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适合大班幼儿泥塑教案
【篇一：幼儿园大班泥塑活动：特别的我】

幼儿园大班泥塑活动：特别的我
活动目的
1．引导幼儿用夸张的艺术形式发明性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。
2．培养幼儿发明力和想象力，体验自由创作的快乐。
活动准备
1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带；
2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；
3．幼儿人手一面小镜子。
活动过程
1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。
教师：你觉得自己什么地方最特别?
幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的?? 教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思绪，引导幼儿富有个性地想象。 教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。 你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?
幼儿：这些作品都很特别，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上尚有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上尚有两个小脸；有的脸上还插着羽毛??
教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
3．幼儿创作“特别的我”。
(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
幼儿互相交流后，发表自己的想法。
教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)
4．交流展示幼儿作品。
(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?
(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?
(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友可以把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。
活动反思
【篇二：泥塑教案】

《泥塑——民间传统艺术》教学设计
围场县第四小学王静宇
泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的的民间艺术。它以泥土为原料，重要以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑艺术历经几千年的发展，其艺术品在社会上仍然流传不衰，特别是小型泥塑，既可欣赏陈设，又可让儿童玩耍。
学习领域：造型、表现
一、教学目的
1、知识与技能：
(1)应知：初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
(2)应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、过程与方法目的
(2)注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。
3、情感、态度与价值观：
(1)通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
(2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学重点和难点
教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点：初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。
三、教学准备：
1、橡皮泥或彩泥。
2、泥塑配备工具（广告色、水粉笔、毛笔等）牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片。
四、教学过程
（一）课前引导：
（1）同学们，你们都玩过橡皮泥或彩泥吗？你们都会捏什么？
（2）我们常用的彩泥就是泥塑的一种，课前我让大家搜集了一些有关泥塑的小知识，谁来展示一下，你们想不想了解更多有关泥塑的知识？
师：这节课我们就来学习一下——泥塑（板书）
师：大家观测一下，这两个作品有什么区别？
生：一个是彩色的，一个是素色的。
师：要想了解更多泥塑的知识，一方面我们就要了解一下泥塑艺术的起源。（出示幻灯片：概括新石器时代泥塑特点——造型简朴、颜色单一）
过渡：随着时间的发展，泥塑艺术水平不断提高，我们来了解一下泥塑艺术的发展。（出示幻灯片）
（二）分析代表性作品
（1）师：老师给大家搜集了几个具有代表性的作品，我们共同欣赏一下。
（2）小组探究：
a、从造型上看，说一说这些泥塑作品有什么特点？
b、从色彩上看，说一说这些泥塑作品有什么特点？
(3)小组报告：
无锡泥塑特点：造型圆润，色彩典雅，做工精细。
天津“泥人张”泥塑特点：造型古朴典雅，写意多于写实，风趣多于叙事。
淮阳“泥泥狗”泥塑特点：造型古朴淳厚，色彩艳丽，以黑色垫底，周身施以五彩纹饰形状奇特怪异，充满神秘感。
凤翔泥玩具特点：造型圆润饱满，色泽鲜艳，，具有强烈的立体效果，充满欢乐喜庆的情感。
北京“兔儿爷”泥塑特点：形态憨态可掬，惟妙惟肖。兔爷是老北京的吉祥物，也是老北京城的保护神，传说兔爷能赏给人们平安和吉祥。兔首人身，披甲胄，插护背旗，脸贴金泥，身施彩绘，或坐或立，或捣杵或骑兽，竖着两只大耳朵。
过渡：同学们刚才我们看到的都是由陶泥、胶泥、自然黏土、纸黏土等制作而成，由于条件有限我们只能使用彩泥，下面我们就来欣赏老师给大家带来的彩泥作品。
（三）欣赏彩泥作品图片
（四）总结制作方法
a、彩泥制作的基本工具：彩泥、安全小刀、牙签、剪子。b、彩泥制作的基本技能：
分泥：用目测的方法将大块的泥，按物体的比例和制作的需要，提成若干小块来准备塑造。
团圆：将泥放在两手手心中间,双手均匀转动,将手中泥团成圆球。 搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成长条状或圆柱体。 压扁：用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状。
抻拉：从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节部位（如大象鼻子、天鹅脖子等）
连接：直接粘接——将需要粘接的部分塑成一边凹进一边凸出，插接后压紧。使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后完毕。
（五）演示制作方法（出示幻灯片，边出示边讲解）
(六）学生制作，教师辅导：
出示制作规定：
上交一个自己最满意的立体卡通形象作品。
1.形象立体。
2.色彩鲜明。
3.造型可爱。
（七）展示作品、评价作品。
（八）课堂小结：
民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往，我们要用眼睛发现生活中的美，用巧手发明美，更好地弘扬中国的传统文化。
板书设计：泥塑
造型色彩
——民间传统艺术
【篇三：大班泥塑活动教案 - 竹板装饰】

【活动目的】
1、尝试用点、线及简朴图形对竹板进行装饰，并运用所学过的排序方法。
2、进一步掌握团圆、压扁、搓长的技能。
3、培养幼儿对泥塑活动的爱好和体验玩泥的快乐。
【活动准备】
知识准备：幼儿能按图形进行排序。
材料准备：幼儿操作材料：人手一块竹板，一块抹布和竹刀，紫砂泥。
教师准备：竹板装饰画范例（1）―（3），将范例花边的排序图画在长条纸上，准备一个箱子，把范例在箱子中藏好，并用布盖住，梁祝音乐。
【活动过程】
一、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观测的爱好。
二、以“摸箱”的形式出示空白竹板和由简到繁的范例（1）―（3），教师将这些竹板放在投影仪上。师生共同观测范例中间图案与花边的特性，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与环节如下：
1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了??”教师把手伸入箱子拿出空白竹板，问：变出了什么？（空白竹板）。
2、同样用上面的方法“变”出范例（1）―（3），引导幼儿依次观测范例。范例1）：这个竹板又多画上了什么？（中间画有太阳的图案）
范例2）：引导幼儿发现竹板上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由图形一点二波浪线规律排列组成）。
范例3）：引导幼儿发现竹板上的花边图案的特点，（中间画有一棵树，花边由一个三角形+两朵花为“序”组成）。
3、教师在竹板（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，竹板花边是由一组“序”往下反复排列而成的。
三、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过（jy135幼儿教育 ）程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保持个人与环境卫生。
3、提出作画规定：先想后做；先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰，教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定图形按规律进行装饰。
四、请幼儿将自已的作品陈列在“展览馆”里，引导幼儿互相交流。
1、你觉得在竹板上作画好玩吗？心情怎么样？
2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？
3、“竹板”里的其它作品，你最喜欢哪一个，为什么？
五、活动延伸：
把竹板洗净，置于美工区角内，可让幼儿用颜料、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。