人教版六年级语文下册六单元综合性学习.pptx

活动一用各种语文形式表达你对老师、同学、母校的感激之情。活动要求、认真读一读、认真读一读“阅读材料阅读材料”中的文章，看看别人对中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。的怀念。、在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？、在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些；翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些；回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。、你可以和同学定起畅谈自己的成长故事，还可共、你可以和同学定起畅谈自己的成长故事，还可共同寻找班级的同寻找班级的“成长足迹成长足迹”，如：成长记录袋、奖状、，如：成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学的优秀习作。和同学一起商量，集体活动的照片、同学的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。我们几年来的成长历程。活动形式活动形式：你准备用什么语文形式表达你对老师、同学、母校的感激之情。一首小诗、一段话、一篇文章几张旧照、一副画-毕业寄语毕业寄语我们美丽的校园我们美丽的校园照片展示照片展示儿童诗赏析儿童诗赏析和老师的故事和老师的故事赠给老师的话赠给老师的话丰富多彩的小学生活丰富多彩的小学生活照片展示照片展示一次有意义的活动一次有意义的活动同学互助同学互助重温过去的快乐重温过去的快乐猜字谜猜字谜尾声和赠言尾声和赠言目录目录 2、活动成果展示、活动成果展示1、活动分组、活动分组手抄报、纪念册、幻灯制作手抄报、纪念册、幻灯制作毕业寄语毕业寄语我们美丽的校园我们美丽的校园照片展示照片展示儿童诗赏析儿童诗赏析和老师的故事和老师的故事赠给老师的话赠给老师的话丰富多彩的小学生活丰富多彩的小学生活照片展示照片展示一次有意义的活动一次有意义的活动同学互助同学互助重温过去的快乐重温过去的快乐猜字谜猜字谜尾声和赠言尾声和赠言毕业毕业寄语寄语 在在六六年年的的风风风风雨雨雨雨中中，每每个个人人和和学学校校、老老师师、同同学学都都建建立立了了深深厚厚的的感感情情。生生活活中中我我们们互互相相帮帮助助，回回家家后后彼彼此此常常常常沟沟通通；这这仿仿佛佛成成了了心心中中不不可可缺缺少少的的一一部部分分。但但还还有有两两个个多多月月的的时时间间，我我们们就就要要离离开开要要好好的的伙伙伴伴，和和蔼蔼的的老老师师和和抚抚育育我我们们的的学学校校了了，这一刻，心里不禁会感到些许酸楚这一刻，心里不禁会感到些许酸楚 在在这这段段日日子子里里，我我们们应应该该搞搞好好关关系系，尽尽自自己己最最大大的的努努力力，再再为为母母校校奉奉献献出出一一片片心心意意。将将来来，我我们们或或许许不不能能再再见见面面，但但还还是是希希望望同同学学们们可可以以记记住住在在小小学学生生活活中中帮帮助助过过自自己己，给给予予过过自自己己快乐的人，把所有人当作朋友，开心度过每一天！快乐的人，把所有人当作朋友，开心度过每一天！同同时时，也也希希望望同同学学们们的的成成绩绩更更上上一一层层楼楼，考考好好毕毕业业考考试试，考考上上梦梦寐寐以以求求的的初初中中。更更祝祝愿愿大大家家今今后后的的学学习习和和生生活活，都都会会一一帆风顺，充满幸福欢乐的阳光！帆风顺，充满幸福欢乐的阳光！我们美丽的校园第一任校长徐特立先生塑像第一任校长徐特立先生塑像校园一角校园一角大红门绿绿树树成成荫荫的的甬甬道道是是啊啊，这这就就是是我我们们美美丽丽的的育育才才学学校校！在在这这里里生生活活，我我感感到到骄骄傲傲！在在这这里里学学习习，我我感感到到幸幸福福！儿童诗赏析儿童诗赏析难忘小学生活难忘小学生活难忘小学生活难忘小学生活感恩是师生间的爱，友谊是同学间的情。感恩是师生间的爱，友谊是同学间的情。六年时光匆匆流逝，告别之时渐渐来临。六年时光匆匆流逝，告别之时渐渐来临。在这惜别的时刻在这惜别的时刻我想说我想说 人生无论经历多少，童年时光最为珍贵。人生无论经历多少，童年时光最为珍贵。同学的笑脸浮现梦境，老师的话语萦绕耳畔。同学的笑脸浮现梦境，老师的话语萦绕耳畔。在这浮想联翩的时刻在这浮想联翩的时刻 我回忆我回忆 一年级感受上学的乐趣；二年级感受学习的辛劳；一年级感受上学的乐趣；二年级感受学习的辛劳；三年级感受童年的奇妙；四年级感受老师的关爱；三年级感受童年的奇妙；四年级感受老师的关爱；五年级感受生活的真谛；六年级感受友情的珍贵。五年级感受生活的真谛；六年级感受友情的珍贵。踏着纷纷的落叶，踏着纷纷的落叶，听着甜蜜的歌声，想着童年的往事，听着甜蜜的歌声，想着童年的往事，我们就要彼此分开。我们就要彼此分开。