历史七年级上册历史期末简答综合题试卷及答案(2).doc

历史七年级上册历史期末简答综合题试卷及答案(1)

一、简答综合题
1．中国文明史历经近5千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
材料三 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统 一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
（1）据材料一，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的目的。
（2）材料二中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？当时各诸侯国的结局如何？
（3）材料三中“中国几千年的政治制度”主要指秦朝创立的什么制度？最高统治者称为什么？行政、军事、监察事务分别由谁统领？地方施行什么制度？
2．阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。”
——郭沫若
材料二：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料三：三幅画像

材料四：“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也。”
——《说难》
请回答：
（1）材料一咏叹的是哪个原始农耕遗址？其“普及”的主要农作物是什么？
（2）试据材料二归纳华夏族形成的特点，并举一例加以说明。
（3）结合所学知识，材料三人物间首领位置的更替与哪项制度有关？
（4）材料四对尧舜禹首领位置的更替持何看法？你如何看待这种观点对立的现象？
3．材料一 观察下列春秋时期的两幅图，回答问题

（1）从材料一的两幅图中，你能得出哪些历史信息？
材料二 如图

（2）材料二反映了西周的什么制度？实行这种制度的目的是什么？材料二中居于金字塔顶端的是谁？
4．春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动时期。阅读下列材料：
材料一 （郑文公）四十一年（公元前632年），助楚击晋。（郑穆公）三年（公元前625年），郑从晋伐秦。（郑襄公）元年（公元前604年），楚伐郑。郑背楚，与晋亲。（郑襄公）五年（公元前600年），楚复伐郑，晋来救之。
——摘编自司马迁《史记》
材料二 百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。
——《中外历史纲要（上）》
材料三 战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求。富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮。
——摘编自萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》
请回答：
（1）材料一反映了春秋时期怎样的历史现象？据材料指出短短30多年间郑国在外交上的变化。
（2）据材料二并结合所学知识，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景及其历史作用。
（3）据材料三，概括战国变法运动的主要目的。
（4）综合上述材料，概括指出春秋战国时期的时代特征。
5．弘扬中华优秀传统文化是我们的历史责任。阅读下列材料：
材料一：《道德经》中有一句经典，“人法地，地法天，天法道，道法自然……我无为而民自化，我好静而民自正。”
材料二：韩非在《有度》篇中说：“威不两错，制不二门，”这是韩非惜用《管子·明法篇》中的话，即“成势独在于主，则群臣畏惧；威成势分于臣，则令不行。故明主之治天下也，威势独在于主，而不与群臣共”，故曰“威不两错”
材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——摘自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
（1）据材料一，概括老子的主要观点，并结合所学知识，分析其产生的历史背景。
（2）材料二中的韩非是哪一思想学派的集大成者？“威不两错”体现了他怎样的政治主张？
（3）据材料三，指出战国时期思想领城“熠生辉”局面的名称。并结合相关史实，概述该局面怎样促进了思想文化的繁荣？
6．阅读材料，回答问题。
材料一

材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记﹒秦始皇本纪》

（1）图一中画像人物是谁？他一生中最大的历史功绩是什么？
（2）图二是（ ）的政治体制示意图，在这种体制中，（ ）掌管行政，御史大夫掌管（ ），在地方推行（ ）。
（3）依据材料和所学知识图一人物为巩固统治采取的措施有哪些？这些措施有什么作用？
7．阅读材料，完成下列要求。
材料一 据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小郡、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
（1）根据材料一，指出这一变法的名称和结果
材料二 秦朝形势图

（2）请认真观察《秦朝形势图》，指出秦长城两端西起和东至点。
材料三 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……一法度衡石丈尺。
——《史记》
（3）根据材料三，指出秦朝建立后实行的措施。
材料四

（4）根据材料三和四，概括这些制度或措施实行的意义。
8．
材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二：

