幼儿园园本教研活动方案.docx

幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案1
一、指导思想：
我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教育教学水平，促进老师自我进展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标，注意过程管理，强调老师的参加、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案。
二、园本教研的需求：
多年来，我园保教质量始终稳步向前进展，为全县幼儿教育的进展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比较好的老师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前进展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与进展必需依靠自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色，老师在实施新《纲要》过程中消失的问题必需依据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业进展更得靠老师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必需进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深化开展以园为本的教学讨论，才能准时解决教学改革中消失的问题，在此过程中老师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此老师必需主动、仔细地、主动地参加教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前进展。
三、园本教研的工作思路：
以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以老师个体学习为前提，合作沟通为平台，园本教研为途径，行动讨论为载体，幼儿进展为基点，老师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发觉典型〔老师、优秀的教育策略〕普及推广。
四、园本教研的目标：
1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发老师参加教研活动的主动性、主动性。
2、园本教研以行动讨论为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学阅历。
3、探究出一些能促进不同层次老师专业成长的有效策略。针对老师的个体进展供应支持。
4、通过园本教研，建立适合我园进展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研气氛的学习型组织，并形成自我特色。
五、专题讨论的目标：
探究在幼儿一日生活中，培育幼儿语言表达力量的有效途径和方法。〔生活环节、集体教育活动、家庭教育〕
六、专题讨论的详细内容：
1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神气氛与物质环境。
2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言阅历。
a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。
b、利用正规的语言活动。〔早阅读、语言、其它领域的学习〕
c、利用日常的生活环节培育幼儿的语言表达力量。
3、留意个别差异，赐予针对性的指导。
4、注意制造多样化、生活化的学习情景〔讲解并描述活动、谈话活动、听说嬉戏〕
七、园本教研的任务：
1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。
2、幼儿园依据实际状况，有打算开展园本培训，在实践中提高老师的理论与实践力量。
3、通过园本教研，让老师成为讨论的主体，努力建设一支有较强科研力量、教育教学水平的老师队伍。
八、园本教研遵循的原则：
1、以园为本、以老师为本的原则：教研活动从实际动身，以幼儿园进展为本，解决幼儿、老师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。
2、人人参加的原则：努力为老师供应机会，搭建平台，让老师人人参加，行为跟进。
3、踏实、求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有打算、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。
4、发扬与创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的阅历。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。
九、园本教研的工作要求：
1、仔细学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。
2、幼儿园应从实际动身建立园本教研的保障机制、嘉奖机制来促进教研工作持续、健康进展。
3、教学管理人员深化教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。
4、针对教学实践问题，有目标、有打算地组织全园协作讨论。
5、对教研过程要准时进行发觉、收集、整理使教研阅历充分发挥价值。
十、园本教研的途径与保障：
1、加强老师理论学习和培训工作：供应参与各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训；鼓舞老师参与学历提高培训、信息技术的培训。
2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使讨论活动和老师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师成长的平台。
3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。
4、充分发挥老师间的互动作用，老师间进行合作、互助，。
5、主动主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能准时得到回应，对老师进行专业引领。
6、课题引领，有效教研。鼓舞老师主动申报、讨论课题，准时总结、沟通、推广课题阅历，撰写阅历论文。
十一、园本教研落实的措施与策略：
1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参加的教学讨论制度。并成立园本教研领导小组：
2、改良和完善老师评价方法，建立以园为本教研的评价、嘉奖机制。
3、每年依据各教研组活动状况拨发肯定的活动经费，保障园本教研活动的顺当进行。
4、以专题讨论作为园本教研的主要内容，
〔1〕培育老师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出怀疑。然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式。其中发挥骨干与老老师的引领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满足为止〔双向〕另外有监督机制〔是否采纳了大家的建议，取得了怎样的效果？〕
〔2〕活动的类型：
a、集体〔全体老师〕
b、小组
c、个别老师
〔属于谁的问题，谁来解决，打破班级组的界限〕
〔3〕详细的活动方式：
〔a〕课堂教学〔坐课、评课、研课、一度、二度研课〕
〔b〕写〔打算、反思、案例、个人分析、〕
〔c〕集体备课---个人实践---问题会诊---再实践---推广
〔d〕网络平台：订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。
十二、实施的过程：
第一阶段：〔20xx年4月---20xx年7月〕
1、加大力度宣扬《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质。
2、调查、分析园本教研状况及幼儿园老师专业进展的实际状况，制定园本教研活动实施方案。
3、通过多种渠道提升老师专业理论水平。
〔1〕结合老师实际分层次，有针对性对老师进行专业培训。
〔2〕园本教研的目的、意义。
〔3〕各年龄班幼儿语言进展的特点及学习特点。
学习形式多样，目的对所学内容理解、熟识、领悟并针对学习内容有考核、测试，注意理论与实际的结合。
其次阶段：〔20xx年9月---20xx年7月〕
1、结合老师实际分层次，有针对性对老师进行专业培训。
2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略。
3、探究幼儿语言进展有效途径与方法
第三阶段：〔20xx年9月-----20xx年9月〕