在这思念的时刻在这思念的时刻我想表达我想表达 缘分是同学间情谊的化身，牵挂则是师生间爱的写照。缘分是同学间情谊的化身，牵挂则是师生间爱的写照。时间会一天天流逝，人也会一年年长大。时间会一天天流逝，人也会一年年长大。但小学的人和事永不忘记，因为他们已永驻在我心中。但小学的人和事永不忘记，因为他们已永驻在我心中。六年的时光悄然离去，童年的生活即将结束。六年的时光悄然离去，童年的生活即将结束。想到和母校说声再见，想到和老师同学告别，想到和母校说声再见，想到和老师同学告别，泪光就在眼睛里闪烁。泪光就在眼睛里闪烁。我想念我想念和同学们度过的小学生活，是我生命的欢乐。和同学们度过的小学生活，是我生命的欢乐。和老师们享受童年时光，是我不忘的记忆。和老师们享受童年时光，是我不忘的记忆。在这感人的时刻在这感人的时刻我祝愿我祝愿 留不住的思念，存不住的情谊。留不住的思念，存不住的情谊。人生仿佛美丽的画卷，需要我们谱写崭新的乐章。人生仿佛美丽的画卷，需要我们谱写崭新的乐章。让我们铭记让我们铭记 难忘而又短暂的童年。难忘而又短暂的童年。在这不到两个的时间里，我想表达的很多很多。在这不到两个的时间里，我想表达的很多很多。但岁月不等人，没有人能改变。但岁月不等人，没有人能改变。只希望彼此都能记住，珍惜这不寻常的学年！只希望彼此都能记住，珍惜这不寻常的学年！和和老老师师 的的故故事事 转转眼眼间间，六六年年的的小小学学生生活活就就要要结结束束。在在这这浮浮想想联联翩翩的的时时刻刻，每每个个人人不不禁禁回回忆忆起起和和老老师师们们发发生生的的许许多多事事情情。还还记记得得上上学学期期，同同学学们们过过了了个个愉愉快快的的联联欢欢会会，还还为为戈戈老老师师庆庆祝祝了了生生日日。教教室室被被装装扮扮得得焕焕然然一一新新：毛毛绒绒玩玩具具，窗窗花花.应应有有尽尽有有。同同学学们们先先在在电电视视上上观观看看了了精精彩彩的的节节目目，此此后后就就是是娱娱乐乐时时间间。只只见见一一个个大大蛋蛋糕糕映映入入了了每每个个人人的的眼眼帘帘，金金灿灿灿灿的的水水果果搭搭配配着着香香甜甜的的奶奶油油，令令人人垂垂涎涎三三尺尺。戈戈老老师师小小心心翼翼翼翼地地切切开开蛋蛋糕糕，同同学学们们更更是是焦焦急急地地跑跑到到前前面面，拿拿起起盘盘子子和和叉叉子子，争争先先恐恐后后地地“抢抢”蛋蛋糕糕，巴巴不不得得多多拿拿一一块块水水果果。很很快快，原原本本硕硕大大的的蛋蛋糕糕，被被“洗洗劫劫一一空空”同同学学们们都都吃吃得得津津津津有有味味。满满足足了了嘴嘴上上的的欲欲望望，在在之之后后的的时时间间里里，同同学学们们互互填填同同学学录录，尽尽情情嬉嬉戏戏，忘忘了了时时间间，忘忘了了一一切切放放学学前前，大大家家把把给给戈戈老老师师的的话话粘粘在在一一起起，一一起起合合了了影影。那那一一刻刻，这这五五年年来来一一切切的的烦烦恼恼，都都被被抛抛到到了了九九霄霄云云外外，从从心心底底里里感感到到无无比比幸幸福福。想想到到戈戈老老师师在在这这五五年年中中给给予予过过我我们们的的信信任任、快快乐乐和和传传授授给给我我们们的的知知识识，心心里里有有了了些些不不舍舍。是是啊啊，只只有有很很短短的的时时间间，同同学学们们就就要要离离开开敬敬爱爱的的老老师师和和最最好好的的伙伙伴伴了了。在在现现有有的的时时间间里里，我我们们岂岂不不是是更更应应该该从从自自身身做做好好吗吗？老老师师们们在在小小学学生生涯涯中中无无私私地地奉奉献献出出了了自自己己的的心心血血，对对大大家家如如此此体体贴贴。正正是是这这种种温温暖暖，帮帮助助我我们们学学会会做做人人，学学会会生生活活。在在今今后后，同同学学们们更更要要以以最最出出色色的的成成绩绩来来回回报报所所有有给给过过我我们们益益处处的的老老师师甚甚至至所所有有人人。赠给老师的话赠给老师的话 马马上上就就要要走走出出这这所所小小学学了了，我我的的心心里里有有万万分分的的悲悲痛痛。回回想想过过去去：老老师师，正正是是您您给给了了我我勇勇气气让让我我走走进进校校园园，正正是是您您交交给给了了我我有有用用的的知知识识，正正是是您您在在我我遇遇到到挫挫折折后后继继续续鼓鼓励励着着我我想想到到分分别别，我我不不禁禁依依依依不不舍舍。感感谢谢您您给给予予我我那那么么多多信信任任，感感谢谢您您在在课课后后细细心心的的讲讲解解，感感谢谢您您带带给给我我的的快快乐乐，感感谢谢您您告告诉诉了了我人生的真谛我人生的真谛 想想起起您您那那孜孜孜孜不不倦倦的的讲讲课课声声，想想起起您您那那坚坚定定的的面面庞庞，想想起起您您那那充充满满希希望望的的眼眼神神，我我就就默默默默地地回回忆忆起起了了小小学学生生活活中中历历历历在在目目的的片片段段。想想到到那那告告别别之之际际，我我的的泪泪水水就就会会在在眼眼边边徘徘徊徊。您您的的音音容容笑笑貌貌时时常常浮浮现现在在我我的的梦梦境境里里，您您那那难难忘忘的的教教诲诲时时常常萦萦绕绕在在我我的的耳耳畔畔。每每当当想想起起您您高高兴兴时时孩孩子子般般的的笑笑脸脸，我我的的心心中中就就会会有有了了不不少少自自信信。