材料三：

阅读材料，回答问题：
（1）材料一中李白盛赞的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么事件？
（2）依据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
（3）依据所学知识，指出秦朝创立的政治制度的名称？
（4）材料三是一幅与秦朝有关的想象图，它反映的历史事件是什么？这次事件爆发的时间地点是什么？
（5）请写出这次事件的领导者以及口号？
（6）结合上述材料和所学知识，说说从秦帝国的兴亡史中，你得到哪些启发？
9．中国传统文化是中华民族的精神财富，极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展。阅读材料，结合所学知识回答问题
材料一 春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。当时，各家学派聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种治国思想，探讨自然、社会和人性，形成了大胆思考、自由讨论的风气。
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？
材料二  他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。
（2）材料二中的“他”是谁？“他”的思想的核心是什么？
材料三  为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
（3）材料三是秦始皇采取的什么措施？
材料四  臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘自《汉书·董仲舒传》
（4）材料四反映了董仲舒向汉武帝提出的什么思想建议？对儒家思想在中国文化中的地位产生了怎样的影响？
（5）材料三和材料四反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但他们的目的是相同的，他们的目的是什么？
10．阅读材料，回答问题。
材料一：

材料二：……合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
———《史记·商君列传》
（1）观察材料一形势图，A、B、C、D哪一处最接近都江堰的位置？观察地图，这一时期哪些诸侯国可能会在北方修筑长城（列举两个即可）？其修筑长城目的是什么？
（2）材料二反映的是什么历史事件？归纳材料二所涉及的这一事件的主要措施（不得照抄原文）？结合所学知识，这一事件有何影响？
（3）材料一中的各个诸侯国兼并战争连绵不断，最终由一国完成统一，统一后该国定都在哪里？A、B、C、D哪一处最接近这一都城的位置？
11．改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料：
材料一：政治方面：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济方面；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）阅读材料一，请你写出横线部分商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施。你认为商鞅变法哪一项内容对后世行政制度影响最为深远？
（2）据上述材料及所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
（3）根据材料并结合所学知识，你认为商鞅变法为秦国带来了什么影响？。
材料二：北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后，北魏仿照汉族的典章制度和生活方式，提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
——摘自人民教育出版社《中国古代史》
请回答：
（4）材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是谁？根据材料二回答“一系列改革”产生了什么积极影响？
（5）综合以上材料，你认为改革与社会发展的关系是什么？
12．改革是社会进步的永恒主题。阅读材料，回答问题。
材料一行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记•商君列传》
材料二 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
——《史记•秦始皇本纪》
材料三 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代：都名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
请回答：
(1)材料一记载的是中国历史上哪次改革？结合所学知识指出改革中的哪项经济措施实现了“家给人足”？这次改革有何影响？
(2)从材料二中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度？李斯的反对得到了皇帝的支持，秦朝在地方上实行了什么制度？
(3)材料三中的“魏主”是谁？诏令规定了他的哪项改革措施？据材料指出诏令中提出进行这一改革的论据是什么？结合所学指出该历史事件的作用。
(4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
13．中国是四大文明古国之一，中华文化博大精深，源远流长。七年级（1）班某同学准备以“古代中国科技文化之最”为主题编辑一份历史手抄报，下面是他设计的部分栏目和整理的图文材料。请回答相关问题：

（1）图1是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，该文字是 。
（2）图2是一项著名的古代水利工程，是全世界至今为止，年代最悠久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它的设计者是谁？
（3）我国第一部纪传体通史，被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它是 ？
（4）东汉名医张仲景的某部著作是世界上第一部经验总结性的临床医学著作，也是当时世界上医学水平最高的医学专著。该著作是 。
（5）我国古代农业发达，技术先进。现存最早的一部完整的农书的作者是谁？
14．阅读下列材料，回答问题。
材料ー 戮力(尽力)本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)
——《史记商君列传》
材料二

