幼儿心理健康教育活动教案(12篇).docx

幼儿心理健康教育活动教案（12篇）
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇1
活动目标：
1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动预备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：
1、请幼儿听录音，进行联想。
〔1〕这是什么声音？
〔2〕猜猜看，他为什么会笑？
2、观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。
〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？
〔2〕你什么时候会兴奋地笑？
3、听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。
4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。
小结：
我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、可怕的事会让我们哭，独特想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮助你。笑有利于身体健康。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇2
教学目标：
每个孩子从诞生开头，就好比是一个小天使的降落。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会消失适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导同学学习的问题上，都是有所关心的。
教学预备：
预备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的根据。另外根据幼儿园上课同学的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的关心。
教学过程：
1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伴侣。
2、老师可以让这些同学将内心不快乐的事情说出来，大多数的状况都是由于父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小伴侣闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位同学心里面的苦恼问题。
3、比方老师可以让选择笑脸的小伴侣们来开解不快乐的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开让同学从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有关心的。
4、最终老师可以将预备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于消失的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不快乐。
结束：
最终老师诚心的祝福每一位同学都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇3
活动目标：
1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。
活动预备：
课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：
一、嬉戏：运球师：请小伴侣动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商议 商议 ，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。〔幼儿探究尝试〕你们谁胜利了？说说你用了什么方法？
二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：
〔1〕小伴侣，你们猜谁能胜利？为什么？
〔2〕他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议 商议 ，这样方法就更多了。
〔3〕结果怎样？他们胜利了吗？为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？如今你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？
三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
师：〔1〕他们在干什么？一个人能做到吗？
〔2〕他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你会怎么说？怎么做？
〔3〕两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议 ，步伐全都。
活动延长：
嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好伴侣，相互商议 商议 ，应当怎样合作？〔商议 〕商议 好了吗，来和你的好伴侣，手拉手，咱们一起到外面去试一试！
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇4
设计思路：
随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。
本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。
活动目标：
1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。
3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。
重点与难点：
正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。
活动预备：
红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
活动流程：
语言导入—熟悉兴奋和生气的表情—说说兴奋与生气的事—做做兴奋与生气的脸谱—做做兴奋的嬉戏。
〔一〕语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃〔123〕和生气娃娃〔456〕的家。
〔二〕熟悉兴奋和生气的表情
1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕
2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。
〔三〕说说兴奋与生气的事
1、卡片联想。
〔1〕 说说兴奋和生气的事〔幼儿找好伴侣一起说〕。
〔2〕 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事〔假如是你会怎么样？〕。
〔3〕把卡片送回家
〔4〕验证卡片
2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。
〔1〕你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？
〔2〕生气时可以做些什么？
3、介绍几种表达自己心情的方式：
〔1〕可以单独呆一会儿消消气
〔2〕可以对别人说诞生气的缘由
〔3〕为别人想一想
〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。
老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。
〔四〕做做兴奋生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
〔五〕做做兴奋的嬉戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。
2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。〔老鹰抓小鸡的嬉戏〕
提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做？
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇5
活动目标：
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。
活动预备：
课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
〔一〕开头部分导入：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伴侣你们喜爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？
〔二〕基本部分
1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来很多小伴侣哄她〔对不起，我们不是有意的，你别生气了〕妞妞看到小伴侣看法那么友好，就谅解了他们，也不生气了。