是是啊啊，正正是是师师生生间间感感情情的的强强大大力力量量，让让我我对对未未来来有有了了更更多多的憧憬。的憧憬。在在童童年年时时光光里里您您和和我我有有着着很很多多缘缘分分。它它让让我我们们相相认认，相相识识，并并最最终终成成为为朋朋友友，又又好好似似我我们们的的妈妈妈妈。我我很很荣荣幸幸能能和和您您这这样样优优秀秀的的老老师师生生活活在在一一起起，更更为为您您有有着着那那样样一一颗颗慈慈祥祥的的心心感感到到骄骄傲傲。在在千千言言万万语语中中，最最想想对对您您说说的的还还是是“谢谢谢谢”。我我会会用用最最优优异异的的毕毕业业考考试试成成绩绩来来回回报报您您的的养养育育之之恩恩，更更因因为为有有了了您您，我将来的学习道路，一定会减少许多的坎坷！我将来的学习道路，一定会减少许多的坎坷！我我们们的的小小学学生生活活 从从一一张张张张难难忘忘的的照照片片里里，回回忆忆着着六六年年里里我我们们共共同同经经历历的的风风风风雨雨雨雨，记记录录下下我我们们童童年年的的回回忆忆“楚汉争霸”活动中 I Miss You Forever回回忆忆过过去去 在在我我的的一一生生中中，童童年年的的时时光光最最为为宝宝贵贵，童童年年的的伙伙伴伴最最为为要要好好，童童年年的的生生活活最最为为无无忧忧无无虑虑在在这这不不寻寻常常的的六六年年里里，我我的的记记忆忆片片段段中中出出现现了了你你和和我我玩玩耍耍，学学习习，聊聊天天，争争执执是是的的图图片片。它它们们会会伴伴我我上上中中学学，大大学学甚甚至至以以后后的的每每一一天天。我我会会珍珍惜惜这这份份友友谊谊，我我也也相相信信我我们们的的感感情情会会地地久久天天长长！看看看看着着着着同同同同学学学学们们们们一一一一张张张张张张张张笑笑笑笑脸脸脸脸，我我我我们们们们不不不不禁禁禁禁对对对对以以以以前前前前的的的的生生生生活活活活更更更更加加加加不不不不舍舍舍舍。是是是是呀呀呀呀，同同同同学学学学们们们们像像像像一一一一盏盏盏盏盏盏盏盏灯灯灯灯一一一一般般般般照照照照耀耀耀耀着着着着每每每每个个个个人人人人的的的的心心心心灵灵灵灵。看看看看，教教教教过过过过我我我我们们们们的的的的老老老老师师师师她她她她们们们们慈慈慈慈爱爱爱爱的的的的笑笑笑笑脸脸脸脸也也也也出出出出现现现现在在在在了了了了这这这这里里里里 一次有意义的活动一次有意义的活动 20112011年年1010月月1212日日，学学校校组组织织我我们们来来到到植植物物园园，进进行行一一次次以以“楚楚汉汉争争霸霸”为为主主题题的的定向越野活动。定向越野活动。经经过过漫漫长长的的颠颠簸簸，我我们们终终于于下下了了大大巴巴车车，来来到到植植物物园园。活活动动还还没没开开始始，同同学学们们就就一一个个个个跃跃跃跃欲欲试试，因因为为这这是是大大家家第第一一次次参参加加类类似似活活动动，要要求求同同一一小小组组的的同同学学分分工工合合作作寻找一个个预先设定的寻找一个个预先设定的“标志点标志点”，很像，很像“寻宝寻宝”游戏。游戏。活活动动开开始始了了，我我和和孟孟雨雨霏霏等等同同学学分分在在 “神神马马浮浮云云”小小队队。在在寻寻找找第第一一个个“标标志志点点”时时，由由于于还还不不太太熟熟悉悉地地形形，我我们们组组迟迟迟迟没没能能找找到到目目标标，经经讨讨论论准准备备实实行行“询询问问”计计划划，看看见见其其它它小小组组的的成成员员，就就打打听听路路线线，因因此此后后面面少少走走了了很很多多弯弯路路，过过了了一一会会儿儿就就大功告成了。大功告成了。之之后后，我我们们开开始始胸胸有有成成竹竹地地去去寻寻找找第第二二个个标标志志点点。组组里里精精通通地地理理知知识识的的刘刘学学凌凌带带领领着着其其他他几几个个“路路盲盲”，蹭蹭蹭蹭向向前前冲冲。我我们们一一会会儿儿“攀攀山山越越岭岭”，一一会会儿儿停停下下来来打打听听路路线线，但但始始终终没没有有找找到到二二号号标标志志点点。就就在在这这时时，我我发发现现在在温温馨馨提提示示上上用用又又细细又又小小的的黑黑体体字字赫赫然然写写着着“二二号号点点不不存存在在”这这六六个个字字。顿顿时时，组组员员们们恍恍然然大大悟悟：原原来来二二号号标标志志点点是故意设下的是故意设下的“陷阱陷阱”，我们都被忽悠了！，我们都被忽悠了！经经历历了了盲盲目目寻寻找找，我我们们开开始始长长记记性性了了：做做任任何何事事情情，绝绝对对不不能能为为了了追追求求速速度度而而蛮蛮干干，一一定定要要做做好好计计划划并并注注意意细细节节。只只有有这这样样才才能能取取得得事事半半功功倍倍的的好好效效果果，而而不不会会徒徒劳劳地浪费时间和精力。地浪费时间和精力。有有了了失失败败的的教教训训，成成功功自自然然也也就就在在眼眼前前了了。我我们们边边吃吃午午饭饭边边寻寻找找，没没多多久久就就找找齐齐了十个标志点！了十个标志点！这这次次活活动动既既磨磨炼炼了了我我们们的的毅毅力力，又又培培养养了了我我们们的的团团队队合合作作能能力力，更更增增强强了了同同学学之之间的友谊。最重要的是让我认识到：做事情要有计划、重细节、不盲目。