材料三 地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。
——《宋书》
(1)根据材料一归纳商鞅变法在经济方面的措施，并结合所学知识分析商狭变法的历史作用。
(2)材料二中的图A反映了秦朝统一使用的货币是什么?秦朝在经济上还有什么举措？
(3)据材料二中的图B，写出丝绸之路的起点，并结合所学知识谈谈开通这条道路的积极影响。
(4)根据材料三并结合所学知识，分析南方社会经济发展的原因(写出任意两条原因)。
15．中国古代是一个以农业为主的国家，劳动人民不断的实践和创造，推动古代农业不断向前发展。
材料一：

（1）分别写出居住图中房屋的原始居民，并指出其主要种植的农作物。
材料二：

（2）根据材料二并结合所学知识指出都江堰发挥的作用，简要说明它对周边地区农业发展的影响。
材料三：

（3）根据材料指出甲、乙对江南地区的经济状况的描述的不同点，分析其变化的原因。
（4）综上所述，概括推动中国古代农业发展的原因。
【参考答案】
一、简答综合题
1．（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。
（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫
解析：（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。
（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务。地方推行郡县制。
【详解】
（1）依据材料一图片中燕、齐、鲁、宋等诸侯国，还有西周等级示意图，可知反映的是西周的分封制。结合课本所学，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近好功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，宋、齐、燕等；形成了天子、诸侯、卿大夫、士等级制度。
（2）依据材料二“ 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知反映的是商鞅变法。结合课本所学，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法；“……兵革大强，诸侯畏惧。”可知“诸侯畏惧”的原因，经过商鞅变法，秦国国力增强，军事实力增强，军队战斗力加强，成为战国后期最强大的国家；当时的各诸侯国先后被秦国所灭，秦国统一了六国。
（3）依据材料三“中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。”可知反映的是秦朝的建立。结合课本所学，秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立大一统的中央集权制度，成为中国沿用了几千年的政治制度；秦朝的最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务；在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，建立了由中央直接管辖的郡县制。
2．（1）半坡遗址；水稻。
（2）华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4）材料四认为尧舜禹之间首
解析：（1）半坡遗址；水稻。
（2）华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成（意思相近即可）。例如炎帝部落与黄帝部落的融合（炎黄部落与蚩尤部落的融合）。
（3）禅让制。
（4）材料四认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的。因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。（答案开放，言之有理即可。）
【详解】
（1）依据材料一“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼”信息提示，结合课本所学，半坡原始居民的生活用具主要是陶器，最具有特色的是彩陶，上面绘有各式各样的图案，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，有人面网纹、双鱼纹等；半坡原始居民开始农耕生活，主要粮食作物是粟。
（2）依据材料二“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐进化合以成一族之形”，由此可知华夏族是由诸多民族错居杂处、不断交往交流而形成；结合课本所学可知，黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、皇帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
（3）依据材料三人物图：帝尧、帝舜、夏禹。结合课本所学，传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领尧、舜、禹，他们都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落首领的办法，叫做“禅让制”。
（4）依据材料四“舜逼尧，禹逼舜，汤放桀，武王伐纣，此四王者，人臣弑（杀）其君者也。”认为尧舜禹之间首领位置更替是通过威逼获得的，这种说法课本上知识点禅让制不同，但是因年代久远，缺少必要的佐证，因此对同一历史事件会有不同的看法，至于历史真相如何，仍有待进一步考证。
3．（1）春秋时期开始使用的铁农具；战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。
（2）分封制为了巩固统治，西周实行分封制；周王即周天子。
【详解】
（1）依据材料图片信息结合所学可知，春秋时期开始
解析：（1）春秋时期开始使用的铁农具；战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。
（2）分封制为了巩固统治，西周实行分封制；周王即周天子。
【详解】
（1）依据材料图片信息结合所学可知，春秋时期开始使用的铁农具在战国时期得到推广，我国进入铁器时代。我国在春秋时已经使用牛耕，战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。
