2016小学科学六年级下册总复习.pptx

小学科学六年级总复习要点小学科学六年级总复习要点第一单元：微小世界第一单元：微小世界单元内容：本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的单元内容：本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。第一课：放大镜：第一课：放大镜：1知道放大镜镜片的特点是放大镜镜片的特点是知道放大镜镜片的特点是放大镜镜片的特点是:透明、透明、中央厚边缘薄。中央厚边缘薄。2了解放大镜具有放大图像的功能。了解放大镜具有放大图像的功能。3掌握放大镜的制作的方法（比如可以用水滴来制作放掌握放大镜的制作的方法（比如可以用水滴来制作放大镜）。大镜）。第二课：放大镜下的昆虫世界第二课：放大镜下的昆虫世界1.使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。2使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。如苍蝇使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。如苍蝇的复眼、昆虫的触角、蚜虫的吸食等。在放大镜能正确地的复眼、昆虫的触角、蚜虫的吸食等。在放大镜能正确地辨认出昆虫的触角。辨认出昆虫的触角。第三课：放大镜下的晶体第三课：放大镜下的晶体1知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。2了解日常生活中哪些物体是晶体。了解日常生活中哪些物体是晶体。第四课：怎样放得更大第四课：怎样放得更大1了解一个凸透镜的倍数是有限的，两个凸透镜组合了解一个凸透镜的倍数是有限的，两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。起来可以使物体的图像放得更大。2用两个放大镜组合能制作成一个简易的显微镜。用两个放大镜组合能制作成一个简易的显微镜。3了解电子显微镜可以放大到了解电子显微镜可以放大到200万倍。万倍。第五课：用显微镜观察身边的生命世界第五课：用显微镜观察身边的生命世界(一一)1、显微镜能使人们观察到非常小的物体及精细的结构。、显微镜能使人们观察到非常小的物体及精细的结构。2、能制作洋葱表皮玻片标本。知道切、瓣、划、撕、贴、能制作洋葱表皮玻片标本。知道切、瓣、划、撕、贴等步骤。等步骤。3、会正确使用放大镜。、会正确使用放大镜。第六课：用显微镜观察身边的生命世界第六课：用显微镜观察身边的生命世界(二二).生物都是由细胞组成的。，植物细胞的作用。生物都是由细胞组成的。，植物细胞的作用。2生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。（如根、茎、同的，生物不同器官的细胞也是不同的。（如根、茎、叶等各个器官的细胞是不同的）叶等各个器官的细胞是不同的）弟七课：用显微镜观察身边的生命世界弟七课：用显微镜观察身边的生命世界(三三)用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活着很多形态各异的微生物。（不同的微生物的在水中生活着很多形态各异的微生物。（不同的微生物的形状也是不同的）形状也是不同的）第二单元：物质的变化第二单元：物质的变化单元内容：本单元使学生了解物质的变化有些是自然现象，单元内容：本单元使学生了解物质的变化有些是自然现象，但更多的是人们有意识的活动造成的，学生时刻可以在但更多的是人们有意识的活动造成的，学生时刻可以在感受到物质的变化。从是否产生了新物质的标准去区分感受到物质的变化。从是否产生了新物质的标准去区分物质的变化，可以分成物理变化和化学变化两类。物质的变化，可以分成物理变化和化学变化两类。本单元主要研究物质的化学变化，物理变化指的是物质本单元主要研究物质的化学变化，物理变化指的是物质在形状、体积、状态等物理性质方面的变化，不产生在形状、体积、状态等物理性质方面的变化，不产生新的物质新的物质;化学变化指的是物质在化学性质上的变化，化学变化指的是物质在化学性质上的变化，即产生了新物质。即产生了新物质。从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。据，作为判断产生了新物质的依据。第一课：我们身边的物质第一课：我们身边的物质这一课主要是观察课。这一课主要是观察课。了解物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。如了解物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。如易罐罐压扁了还是易拉罐，纸折皱还是纸。易罐罐压扁了还是易拉罐，纸折皱还是纸。一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。新的物质。蜡烛的的变化既是物理变化又是化学变化。蜡烛的的变化既是物理变化又是化学变化。第二课：物质发生了什么变化第二课：物质发生了什么变化第二课主要是让学生动手操作证明。通过对比实验让学第二课主要是让学生动手操作证明。