间的友谊。最重要的是让我认识到：做事情要有计划、重细节、不盲目。同学互助同学互助 我我们们这这个个六六.(1).(1)班班可可是是一一个个团团结结互互助助，有有爱爱心心的的集集体体，同同学和同学之间的互助可谓是数不胜数。学和同学之间的互助可谓是数不胜数。还还记记得得前前一一个个月月，戈戈老老师师发发下下了了一一单单元元语语文文考考试试卷卷子子。由由于于错错题题太太多多加加上上听听讲讲不不认认真真，任任俊俊滔滔的的卷卷子子总总是是改改不不对对。只只见见他他心心急急如如焚焚，坐坐在在那那里里想想来来想想去去，可可就就是是没没思思路路。我我当当时时看看他他的样子，真是着急！的样子，真是着急！我我正正想想去去帮帮他他，但但我我看看到到朴朴智智荣荣已已经经主主动动地地回回过过头头来来，耐耐心心地地给给任任俊俊滔滔讲讲题题。只只见见他他一一丝丝不不苟苟，拿拿起起铅铅笔笔，像像个个小小老老师师一一样样帮帮助助任任俊俊滔滔寻寻找找到到案案在在文文中中的的位位置置。功功夫夫不不负负有有心心人人，有有了同学的帮助，任俊滔终于改对了。了同学的帮助，任俊滔终于改对了。从从此此以以后后，每每当当任任俊俊滔滔有有不不会会的的题题时时都都会会向向朴朴智智荣荣请请教教。朴朴智智荣荣也也总总是是很很耐耐心心地地给给他他讲讲题题。当当然然，这这样样的的例例子子在在我我们们班班还还有有很很多多，虽虽然然只只是是平平凡凡的的小小事事，但但可可见见我我们们班班是是一一个个互互助助的的集体，更可以感受到同学们心灵的纯洁！集体，更可以感受到同学们心灵的纯洁！重温过去的快乐猜字谜上下合上下合,猜一字。猜一字。千里姻缘一线牵千里姻缘一线牵,猜一字。猜一字。窗前乍见晚梅开，猜一字。窗前乍见晚梅开，猜一字。“小小”字加一撇，不作字加一撇，不作“少少”字猜。猜一字。字猜。猜一字。土上有竹林土上有竹林,土下一寸金土下一寸金,猜一字。猜一字。木子多一撇，猜一字。木子多一撇，猜一字。水上工程水上工程,猜一字猜一字 。半真半假，猜一字。半真半假，猜一字。淮汉两河皆无水，猜一字。淮汉两河皆无水，猜一字。大雨落在横山上，猜一字。大雨落在横山上，猜一字。答案：卡答案：卡答案：答案：重重 答案：榨答案：榨答案：赤答案：赤答案：等答案：等答案：禾答案：禾答案：汞答案：汞答案：值答案：值答案：难答案：难答案：雪答案：雪尾声尾声和和赠言赠言尾声：六年的时光匆匆而过，但我们的心中对母校、恩师、同学还有很多很多的不舍，更有许多话没有时间说。感谢每个人对我的关照以及帮助，更感谢老师教会了我如何做人，如何生活。时间没有留下什么机会，但我坚信有一天我们会再相聚！赠言：马上就要毕业了，我深深感谢老师，您对我的关爱，也感谢同学们无私的帮我。我祝愿大家在今后学习进步，幸福快乐！我们永远是朋友思考：思考：1 1、说说、说说“启蒙启蒙”的意思的意思？使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，的启蒙，主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国，要勤勉，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。难忘的启蒙难忘的启蒙2、说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。课文回忆了作者启蒙时，学校课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我我”的两次批评以及老师和同学们对的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。日语课的抵制等事情。3、作者回忆了启蒙老师的哪、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质蒙老师怎样的精神品质”?难忘的启蒙难忘的启蒙是一篇是一篇回忆回忆启蒙老启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了（忆了（）等三件事，表现了启蒙老师强烈的等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，爱国精神和严谨的教学作风，表达了表达了作者对启蒙老师的作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。崇敬、感激和怀念。1、抗日讲演比赛、抗日讲演比赛、2、老师对、老师对“我我”的两次批评、的两次批评、3、对日语课的抵制、对日语课的抵制4 4、体会、体会“从这种宽严之间，从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中这句话，在课文中“宽宽”指的是什么，指的是什么，“严严”指的是指的是什么，老师为什么对作文、什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课写字那样严格，而对日语课却那么宽容？