1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。
2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准
3、收集、整理园本教研过程中的讨论成果并连续进行深化的讨论。
幼儿园园本教研活动方案2
一、指导思想
在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，转变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深化，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与进展必需依靠自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色。
老师在实施新《纲要》过程中消失的问题必需依据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业进展更得靠老师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必需进行园本教研。只有建立以园为本的`教研机制，深化开展以园为本的教学讨论，才能准时解决教学改革中消失的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断进展。
为此，我镇依据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。
二、园本教研制度的涵义
以园为本的教学讨论制度，是以促进每个幼儿的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为讨论主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念
“一切为了孩子，一切依靠老师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，老师是讨论员”。
四、组织机构
(一)成立园本教研制度领导小组
组长：**
副组长：………………
成员：……………………
(二)详细分工
张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
康燕：负责组织管理指导工作
石月梅：负责组织管理讨论工作
石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织讨论工作
各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园讨论工作
五、园本教研制度建立的主要内容
(一)以园为本的老师培训体系
(1)重视老师的政治学习和业务学习，立足本园准时对老师进行教育教学理论及专业学问技能的培训，促进老师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学力量;
(2)重视本园骨干老师队伍的建设，千方百计培育自己的学科带头人;
(3)要有适合本园实际的师资培育打算，为老师的培训、进修、提高、供应必要的保障;
(4)要充分发挥骨干老师对青年老师的传帮带作用，加强对青年老师的培训、指导和关心;
(5)在改革中，尤其要注意实行各种“园本培训”的方式，对上岗老师进行《纲要》、教材的岗前培训。
(二)以园为本的教育科研体系
(1)幼儿园要有打算地开展常常性的丰富多彩的教学讨论活动，准时讨论和解决教学实际问题，通过教学讨论不断提高教学质量;
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;
(3)大力加强课堂教学的讨论，千方百计提高课堂教学的效益;
(4)要组织老师主动开展课题讨论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变老师的教学方式;
(5)要建立教学成果和教研成果的嘉奖机制，激励老师不断地制造新的教学和教研业绩;
(6)要重视总结、宣扬和推广本园老师的教学阅历和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
(三)以园本为本的学习指导体系
教学讨论既要研“教”更要研“学”
(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”亲密结合起来，转变过于强调“接受学习”现状，提倡主动参加，乐于探究和勤于思索，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使老师人人承当学习指导的责任。
六、过程与方法
1、加强老师学习和培训工作。推举书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使老师转变教研观念;供应参与各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训;鼓舞老师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训;定期对老师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制订自我进展规划和学习打算。
2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使讨论活动和老师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于老师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，老师们或对比新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、商量，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥老师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，老师间的合作、互助。我们将连续开展“学科带头人与骨干老师结对子、骨干老师与年轻老师结对子”的传帮带活动，定期开展沟通、研讨活动，共同探讨教学中的体会、相互切磋、共同提高。
4、主动主动争取市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能准时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对老师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动。
(1)教研组在每学年初依据幼儿园工作打算制定本教研组打算，并按打算落实各项活动。
(2)教学教研常规的落实，特殊是备课组活动的落实。每个老师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改良自己教学的反思。
(3)每个老师每学年至少要上一次研讨课，仔细听取同行的看法，不断改良教学方法，提高教学水平。每学期每位老师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过沟通、商量达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
(6)学科带头人、骨干老师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
七、详细工作支配
第一阶段
1、成立机构，重新确定园本教研的讨论单位，依据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。
2、通过观看、访问、问卷调查等方式，倾听一线老师的心声，全面了解老师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体老师学习与讨论我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
其次阶段：实施阶段
实施园本教研，不断总结阅历，组织沟通商量，各教研组制定教研活动打算，老师制定专业进展规划，确立讨论主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学讨论制度。
第三阶段：总结阶段
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓舞老师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞老师用叙事讨论记录自己教学中的故事和铁事，绽开教研成效的评定。
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今日,阳光明媚,微风习习。我们搬着椅子,排着整齐的队伍去北操场,哈,你猜我们要干嘛?告知你吧,新的学期开头了,今日我们要开开学典礼。
我们一张张洋溢的小脸蛋心里布满了向往和盼望,怀着一颗兴奋又兴奋的心情,心情像是踩了一朵美好云直往操场奔去。来到北操场只见这里人山人海,全部的同学都不约而同地集合在这里,都像赶集似的聚集来。
