人教版小学五年级数学上册-第单元复习-名师教学教案-教学设计.docx

好好学习 天天向上第一单元 小数乘法 复习敎案课题：小数乘小数课型：新授课课时：7课时主备人：审核人：授课时间：课题小数乘法课型复习课时7敎學内容第一单元小数乘法敎學目标1、在理解小数乘法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法;2、通过复习,进一步增强學生的简算意识及估算意识,提高學生解决实际问题的能力。经历小数乘法的归纳整理和练习过程,体验概括整理的學习方法敎學方法自學引导學法指导在复习整理过程中,使學生學会归纳、整理、概括整理的學习方法敎學准备课件（复习题）敎學过程个性化设计概括导入确认目标课前一分钟口算1、揭示课题：小数乘法的复习2、回顾知识：在小数乘法这一单元里都有哪些知识点？复习思考落实双基學生看书,自由归纳：要求：1、小数乘法的计算方法?举例说明2、因数与积有怎样的的关系？举例说明3、小数的连乘、乘加、乘减计算顺序？举例4、运算定律在小数中的应用。举例问题研究总结升华學生展示交流自己的归纳整理。板书學生的举例,重点讲解达标训练固化规律一、填空：1、两个因数的积是10.2,其中一个因数不变,另一个因数缩小到它的,积是（）。2、两个因数的积是121.5,如果这两个因数分别都扩大10倍,积是（）。3、根据38451710,在括号里填上合适的数。3.84.5（）3.845（）0.38450（）380.45（）4、5.04千克（）千克（）克0.6时（）分3.8平方米（）平方分米0.56千米（）米5、在里填上“”、“”或“”。47.61.0147.66.40.996.45.433.854.33810.950.956、2.470.09的积有（）位小数。7、9.924用（）律进行计算比较简便。8、一个三位小数,用“四舍五入”保留两位小数是6.35,这个小数最小是（）、二|判断。（正确的画“”,错误的画“”,并订正）1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（）2、一个数乘大于1的数,积大于原来的数。（）3、0.1258与80.125的积相等。（）4、111.31.31100。（）.5、大于0.6小于0.9的小数只有两个。（）6、整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。（）三、我会列竖式计算。（1）0.8735 =（2）3.21.5 =(3) 1.80.007 =四、不计算,你能在下面中填上“”、“”或“”吗?2.53.0142.50.0790.230.0790.84735353.1213.129.809.8（1）指名回答；（2）说说判断的理由。5、解决问题我能行我家有一块长3.1米,宽2米的玻璃,如果每平方米玻璃的价格是3元,买这块玻璃我要花多少钱？（保留整数）6、一块菜地的宽是60米,长是宽的1.5倍,这块菜地的面积是多少平方米？7、食堂第一次买大米250千克,第二次买大米300千克,每千克大米2.9元。两次买大米共付多少元钱？8、江村小學學生种6800棵蓖麻,平均每100棵可以收蓖麻籽25千克,如果每千克蓖麻籽可榨油0.25千克,这些蓖麻籽共可榨油多少千克。反思归纳拓展提升今天我们一起复习了小数乘法,你能告诉同學们你掌握了哪些知识？學生畅所欲言板书设计小数乘法1、小数乘法的计算方法?举例说明2、因数与积有怎样的的关系？举例说明3、小数的连乘、乘加、乘减计算顺序？举例4、运算定律在小数中的应用。举例课后反思敎师主导性太强在學生做题中出现错误时,我总是急于给同學分析做错的情况,而没有让同學自己找找原因,如果让他们先想想小数乘法的法则,然后再跟错题比较一下,这时候有的同學可能自己找出错题的原因,这样才能给學生留下深刻的印象,以至下次做题时不会再犯相同的错误。或者还可以把學生所有的错题的形式集合在一起,让學生自己“会诊”,找出错因。3 / 3