却那么宽容？老师们的爱国精神和严谨认真的老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。教学态度。用具体事例表现人物的精神品用具体事例表现人物的精神品质。质。写作特点：写作特点：自主阅读自主阅读老师领进门阅读提示：阅读提示：1 1、默读课文，说说课文的主要内容。、默读课文，说说课文的主要内容。2 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？、说说作者回忆了田老师的哪几件事？3 3、你感受到了田老师的什么精神品质？、你感受到了田老师的什么精神品质？4 4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田老师对我的影响。老师对我的影响。5 5、课文在写法上有何特色。、课文在写法上有何特色。说说以说说以“十年树木，百年树人；插十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？这是全文的点睛之笔，作者用格这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。影响，感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深情的回忆、具体的总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师事例说明田老师“很有口才，文笔也好很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。述生动，行文简洁，是本文的特色。2、文章通过哪些具体事例的叙述，表、文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？达出对田老师深深的感激之情？文章重点写了田老师教一首小诗，文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍听得入迷，恍如身临其境如身临其境”。田老师的这些故事，。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。自主阅读自主阅读新来的王老师新来的王老师阅读提示：阅读提示：1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？2 2、感受王老师的精神品质。、感受王老师的精神品质。3 3、说说王老师对学生的深远影响。、说说王老师对学生的深远影响。4 4、体会作者对王老师的深情。、体会作者对王老师的深情。5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。新来的王老师新来的王老师是一篇小说。写了是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提一位新上任的王老师在第一节语文课上提问问“差生差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是性：他认为自己是“差生差生”，“没人提问没人提问我的我的”，“大家这么认为。我，我自己也大家这么认为。我，我自己也承认。承认。”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份下药，送给蔡林一份“差生档案差生档案”。其实。其实这个这个“差生档案差生档案”是一个个名人小时候是一个个名人小时候的的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份足。这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心，激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为判为“差生差生”，但六年的学习和生活中也，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们学生的共鸣。在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。往事。自主阅读自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读提示：阅读提示：1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？2 2、感受语文老师的精神品质。、感受语文老师的精神品质。3 3、说说语文老师对我的深远影响。、说说语文老师对我的深远影响。4 4、体会作者对语文老师的深情。、体会作者对语文老师的深情。