通过对比实验让学生发现：生发现：1物质的变化可以划分为物理变化和化学变物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2让学生发现两种物体混合在一起可能产生变化，可能让学生发现两种物体混合在一起可能产生变化，可能不产生变化，不发生变化也是物理变化。不产生变化，不发生变化也是物理变化。3糖在加热的过程中既产生的物理变化又产生了化学变糖在加热的过程中既产生的物理变化又产生了化学变化。化学变化产生了新物质。（固态的糖变成液态的糖化。化学变化产生了新物质。（固态的糖变成液态的糖的过程是物理变化，从白色到黑色冒烟、发出气味的过的过程是物理变化，从白色到黑色冒烟、发出气味的过程是化学变化。）程是化学变化。）第三课：米饭、淀粉和碘酒的变化第三课：米饭、淀粉和碘酒的变化主要让学生通过实验进一步对化学变化的理解。主要让学生通过实验进一步对化学变化的理解。1.米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。2淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。（让的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。（让学生通过用碘酒对多种食物试验，使学生能分辨出哪些学生通过用碘酒对多种食物试验，使学生能分辨出哪些食物中含有淀粉。）食物中含有淀粉。）第四课：小苏打和白醋的变化第四课：小苏打和白醋的变化学生通过实验发现当混合醋和小苏打时，它们将会看到学生通过实验发现当混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声。当醋酸与小苏打反应时，一种新的物质（气体）一声。当醋酸与小苏打反应时，一种新的物质（气体）一二氧化碳就生成了。二氧化碳就生成了。1小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。能使火焰熄二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。能使火焰熄灭。灭。第五课：铁生锈了第五课：铁生锈了本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。于铁的新物质。1铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。（可以从颜色、空隙、光泽、粗糙、导电等物质。（可以从颜色、空隙、光泽、粗糙、导电等2铁生锈的原因与水和空气有关。铁生锈的原因与水和空气有关。第六课：化学变化伴随的现象第六课：化学变化伴随的现象在学生已有的基础上，总结化学变化的一些现象，帮助在学生已有的基础上，总结化学变化的一些现象，帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。观察硫酸铜溶液与铁钉的变化，否发生了化学变化。观察硫酸铜溶液与铁钉的变化，回顾前回顾前3-6课的内容。课的内容。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。第七课：控制铁生锈的速度第七课：控制铁生锈的速度本课是学习铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速本课是学习铁生锈的真正原因，进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响活中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈速度与空气中的干燥与潮湿、有空气与隔离空铁生锈速度与空气中的干燥与潮湿、有空气与隔离空气、有没有化学腐蚀等原因有关，知道防止生锈的方气、有没有化学腐蚀等原因有关，知道防止生锈的方法。法。1水和空气的共同作用，使铁生锈。水和空气的共同作用，使铁生锈。2在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。3知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。第八课：物质变化与我们第八课：物质变化与我们本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。系，理解科学与生活的关系。物理变化物理变化特点：不产生新物质特点：不产生新物质第三单元：宇宙第三单元：宇宙单元内容：这个单元的教学就是要让学生在星空下来感单元内容：这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。第一课：地球的卫星第一课：地球的卫星月球月球“地球的卫星一月球地球的卫星一月球”。这一课是月球史也是科学史。让。这一课是月球史也是科学史。让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解。的过程有一定的了解。1、月球是地球的卫星。、月球是地球的卫星。2、月球在运动方式是围绕地球逆时针方向运动。月球的、月球在运动方式是围绕地球逆时针方向运动。月球的直径大约是地球的直径大约是地球的1/4，月球的质量大约是地球的，月球的质量大约是地球的1/80，月球的体积大约是地球的，月球的体积大约是地球的1/49，月球的引力大约是地，月球的引力大约是地球的球的1/6。