（2）第一问依据材料图片信息可知，材料二反映了西周的分封制；第二问依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制；第三问依据所学可知，西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时期，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。王、诸侯、卿大夫、士属于西周的统治阶层；居于金字塔顶端的是周王即周天子。
【点睛】
本题考查春秋战国时期生产力发展的表现及西周实行的分封制，考查学生读图和识记能力。
4．（1）现象：诸侯争霸。
变化：从与楚结盟到与晋结盟。
（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了
解析：（1）现象：诸侯争霸。
变化：从与楚结盟到与晋结盟。
（2）背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。
（3）富国、强兵、加强君主集权（或：权力）实现大一统。
（4）大动荡、大变革、大争鸣、大发展。
【详解】
（1）依据材料一“助楚击晋”“郑从晋伐秦“”楚伐郑。郑背楚，与晋亲”“楚复伐郑，晋来救之”可知反映了春秋时期诸侯争霸、互相攻伐的的历史现象。据材料可知，短短三十多年间，郑国在外交上开始是与楚国结盟，后来则变为与晋国结盟。
（2）据材料二“百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映并结合所学知识”，概括指出百家争鸣局面形成的社会背景：伴随着生产力和经济的发展；新旧制度更替，社会矛盾尖锐；为了解决社会问题，一些有识之士提出了各自不同的政治主张和治国方略。据材料二“是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。它不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远”分析其历史作用：促进了思想解放和文化发展；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定了中华传统文化的基础。
（3）据材料三“战国时期的变法运动是实现大一统的必然要求”概括战国变法运动的主要目的：实现大一统；据材料三“富国是这时变法的重点，强兵是这时变法的另一项重要措施，加强君主的权力，强化中央集权是这一时期改革的主题和高潮”，概括战国变法运动的主要目的：富国、强兵、加强君主集权（或：权力）。
（4）综合上述材料，材料一反映了春秋战国时期诸侯争霸，可见当时的时代特征是大动荡；材料二反映了春秋战国时期出现百家争鸣的思想繁荣局面，可见当时的时代特征是大争鸣、大发展；材料三则反映了战国时期各国的变法运动，可见当时的时代特征是大变革。
5．（1）主要观点：道法自然；“无为而治”。背景：经济发展；王室衰微；诸侯争霸。
（2）法家。主张：以法治国，建立中央集权制度。
（3）局面：百家争鸣。举措：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术
解析：（1）主要观点：道法自然；“无为而治”。背景：经济发展；王室衰微；诸侯争霸。
（2）法家。主张：以法治国，建立中央集权制度。
（3）局面：百家争鸣。举措：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，激烈辩驳，互相抨击，提出各种政治主张和治国方略，促成了思想文化的空前繁荣。
【详解】
（1）观点：根据材料中的“人法地，地法天，天法道，道法自然……我无为而民自化”可概括其主要观点为道法自然；“无为而治”；历史背景：根据所学知识可知，春秋时期时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期铁制农具和牛耕的出现，在政治上，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸。
（2）学派：根据所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者；政治主张：根据材料中的“成势独在于主，则群臣畏惧；威成势分于臣，则令不行。故明主之治天下也”，然后结合所学知识可知，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（3）名称：根据材料中的“诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……”可知其名称为百家争鸣；举措：根据所学正所知识可知，战国时期，旧的制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学说，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，激烈辩驳，互相抨击，提出各种政治主张和治国方略，百家争鸣促成了思想文化的空前繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
6．（1）秦始皇；历史功绩：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。
（3）措施：统一文字，统一货币，统一度量衡；有利于文化的交流与发展；有利于国
解析：（1）秦始皇；历史功绩：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。
（3）措施：统一文字，统一货币，统一度量衡；有利于文化的交流与发展；有利于国家对经济的管理，促进各地的经济交流。
【详解】
（1）依据所学可知，图一中画像人物是秦始皇（或嬴政）；他一生中最大的历史功绩是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；公元前230年，秦国开始了统一六国的战争，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）依据图二信息并结合所学可知，这是秦朝专制主义中央集权的政治体制示意图；为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断由皇帝掌控。在地方上，进一步废除了西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。故本题干填：专制主义中央集权；丞相；监察事务；郡县制。
