16.《和我们一样享受春天》ppt课件.pptx

PPT模板下载： 金黄色的沙漠金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空属于星星和月亮属于星星和月亮绿茵茵的草地绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书我们在鲜花中读书享受春天享受春天自学要求：自学要求：（1 1）读准字音，读通诗歌。）读准字音，读通诗歌。（2 2）用自己学过方法理解不懂的词语。）用自己学过方法理解不懂的词语。（3 3）根据课文内容填空：）根据课文内容填空：诗歌先描绘了战争带来的灾难：诗歌先描绘了战争带来的灾难：_成了大海上的不速之客；成了大海上的不速之客；_打破了沙漠的宁静；打破了沙漠的宁静；_把夜空搅得不得安宁；把夜空搅得不得安宁；_阻挡了绿茵场上孩子们的脚步。阻挡了绿茵场上孩子们的脚步。接着表达我们的心声：接着表达我们的心声：希望战火中的孩子和我们一样希望战火中的孩子和我们一样_。巡弋巡弋的战舰和水雷的战舰和水雷轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮频频频频发射的导弹发射的导弹散落着的地雷碎片散落着的地雷碎片在鲜花中读书享受春天在鲜花中读书享受春天蔚蔚蓝蓝巡巡弋弋频频频频绿绿茵茵茵茵 祈祈盼盼w wi iy yp pn nynynq q蜥蜥 蜴蜴x y 蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。是海鸥的乐园。金黄色的沙漠金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空属于星星和月亮属于星星和月亮绿茵茵的草地绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷成了成了不速之客，不速之客，金黄色的沙漠金黄色的沙漠本来本来是蜥蜴和甲虫的天下是蜥蜴和甲虫的天下可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻打破了它们的梦幻蓝得发黑的夜空蓝得发黑的夜空本来本来属于星星和月亮属于星星和月亮可是如今频频发射的导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁把星星的家园搅得很不安宁绿茵茵的草地绿茵茵的草地本该本该滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻拦着孩子们奔跑的脚步，阻拦着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？学习要求：学习要求：轻声朗读轻声朗读14小节，挑选其中的一节小节，挑选其中的一节静心读一读，想一想你从这些句子中感静心读一读，想一想你从这些句子中感受到了什么，谈谈你的理解。受到了什么，谈谈你的理解。蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来是海鸥们的乐园，本来是海鸥们的乐园，可是巡弋的战舰和水雷可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客，成为不速之客，这究竟是为什么？这究竟是为什么？金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮挤走了它们的梦幻，挤走了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蔚蓝色的蔚蓝色的/大海大海,本来本来/是海鸥的乐园是海鸥的乐园,可是可是/的战舰和水雷的战舰和水雷 成了成了/这这/究竟是为什么？究竟是为什么？不速之客不速之客,巡弋巡弋理解诗意理解诗意金黄色的沙漠金黄色的沙漠,本来是本来是 和甲虫的天下和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蜥蜴蜥蜴蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来是海鸥们的乐园，本来是海鸥们的乐园，可是巡弋的战舰和水雷可是巡弋的战舰和水雷成为不速之客，成为不速之客，这究竟是为什么？这究竟是为什么？金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮挤走了它们的梦幻，挤走了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？你发现了吗你发现了吗?我发现了课文前四节的叙述结构相似我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样先讲自然景物应该怎么样,然后通过然后通过”可是可是”转折转折,描述现实的状况描述现实的状况,进行对比进行对比,最后最后,作者发作者发出疑问出疑问:这究竟是为什么这究竟是为什么?我发现了前四节作者重复了相同的疑问我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是更是一种对战争的控诉一种对战争的控诉,一种对战一种对战争的抗议。争的抗议。我我发现了发现了前四节作者选取了前四节作者选取了“大海大海”、“沙漠沙漠”、“夜空夜空”、“草地草地”,“海陆空海陆空”都写进去了都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。争的破坏。翠绿的爬山虎，翠绿的爬山虎，本来是窗前的玉帘，本来是窗前的玉帘，可是无情的炮弹可是无情的炮弹让它们无依无靠，让它们无依无靠，这究竟是为什么？这究竟是为什么？仿仿写写训训练练编诗小能手编诗小能手 续写诗歌：续写诗歌：的的 本来是本来是 可是可是的的 这究竟是为什么？这究竟是为什么？战争下的伊拉克儿童战争下的伊拉克儿童 战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基金会统计金会统计,自自19901990年以来年以来,全球共有全球共有200200多万儿童在武装冲突中丧多万儿童在武装冲突中丧生生,有有600600多万儿童受重伤多万儿童受重伤,1200,1200万儿童无家可归。万儿童无家可归。伊拉克战争的爆发将使总数达伊拉克战争的爆发将使总数达130130万的伊拉克儿童面临严重的万的伊拉克儿童面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁饥饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且伤亡人数可能高达数十万。而且,被战被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体火灼伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵更是孩子稚嫩的心灵:他们所目他们所目睹的鲜血和死亡睹的鲜血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没他们所经历的没有童话的童年有童话的童年,是否会成为随行一生的阴影是否会成为随行一生的阴影?