月球表面有数量众多的环形山。月球上没有。月球表面有数量众多的环形山。月球上没有水，没有生命存在。水，没有生命存在。3人类登月人类登月:1969年年7月月20日美国日美国“阿波罗阿波罗11号号”宇宙宇宙飞船在月球表面着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印飞船在月球表面着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后登上了月球。登上了月球。第二课：月相变化第二课：月相变化本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。绕地球公转有关。1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。发解初一与月相在一个月的不同时期有不同的形状。发解初一与十五的月相，十五的月相，2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。有一定规律的。第三课：我们来造第三课：我们来造“环形山环形山”学生了解月球表面突出的特征是广泛分布着环形山，通学生了解月球表面突出的特征是广泛分布着环形山，通过让学生造环形山，是让学生以模拟实验的方式来探究过让学生造环形山，是让学生以模拟实验的方式来探究环形山的成因。让学生了解到环形山的形成目前世界上环形山的成因。让学生了解到环形山的形成目前世界上公认的是陨石撞击所致，而不是由内向外的喷射法而形公认的是陨石撞击所致，而不是由内向外的喷射法而形成。成。1环形山是月球地形的主要特征。环形山是月球地形的主要特征。2环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。第四课：日食和月食第四课：日食和月食让学生认识到日食和月食是日、地、月三个天体运动形让学生认识到日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。日食和月食的出现，是由月球绕地球公成的天文现象。日食和月食的出现，是由月球绕地球公转、地球绕太阳公转形成的。（成因）转、地球绕太阳公转形成的。（成因）1日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。象。2月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。（简单地说：站在地球上看不到太阳光就叫做日的光。（简单地说：站在地球上看不到太阳光就叫做日食，月球上看不到太阳光就叫做月食。）食，月球上看不到太阳光就叫做月食。）3学生能画出日食与月食图。学生能画出日食与月食图。第五课：太阳系第五课：太阳系太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。太阳还是整个太绕其运动的其他天体在内的天体系统。太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。它所发出的光和热，阳系中唯一能够自身发光的天体。它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。在太阳系中，除了中心天体照亮和温暖着整个太阳系。在太阳系中，除了中心天体一太阳以外，还包括八大行星。一太阳以外，还包括八大行星。1太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。阳系。太阳系是一个较大的天体系统。2掌握八大行星所距离围绕太阳的位置，并能正确地画掌握八大行星所距离围绕太阳的位置，并能正确地画下来。下来。第六课：在星空中第六课：在星空中(一一)使学生头脑里建立起一个北斗一七星的模型，建立正确的使学生头脑里建立起一个北斗一七星的模型，建立正确的有关星座的概念，知道我们在地球上看星座，它们距离有关星座的概念，知道我们在地球上看星座，它们距离我们的远近是不同的。我们的远近是不同的。1了解星座是远近不同。如果从不同角度观察，图形不了解星座是远近不同。如果从不同角度观察，图形不同同2知道北斗七星是大熊星座的主要标志。知道北斗七星是大熊星座的主要标志。3看到星图能认识小熊座，能从小熊座上找出北斗星，看到星图能认识小熊座，能从小熊座上找出北斗星，从北斗星图上能找到北极星的位置。由北斗七星勺子前从北斗星图上能找到北极星的位置。由北斗七星勺子前沿的两颗星，向勺子前端直线延长，在这两颗星距离的沿的两颗星，向勺子前端直线延长，在这两颗星距离的五倍处找到的那颗星就是北极星。五倍处找到的那颗星就是北极星。第七课：在星空中第七课：在星空中(二二)这一课是制作课，通过制作、观察、讨论交流使学生了解这一课是制作课，通过制作、观察、讨论交流使学生了解随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是运动变化的。在天空中是运动变化的。夏天最亮的三颗星是：天津四、织女星与牛郎星。夏天最亮的三颗星是：天津四、织女星与牛郎星。第八课：探索宇宙第八课：探索宇宙学生了解人类对宇宙的探索历程。学生了解人类对宇宙的探索历程。宇宙空间分布着大小不同的天体系统。