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洋里学区洋里中心小学课堂教学设计
年级： 一年级 学科： 音乐
课 题
第一单元有趣的声音世界

课 时
二课时
集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容
歌曲《大雨和小雨》 《大鼓和小鼓》 欣赏《青蛙音乐会》

表演

教学目标
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学重点：
能完整的演唱全曲

教学难点：

能创造几种声音。
教 学 过 程
旁 注
第一课时
一、（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《大鼓和小鼓》。
教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：
1．会敲击一种打击乐器。
2．会唱《大鼓和小鼓》中的一首。

板书
设计
评价表
能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
教后
反思

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课 题
第二单元我爱家乡，我爱祖国
课 时
三课时
集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》《我爱家乡我爱祖国》

表演

教学目标
1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》《我爱家乡我爱祖国》
，能用正确的演唱姿势唱歌。
2．能有兴趣地听喜乐。
3．能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：
能完整的演唱全曲

教学难点：

能用打击乐器为歌曲伴奏
教 学 过 程
旁 注
第一课时
一、1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
（二）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片

碰铃dang dang dang dang
响板da da da da da da da da
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《我爱家乡我爱祖国》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

板书
设计
评价表
碰铃 dang dang dang dang
响板da da da da da da da da

教后
反思

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课 题
第三单元 我们都是好朋友

课 时
三课时
集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容
学唱歌曲《各族小朋友在一起》《两只小象》歌表演《彝家娃娃真幸福》

表演

教学目标
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教学重点：
继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。
教学难点：

能用打击乐器为歌曲伴奏
教 学 过 程
旁 注
第一课时
1、通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2、 学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
教学过程：
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。
（二）一、组织教学
《师生问好歌》
二、歌曲教学前期训练
1、导入：老师知道你们都喜欢动物，让我们伴着《我是人民小骑兵》的音乐骑马到动物园看一看。（师做骑马动作，挥一挥小马鞭，请同学们也挥一挥）（放音乐）
2、复习三拍子歌曲。
师：动物园到了，动物园里的布谷鸟看见了你们的到来非常高兴，听布谷鸟在和你们打招呼，我们也打着三拍子节奏和布谷鸟打个招呼，我们也来用lu，拍着三拍子的节奏和他们问声好。（放音乐原生带，师生一起打节奏，注意音乐快，要跟上拍）
师：间奏时第三段唱la和布谷鸟打招呼。嘴张开。
三、学习歌曲：
1、初听歌曲
师：我们刚和布谷鸟打了招呼，动物园里的小河边又走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。（放动画、歌曲）
2、师：这首歌曲的情绪和刚刚我们听的哪首歌曲情绪一样？
3、复听：（看大屏幕放音乐课件）
师：对，也是优美情绪的，让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？
4、师：歌词中都唱了什么？
5、学唱歌词：
师：请同学们看屏幕上的歌词，老师指着歌词再听一遍这首歌。（屏幕出示词，放歌曲录音）
 6、师：有的同学都迫不及待的唱了，那老师弹琴，你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。
7、难点：打开书看看有没有不会唱的，“河边走”这句唱的不准，看老师加手势唱一遍。（师不弹琴，加手势示范唱唱的不准的地方，学生学唱。）
8、完整唱一遍。
师：请你们随老师的钢琴伴奏把这首歌完整唱一遍。
9、简单歌曲处理：
师：两只小象见面了，你们找一找他们说得最多的是哪句？（师手指大屏幕，生答：呦啰啰）
师：“呦啰啰”是什么意思？生答：“两只小象问你叫什么名字呀？咱们一起玩好么？等”
师：本身衬词没有实际意义，象我们在歌曲中唱的la ,lu一样，在这里我们要唱的美。那老师是一只小象（师边说边带头饰）你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势（师生问答的形式唱一遍）
师：再调过来我问你们答。看谁唱得美。
10：师：让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。（师放伴奏录音）唱后问这四个呦啰啰一样吗？注意音的高低起伏，学生说一说后老师用手势讲音高低，如何唱好。
四、律动
1、师：你们想象一下这两只小象是什么样子？
2、师：那谁来用动作表现小象的鼻子？（找一生作动作表演。伸胳膊）师：怎么来表现两只小象河边走？（找两生到前面作表演。师启发纠正动作）师：鼻子勾一勾呢？怎么表现？你们做做看？（师指导两学生做的）
3、师：现在就请全班同学两个人为一组，根据歌词表达的意思，编动作，一会请同学表演，看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。
4、请几对好的同学到前面来带头饰表演。师：（发头饰）
5、师：小象在河边走，那我们想一想如何表演小河水呀？（学生举手老师找一名学生讲讲如何表演河水。）放伴奏录音。
6、师：再请两位同学表演两只小象到前面带头饰来表演，老师现在请几名同学带头饰作河水流动的动作。请剩下的同学们在座位上表演河水，请两名同学演唱。放伴奏录音。（注意不要过多强调河水小象是重点）

