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读《管理的常识》有感
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如何做一名合格的员工和有效率的管理者
——读《管理的常识》后所想
根据公司安排，有幸拜读陈春花老师的《管理的常识》，收获颇多。
管理学中对管理的定义是：管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动,使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。《管理的常识》一书并没有从定义的角度阐释和说明管理的含义,开篇即提出几个让读者思考的问题，并罗列大多数公司的管理现状，由绝大多数人对管理的错误认识说开去。作者总结了正确认识管理的5大要素，阐述了从绩效角度出发的管理观、管理要解决的3个效率问题以及如何有效管理等内容，用通俗易懂的语言，通过“什么是管理？”“什么是组织？”“什么是组织结构？”“什么是领导？"“什么是激励？”“决策如何有效?”“什么是计划？”七个部分，从管理认知、管理思想及管理技术的应用等几个基本面对什么是管理和如何让管理发挥绩效进行了详细的阐释，系统地回答了开篇提出的问题并指导读者如何去改善管理，提高效率。
《管理的常识》不是管理的理论教本，而是一本以管理的目的和作用为核心的实践指南.正如作者所言，不论是初涉职场的一般员工、资历深厚的职业经理人,还是对企业老板，都可以从该书学习到许多能运用于实际工作中的干货.与众多读者一样，陈老师在书中的观点我非常认同。阅读学习之后，我对如何将作者总结出的精华应用于工作中，做一名合格的员工和有效率的管理者进行了思考.
对于一名合格的员工和有效率的管理者所需具备的素质或条件,诸多
管理学者进行了总结和归纳，不同的人也有不同的要求和见解。按照作者在本书中的论述，什么样的员工是合格呢?
一个合格的员工需要有全局观，会换位思考。“一个人若不懂得在团队中主动奉献，总是让团队为了他而特别费心协调，就算他能力再强，也会变成团队进步的阻力，成为组织中“可有可无”的人。”企业就像是一个大家庭，在企业内所有人工作奋斗的总目标是一致的，实现组织目标的前提是系统的整体顺利运行，某个子系统不能正常则整个系统会受影响。企业中的每个员工都应从整体、全局的高度出发并进行换位思考,才能解决好工作中的矛盾与冲突。“只有认识到整体最大,个人和局部必须服从于整体的时候，局部和个人才能借助于整体的力量发挥最大效能。”
一个合格的员工要进行有效的时间管理。时间对任何人都是相等的，每个岗位的员工每天都要面临众多纷繁复杂的事情，只有充分安排好自己的时间，确定好重要的事情和处理时间的顺序，才能在有限的时间做更多的事,以更高的工作效率完成各项任务。
一个合格的员工要善于与上司保持有效的沟通。在工作实际中，经常有由于理解或认识上的偏差导致自己所做的工作与上司的想法南辕北撤的情况，充分的沟通有助于领会上司的理念或意图后有的放矢地开展工作，便于工作效率的提高。及时有效的沟通，多听上司的意见和建议也有助于自己在遇到难题打不开思路的时候,帮助自己理清工作头绪，有效地化解遇到的困难。
一个合格的员工需要善于建立和培养良好的上下级工作关系并有意识地配合上司取得工作成效。作者在书中特别提到“作为下属永远不要让上司觉得难堪”，“不要与上司探讨目标的合理性问题;要与上司探讨资源的问题”.
怎样才算有效率的管理者呢？作者陈春花老师用“管理就是让下属明白什么事最重要的"、“管理就是让组织目标和个人目标合二为一”、“管理只对绩效负责”、“管理是一种分配”等观点并引用管理泰斗泰勒在《科学管理原理》一书中阐述的获得劳动生产率最大化的四条原理进行了回答。
有效率的管理者需要根据实际情况设定工作目标、分析达成目标所需要的资源，并能将目标和“什么事是最重要的”通过有效沟通传达给部门下属，让下属明白并通过组织和团体力量来达成目标.