宇宙空间分布着大小不同的天体系统。了解光年是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星了解光年是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星间的距离单位。间的距离单位。第四单元：环境和我们第四单元：环境和我们第一课：一天的垃圾第一课：一天的垃圾人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。丢弃的垃圾危害环境，垃圾可以怎样分类。丢弃的垃圾危害环境，垃圾可以怎样分类。第二课：垃圾的处理第二课：垃圾的处理1处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。方法还是会影响环境。2设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。3知道不合理的的填埋会造成环境的污染。知道不合理的的填埋会造成环境的污染。第三课：减少丢弃及重新利用第三课：减少丢弃及重新利用1减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。（怎样减少丢弃，重新使用的方法）用。（怎样减少丢弃，重新使用的方法）2过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。第四课：分类和回收利用第四课：分类和回收利用垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。害环境，有利于垃圾资源化、无害化。垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。垃圾、节约资源。2垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。的处理。3堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。4生活垃圾一般可分为四大类生活垃圾一般可分为四大类:厨余垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。垃圾箱可分为可回收、有毒垃有害垃圾和其他垃圾。垃圾箱可分为可回收、有毒垃圾与其它垃圾。圾与其它垃圾。5能识别国际世界通用的回收标志，（可回收标志）能识别国际世界通用的回收标志，（可回收标志）第五课：一天的生活用水第五课：一天的生活用水知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。知道人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。第六课：污水和污水处理第六课：污水和污水处理水污染主要是人类的活动造成的。（污水的来源）水污染主要是人类的活动造成的。（污水的来源）污水需经过复杂的处理才能使用。（污水可以治理，处污水需经过复杂的处理才能使用。（污水可以治理，处理后可以再使用）理后可以再使用）第七课：考察家乡的自然水域第七课：考察家乡的自然水域水污染主要是人类的活动引起的。水污染主要是人类的活动引起的。第八课：环境问题和我们的行动第八课：环境问题和我们的行动当前突出的环境问题有大气污染、白色污染当前突出的环境问题有大气污染、白色污染污染对生物的影响。污染对生物的影响。环境和我们环境和我们单元复习资料单元复习资料1垃圾的分类方法很多垃圾的分类方法很多,按材料分可分为塑料、金属，按材料分可分为塑料、金属，纸、玻璃等、按危害状况分可分为有害垃圾和一般垃圾纸、玻璃等、按危害状况分可分为有害垃圾和一般垃圾2日常生活中产生的叫家庭垃圾，是固体垃圾，固体垃日常生活中产生的叫家庭垃圾，是固体垃圾，固体垃圾还包括建筑垃圾、农业垃圾和工业垃圾。圾还包括建筑垃圾、农业垃圾和工业垃圾。3垃圾对环境的影响是多方面的，它可能会发出恶臭，垃圾对环境的影响是多方面的，它可能会发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会破坏土壤，影响污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会破坏土壤，影响农业等。农业等。4目前垃圾的一般处理方法有填埋、直接焚烧和堆肥等。目前垃圾的一般处理方法有填埋、直接焚烧和堆肥等。5用清洁填埋、自然堆肥等方式处理垃圾有优点，也有用清洁填埋、自然堆肥等方式处理垃圾有优点，也有缺点。缺点。优点：可有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染；优点：可有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染；缺点：不能根除对环境的污染，还要占用土地。缺点：不能根除对环境的污染，还要占用土地。6做填埋模拟实验时：做填埋模拟实验时：原有的水相当于地下水；石子和沙相当于土层；原有的水相当于地下水；石子和沙相当于土层；浸过墨水的纸巾相当于填埋的垃圾；喷水相当于下雨；浸过墨水的纸巾相当于填埋的垃圾；喷水相当于下雨；水变色了相当于地下水被渗漏出来的有害物质污染了。水变色了相当于地下水被渗漏出来的有害物质污染了。垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。7减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。重新使用是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是重新使用是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。减少垃圾数量的重要方法。8当我们无法减少一些材料的使用时，我们可以回收垃当我们无法减少一些材料的使用时，我们可以回收垃圾中的这些原材料并重新加工利用它们，这样不但能减圾中的这些原材料并重新加工利用它们，这样不但能减少固体垃圾的数量，而少固体垃圾的数量，而且能节省大量的自然资源。且能节省大量的自然资源。解决垃圾问题的系统方案应该包括：减少垃圾的数量、解决垃圾问题的系统方案应该包括：减少垃圾的数量、回收利用、无害化处理。回收利用、无害化处理。画出世界通用的回收标志：画出世界通用的回收标志：9对固体垃圾，全世界普遍采取了减少、再使用和回收对固体垃圾，全世界普遍采取了减少、再使用和回收利用的方法，这是目前对待垃圾最积极、最科学的手段。利用的方法，这是目前对待垃圾最积极、最科学的手段。10要使垃圾真正地变成资源，必须对垃圾进行分类、分要使垃圾真正地变成资源，必须对垃圾进行分类、分装。装。生活垃圾可分为可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、（有生活垃圾可分为可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、（有毒有害垃圾）。毒有害垃圾）。可回收垃圾包括纸类、塑料、金属、玻璃、橡胶、纺织物可回收垃圾包括纸类、塑料、金属、玻璃、橡胶、纺织物等。等。家庭垃圾中有约家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等食物废料。这些垃是碎菜叶、蛋壳等食物废料。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。（厨余垃圾）有用的有机肥料。（厨余垃圾）11有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。如果注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。如果掩埋到地下会污染土壤和地下水；焚烧会污染大气。人如掩埋到地下会污染土壤和地下水；焚烧会污染大气。人如果受到有毒有害垃圾的影响，会生各种疾病甚至危及生命。果受到有毒有害垃圾的影响，会生各种疾病甚至危及生命。12世界面临的环境问题除了垃圾问题外，当前人类还世界面临的环境问题除了垃圾问题外，当前人类还面临着水资源缺乏、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、面临着水资源缺乏、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等环境问题。土地荒漠化等环境问题。目前目前60%的大陆面积淡水资源不足，的大陆面积淡水资源不足，100多个国家严重多个国家严重缺水，其中缺水十分严重的国家达缺水，其中缺水十分严重的国家达40多个。多个。土地荒漠化已成为全球生态的土地荒漠化已成为全球生态的“头号杀手头号杀手”。地球大气层中的臭氧层是地球生命的保护伞。地球大气层中的臭氧层是地球生命的保护伞。人类消耗石化燃料，会增加大气层中二氧化碳的浓度，人类消耗石化燃料，会增加大气层中二氧化碳的浓度，使得地球表面温度升高使得地球表面温度升高许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。改善环境。小学科学六下期末小学科学六下期末模拟练习卷模拟练习卷一、填空：1、太阳系是以（）为中心，由八大行星、矮行星、（）等组成的天体系统。2、我们面临的环境问题有（）、（）、（）等。3、放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫（），它的特点是中间（），边缘（）。放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围就（）。4、物质的变化可以分为物理变化和化学变化，它们的区别在于有没有（）。5、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（）。我们看月亮最圆的那天是农历（）。6、目前垃圾的一般处理方法有（）和（）。太阳太阳小天体小天体大气污染大气污染白色污染白色污染物种灭绝速度加快物种灭绝速度加快凸透镜凸透镜厚厚薄薄越小越小产生新的物质产生新的物质环形山环形山十五十五填埋填埋焚烧焚烧二、判断：二、判断：1、洗过衣服的水不会造成水污染。、洗过衣服的水不会造成水污染。2、制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水、制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。分来控制微生物的运动。