图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！
2、提问：
〔1〕小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐？
〔2〕你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伴侣。
3、老师小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。
4、老师对嬉戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！
〔三〕结束部分：孩子们，刚刚玩的都很快乐，如今我们听音乐一起做《找伴侣》嬉戏，结束。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇6
活动目标：
在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和悲伤的心情。
活动预备：
小伴侣表情照片若干小火车
活动过程：
第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。
2、熟悉心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
其次环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。表达了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。
3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情
4、其次次共享沟通：
〔1〕你找到了谁的照片
〔2〕他〔她〕的表情怎样
〔3〕猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选取表情，鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。
请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇7
活动目标：
1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的欢乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬重长辈。
活动预备：
1、故事《欢乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话〔录音〕，感恩的心〔歌曲〕课件。
2、爱心卡。
活动过程：
一、出示课件，导入活动。
〔一〕观赏故事《欢乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
〔二〕小结：
爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小伴侣的爱。
〔一〕读爸爸妈妈的来信《珍宝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。
〔二〕观赏爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
〔三〕听录音《友爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
〔一〕观赏课件并提问：
1、你看到的小伴侣是怎样爱爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
〔二〕静静话爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
〔三〕表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延长：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇8
课前提示：
小班幼儿刚进幼儿园，对父母特殊依恋，行为很受心情的支配，消失了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等状况。本活动通过“你喜爱谁”培育幼儿大胆、英勇的思想品质。
活动目标：
1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。
2、幼儿喜爱并大胆参加活动。
活动预备：
教学挂图。
活动过程：
1、导入活动
老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小伴侣，如某某。他们真是英勇的好孩子，高兴奋兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓舞他们！
2、看图片，理解故事。
〔1〕老师以提问的方式关心幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？〔有明明、壮壮，还有医生〕
医生在干什么？〔在打针〕
壮壮表现得怎么样？〔壮壮很英勇，没有哭〕
那明明呢？〔明明很可怕〕
〔2〕老师鼓舞幼儿向壮壮学习。〔英勇，不怕打针〕
〔3〕老师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓舞幼儿不怕冷。
〔4〕老师请幼儿看图片〔三〕，请幼儿说说图片内容，鼓舞幼儿大胆参加故事表演，参加各种活动。
〔5〕老师总结：我们要做大胆英勇的好孩子。
3、练习
〔1〕老师请幼儿翻开幼儿用书《你喜爱谁》一课，观看图片。
〔2〕请幼儿说一说哪个小伴侣做得对？为什么？
〔3〕老师：哪些小伴侣做得不对，为什么？
〔4〕老师总结。
建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇9
教学目标：
1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的方法。
2、通过分组商量，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。
3、感受同伴之间赐予的关爱，体会他们带来的暖和和美好。
活动预备：
1、孤独小怪的立牌。
2、一张分析图、一段视频。
3、画笔和若干的画纸
活动过程：
一、引题
出示孤独小怪。
师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的'心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗?
师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独
师：什么是孤独?(请幼儿回答)老师要问问小伴侣，你在什么时候感到孤独呢?(幼儿回答)
师：老师告知你们，这个孤独小怪它喜爱消失在一些特别的场合，究竟是哪些特别的场合呢?今日老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就消失在录像当中特别场合的小伴侣的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好?
二、播放视频。
片段一：起床后
片段二：玩玩具的时候
片段三：上幼儿园的时候
师：好的，录像看完了，告知老师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么?
幼儿回答，老师梳理幼儿回答的内容。
师：1、原来呀，一个小女孩想要别人关心她的时候，却没有人来关心她。2、看到了一个小男孩想去参与大家的嬉戏，想去玩积木，可是却被其他的小伴侣给拒绝了。3、看到了一个小宝宝，由于来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟识的环境，她哭了。
师：孤独小怪在这三个特别的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，如今老师要请小伴侣们想一想，你在生活中有没有遇到过录像当中的三种状况呢?请你来告知我好吗?
请幼儿讲解并描述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。
师：原来，孤独小怪都曾经消失在大家的心里当它消失我们心里的时候，你们感觉是哀痛、难受、忐忑、心里冷冷的感觉。
三、想应付孤独小怪的方法
师：如今老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁?
师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难过、很不兴奋，老师想问问小伴侣，你们有没有什么好方法可以战胜这个孤独小怪呢?(幼儿回答)
师：老师知道你们都有许多好方法，你们说是不是，老师想请大共同来商量，用画画的方式把你们一组想到的方法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开头商量吧。
幼儿商量，并且将自己的想法画下来。
四、老师请幼儿说明自己的想法。
师：哇，小伴侣们想了这么多的好方法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这些好方法当中老师有一些不太明白，我想请大家来解释一下吗?
师：那有了这些很好的方法，老师还有一个更高的要求，想请小伴侣关心老师把小怪的刺真正的拔下来，好不好?
师：假如老师胜利了，你们给我鼓舞的掌声好吗?