有效率的管理者须为所开展的工作建立衡量标准。建立工作衡量标准是关乎组织绩效和每位组织成员绩效最重要的因素之一，有效的管理者应根据组织中每个人的具体情况确立适用于各个体的衡量标准,并把衡量标准重心放在整个组织的绩效上个人工作绩效上。
有效率的管理者要培养下属。“管理者要学会向下负责”，而向下负责的核心是发展下属，是为团队工作指出清楚的方向和努力的目标，是鼓舞下属追求更高的绩效并支持下属的成长以及成功。“对于人的培养是管理者最根本的职责所在,如果让每一个成员成长起来,管理的绩效就会发挥，如果可以让每一个成员胜任职责，组织的效率就会提升”。

冉 刚
二O一六年三月八日
安全生产重如泰山,全面落实企业安全主体责任
——读《警钟长鸣》有感
2021年6月为集团安全生产月，今年安全生产月的主题是：全面落实企业安全主体责任。公司领导十分重视此次活动,各级部门纷纷响应,要将安全生产工作确实落实到基层，让每一位员工确实感受到安全教育。作为一名车间技术员，我利用闲暇时间，读了一本有关安全的教育书籍《警钟长鸣》,读完之后,感慨万千，下面我就将我自己的所感所闻向大家做出介绍.
安全管理工作是制造企业永恒的主题，安全第一的思想是生产制造的基础。通过对《警钟长鸣》一书的认真学习和深刻体会得出：发生安全事故的悲剧为何能在社会生活和工作中一再重演,这其中无不反映了不少人对安全工作的忽视和麻痹，心存侥幸，出现了安全制度不落实、安全措施不到位、最终酿成了人间悲剧.通过认真学习使我清醒的认识到，事故发生固然可怕，但更可怕的是对安全工作的轻视和对安全隐患的忽视。血的教训使我们触目惊心、痛定思痛，深感生产的安全与我们每位员工息息相关,结合我们的工作岗位，安全意识教育是制造企业安全工作中一项不可忽视的基础性工作。今年6月是我国安全生产活动月，安全月的活动主题为“全面落实企业安全主体责任”.我想对于当前我国各地区各行业的生产现状，提出这样的活动主题、号召再确切不过了。纵观我们公司这几年来的安全生产状况,安全生产形势总是是一年比一年好。但是也出现了像今年年初合肥万力工厂的安全事故，这一切恰恰说明了开展安全生产月活动的必要性.面对安全工作，我们要坚定不移地贯彻“安全第一、预防为主"的方针，把安全生产作为各项工作的基础,常抓不懈;得益于抓创新管理，如“四新保一新”；得益于不断建设和完善安全生产的机制和制度，加强和落实安全生产责任制责任追究制为核心的规章制度;得益于我们有一支具有很强责任感、事业心和高度纪律的员工队伍，能够保持清醒的头脑，随时克服安全生产中出现的各种困难。要保持安全生产的长期性、连续性,我想应着重从以下几个方面多做工作：
一、 组织领导：
组织领导机构要健全,职责要明确，涉及安全的事要有人管，涉及安全的事要做。我公司成立以总经理夏季同志为组长，制造总监潘志敏为副组长的安全工作监督小组，以身作则,确实将安全工作落实到实处。
二、 安全投入：
干什么事都要有投入，抓安全工作更是不例外。各级领导都要把相当的精力投入到抓安全活动中去。发现不安全苗头要及时过问，一抓到底,关键部位重点抓,抓好危险分析，危险人控制。我公司在安全投入上从不吝啬。在公司安环室的统一领导下，像消防知识培训、安全标语的粘贴、废弃废水的综合整治等等一系列措施，要的就是保障每一位员工工作在一片安全环保的工作环境之内，作为公司的一份子,我确实感觉到了这些实质性的工作，这也是我公司多年来没有发生重大安全事故的“金色盾牌”。
三、安全长效管理：
俗话说：打江山难，保江山更难.安全工作是时时刻刻都要注意的.去年安全生产好只能代表去年,要保证今年安全生产必须坚持不懈的抓安全管理。其中一条职工的安全思想教育一定不能有丝毫的放松。员工的安全意识加强和责任意识加强，事业心的加强，应该说安全生产就有了保障的前提。
其次我们的安全监督机构在健全的基础上要加强安全管理，除了出点子，还要深入基层、班组和生产一线，及时发现隐患和不安全因素。当然我们的安全生产保证体系必须切实履行各级职责，制定各级安全制度、安全措施必须落实，要做到切实可行，加强过程管理并严格监督与考核，确保安全生产在控可控。
 总之对待企业的安全生产,我们要象对待自己的家庭、亲人那样的关心；象对待自己眼睛那样的爱护，全身心的投入，再加上与时俱进的科学管理，就一定会将“全面落实企业安全主体责任
”深入到每位成员的心中，落实到生产工作的每一个角落!