（3）依据材料二“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”及图三、图四信息可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。如统一了度量衡，便利了经济的发展；图三是统一文字；制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流与发；图四是统一货币；以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
7．（1）商鞅变法；秦国富强
（2）西起临洮，东到辽东。（写辽东，临洮不给分）
（3）郡县制；度量衡。
（4）郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地
解析：（1）商鞅变法；秦国富强
（2）西起临洮，东到辽东。（写辽东，临洮不给分）
（3）郡县制；度量衡。
（4）郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地经济与文化的交流与发展。
【详解】
（1）依据材料一“商鞅合并小郡、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来”可知，这一变法的名称是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。政治上，确立县制，由国君直接委派官员治理；经济上，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。其结果是变法五年后，国家富强起来。
（2）仔细观察材料二“秦朝形势图”可知，秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。
（3）依据材料三“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……一法度衡石丈尺”可知，秦朝建立后实行的措施是郡县制和统一度量衡；秦统一后，在地方上，进一步废除了西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的长官称郡守，县的长官称县令。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇统一度量衡制度，便利了经济的发展。
（4）依据材料三及材料四信息“秦统一货币”“秦统一文字”概括可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地经济与文化的交流与发展。
8．（1）秦始皇（嬴政），灭六国，统一中国
（2）统一文字，统一货币
（3）中央集权制度
（4）陈胜吴广起义（大泽乡起义）公元前209年，大泽乡
（5）陈胜，吴广 口号：“王侯将相宁有种乎？”
（6）
解析：（1）秦始皇（嬴政），灭六国，统一中国
（2）统一文字，统一货币
（3）中央集权制度
（4）陈胜吴广起义（大泽乡起义）公元前209年，大泽乡
（5）陈胜，吴广 口号：“王侯将相宁有种乎？”
（6）暴政亡国，得民心者得天下，失民心者失天下等
【详解】
（1）根据所学知识可知，秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分准备，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国，统一全国的战争，先后攻灭韩、赵等六国，公元前221年，秦国完成了统一大业。
（2）措施：由图中所示内容，然后结合所学知识可知，措施之一为统一文字，秦始皇为消除文字的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，另一个措施为统一货币，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
（3）名称：根据所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
（4）由图所示情景，然后结合所学知识可知，该历史事件为陈胜、吴广起义，秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。
（5）根据所学知识可知，在他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”，在他们号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。
（6）本题为开放性题目，可以从秦灭亡的原因这个角度来谈启发，如得民心者得天下，失民心者失天下等。
9．（1）百家争鸣
（2）孔子；仁和礼
（3）焚书坑儒          
（4）“罢黜百家，独尊儒术”；确定了儒家思想的正统地位。
（5）加强思想控制，加强中央集权，巩固君主专制统治。
【详解】
（1
解析：（1）百家争鸣
（2）孔子；仁和礼
（3）焚书坑儒          
（4）“罢黜百家，独尊儒术”；确定了儒家思想的正统地位。
（5）加强思想控制，加强中央集权，巩固君主专制统治。
【详解】
（1）局面：根据材料中的“当时，各家学派聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种治国思想，探讨自然、社会和人性，形成了大胆思考、自由讨论的风气”，然后结合所学知识可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。
（2）根据材料中的“相传他有弟子3000人，其中出名的有72人”，然后结合所学知识可知，该人物为孔子，其思想的核心是“仁”，他提出“仁者爱人”。
（3）措施：根据材料中的“，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁”，然后结合所学知识可知，秦始皇为了加强思想控制，实行焚书坑儒。
（4）根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
（5）目的：从材料中可以看出秦始皇对儒家思想持反对的态度，而汉武帝持推崇的态度，但都是统治者在治国中的具体措施，其目的都是加强思想控制，加强中央集权，巩固君主专制统治。
10．（1））C处。秦国，赵国，燕国。抵御匈奴。
