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走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页考点突破考点突破1矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理(1)矛盾特殊性的含义：矛盾特殊性的含义：矛矛盾盾的的特特殊殊性性是是指指矛矛盾盾着着的的事事物物及及其其每每一一个个侧侧面面各各有有其特点。其特点。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(2)矛盾特殊性原理的内容：矛盾特殊性原理的内容：第第一一，不不同同事事物物的的矛矛盾盾都都各各不不相相同同，具具有有不不同同的的特特点点。任任何何事事物物内内部部都都包包含含着着特特殊殊矛矛盾盾。这这种种特特殊殊矛矛盾盾就就构构成成了了一一事事物物区区别别于于其其他他事事物物的的特特殊殊本本质质。这这也也正正是是世世界界上上的的万万事万物之所以千差万别的内在原因。事万物之所以千差万别的内在原因。第第二二，同同一一事事物物的的矛矛盾盾在在不不同同的的发发展展阶阶段段上上各各有有不不同同的的特特点点。万万事事万万物物都都是是矛矛盾盾的的统统一一体体。它它们们每每时时每每刻刻都都在在不不停停的的运运动动变变化化着着，一一个个比比较较复复杂杂的的事事物物，其其发发展展要要经经历历若若干干个个发发展展阶阶段段，在在各各个个阶阶段段之之间间，都都存存在在着着这这样样或或那那样样的的差差别别，区区分分这这些些不不同同的的发发展展阶阶段段的的依依据据，就就是是他他们们各各自自所包含的特殊矛盾。所包含的特殊矛盾。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页第第三三，事事物物矛矛盾盾双双方方也也各各有有其其特特点点。任任何何事事物物都都是是其其内内部部矛矛盾盾双双方方构构成成的的统统一一体体，对对立立统统一一着着的的矛矛盾盾双双方方，由由于双方的地位、作用各不相同，因而显示出不同的特点。于双方的地位、作用各不相同，因而显示出不同的特点。(3)学学习习矛矛盾盾特特殊殊性性原原理理的的方方法法论论要要求求：矛矛盾盾特特殊殊性性的的原原理理要要求求我我们们，想想问问题题、办办事事情情必必须须坚坚持持具具体体问问题题具具体体分析。分析。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(4)学学习习矛矛盾盾的的特特殊殊性性原原理理应应该该正正确确理理解解我我国国社社会会主主义义初初级级阶阶段段基基本本国国情情和和正正确确对对待待与与处处理理青青少少年年自自身身所所面面临临的的问问题题。首首先先应应该该根根据据矛矛盾盾特特殊殊性性原原理理来来加加深深对对社社会会主主义义初初级级阶阶段段，实实现现社社会会主主义义现现代代化化建建设设的的“三三步步走走”战战略略的的理理解解；其其次次，应应该该在在矛矛盾盾特特殊殊性性原原理理指指导导下下，正正确确认认识识高高中中学学生生的的特特点点。对对不不同同层层次次的的发发展展差差异异有有所所了了解解，使使自自己己在在成成长长过过程程中中多多一一些些主主动动性性，自自觉觉性性；少少一一些些片片面面性性、盲盲目性。从而更好地促使自己成长、进步。目性。从而更好地促使自己成长、进步。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页2具体问题具体分析原则具体问题具体分析原则具具体体问问题题具具体体分分析析是是马马克克思思主主义义的的一一个个重重要要原原则则，列列宁宁称称之之为为马马克克思思主主义义的的最最本本质质的的东东西西、马马克克思思主主义义的的活活的的灵魂。灵魂。(1)具体问题具体分析的含义：具体问题具体分析的含义：具具体体问问题题具具体体分分析析是是指指在在矛矛盾盾普普遍遍性性原原理理的的指指导导下下，具具体体地地分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性性，并并找找出出解解决决矛矛盾盾的的正正确确方方法法。这里要注意三点：这里要注意三点：第第一一，具具体体地地分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性性必必须须在在矛矛盾盾普普遍遍性性原原理理的的指指导导下下进进行行，这这是是能能否否正正确确地地、具具体体地地分分析析矛矛盾盾特特殊殊性的前提。性的前提。