3、人的最高视力也只能看清楚、人的最高视力也只能看清楚1/3毫米的微小物体。毫米的微小物体。4、大熊星座、小熊星座的明显标志分别是北斗七星和北、大熊星座、小熊星座的明显标志分别是北斗七星和北极星。极星。5、铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅，、铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅，铁钉上会附着铜物质。铁钉上会附着铜物质。6、载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动方、载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动方向是一致的。向是一致的。7、月相圆缺变化一个周期的时间大约是半个月。、月相圆缺变化一个周期的时间大约是半个月。8、白醋和小苏打混合后产生的气体，可以使火焰熄灭。、白醋和小苏打混合后产生的气体，可以使火焰熄灭。（）（）（）（）（）（）（）（）9、天空中看起来大小差不多的星星，其实距离我们远近、天空中看起来大小差不多的星星，其实距离我们远近是不同的。是不同的。10、日食和月食都有全食、偏食、环食三种形式。、日食和月食都有全食、偏食、环食三种形式。11、日食和月食有时会出现在同一天。、日食和月食有时会出现在同一天。12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要进行、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要进行灭菌处理。灭菌处理。（）（）（）（）三、选择：三、选择：1、下列哪些方法可以有效地防止铁器生锈？。、下列哪些方法可以有效地防止铁器生锈？。A、涂上油漆、涂上油漆C、用纸包起来、用纸包起来D、放在地窖里、放在地窖里E、放入水中放入水中2、如图、如图所示的标志是。所示的标志是。A、回收标志、回收标志B、交通标志、交通标志C、绿色食品标志、绿色食品标志（A）（A）3、把简易显微镜的制作步骤按照先后顺序排列，正确、把简易显微镜的制作步骤按照先后顺序排列，正确的是的是。将调整好距离的两个放大镜固定将调整好距离的两个放大镜固定准备两个放大镜准备两个放大镜找到物体最清晰的图像找到物体最清晰的图像调整好两个放大镜之间的距离调整好两个放大镜之间的距离A、B、C、4、（、（）的建立，被誉为）的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发世纪自然科学的三大发现之一。现之一。A、仿生学、仿生学B、航天技术、航天技术C、细胞学说、细胞学说5、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现（、在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现（）。）。A、黑色、黑色B、紫红色、紫红色C、蓝色、蓝色6、月球是一个（、月球是一个（）的球体。）的球体。A不发光不发光B有些时候发光有些时候发光C看到的这面发光，看到的这面发光，另一面不发光另一面不发光（B）CCA7、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。下列自然保为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。下列自然保护区中（护区中（）以保护大熊猫而闻名世界。）以保护大熊猫而闻名世界。A卧龙卧龙B九寨沟九寨沟C长白山长白山8、光年是（、光年是（）单位。）单位。A、时间、时间B、速度、速度C、距离、距离9、下列不属于晶体的是、下列不属于晶体的是()。A、食盐、食盐B、玻璃、玻璃C、碱面、碱面10、夏季天空的三颗亮星构成了一个巨大的三角形，、夏季天空的三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为人们称之为“夏季大三角夏季大三角”。以下（。以下（）不属于三颗）不属于三颗亮星之一。亮星之一。A、天津四、天津四B、织女星、织女星C、牛郎星、牛郎星D、北极星、北极星ACBD四、连线：四、连线：1、将下列人物同他的成就连起来。、将下列人物同他的成就连起来。（利用微观技术对水稻进行改良，培育出了杂交（利用微观技术对水稻进行改良，培育出了杂交水稻）水稻）（制成最早可以放大（制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜）倍的金属结构的显微镜）（第一个发现和提出（第一个发现和提出“细胞细胞”这个名称）这个名称）（设计并制造出了能增进视力的眼镜）（设计并制造出了能增进视力的眼镜）2、将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体（现象）、将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体（现象）用直线相连。用直线相连。细石子、河沙（土层）细石子、河沙（土层）清水（地下水）清水（地下水）浸过墨水的纸巾（填埋的垃圾）浸过墨水的纸巾（填埋的垃圾）喷水（下雨）喷水（下雨）瓶子底部的水变色了（地下水被浸滤出来的有害物质污瓶子底部的水变色了（地下水被浸滤出来的有害物质污染了）染了）袁隆平袁隆平列文虎克列文虎克罗伯特罗伯特.