自从伊拉克战争打响后自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万美国已经在伊拉克领土上投下了一万枚炸弹和导弹枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的儿童为战争付出了高昂的代价。辜的儿童为战争付出了高昂的代价。人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者:一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上她粉红色的衣袖上沾满了血沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个一个刚满五个月的婴儿月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火父母也在那次炮火中丧生中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。无人照看。由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其它伊拉克城市它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命,还有多少儿童将会受伤或被遗弃。还有多少儿童将会受伤或被遗弃。伊拉克的儿童长期遭受痛苦伊拉克的儿童长期遭受痛苦,它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊在伊拉克的总人口中拉克的总人口中,近近50%50%的人年龄在的人年龄在1515岁以下岁以下,其中营养不良的儿其中营养不良的儿童占童占30%30%。由于战争的影响。由于战争的影响,食品匮乏食品匮乏,如果不重新开始全面分发如果不重新开始全面分发食品食品,这种状况将会更加恶化。这种状况将会更加恶化。饥饿和身心上的伤害饥饿和身心上的伤害,是这场战是这场战争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿还有多少伊拉克儿童将会死在美英联军的炮火下童将会死在美英联军的炮火下?我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼有有，有有。和我们样和我们样，和我们一样和我们一样。我会思考，我会填我会思考，我会填这究竟是为什么？这究竟是为什么？色彩缤纷的草地，色彩缤纷的草地，本来是昆虫的家园，本来是昆虫的家园，可是漫山遍野的弹坑可是漫山遍野的弹坑让它们无家可归，让它们无家可归，这究竟是为什么？这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的生灵们，让战火中的生灵们，有一个住所，安全的住所，有一个住所，安全的住所，不被罪恶的炮弹破坏不被罪恶的炮弹破坏!有一座花园，美丽的花园，有一座花园，美丽的花园，不被坦克的铁蹄踏平不被坦克的铁蹄踏平!让它们和我们一样天天快乐地玩耍，让它们和我们一样天天快乐地玩耍，和我们一样享受春天和我们一样享受春天翠绿的爬山虎，翠绿的爬山虎，本来是窗前的玉帘，本来是窗前的玉帘，可是无情的炮弹可是无情的炮弹让它们无依无靠，让它们无依无靠，这究竟是为什么？这究竟是为什么？金灿灿的太阳，金灿灿的太阳，本来是挂在天上的明灯，本来是挂在天上的明灯，可是乌黑的硝烟可是乌黑的硝烟遮住了它的光芒，遮住了它的光芒，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蔚蓝色的天空，蔚蓝色的天空，本来是鸟儿的天堂，本来是鸟儿的天堂，可是轰炸机不时扔下的炸弹可是轰炸机不时扔下的炸弹把天堂变成了死气沉沉的地狱，把天堂变成了死气沉沉的地狱，学生仿写习作和我们一样享受春天学生仿写习作和我们一样享受春天返回返回儿童和平公约儿童和平公约我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们将共享。我们的天空给予我们美丽的彩虹我们的天空给予我们美丽的彩虹我们将保卫它们。我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们的河水给予我们不朽的生命我们保持它们的洁净。我们保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大家的生活。互相学习，探索和改善大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。远离战争远离战争 拥抱和平拥抱和平 没有人问我愿不愿意，选择离开儿时的圣地。哪怕是一粒没有人问我愿不愿意，选择离开儿时的圣地。哪怕是一粒飞翔的尘埃，也有它生存的权利。也许它会问我，是否该远离飞翔的尘埃，也有它生存的权利。也许它会问我，是否该远离战火的墓地。战火的墓地。为什么每一个悲伤的灵魂，都走不出仇恨的荆棘。难道真为什么每一个悲伤的灵魂，都走不出仇恨的荆棘。难道真要到那么一天，万物在冥冥中哭泣。水里再没有嬉戏的小鱼，要到那么一天，万物在冥冥中哭泣。水里再没有嬉戏的小鱼，只有蛮横的舰艇。空中再不见飞鸟的痕迹，只有凶狠的战机。只有蛮横的舰艇。空中再不见飞鸟的痕迹，只有凶狠的战机。杀场上满是残缺的肢体，刺刀上留着暗黑的血迹。我们的地球杀场上满是残缺的肢体，刺刀上留着暗黑的血迹。我们的地球不再美丽，这样的结局，有谁愿意？不再美丽，这样的结局，有谁愿意？假如没有了战争，失散的亲人将再次相遇，撕碎染血的战假如没有了战争，失散的亲人将再次相遇，撕碎染血的战旗，吟唱和平的歌曲，空中弥漫着欢快的笑音，大地充满花香旗，吟唱和平的歌曲，空中弥漫着欢快的笑音，大地充满花香鸟语，这样的生活有多惬意。放下刀抢，将战争抛弃，手拉着鸟语，这样的生活有多惬意。放下刀抢，将战争抛弃，手拉着手，将和平拥抱，让我们化去世代的恩怨，留下永恒的爱意。手，将和平拥抱，让我们化去世代的恩怨，留下永恒的爱意。请将我塑造成和平使者，请将我塑造成和平使者，哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；哪里有仇恨，让我播种爱心；哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我带去喜乐。哪里有绝境，让我带去喜乐。请赏赐我所梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；请赏赐我所梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱。不是被爱，而是去爱。因为，只有给予，我们才会获取；因为，只有给予，我们才会获取；去原谅，我们才会被宽恕；去原谅，我们才会被宽恕；死于旧我，才会获得新生死于旧我，才会获得新生