5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的佳。文中提到的补考补考一文是她的处女作，一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文家。所以作文补考补考可以说是她成长中的一可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出来。故事倾诉出来。指导阅读指导阅读忘不了的笑声忘不了的笑声一、默读思考：一、默读思考：1课文主要回忆了小学生活中的什么？课文主要回忆了小学生活中的什么？2作者是怎样写伙伴们的笑声的？作者是怎样写伙伴们的笑声的？二、再读课文，讨论：二、再读课文，讨论：1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？出了什么难忘？2本文在写法上有何独到之处？本文在写法上有何独到之处？忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学是一篇描写同学的文章。文章围绕的文章。文章围绕“小队的同学都爱小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样笑，各人的笑声不一样”，写出了小，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。特点，选择合适的角度把他们写下来。二、口语交际二、口语交际1 1、开心方面的故事：、开心方面的故事：如开展的活如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。动、有趣的课堂、快乐的游戏等。2 2、教益方面的故事：、教益方面的故事：如老师的一如老师的一次谈话、一次挫折等。次谈话、一次挫折等。3 3、感动方面的故事：、感动方面的故事：如让你感动如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情的事情、让你激动、兴奋的事情等。等。4 4、委屈方面的故事：、委屈方面的故事：如自己受的如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。一次委屈、令人伤心的往事等。小组交流成长故事小组交流成长故事 班级交流班级交流 小组推荐一名最小组推荐一名最好的同学上台交流好的同学上台交流小练笔：小练笔：在六年的小学生活中，每个同学在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。令你难忘的一个故事写下来。三、习作指导三、习作指导一、审清题意。一、审清题意。认真读题，明确要求。认真读题，明确要求。二、指导写作二、指导写作类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法三、指导写法三、指导写法1、回忆本组、回忆本组“阅读材料阅读材料”中中五课文的写法。五课文的写法。2、回忆以前还学到哪些写人、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。记事的写法。四、点拔四、点拔 1 1、写人文章一定要抓住人物、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。写具体、写生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，突出一个字，突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真实，情感要真切。：材料要真实，情感要真切。“新新”：选材角度要新，构思立：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。意要新，写出文章的个性来。四、师恩难忘四、师恩难忘书信传情书信传情 给老师的一封信给老师的一封信是上海市虹口是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。候已经在华东师范大学读书。在信中，在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。挚的感谢之情。是啊，我是您亲手栽种的桃是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。老师众多学生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。怀和传授知识。您微笑着，把我领进教室，不，您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。是领进了知识的大门。您的本领简直比魔术师还大您的本领简直比魔术师还大.您真像童话中的仙子。您真像童话中的仙子。