师：孤独小怪，假如你下次再消失在我的心里面，我就专心里想着快乐事情的方法，来战胜你。
幼儿尝试拔刺。
师：老师胜利的把小怪的刺拔掉了，有没有小伴侣想试一下?(你可以对着孤独小怪说一个方法)
幼儿拔掉孤独小怪的刺。
师：如今孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也不行怕了，是不是?原来孤独并不行怕，只要我们大家心里有好方法，肯定能够战胜它，你们说对不对?
五、结束。
师：今日小伴侣都特别棒，今日老师要请大家把眼睛闭起来，我有一个战胜孤独小怪的秘籍，想要告知大家。
有个小怪，叫孤独，住在人们的心房里，间或出来耍威严，叫人难过不兴奋，遇到孤独别可怕，两大方法牢记心，一是心想快乐事，笑一笑来赶走它，二是常和伴侣玩，相互交谈建友情，孤独小怪你莫狂，战胜你我有信念。
师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告知老师你如今感觉是什么样的?(很暖和、很美好)老师也和你们一样很暖和、很美好。
师：让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个暖和和甜美始终存到永久，保存在心里。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇10
课前提示：
小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和关心。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、关心别人，体验关心别人得到的欢乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关怀关心别人。
活动预备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。
2、看图片听故事
〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。
〔2〕老师以提问的方式，关心幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕
可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特别焦急〕 这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕
小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕
大象又说了什么呢？〔我来帮你〕
小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕
老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互关心，团结友爱。
3、情景表演
〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。
〔3〕老师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样关心别人。
课前提示：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简洁生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标：
重点目标：
1、让幼儿了解和熟悉自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：
1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动预备：
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：
过程1：导入
1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小伴侣们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、老师和幼儿一起商量，故事里小伴侣的世界的故事。
小伴侣的世界里都有谁？〔鸟、太阳、玩具熊、家人、小伴侣〕 小伴侣在她的世界里欢乐吗？
你们盼望自己的世界里有谁呢？
总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。
过程3：画画“我的世界”
老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。 过程4：讲故事
老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
讲前提示：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜，能使幼儿在心理上有一种平安感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。
活动目标：
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。
活动预备：
老师自制卡片〔内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张〕；红色、绿颜色笔若干。
活动过程：
过程1：导入活动
老师：今日，老师给小伴侣们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！ 过程2：观看并讲解并描述卡片
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观看、讲解并描述。
这张卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手〕
为什么她要去拉妈妈的手呢？〔由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放〕
你们说她做得对吗？
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？〔幼儿依据实际状况回答〕 老师小结：
我们要做英勇的小伴侣，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的嬉戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片，然后在老师的引导下讲解并描述此卡片内容。
〔1〕这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？〔要〕
〔2〕涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？〔不对，由于妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小伴侣在家要自己玩玩具〕
〔3〕晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”
她不用爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小伴侣也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做〕
〔4〕晚饭过后，爸爸开头看书了，可是小明始终过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？〔不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。〕