胡克胡克培培根根六、仪器操作：（按正确使用显微镜的方法，在空括号中六、仪器操作：（按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。）填上序号。）从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本。本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。个亮的光圈。转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。片的上面。慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。摆放在平坦的桌面上。调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约大约23厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。（1）（6）（3）（2）（5）（7）（4）行星行星与太阳的平均距离与太阳的平均距离（万千米）（万千米）赤道直径（千米）赤道直径（千米）自传周期自传周期公转周期公转周期水星水星580058004880488058.6558.65日日8888日日金星金星10800108001210412104243243日日225225日日地球地球150001500012756127561.001.00日日1 1年年火星火星2280022800679267921.031.03日日1.91.9年年木星木星77800778001430001430000.410.41日日11.811.8年年土星土星1429001429001205001205000.440.44日日29.529.5年年天王星天王星28710028710051120511200.720.72日日84.084.0年年冥王星冥王星45040045040049500495000.670.67日日164.8164.8年年七、信息处理：七、信息处理：根据以上数据，你可以得到哪些有效的信息，请写下来（最少根据以上数据，你可以得到哪些有效的信息，请写下来（最少4点）：点）：1、太阳系中离太阳最远的行星是冥王星。、太阳系中离太阳最远的行星是冥王星。2、太阳系中、太阳系中离太阳最近的行星是水星。离太阳最近的行星是水星。3、八大行星中体积最大的、八大行星中体积最大的是木星。是木星。4、八大行星中自传周期最长的是火星。、八大行星中自传周期最长的是火星。八、实践应用：八、实践应用：请将下列物质的变化分类，并将序号分别填写在相应的请将下列物质的变化分类，并将序号分别填写在相应的方框中：方框中：水结冰水结冰铁生锈铁生锈酒精挥发酒精挥发易拉罐压扁易拉罐压扁食物腐败食物腐败小苏打和白醋混合小苏打和白醋混合火柴燃烧火柴燃烧混合沙和豆子混合沙和豆子碘酒滴在米饭上碘酒滴在米饭上玻璃破碎玻璃破碎属于属于化学变化化学变化的是的是属于属于物理变化物理变化的是：的是：卫星卫星逆时针逆时针1/4;或或3/111/6阿姆斯特朗阿姆斯特朗3838万万300多度多度或或310度度阿波罗阿波罗11号号不发光不发光不透明不透明太阳太阳太阳太阳环形环形撞击撞击日全食日全食日偏食日偏食日环食日环食月全食月全食月偏食月偏食海王星海王星木星木星金星金星水星水星日日月月恒恒八八矮行星矮行星小天体小天体太阳系太阳系北斗北斗北极星北极星1000200010万万100膨胀膨胀120每秒钟每秒钟30万千米万千米距离距离BBABCABCCA月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相月相规律：月相规律：上半月变化规律，由缺变圆，亮面在月上半月变化规律，由缺变圆，亮面在月球的右侧，球的右侧，下半月，由圆变缺，直至朔月，亮面在月球的左侧。下半月，由圆变缺，直至朔月，亮面在月球的左侧。月球围绕地球旋转，月球、地球、太阳三者之间的位置月球围绕地球旋转，月球、地球、太阳三者之间的位置关系的变化，是地面上看到月球亮面的区域大小、方向关系的变化，是地面上看到月球亮面的区域大小、方向不同，这就形成了月相。不同，这就形成了月相。月食成因？答：当月球运动到地球的背日面，如果月食成因？答：当月球运动到地球的背日面，如果三者正好处在一条直线上时，月球刚好进入地球的三者正好处在一条直线上时，月球刚好进入地球的阴影中。就会发生月食阴影中。就会发生月食,在地面上会观察到月亮逐在地面上会观察到月亮逐渐被黑色阴影遮盖，直到全部消失。一般月食都发渐被黑色阴影遮盖，直到全部消失。一般月食都发生在每月农历的十五或十六。生在每月农历的十五或十六。光的传播速度是每秒钟光的传播速度是每秒钟30万千米，即万千米，即3亿米每秒，亿米每秒，1光年光年就是光在就是光在1年时间中所走的距离。年时间中所走的距离。具体的运算为：具体的运算为：算出算出1年时间总共有多少秒：年时间总共有多少秒：1年时间年时间=365天天*24小时小时*60分钟分钟*60秒秒=31536000秒秒光光1年走的距离年走的距离S=1年时间年时间*光速光速=31536000秒秒*30万千米每秒万千米每秒=946080000万千米万