板书
设计
评价表
碰铃 dang dang dang dang
响板da da da da da da da da

教后
反思

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课 题
第四单元 音乐中的动物

课 时
三课时
集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容
学唱歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》欣赏《野蜂飞舞》《引子与狮王进行曲》《水族馆》

表演

教学目标
1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学难点：
通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
教 学 过 程
旁 注
第一课时
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。    （多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
    （多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
 1、师：你们看到了谁？（……）
      那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
    （学生发言，教师总结完整的歌词）
    师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。
      （师生共同随音乐朗读一遍歌词）
   师：真好，下面我们来个比赛。
      （分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
      教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。　
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？   

三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
    （多媒体演示）
   师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
  （教师声情并茂的范唱）   
    师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
  （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
    师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
   （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
    （学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
   （请各小组以各种形式表演、汇报）
      师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结
1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

第二课时
一、导入  ：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习： 
1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
2、 初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。           
3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)
4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？
2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。
4、分组表演   A组演唱B组伴奏C组表演
5、分段表演歌曲。

第三课时
（一）创设情境，导入新课
师：今天老师给大家带来了一个故事，同学们想听吗？
师：（出示课件）大家还记得电影《喜洋洋与灰太狼》里面那个聪明勇敢的喜羊羊和好吃又懒惰的懒羊羊吗？这两个好朋友，在羊村感觉太闷了，有一天，懒羊羊对喜羊羊说“咱们去旅行好不好？”喜羊羊说“你的主意太棒了！”于是，他们俩收拾好行装出发了，他们走了很久，来到一个很大的森林里面，懒羊羊这时候有些害怕了，会不会灰太狼也在这里啊，突然喜羊羊被懒羊羊拉着躲到大树后，原来这时远处走来了一个动物，它会是谁呢？让懒羊羊那么害怕，难道真是灰太狼吗？
（二）感 受
子部分
师：正在他们俩躲在大树下时，从森林深处响起了音乐，他们俩更加害怕了，同学们想不想听听是什么音乐，让这两位小绵羊那么的害怕呢？（播放引子部分音乐）
师： 同学们听到这段音乐，感受到了什么？说说看，森林里面是什么样子的气氛呢？你能用表情和肢体表现喜洋洋和懒羊羊的心情吗
师：我们在听一段音乐，想一想，如果两只小绵羊听了这段音乐又会是什么样子的心情。（播放《快乐的萨丽哈》片段音乐）
师：原来是这样，两首音乐在哪里发生了变化？
师：为什么两首音乐给你们和小绵羊会有不同的心情呢？
（三）体 会：
⑴师：（播放音乐视频）原来这么威风的是狮子。喜羊羊和懒羊羊不害怕才怪呢？你能联想到在大森林中，其他小动物和小绵羊看见狮子时是什么样子的表情呢？狮子又是一个什么样子的神态呢？能不能把你想象小动物和音乐当中的狮子神态给大家展示一下。
⑵ 欣赏引子后四小节节奏音型（放音乐）
师：当“ x x x -”节奏出现时，音乐表现的狮子给你们什么样子的感受？ 生：感觉狮子走路很威风。
师：这段音乐是由什么乐器演奏的呢？
生：钢琴。
师：同学们想不想也威风一次？
师：我们先学会这段节奏，然后同学们分组合作表演，看那组合作的最好，表演的最逼真。出示幻灯片， 生：??（通过拍手、拍腿、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）
（四）鉴赏
⑴聆听主题音乐（播放音乐）
师：同学们，听完音乐后，你能说出这段音乐当中的狮子，给你什么样的感受？有哪位同学可以模仿出生活中狮子的叫声？
师：同学们回答的很好，前面课中我们学习了管弦乐器中的弦乐器家族，同学们还记得这个家族都有哪些乐器吗？
师：同学们回答的很正确，我们再次聆听音乐，带着两个问题欣赏，①、主题音乐是什么乐器演奏的，是单件乐器还是一个家族共同演奏。②、音乐当中狮子的叫声和我们模仿的一样吗？它和下面那个线条相符？并且叫了几声，是由什么乐器演奏的？
生：主题音乐是由弦乐器家族演奏的，线条b是正确的。狮子大喊了5声，由钢琴演奏。
⑵ 学习主题音乐
师：音乐当中狮王形象很生动又威严，为什么几个小小的音符组合在一起就能刻画出这么生动形象的狮子呢？同学们回忆一下我们上课前两首音乐的对比，速度、乐器、力度的不同，音乐给我们感受也是不同的。我们现在学习主题音乐（出示课件）就会发现更多的答案。
⑶ 整首乐曲欣赏
师：通过学习才让我们明白，原来这么多音乐要素的加入和变化，才刻画出音乐当中哪威风凛凛的狮子形象，让我们完整的欣赏乐曲，回忆我们刚才分析片段音乐描写的狮子形象，边听边联想，欣赏完整乐曲之后你又有什么感受？（播放视频）
（五）表现与创造
师：同学们表达的很好，那我们现在闭上眼睛，随着音乐，再次完整的欣赏乐曲，想象自己就是高高在上的狮王，自己就是聪明的喜羊羊、可爱的懒羊羊，或者是其他你喜欢的小动物，在大森林之中，你各自会有什么样子的感受呢？
师：同学们刚刚感受到了自己所想象的角色在音乐中的情形，那我们一起用自己的身体语言来表现各自的形象好不好？
（六）巩固与创编
师：同学们，今天我们学习了《引子与狮王进行曲》，感受到了音乐当中所描写的狮子形象，了解到不同的乐器和变化的音乐要素所表现的音乐是不同的。假如今天是你的生日，一群小狮子前来给你祝贺，伴着
《狮王进行曲》的主题音乐，想要给你跳跳舞，唱唱歌，你们欢迎吗？我们分组扮演小狮子和小寿星，其他同学分组用竖笛吹奏或者演唱《狮王进行曲》的主题音乐给他们伴奏，老师提示一下伴奏的同学，今天我们了解到了音乐要素在音乐中的重要地位，如果你们改变音乐要素中的速度或者力度，看看这帮“小狮子”又会怎么样？同学们，生日舞会开始了。

1、世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。

1、月相的变化有什么规律？（P49）

19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。

13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。

板书
设计
评价表

教后

4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。反思

7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？ 洋里学区洋里中心小学课堂教学设计
课 题
第五单元 动 画 城