过程3：涂气球
老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小伴侣们翻到《离不开父母的孩子》一课。
老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议：
在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓舞幼儿大胆讲解并描述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：
幼儿若过分依靠家长，可实行以下方法关心其订正：一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。
讲前提示：
人是社会群体中的人。每个人可以依据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好伴侣。老师应让幼儿学会留心观看人与人日常交往的状况，学会主动结交伴侣。
活动目标：
重点目标：1、了解人与人之间日常交往的礼节。
2、知道家人的好伴侣。
相关目标：能够说出自己和家人的好伴侣。
活动预备：
扮演不同角色的小道具。
活动过程：
过程1：导入
老师提问：“每个人都有自己的好伴侣。小伴侣，你有好伴侣吗？” 过程2：介绍自己的好伴侣
请幼儿说一说自己的好伴侣的名字。和好伴侣常在一起做些什么？喜爱你的好伴侣吗？为什么喜爱和他在一起？
请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？他们有好伴侣吗？他们的好伴侣是谁？他们经常在一起做什么？
过程有：“找伴侣”
老师讲解并描述嬉戏情景：今日是星期天，全家人都在家等伴侣来。爷爷和他的好伴侣张爷爷约好去钓鱼；奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞；爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；妈妈要和李阿姨一起听音乐会；那么我干什么呢？对了，我要去找我的好伴侣小明一起到院子里拍皮球。
老师依据以上情节，支配幼儿分别扮演不同的角色，表演伴侣在一起的情景。
1、扮演爷爷的站起来说：“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？”扮演张爷爷的站起来说：“我们是好伴侣，我们一起去”。两位幼儿后拉手走到另一边。
2、扮演奶奶的站起来说：“我要去跳舞，谁和我一起去啊？”扮演李婆婆的站起来说：“我们是好伴侣，我们一起去。”两位幼儿手拉手走到另一边。 以此类推，让全部的小伴侣都找到自己的伴侣。
过程4：连线活动
打开幼儿用书《我们都有好伴侣》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好伴侣。 建议：
在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，老师要加以鼓舞和引导。
讲前提示：
幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应当从哪方面去关怀别人，体验关心他人带来的欢乐，同时也为培育幼儿的责任心起到主动的推动作用。
活动目标：
1、利用日常生活中的事情培育幼儿乐于助人的品质，使其富有怜悯心。
2、体验关心他人带来的欢乐，懂得在被人关怀和被人爱的同时，也要关怀别人。
活动预备：教学挂图一套。
活动过程：
过程1 ：导入活动
1、举例说说最近身边有关关怀别人的话题。〔如班上小伴侣的例子或老师自己的例子
2、老师还给小伴侣带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小伴侣是怎么关怀别人的。
过程2：观看图画
1、观看第一幅图。
这是在什么地方？
图上发生了一件什么事？〕小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难受，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不当心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难受。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔〕
这位哥哥是怎样关怀小妹妹的？〔带小妹妹去找警察叔叔〕
2、出示其次幅图，以提问的方式引导幼儿观看商量。
图上的小伴侣是怎样关怀他人的？〔请你和邻座的小伴侣互相商量、讲解并描述〕 请个别幼儿回答。
3、出示第三幅图。
画面上都有谁？
他们在干什么？〔乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复〕
4、以同样的方式让幼儿观看第4、5幅图〔外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐〕，让幼儿理解各种不同的关怀他人的方式。
老师小结：小伴侣要懂得关怀别人，要关怀有困难的人，关怀残疾人，关怀老人，还要关怀动植物等。
过程3：说一说
小伴侣也是像这些小伴侣那样做的吗？
小组商量，请说一说你关怀他人的事。
老师依据幼儿商量状况进行小结。
建议：出示挂图时，每次先请幼儿完好讲解并描述，老师稍作提示和补充。
　　幼儿心理健康教育活动教案 篇11
设计意图：
随着社会的进步，科技的进展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人共享品质。为适应当今飞速进展的社会需要，从小培育孩子的合作意识，团队精神是特别重要的。在《幼儿园教育指导纲要》社会目标中也指出“愿意与人交往，学习互助、合作与共享。”由此可见，培育幼儿建立“与人合作与人共享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，但我们在实际生活中仍可以常常听到幼儿在相互的争抢玩具，相互地取笑对方。要让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要老师的引导和幼儿的进一步体验和感受，基于此，我设计了“团结合作真欢乐”的教学活动。让孩子们在活动中，亲身体验团结的重要性和合作胜利的愉悦。
一、活动目的：
1、使幼儿初步熟悉到学会合作的重要性和必要性，培育幼儿乐于与人合作的意识以及团结全都的精神。
2、初步把握如何进行团结合作，培育合作力量。
3、体验合作过程，让幼儿享受合作胜利的喜悦之情。
二、活动重点：
关心幼儿树立团结合作的思想。
三、活动难点：
使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。
四、活动预备：
1、有音乐背景的PPT10张。
2、四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。
3、泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。
五、活动过程：
〔一〕导入课题，激发爱好。
1、谈话
师：我是谁？〔互相问好〕
我是海龟妈妈，今日带你们去沙滩上去玩玩。PPT1〔跟着妈妈在音乐中进入场地〕
2、练习动作
师：跟着妈妈练习本事。〔听着音乐做动作〕
〔二〕体验嬉戏，学习合作。
1、谈话
师：本事学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是欢乐岛。可是大海里还住着凶狠的大鲨鱼，假如大鲨鱼来了，我们该怎么办？
2、嬉戏《欢乐岛》PPT2—8
嬉戏若干次结