张旭
2021年6月2日
读《优秀校长的管理智慧》有感
眉县常兴镇烈士陵小学 李鑫亮
在工作之余，我抽空读了《优秀校长的管理智慧》一书，颇有感受。
该书是《中国教育报·现代校长周刊》近年文章精选,收录了众多优秀校长的精彩教育故事和成功管理案例，以及李希贵、李瑾瑜、尹弘飚等专家学者关于学校变革的深度思考和真诚建议。
全书分为四辑，其中第一辑学校管理的智慧，谈到“做大"与“做强"的矛盾、“以生为本"操作难题、放权管理的精彩、校园文化建设的感悟、如何搭建学生施展的舞台、发挥家长在学校的管理作用等；第二辑评聘教师的智慧主要介绍了来自一线校长管理学校的经验和方法，如：评优的思考、中层干部的选拔、表扬的艺术等；第三辑是上面提到的几位专家学者关于学校管理的思考与建议。文章篇篇精彩,方法样样可学，理论头头是道。李希贵说：“那位匆匆忙忙为教师购书的校长,的确是一位不错的领导。但是，他真的知道教师真实的想法吗？在教师的手上,到底已经有哪些图书?他们所说的教学参考书不足，到底是什么意义上的不足？" 李瑾瑜说：“如果我们坚信,校长的根本使命是办教育而不是管学校，那么，学校管理就必须回到这样三个似乎是常识性,但有时教育‘原点’的根本问题上去重新审视：学生为什么要上学?学校为谁而存在？校长和教师的价值究竟是什么？”第四辑是学校纠纷处理方法,讲到学生校内受伤时，学校责任的界定以及律师对事件的解读，对今后工作有很多值得借鉴的地方。
一书在手,似乎就有了一个有着很多学校管理妙计的锦囊,很方便地为我所用，现谈谈自己的一点点心得体会：
1、校长真正成为一座“桥梁"
善疏则通，能导则安.校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一座“桥梁”，主动连接师生，与师生沟通，沟通要下功夫、花力气、做文章。校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题,就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。要充分发扬民主,鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。只有多沟通和民主管理,才能使学校资源得到最大的发挥和利用
2、校长成为一个“服务员”
作为一个学校的校长，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器，而应该以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难,不仅要做到锦上添花,更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。
如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生,讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。大到教职工住房问题，青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题，小到教职工的孩子入托等，都挂在校长心上，并尽力去办，让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待,对价值的尊重。校长在教师中，教师在校长心中，是校长智慧管理的重要法宝。
3、校长要做成长的激励者
学校要以管理为龙头，建立激励机制，增强目标意识，将任务逐项量化分解，横向到边,纵向到底,分工明确，落实到人，千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的新格局。建立健全并严格执行相关管理制度，规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础。
常言说，感人心者，莫过于情。在学校管理中，校长要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人。虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一个“软任务”，是“以己心换人心"的事业，在制度管理和行政约束的基础上，在具体的操作过程中，校长的情感引导可以发挥更大的作用。在管理实践中，有人情味的校长，表现出来的往往是更多一份关心、更多一份鼓励、更多一份宽容、更多一份赏识，调动师生的积极性，既让师生自己主动发展，更让学校持续发展。
在学校管理中,校长要带头推进领导集体化、决策民主化、制度规范化、管理科学化、工作人性化,为广大教职工营造一种既有民主又有集中、既有组织纪律又有个人自由的心情舒畅的环境,团结广大教师，为学校发展发挥出自己最大的潜能.