2011北京市小学英语3年级-PPT课件.pptx

内容内容 北京市义务教育改革实验教材北京市义务教育改革实验教材 三年级下学期三年级下学期 第五单元第五单元 lesson 15 Childrens Day指导思想与理论依据指导思想与理论依据 让学生在学习过程中不仅能够建构知识、让学生在学习过程中不仅能够建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。现目标。教学背景分析教学背景分析1、教材分析、教材分析Childrens Day是北京市义务教育课程改革实验教材北是北京市义务教育课程改革实验教材北京版小学英语第京版小学英语第4册（三年级下）册（三年级下）Unit 5 Lesson 15的的 第一课时，第一课时，是一节新授课。本单元的话题是以儿童节为是一节新授课。本单元的话题是以儿童节为主题展开的，本单元学习的重点是用英语表达儿童节的主题展开的，本单元学习的重点是用英语表达儿童节的日期，参加的各项活动，得到什么样的礼物以及有什么日期，参加的各项活动，得到什么样的礼物以及有什么样的打算和参加什么庆祝活动等。本课重点是样的打算和参加什么庆祝活动等。本课重点是“四会四会”单词和主体课文的学习，并且初步制定出自己儿童节的单词和主体课文的学习，并且初步制定出自己儿童节的打算。打算。本册书的第本册书的第9课已经学习过课已经学习过Do you want sth.?这这个句型，后面的个句型，后面的23课又将涉及到课又将涉及到What do you want to be?因此本单元在本册的教材知识结构中因此本单元在本册的教材知识结构中有承上启下的过渡作用。本课主要讲的是孩子们有承上启下的过渡作用。本课主要讲的是孩子们在儿童节想要开展的一些活动，是本单元的第一在儿童节想要开展的一些活动，是本单元的第一课，功能句型课，功能句型Do you want to?是第一次呈现，是第一次呈现，学好本课，才可以为后面学习学好本课，才可以为后面学习want to的特殊的特殊疑问句做好铺垫。疑问句做好铺垫。2、学情分析、学情分析三年级这个阶段的学生学习语言主要是从三年级这个阶段的学生学习语言主要是从日常语言环境中习得的，他们学习语言的日常语言环境中习得的，他们学习语言的过程是从听别人说话进而模仿说话，逐步过程是从听别人说话进而模仿说话，逐步掌握和运用各类词语，并按照语言表达规掌握和运用各类词语，并按照语言表达规则表达自己的意思，用语言与人交流。则表达自己的意思，用语言与人交流。这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们的听觉敏捷，表现，善模仿等特点。他们的听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩，爱唱，爱画、爱游戏、爱活动。他们玩，爱唱，爱画、爱游戏、爱活动。他们学习英语的基本形式是模仿。学习英语的基本形式是模仿。本班有三分之一的学生在校外辅导班学习本班有三分之一的学生在校外辅导班学习剑桥英语，有一定的英语基础。有将近一剑桥英语，有一定的英语基础。有将近一半的学生是本地生，能够有较多的机会参半的学生是本地生，能够有较多的机会参加一些实践活动。在学习儿童节相关内容加一些实践活动。在学习儿童节相关内容时，孩子们应该能够很积极的表达自己的时，孩子们应该能够很积极的表达自己的想法，并乐于与其他人交流。此外，学生想法，并乐于与其他人交流。此外，学生对于有关的节日，月份，日期和一些行为对于有关的节日，月份，日期和一些行为活动的表达已经有了一些积累。活动的表达已经有了一些积累。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1、学生能听、说、读、学生能听、说、读June fly kite三个单词三个单词2、学生能听懂、会说、学生能听懂、会说“你想要做什么的日常交际用你想要做什么的日常交际用语语 Do you want to？及回答。？及回答。3、能正确地朗读课文。、能正确地朗读课文。4、能初步使用、能初步使用“be going to do sth.和和want to do sth.”这两个句型以及一些动词词组来制定出自己儿童这两个句型以及一些动词词组来制定出自己儿童节的计划。