开学典礼开头了,大家也平静下来了,安清静静地坐在自己的位置上,默默无语,一片安静,像一个个羞涩的小姑娘。在校长和主任们的七嘴八舌下,我们全神贯注地听讲。可是不知过了多久,这几分钟好像等了苦苦几年的时间一样,还没有下课。太阳也越来越剧烈,似个没怜悯心的生疏人般。他筛下的那几道金光如同千万缕利箭,照耀在同学们的身上,照耀在同学们早已灌满汗珠的额头上。即使那凉爽的微风也反抗不了太阳的那把“利剑”同学们也耐不住了,操场上马上炸开了锅,吵吵闹闹的。他们的吵闹声真让我烦死了!于是我便把他们当成了空气,懒得理他们。
“下面是三班级的学习成果”不知谁说了一声,我回过神来原来是王校长开头要报上学期的学习成果了“三班级二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”虽然我早就知道我的了第十名,但是我心里依旧下着滂沱大雨,雷声滚滚。我非常灰心,小声地责怪自己“都是你的错,假如不是你的错就不会的第十名了!”这时,一阵强烈的掌声从我耳边传过,是同学们的掌声,那掌声使我心里布满了信念,使我鼓起了士气面对困难。我万分感谢的你们。
以后我要更加刻苦钻研,争取好成果,总有一天我也会考得第一名,站在那辉煌的舞台上。
幼儿园园本教研活动方案3
一、活动目的及意义:
园本教研是提高教学质量，促进老师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。
二、活动目标:
探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。
三、活动对象:
幼儿园全体老师。
四、活动内容:
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的敬重父母、团结友爱、喜爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚烂的文化，加深对祖国五千年文化熟悉，增添民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美力量，丰富学问启迪才智、进展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、讨论方法与步骤:
(一)预备阶段:20xx年9月份1、成立课题讨论领导小组组长:蒋剑南副组长:徐婀娜
成员:高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体老师学习与讨论，对方案进行分析和研讨，通过沟通商量达成共识。
(二)实施阶段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展活动奠基。 2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。 3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。 5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。
其次阶段:稳固提高阶段(以班级教学为主) 1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、实行一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同商量最正确方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段:活动展现阶段(以集中表演为主):开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面进展的有效手段。幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能主动主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展现，因此我们开展形式多样的诵读活动，以稳固幼儿学习的成果。
如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展欢乐的“中国节”活动
这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块:导入——商量——实践——评价，四个主题分别是:第一主题:三八节的由来以及其深远的意义。
其次主题:清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、第三主题:中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、第四主题:端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、第一阶段
1、组织课题组仔细学习教育科研基本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行讨论，以保证课题讨论的科学化。选择适合的教学内容。
2、培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立节日活动的重要地位。 3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为讨论的起点。
4、建立多样化的活动模式: ——节日活动设计——经典诵读
——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)其次阶段
1、行动讨论法:主要解决在班级传统节日活动过程中消失的问题并制定解决问题的方法。制定课题讨论打算并落实到行动中，并依据行动中消失的问题准时调整活动方案，再进行实践，从而保证讨论的正常开展。
2、访谈法:与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作供应根据。
3、案例分析法:主要针对讨论中消失的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题讨论的顺当进行。
4、阅历总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。
第三阶段
1.课题报告:《多彩传统节日》。
2.论文集:参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教育方案一:活动主题:利用儿歌培育幼儿礼仪交往(20xx年9至12月)第一阶段:预备阶段
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
其次阶段:实施阶段
1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，准时沟通、沟通、改良教育教学方法2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位进行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”第四阶段:整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材; 2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。 方案二:活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(20xx年1至5月)第一阶段:预备阶段
召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。
其次阶段:实施阶段
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分预备一
节课(有教案、有教具、有多媒体课件)，4个班互相听课、评课，确定最正确方案并沟通使用，到达资源共享。
2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育
3.以班为单位，进行“小小故事会”，评比“故事大王”。
4.老师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。第三阶段:收集整理
召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。
(三)总结阶段:20xx年8月份
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。 2、展现教育教学成果。 3、老师撰写论文。
20xx年9月5日
幼儿园园本教研活动方案4
一、活动目的及意义：
园本教研是提高教学质量，促进老师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。
二、活动目标：
探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。
三、活动对象：
幼儿园全体老师。
四、活动内容：
