幼儿园如何利用角色游戏材料库创设环境.doc

运用材料库方便有效的投放低结构游戏材料角色游戏材料是进行角色游戏的物质条件。对幼儿来说，在游戏中，幼儿通过对游戏材料的摆弄与操作，感官不断受到移动、触摸、聆听、观测等刺激，其语言、情感、想象等心理活动频繁发生，有力地促进了身心的全面发展；对教师来说，提供适当的角色游戏材料是一种间接的指导方式，可以了解幼儿的发展水平，为把握幼儿的最近发展区提供依据，另一方面可以根据观测到的孩子发展的实际情况及时调整游戏材料，促使幼儿的游戏水平不断提高。于教师来说投放游戏材料不仅是一种教育行为，更是需要思考的智慧。从提高材料使用效益入手，寻找多用型低结构材料出发，我在材料的提供上尝试以下做法：1、在同一游戏中提供可以活用的材料低结构角色游戏材料是指那些无规定玩法、无具体形象特性的材料，面对这类材料，幼儿可以根据自己的爱好和当时的想法随意组合，并可以一物多用。为了满足幼儿不能能力发展的需要，我提供了既能单独使用又能与其他材料组合用的辅助型低结构材料，让材料活起来，给孩子发明的空间。比如：在开点心店游戏的时候，大部分的蔬菜、点心等都是教师制作好的成品。能力弱的厨师可以作为高结构材料使用直接将它放入盆子，出菜就可以了。能力强的孩子还可以运用菜的颜色、种类进搭配出不同的烧制方法，装饰盆子、点缀菜肴。但对菜肴玩法的探索也仅此而已，于是我们想到了从深度到广度的扩散，挖掘更多不同的可玩点。最近我们尝试在点心店中投放低结构材料，有：手工纸、玻璃胶、铅画纸、笔、双面胶，废旧报纸和废旧资料稿等等，却没想到这些看似平常无奇的低结构材料在孩子们手中却焕发出了新的生命力。Edg：冰激凌甜筒，汉堡包装袋、自制菜单、点菜员、叫号牌等。真实而有趣，反映了孩子们生活经验的迁移，体现时代性，也在原有游戏的基础上有了更多的可玩性。2、 在不同游戏中提供可以轮换调用的的材料关注材料的流动性，让相同的材料在不同的地点不同的游戏中发挥无穷的魅力。Edg:外卖打包盒与快递箱的转变，小舞台印章与银行存折的转变。通过材料轮换调用的方法，可以串联出各种不同的游戏情节，为孩子搭建更多的交流平台。此外旧物的再次运用、原始材料的投放可以节约教师制作的时间和精力，使得效能最大化。除了将游戏点中固定材料可以调换以外，我们可以在游戏区还可以设立集中的材料箱。孩子可以根据自己的需要进行替代和取材，从分发挥他们的发明性，促进情节的发展。并且材料相中的材料最佳都是原始的，教师成品化的提供越少，孩子发挥的空间就越大，相同的材料可以发挥无尽的用途。但是一定要有分类盒，这样有助于孩子的取放。所以我们有时候面对材料的供应可以袖手旁观，运用仅有的材料设立疑难，激发孩子的发明想象，让孩子真正成为游戏的主人。总之，有效的材料一定是幼儿在在对材料的摆弄中，可以获得愉悦的情感体验的；可以满足孩子探究和好奇的心理，促进孩子思维智力的发展和提高的；有助于孩子动手能力提高的；有助于孩子产生成功感和自信心的。