冀教版数学一年级下册《两位数加两位数(不进位)》教案.doc

冀教版数学一年级下册第七单元第一课时
《两位数加两位数（不进位）》教案
课题
两位数加两位数（不进位）
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1. 知识与技能：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并应用所学的知识解决问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探索与合作交流，培养学生的观察、比较、归纳概括能力。
3.情感态度与价值观：使学生在探究计算方法的过程中，感受数学与生活的关系，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
重点
掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
难点
能正确计算，并根据所学的知识解决问题。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）口算。
13+20= 43+10= 25+2=
50+12= 70+20= 40+30=
选取一道题，说说口算方法：相同数位上的数相加求解。
（2） 用竖式计算。
32+5= 6+20=
强调：利用竖式计算，需要注意什么？
（相同数位要对齐，从个位加起。）
2.揭示课题
师：少年合唱队，又开始训练了。（课件出示情境图），今天就和老师一起走进合唱团去探究新的知识好吗？

学生根据以前学习的知识独立完成，然后集体订正。

利用复习旧知，引起学生的重视，为后面学习新的知识奠定基础。

讲授新课
（一）探索加法的计算方法
1．了解信息，提出问题。
师：从图中你知道哪些信息？

师：根据你看到的信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？

3.列出算式，解决问题
师：应该怎样列式呢？

师：23和22都是几位数？
师：这就是我们今天要学习的内容——两位数加两位数（不进位）。
师：23+22等于多少呢？自己试着算一算。

师：是怎样计算的？说说你的想法好吗？

反馈：先摆2捆零3根再摆2捆零2根。2捆零3根与2捆合起来是4捆零3根，然后再加上2根，最后得出就是4捆零5根。
师：看清楚它的摆法了吗？谁能用算式表示出来？

（2）摆小棒：我是想把3根和2根合起来是5根，然后半整捆的合起来是4捆，所以3+2=5，20+20=40，5+40=45，也可以用计数器。
（3）竖式：
师：怎么列竖式计算

指名学生说，教师板书：
师：在利用竖式计算时，需要注意什么？怎样计算？

师小结：说的真好！说得真好，用竖式计算两位数加两位数（不进位）加法时，相同数位对齐，从个位加起。
3.试一试
课件出示试一试题目。

集体交流，抽生说说计算方法与结果。

学生：女生有23人，男生有22人。

学生结合以前学习的经验提出问题：少年合唱队一共有多少名学生？

学生列出算式：23+22

学生：两位数。

学生独自计算，然后分组交流算法。

学生自由说一说。

学生：23+20=43，43+2=45。

学生自由说一说。

学生：两个加数的个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。

学生独自完成，然后与同桌交流一下计算方法与结果。

通过创设情境，将学生带入熟悉生活情境中，引导学生观察，并提出问题，为后面探究新知做准备。

通过用口算和竖式的方法计算23+22，体现了算法可以多样化，明确知识之间的联系。

将课堂还给学生，让学生说说用竖式计算需要注意的地方，可以加深学生对知识的感悟与理解。

课堂练习
1.用竖式计算。
35+24= 15+33= 72+27=

2.找错误。
3.摘苹果

4.猜猜蝴蝶下面是几？
课件出示图片信息。

5.解决问题。
课件出示习题。

学生独自完成，然后展示交流。
学生根据用竖式计算的方法，独自判断，然后说出自己的想法。

学生了解题意，然后独自列出算式求解。

通过多种形式的练习，不仅可以巩固所学的知识，同时训练学生思维的敏捷性、灵活性与创造性。

课堂小结
说说这节课你有什么收获？
1.口算：拆分数
2.笔算：相同数位要对齐，从个位加起。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书
两位数加两位数（不进位）
23+22=45（名）
方法一：23+20=43 43+2=45
方法二：3+2=5 20+20=40 5+40=45
方法三：
相同数位要对齐，从个位加起。