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的敬重父母、团结友爱、喜爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚烂的文化，加深对祖国五千年文化熟悉，增添民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美力量，丰富学问启迪才智、进展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、讨论方法与步骤：
〔一〕预备阶段：二月份
1、成立课题讨论领导小组
组长：王霞
副组长：朱丽、石海霞
成员：马莹、聂静、张静
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体老师学习与讨论，对方案进行分析和研讨，通过沟通商量达成共识。
〔二〕实施阶段：三至六月份
大班组开展中国传统文化教育，本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段〔以诵读为主〕：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。
其次阶段：稳固提高阶段〔以班级教学为主〕
1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、实行一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同商量最正确方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段：活动展现阶段〔以集中表演为主〕：
开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面进展的有效手段。幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能主动主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展现，因此我们开展形式多样的诵读活动，以稳固幼儿学习的成果。
如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——商量——实践——评价，四个主题分别是：
第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。
其次主题：清明节的由来以及其深远的意义〔公历4月4日至6日之间〕、
第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义〔农历四月初二〕、
第四主题：端午节的由来以及其深远的意义〔农历五月初五〕、
第一阶段
1、组织课题组仔细学习教育科研基本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行讨论，以保证课题讨论的科学化。选择适合的教学内容。
2、培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为讨论的起点。
4、建立多样化的活动模式：
——节日活动设计
——经典诵读
——节日活动创作〔如绘画、文学文艺表演等〕
其次阶段
1、行动讨论法：主要解决在班级传统节日活动过程中消失的问题并制定解决问题的方法。制定课题讨论打算并落实到行动中，并依据行动中消失的问题准时调整活动方案，再进行实践，从而保证讨论的正常开展。
2、访谈法：与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作供应根据。
3、案例分析法：主要针对讨论中消失的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题讨论的顺当进行。
4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。
第三阶段
1.课题报告：《多彩传统节日》。
2.论文集：参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育：
方案一：
活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往〔2——4月〕
第一阶段：预备阶段
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
其次阶段：实施阶段
1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，准时沟通、沟通、改良教育教学方法
2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位进行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”
第四阶段：整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；
2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
方案二：
活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育〔5——7月〕
第一阶段：预备阶段
召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。
其次阶段：实施阶段
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分预备一节课〔有教案、有教具、有多媒体课件〕，4个班互相听课、评课，确定最正确方案并沟通使用，到达资源共享。
2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育
3.以班为单位，进行“小小故事会”，评比“故事大王”。
4.老师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段：收集整理
召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。
〔三〕总结阶段：七月份
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展现教育教学成果。
3、老师撰写论文。
幼儿园园本教研活动方案5
在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领老师成长，提高老师品质的重要手段和扎实的基础，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。
1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与老师沟通的反馈。
2、幼儿园不得任凭占用园本教研的活动时间。每位老师准时参与教研活动，不无故缺席，因故不能参与活动向园长请假。
3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(依据各园实际状况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带着组员集体备课，总结回顾上周教育打算的落实状况，进行有效调整，同时依据由教研组长依据老师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。
4、学期初由业务园长或保教主任制定教研打算，教研组长制订本组学期教研打算并负责组织实施。
5、在教研组长的组织下，平行班每月互相观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。
6、定期举办"高级老师讲座"。在培训老师时，请有阅历的老师组成"讲师团"，让大家共享他们已有的胜利阅历，加速新老师的成长历程，同时给老老师供应一个展现平台，激励老老师的主动性与制造性。
7、保教主任定期检查教研组活动纪实状况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并查找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。
8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课状况，提出整改措施;业务园长组织老师相互观摩，不但要促进老师在熟悉上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。
9、教学观摩采纳课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决老师困惑，关心老师快速成长。 10、在年终举办"观点报告会"，以此鼓舞老师，积累教育阅历，提炼教育成果，对有成果的老师，如：老师发表论文的，科研课题有显著成果的，赐予适当嘉奖。
11、"研训一体化"制度。采纳"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干老师和学