节的计划。过程与方法目标：过程与方法目标：1、通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。、通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。2、通过观察图片、操练句型的方法，学生能够初步、通过观察图片、操练句型的方法，学生能够初步掌握关于你想要做什么的问答句型掌握关于你想要做什么的问答句型-Do you want to fly my new kite？-Yes.Lets go to the park and fly the kite there.3、通过跟读录音，开展、通过跟读录音，开展pair wok，学生能够正确朗，学生能够正确朗读课文，表演对话。读课文，表演对话。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：学生通过谈论学生通过谈论“想要做什么想要做什么”这个话题，这个话题，逐步培养自己广泛的兴趣爱好。逐步培养自己广泛的兴趣爱好。教学重点教学重点 1、听、说、读、听、说、读June fly kite 这三个单词。这三个单词。2、听懂、会说、听懂、会说“你想要做什么的日常交你想要做什么的日常交 际用语际用语 Do you want to？及回答。？及回答。3、正确地朗读课文。、正确地朗读课文。教学难点教学难点1、在课文的基础上进行创编对话。、在课文的基础上进行创编对话。2、运用所学的语言谈论儿童节想要做的事情。、运用所学的语言谈论儿童节想要做的事情。教学资源教学资源计算机、多媒体课件和图片计算机、多媒体课件和图片教学过程教学过程1、教学流程图、教学流程图在游戏中复现就知在游戏中复现就知（5）句型呈现并感悟句型呈现并感悟（10）借助问题，理解课文借助问题，理解课文（10）出示图片，改编课文出示图片，改编课文（10）综合运用，制定计划综合运用，制定计划（5）2、教学环节、教学环节热身：热身：活动一：听一听，找一找活动一：听一听，找一找意图：激发学生兴趣，复习就知，导入儿童节。意图：激发学生兴趣，复习就知，导入儿童节。形式：播放视频小歌谣形式：播放视频小歌谣 The months，以，以跟唱和师生问答的形式来引入儿童节这个话题。跟唱和师生问答的形式来引入儿童节这个话题。活动二：课件展示儿童节的来历活动二：课件展示儿童节的来历意图：利用了解儿童节的来历，来激活学意图：利用了解儿童节的来历，来激活学生的思维，进入本课相关内容的学习，了生的思维，进入本课相关内容的学习，了解学习内容。解学习内容。形式：学生观看课件形式：学生观看课件呈现：呈现：活动一：理解课文中出现的重点词语活动一：理解课文中出现的重点词语设计意图：通过学习单词，理解单词的意思，并能熟设计意图：通过学习单词，理解单词的意思，并能熟练运用。练运用。形式：通过观看图片，以及课件的演示，帮助学生理形式：通过观看图片，以及课件的演示，帮助学生理解重点词语解重点词语 活动二：学习重点句活动二：学习重点句意图：初步的理解句型，为学习课文做铺意图：初步的理解句型，为学习课文做铺垫。垫。形式：借助主题图，回答问题引出重点句。形式：借助主题图，回答问题引出重点句。结合图片进行问答练习。结合图片进行问答练习。操练：操练：活动一：读一读，演一演活动一：读一读，演一演设计意图：分角色练习读课文，便于学生设计意图：分角色练习读课文，便于学生更好的理解课文。更好的理解课文。形式：听录音跟读，男女生读，示范读，形式：听录音跟读，男女生读，示范读，然后小组练习并表演。然后小组练习并表演。扩展：扩展：活动一：创编对话活动一：创编对话意图：能灵活运用所学的语言来表达自己的想法。意图：能灵活运用所学的语言来表达自己的想法。形式：复习一些有关儿童节做的事情，给学生一形式：复习一些有关儿童节做的事情，给学生一 定的语言支持。定的语言支持。模仿课文内容，根据提示创编对话并表演。模仿课文内容，根据提示创编对话并表演。板书：板书：Lesson 15 Do you want to fly my new kite？Yes.Lets go to the park and fly the kite there.