因。
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