（2）事件：商鞅变法。内容：建立县制；奖励耕织。影响：秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）咸阳。
解析：（1））C处。秦国，赵国，燕国。抵御匈奴。
（2）事件：商鞅变法。内容：建立县制；奖励耕织。影响：秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）咸阳。D处。
【详解】
（1）仔细观察材料一形势图可知，图中C处最接近都江堰的位置；都江堰位于四川省都江堰市，坐落在成都平原西部的岷江上，是秦国蜀郡太守李冰父子修建的大型水利工程，使成都平原成为“天府之国”。观察地图信息“秦长城”“赵长城”“燕长城”“匈奴”可知，这一时期秦国、赵国、燕国诸侯国可能会在北方修筑长城；其目的是抵御北方匈奴的进攻。
（2）依据所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。据材料“……合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知，商鞅变法的措施是建立县制，由国君直接委派官员治理；据材料“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，商鞅变法的措施是奖励耕织。秦国通过商鞅变法，使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）依据所学可知，材料一中的各个诸侯国兼并战争连绵不断，最终由秦国完成统一，统一后该国定都在咸阳；公元前221年，秦国灭六国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。而图片中A处最接近的是燕国，B处最接近的是齐国，C处最接近的是楚国，因此只有D处最接近秦朝都城位置。
11．（1）允许土地自由买卖确立县制
（2）支持鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
（4）孝文帝促进了民族交融
（5）
解析：（1）允许土地自由买卖确立县制
（2）支持鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
（4）孝文帝促进了民族交融
（5）改革是社会发展的强大动力
【详解】
（1）依据材料一“经济方面；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡”的信息，结合所学知识可知，横线部分商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是允许土地自由买卖；商鞅变法确立县制对后世行政制度影响最为深远。
（2）依据上述材料的内容，结合所学知识可知，我支持商鞅变法，因为商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（3）根据材料的内容，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
（4）依据所学知识可知，材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是孝文帝；根据材料二回答“一系列改革”产生的积极影响是促进了民族交融。
（5）综合以上材料的内容，结合所学知识可知，改革是社会发展的强大动力。
12．(1)改革：商鞅变法；
措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役：
作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。
(2)周朝：分封制：秦朝：
解析：(1)改革：商鞅变法；
措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役：
作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。
(2)周朝：分封制：秦朝：郡县制。
(3)“魏主”：北魏孝文帝；
措施：改鲜卑姓为汉姓；
论据：鲜卑族的祖先是黄帝；
作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。(或巩固统治)
(4)认识：改革是推动历史发展、社会进步的强大动力；改革要顺应历史潮流等。(言之有理即可)
【详解】
（1）问题一：依据材料一信息“行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”结合所学可知，材料一记载的是战国时期秦国的商鞅变法。问题二：依据所学可知，商鞅变法经济措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役；统一度量衡。其中“奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除采役”实现了“家给人足”。问题三：依据所学可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一六国奠定了基础。
（2）问题一：依据材料二信息“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”结合所学可知，李斯反对的是周朝的分封制。问题二：依据材料二信息“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”结合所学可知，秦始皇废分封制，实行由中央直接垂直管理的郡县制。
（3）问题一：依据材料三信息“魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋”“诸功臣旧族自代(代：都名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之”结合所学可知，这是北魏孝文帝推行改鲜卑姓为汉姓的措施，故材料三中的“魏主”是北魏孝文帝。问题二：依据材料三信息结合所学可知，诏令规定了改鲜卑姓为汉姓的措施。问题三：依据材料三信息“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏”可知北魏孝文帝诏令中提出进行这一改革的论据是鲜卑族的祖先是黄帝。问题四：依据所学可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。
（4）综合上述材料依据所学可知，改革