课 时
二课时
集备时间

答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。
集备教师

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。授课班级

3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？（P73）

7、月球的明亮部分，上半月朝西，下半月朝东。授课教师

授课时间

教学内容
《丰富多彩的动画人物》《快乐的小熊猫》《三只小猪》

表演

教学目标
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
教学重点：
引导学生感受和鉴赏音乐。
教学难点：
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教 学 过 程
旁 注
第一课时
一、导入： 
  播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。 
导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台 
“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？ 
二、欣赏 教师活动： 
分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》 学生活动： 
争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花 
过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣） 教师活动： 
过渡语：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。 教师操作：播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》 学生活动： 
听音乐拍手做动作，并回答 
三、创作表演 
过渡语：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！ 学生活动： 积极准备，讨论 
教师活动： 
1. 找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具 
2. 将准备的面具发放到学生中去 
3.用学生的美术作品装饰教室 过渡语： 
联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人小主持：联欢会现在开始！ 学生活动： 
踊跃表演自己准备的节目。 
教师活动： 
1.调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。 2.对每一个节目作鼓励性评价。 过渡语： 
今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！ 教师活动： 
播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。 学生活动： 
随音乐演唱并做表演。 结束语 
演出到此结束，让我们和小客人再见吧！
第二课时
　1． 听音乐导入：《苗岭的早晨》。
　　导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）
　　2． 聆听活动
　　（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
　　提问：这段音乐描写的是什么？
　　（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）
　　学生：小熊猫刚睡醒。
　　教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）
　　再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
　　目的：感受乐曲描述清晨的意境。
　　（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。
　　教师：老师今天扮演的是什么呢？
　　学生：熊猫。
　　教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。
　　（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）
　　（老师随音乐做骑车的动作）。
　　提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？
　　学生：骑车。
　　教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？
　　（各别学生表演，注意动作与节奏）。
　　再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
　　目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。
　　（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？
　　（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。
　　（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
　　提问：你们听到什么了吗？
　　学生：水的声音。
　 教师：为什么会有水的声音？
　　请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？
　　（再播放音乐）学生：过河，打水。
　　教师：你们能用声音模仿吗？
　目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
　　（4）编创结尾。
　　教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。
　　目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。
　　（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。
　　教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
　　3. 小结。（多媒体出示故事全图）。
　　教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？
　　学生：为森林里的小动物服务。
　　教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。

板书
设计
评价表

教后
反思

洋里学区洋里中心小学课堂教学设计
课 题
第六单元 迎 新 春

课 时
三课时
集备时间

集备教师

授课班级

授课教师

授课时间

教学内容
学唱歌曲《新年好》《祝你圣诞快乐》《龙咚锵》欣赏《狮子舞绣球》
《小机灵之歌》

表演

教学目标
1．学会演唱《新年好》《祝你圣诞快乐》《龙咚锵》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。
2．背唱《新年好》。
3．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
教学重点：
通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。
教学难点：
根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
教 学 过 程
旁 注
1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
教学评价：
1．学生是否能用正确的姿势唱歌。
2．是否能用自然的声音，有表情地歌唱。
3．是否能背唱歌曲。
4．是否能积极参与歌词的改编。
5．为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。
第二课
教学内容：
1、导入  ：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（——）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”
2、听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）
3、师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4、 看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
二  创编活动
1、小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”（——）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”
2、学生听音乐进行创编，师分组指导。
3、小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝.（学生作大吃状）味道怎么样？（——）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。
4、 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。
5 、发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
三、学习歌曲：“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。
2教读歌词一遍。
3分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
4认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（——）听听，它想给我们说什么？（——）。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。
5跟琴初唱一遍。
6纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
7分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”
（——）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9将所有活动和合起来演唱一遍。
四、 制造情景，结束活动。
师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔～～～～，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
第三课时
一、导入
教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（《狮子舞绣球》动画）
二、欣赏感受
教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。
1. 学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。
2. 提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？
学生：欢快的热闹的……
三、欣赏、编配打击乐器
1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。
请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。
2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。
学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。
3.边唱边拍出锣鼓节奏。
再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。
4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。
5.教师：这首歌曲有什么特点？
（1）教师介绍歌曲中的 “小过门”。
（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。
随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。
6. 用乐器为歌曲伴奏
（1）学生分组表演为歌曲伴奏。
（2）教师评价后学生再次伴奏。
伴奏范例：X X  X  
四、律动表演
1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？
学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法……
2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。
3.教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。
4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。
5.学生表演过新年热闹场面。

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