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页第第二二，具具体体地地分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性性，要要能能够够分分析析不不同同事事物物的的矛矛盾盾的的不不同同特特点点、同同一一事事物物的的矛矛盾盾在在不不同同阶阶段段上上的的特特点和同一事物矛盾双方各自的特点。点和同一事物矛盾双方各自的特点。第第三三，要要明明确确具具体体问问题题具具体体分分析析是是矛矛盾盾特特殊殊性性原原理理的的方法论要求。方法论要求。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(2)为什么要具体问题具体分析为什么要具体问题具体分析首首先先，具具体体问问题题具具体体分分析析是是人人们们正正确确认认识识事事物物的的基基础础。因因为为，要要认认识识事事物物就就必必须须区区别别事事物物，要要区区别别事事物物就就必必须须了了解解事事物物的的特特殊殊矛矛盾盾。世世界界上上的的事事物物之之所所以以千千差差万万别别，就就在在于于它它们们各各有有其其特特殊殊矛矛盾盾，这这种种特特殊殊矛矛盾盾规规定定了了一一事事物物区区别别于于他他事事物物的的特特殊殊本本质质。而而要要了了解解事事物物的的特特殊殊矛矛盾盾，就就必必须须从实际出发具体地分析矛盾的特殊性。从实际出发具体地分析矛盾的特殊性。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页其其次次，具具体体问问题题具具体体分分析析是是正正确确解解决决矛矛盾盾的的关关键键。因因为为，不不同同质质的的矛矛盾盾要要用用不不同同的的方方法法去去解解决决，而而要要了了解解不不同同事事物物的的质质，就就必必须须认认识识不不同同事事物物自自身身的的特特殊殊矛矛盾盾，正正是是事事物自身的特殊矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。物自身的特殊矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(3)怎样坚持具体问题具体分析怎样坚持具体问题具体分析首首先先，要要客客观观地地、如如实实地地承承认认矛矛盾盾。其其次次，要要全全面面地地分分析析矛矛盾盾。再再次次，要要在在运运动动中中把把握握矛矛盾盾。最最后后，要要正正确确地地发挥主观能动性。发挥主观能动性。坚坚持持具具体体问问题题具具体体分分析析要要反反对对：不不管管时时间间、地地点点、条条件件的的变变化化，满满足足于于形形式式主主义义的的“一一刀刀切切”、“一一风风吹吹”，结结果果矛矛盾盾不不仅仅没没得得到到解解决决，反反而而更更加加复复杂杂化化，给给工工作作带带来来不应有的损失。不应有的损失。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(4)具具体体问问题题具具体体分分析析，体体现现了了唯唯物物论论与与辩辩证证法法的的统统一一具具体体问问题题具具体体分分析析，虽虽然然是是从从辩辩证证法法的的角角度度侧侧重重于于讲讲在在认认识识和和解解决决问问题题时时，要要注注重重抓抓事事物物的的本本质质特特征征，但但必必须须注注意意，要要真真正正做做到到具具体体问问题题具具体体分分析析，首首要要的的是是坚坚持持从从实实际际出出发发，离离开开对对实实际际情情况况的的正正确确认认识识这这个个前前提提，事事物物的的本本质质特特征征就就难难以以抓抓住住。因因而而具具体体问问题题具具体体分分析析仍仍然然是是建建立立在在一一切切从从实实际际出出发发的的基基础础上上的的，是是建建立立在在唯唯物物论论的的基基础础上上的的，所以它体现了唯物论和辩证法的统一。所以它体现了唯物论和辩证法的统一。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页误区警示误区警示一切从实际出发与具体问题具体分析的关系一切从实际出发与具体问题具体分析的关系解解析析：一一切切从从实实际际出出发发是是指指从从客客观观存存在在的的事事实实出出发发，按按照照实实际际情情况况决决定定工工作作方方针针。具具体体问问题题具具体体分分析析是是指指在在矛矛盾盾普普遍遍性性原原理理指指导导下下，具具体体分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性性。它它们们从从不不同同的的角角度度明明确确指指出出正正确确地地认认识识问问题题与与解解决决问问题题的的渠渠道道与与途途径。它们之间是辩证统一的关系。径。它们之间是辩证统一的关系。