这篇文章是一封信，作者回忆这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件了在小学读书时，顾老师的三件事：事：_，2_，3_，抒发了她对顾，抒发了她对顾老师的老师的_之情。之情。如果给老师写信，在这封信如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注中，你可以写什么内容？要注意什么？意什么？书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称称呼、正文、祝福语、署名和日期。呼、正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，称呼要在信纸第一行顶格写起，后加后加“：”，冒号后不再写字。称呼，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。修饰语或直接用修饰语作称呼。（2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。成一段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。件事一段落，不要混为一谈。（3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一行空两格，只是另起一行空两格写写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，一定要另起一行空两格，等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写尾下另起一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上再空两格写上“安好安好”、“健康健康”等。等。（4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。写完信的时间，写在署名之后或下边。课后活动课后活动1、交流学生自己写的信、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师、将自己写的信送给老师五五、关关心心母母校校真真情情建建议议 给校长的建议给校长的建议是一位六年级毕是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。达了热爱之情。我们以这封建议书为范我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。封建议书。1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什、他除了提出建议之外，还说了些什么？么？3、从中可以看出作者的什么思想感情、从中可以看出作者的什么思想感情？1、作者针对学校目前存在的问题，提出、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。了重新开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提出、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。了具体改进的办法。3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。达对母校的热爱之情。怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。有相同之处，也有不同之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点与建的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。鼓动性。建议书的内容：建议书的内容：摆情况：摆情况：目的是为了引起对方注意；目的是为了引起对方注意；讲理由：讲理由：申述建议理由，引起对方思考；申述建议理由，引起对方思考；提建议：提建议：一般用条款形式提出建议，希望对一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。议不多，也可以不列条款。结尾：结尾：一般写些谦虚的话，如，一般写些谦虚的话，如，“以上建议以上建议仅供参考仅供参考”。开头和署名开头和署名等与其他专用书信的格式相同。等与其他专用书信的格式相同。给校长的建议书给校长的建议书尊敬的校长：尊敬的校长：您好！您好！我离小学毕业不远了，小学中的生活那么我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，的有趣，又是那么的难忘。在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，希望学校