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页二二者者的的区区别别是是：一一切切从从实实际际出出发发侧侧重重于于强强调调从从客客观观存存在在的的事事实实中中提提炼炼正正确确的的认认识识，而而具具体体问问题题具具体体分分析析侧侧重重于于在认识问题和解决问题时，注重抓住事物的本质特征。在认识问题和解决问题时，注重抓住事物的本质特征。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页二二者者的的联联系系在在于于：(1)它它们们都都强强调调了了办办事事情情、想想问问题题，必必须须坚坚持持主主观观与与客客观观的的统统一一，根根据据不不同同的的时时间间、地地点点和和条条件件，去去认认识识事事物物的的不不同同性性质质。(2)一一切切从从实实际际出出发发是是具具体体问问题题具具体体分分析析的的前前提提，具具体体问问题题具具体体分分析析是是一一切切从从实实际际出出发发的的具具体体体体现现。要要想想做做到到具具体体问问题题具具体体分分析析，首首先先要要坚坚持持一一切切从从实实际际出出发发，离离开开对对实实际际情情况况的的正正确确认认识识这这个个前前提提，事事物物的的本本质质特特征征是是难难以以认认识识的的。具具体体问问题题具具体体分分析析是是坚坚持持从从实实际际出出发发的的深深入入体体现现和和必必然然结结果果，离离开开具具体体问问题题具具体体分分析，即便是正确的方针政策也难以得到贯彻和落实。析，即便是正确的方针政策也难以得到贯彻和落实。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页真题再现真题再现例例题题(2008北北京京卷卷26)为为了了维维护护经经济济社社会会发发展展全全局局稳稳定定，宏宏观观调调控控要要根根据据具具体体情情况况区区别别对对待待，不不搞搞一一刀刀切切。这这体现了体现了()A事物之间存在互为因果关系事物之间存在互为因果关系B意识反作用于客观事物意识反作用于客观事物C部分决定整体，整体影响部分部分决定整体，整体影响部分D不同质的矛盾要用不同质的方法解决不同质的矛盾要用不同质的方法解决走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页答案：答案：D点点评评：“宏宏观观调调控控要要根根据据具具体体情情况况区区别别对对待待”，体体现现了了矛矛盾盾的的特特殊殊性性原原理理和和具具体体问问题题具具体体分分析析的的方方法法论论。联联系系具具有有多多样样性性，事事物物之之间间并并不不都都是是互互为为因因果果关关系系；整整体体居居于于主主导导地地位位，统统率率着着部部分分。故故A、C错错误误。B不不符符合合题题意意，所所以选以选D项。项。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页考点突破考点突破1矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系矛矛质质普普遍遍性性和和特特殊殊性性的的辩辩证证关关系系问问题题，是是事事物物矛矛盾盾问问题题的的精精髓髓，是是学学习习和和掌掌握握唯唯物物辩辩证证法法的的关关键键。只只有有弄弄清清了了这这一一原原理理，才才能能掌掌握握矛矛盾盾分分析析的的方方法法、正正确确地地认认识识事事物物、解解决决矛矛盾盾。这这一一关关系系是是科科学学的的认认识识方方法法，也也是是科科学学的的工工作作方方法法、领领导导方方法法的的哲哲学学基基础础。可可从从以以下下几几个个方方面面来来认认识识和和理解这一原理：理解这一原理：走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(1)矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系矛盾的普遍性和特殊性相互联结矛盾的普遍性和特殊性相互联结一一方方面面，普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中，并并通通过过特特殊殊性性表表现现出来，没有特殊性就没有普遍性。出来，没有特殊性就没有普遍性。第第一一，掌掌握握为为什什么么普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中。这这是是因因为为，普普遍遍性性是是同同类类事事物物中中许许许许多多多多不不同同的的特特殊殊事事物物所所共共同同具具有有的的性性质质和和特特点点，所所以以它它只只能能存存在在于于各各种种特特殊殊性性之之中中，而而不不可能在种种特殊性之外独立存在。可能在种种特殊性之外独立存在。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页第第二二，理理解解“普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中”。“寓寓”，居居住住、寄寄托托之之意意，在在这这里里应应理理解解为为“存存在在于于”或或“含含于于”，也也就就是是说说“普普遍遍性性存存在在于于特特殊殊性性之之中中”。不不能能理理解解为为“特特殊殊性性存存在在于于普普遍遍性性之之中中”、“普普遍遍性性包包括括了了特特殊殊性性”，这这种种观观点点是是错错误误地地把把普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系理理解解成成了了“整整体体与部分与部分”、“多数与少数多数与少数”的关系。的关系。另一方面，特殊性也离不开普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。第第一一，因因为为，世世界界上上的的事事物物无无论论怎怎样样特特殊殊，它它总总是是和和同同类类事事物物中中的的其其他他事事物物有有共共同同之之处处，总总要要服服从从这这类类事事物物的的一般规律，不包含普遍性的特殊性也是没有的。一般规律，不包含普遍性的特殊性也是没有的。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页第第二二，不不能能说说“普普遍遍性性包包含含特特殊殊性性”。因因为为各各种种特特殊殊性性、个个性性是是千千差差万万别别、丰丰富富多多彩彩、具具体体生生动动的的，而而普普遍遍性性、共共性性则则是是抛抛开开了了事事物物各各自自特特殊殊的的东东西西，抛抛开开了了许许多多丰丰富富多多彩彩、具具体体生生动动的的个个性性、特特殊殊性性，只只是是概概括括了了、抽抽象象出出它它们们的共同的本质。因此，不能说的共同的本质。因此，不能说“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页(2)掌掌握握矛矛盾盾的的普普遍遍性性与与特特殊殊性性辩辩证证关关系系原原理理的的方方法法论意义：论意义：有有助助于于我我们们掌掌握握由由特特殊殊到到普普遍遍，再再由由普普遍遍到到特特殊殊的的认认识识秩秩序序。人人们们总总是是在在由由特特殊殊到到普普遍遍、由由普普遍遍到到特特殊殊的的循循环往复中，使认识一次比一次更提高，一步比一步更深入。环往复中，使认识一次比一次更提高，一步比一步更深入。有有助助于于我我们们掌掌握握一一般般号号召召和和个个别别指指导导相相结结合合，“从从群群众众中中来来、到到群群众众中中去去”、“解解剖剖麻麻雀雀”、“抓抓好好典典型型”等科学的工作方法。等科学的工作方法。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页矛矛盾盾普普遍遍性性和和特特殊殊性性辩辩证证关关系系的的原原理理，是是马马克克思思主主义义普普遍遍真真理理同同各各国国革革命命和和建建设设的的具具体体实实践践相相结结合合原原则则的的哲哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。“三三个个代代表表”重重要要思思想想是是对对马马克克思思列列宁宁主主义义、毛毛泽泽东东思思想想和和邓邓小小平平理理论论的的继继承承和和发发展展，着着重重表表明明了了共共性性；“三三个个代代表表”重重要要思思想想反反映映了了当当代代世世界界和和中中国国的的发发展展变变化化对对党党和和国国家家工工作作的的新新要要求求，着着重重表表明明了了个个性性。所所以以，“三三个个代代表表”重要思想同样体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一。重要思想同样体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页误区警示误区警示不不能能把把“普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系”理理解解为为“多多数数与与少少数、整体与部分数、整体与部分”的关系。的关系。解解析析：普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系可可以以理理解解为为一一般般与与个个别别、共共性性与与个个性性的的关关系系。但但不不能能将将普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系理理解解为为“多多数数”与与“少少数数”的的关关系系，也也不不能能将将普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系理理解解为为“整整体体”与与“部部分分”的的关关系系。否否则则就就会会得得出出“普普遍遍性性包包含含特特殊殊性性”“”“特特殊殊性性存存在在于于普普遍遍性性之之中中”的的错错误结论。误结论。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页正正确确观观点点应应是是“普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中”。因因为为各各种种特特殊殊性性、个个性性是是千千差差万万别别、丰丰富富多多彩彩、具具体体生生动动的的，而而普普遍遍性性、共共性性则则是是抛抛开开了了事事物物各各自自特特殊殊的的东东西西，抛抛开开了了许许多多丰丰富富多多彩彩、具具体体生生动动的的个个性性、特特殊殊性性，只只是是概概括括、抽抽象象出出他他们们的的共共同同的的本本质质。因因此此，不不能能说说“普普遍遍性性包包含含特特殊殊性性”或或“特殊性寓于普遍性之中特殊性寓于普遍性之中”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页真题再现真题再现例例题题1(2009上上海海单单科科，23，不不定定项项，2分分)社社会会学学家家费费孝孝通通对对处处理理好好世世界界上上不不同同文文明明之之间间的的关关系系有有这这样样的的设设想想与与心心愿愿：“各各美美其其美美，美美人人之之美美，美美美美与与共共，天天下下大大同同。”其中蕴含的哲学道理有其中蕴含的哲学道理有()A事物的矛盾具有特殊性事物的矛盾具有特殊性B事物的矛盾具有普遍性事物的矛盾具有普遍性C矛盾的普遍性寓于特殊性之中矛盾的普遍性寓于特殊性之中D矛盾的特殊性也离不开普遍性矛盾的特殊性也离不开普遍性走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页点点评评：题题干干强强调调的的是是不不同同文文明明之之间间应应相相互互尊尊重重，不不仅仅要要发发展展自自己己的的文文明明，还还要要尊尊重重其其他他的的文文明明，从从而而实实现现天天下下大大同同，蕴蕴含含着着矛矛盾盾普普遍遍性性和和特特殊殊性性的的辩辩证证关关系系原原理理，A、B、C、D入选。入选。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页例例题题2(2008四四川川)经经验验告告诉诉我我们们，手手接接触触到到火火会会感感觉觉到到烫烫，甚甚至至被被灼灼伤伤。庄庄子子天天下下中中辩辩者者却却提提出出了了“火火不不热热”的的命命题题。分分析析这这一一看看上上去去荒荒谬谬的的命命题题，可可以以使使我我们们在在一一般般与与个个别别、主主观观与与客客观观关关系系等等问问题题上上得得到到一一些些有有益益启示。下列说法中合理的是启示。下列说法中合理的是()走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页“一一般般的的火火”独独立立于于“个个别别的的火火”，前前者者不不热热，后后者热者热“一一般般的的火火”寓寓于于“个个别别的的火火”之之中中，不不能能说说“火火不热不热”“热热”感感觉觉由由“火火”引引起起，但但不不存存在在于于“火火”中中，所以说所以说“火不热火不热”“热热”与与“不不热热”因因人人而而异异，没没有有标标准准，所所以以可可说说“火不热火不热”ABCD走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页点点评评：本本题题应应选选C。矛矛盾盾的的普普遍遍性性寓寓于于特特殊殊性性之之中中，并并通通过过特特殊殊性性表表现现出出来来，故故“一一般般的的火火”不不可可能能独独立立于于“个个别别的的火火”，故故错错误误正正确确。“热热”的的感感觉觉作作为为主主观观，是是由由“火火”这这一一客客观观引引起起的的，但但又又不不是是“火火”本本身身，故故正正确确。火火“热热”是是客客观观存存在在的的，是是不不以以人人的的意意志志为为转转移移的的，所所以以不不存存在在“热热”与与“不不热热”因因人人而而异异的的问问题题，故故排排除除。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 政政治治第三课坚持矛盾分析的方法第三课坚持矛盾分析的方法首页上页下页末页 请同学们认真完成课后强化作业
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