人教版五年级语文上册第四组13钓鱼的启示.pptx

人教版五年级语文上册第四组课文鲈鱼鲈鱼鲈鱼 鱼饵鱼饵 操纵操纵 鱼鳃鱼鳃 翕动翕动皎洁皎洁 嘴唇嘴唇 沮丧沮丧 抉择抉择 告诫告诫实践实践 争辩争辩 涟漪涟漪 抖动抖动 诱惑诱惑小心翼翼小心翼翼 筋疲力尽筋疲力尽 依依不舍依依不舍晚霞辉映晚霞辉映 银光闪闪银光闪闪 不容争辩不容争辩一一教教材材分分析析二、教学目标二、教学目标知识目标知识目标:认识认识11个生字，会写个生字，会写14个生字。个生字。能正确读写能正确读写“捕捞捕捞、鱼饵鱼饵、鱼钩鱼钩、小心翼翼小心翼翼、操纵操纵”等词语。等词语。能力目标能力目标:读懂读懂“我我”从钓鱼这件事中所获得的启示，从钓鱼这件事中所获得的启示，提高抵制像提高抵制像“鱼鱼”的诱惑的能力。的诱惑的能力。情感目标情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。行，做一个正直、守纪的人。三三、教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点:1、引导学生理解父亲为什么一定要、引导学生理解父亲为什么一定要“我我”把钓把钓到的鲈鱼放回湖里。到的鲈鱼放回湖里。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点教学难点:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。四、教学方法四、教学方法1、自主学习法、自主学习法。2、朗读法、朗读法3、探究法、探究法 五、教学程序五、教学程序1、联系生活、联系生活,导入新课导入新课“江上往来人，但爱鲈鱼美。君江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。看一叶舟，出没风波里。”范仲淹范仲淹 假如，你在一个夜晚，好不容易才钓到了一条大鲈鱼，假如，你在一个夜晚，好不容易才钓到了一条大鲈鱼，想拿去美餐一顿，有个人却要你放掉大鱼，你会怎么想拿去美餐一顿，有个人却要你放掉大鱼，你会怎么想、怎么做呢？想、怎么做呢？清蒸鲈鱼清蒸鲈鱼2、阅读欣赏、阅读欣赏,感受意境感受意境（1）指导朗读）指导朗读:找出文中月夜描写的句子。找出文中月夜描写的句子。晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪，晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变的银光闪不一会儿，月亮升起来了，湖面变的银光闪闪。闪。在文中找出在文中找出“我我”和父亲钓鱼的愉快场景和父亲钓鱼的愉快场景。啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是条啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（2）分角色朗读）分角色朗读爸爸爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”孩子：孩子：“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”（急切）（急切）爸爸：爸爸：“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”（平静）（平静）孩子：孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我不想放鱼的原因是：“我”钓到这条鱼不容易。鲈鱼又大又美。钓着鱼时四周又无人。“我我”好不容易钓到一条大鱼，父亲好不容易钓到一条大鱼，父亲却让却让“我我”放掉，他是不喜欢吗？放掉，他是不喜欢吗？你觉得父亲的做法对吗？你觉得父亲的做法对吗？父亲是不是有点傻？父亲是不是有点傻？假如当时父亲让我把鱼带回假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后再遇到这种事可能会家，我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？怎么做呢？3、研读课文、研读课文,体验情感体验情感（1）体验）体验“我我”的情感。的情感。高兴、得意高兴、得意急切、着急急切、着急委屈、委屈、乞求乞求依依不舍、伤心依依不舍、伤心 感激感激（2）体验父亲的情感。）体验父亲的情感。高兴高兴欣赏欣赏盯着盯着看看 平静平静坚决坚决4、明理导航，感悟意境、明理导航，感悟意境 “道德只是个简单的是与非的问题道德只是个简单的是与非的问题,实实践起来却很难。践起来却很难。”你喜欢这样的爸爸吗你喜欢这样的爸爸吗?为什么？为什么？5、展开辩论、展开辩论,升华思想升华思想甲方观点：必须放甲方观点：必须放乙方观点：不必放乙方观点：不必放鱼到底是该放还是不该放鱼到底是该放还是不该放?我想回家!孟德斯鸠：孟德斯鸠：衡量真正的品德是看他在知道衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。没有人发觉的时候做些什么。6、引起共鸣，升华、引起共鸣，升华“启示启示”在家里：父母不在家，电视很精彩，在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？是完成作业还是看电视？在学校：考试，老师多给了分数，你在学校：考试，老师多给了分数，你会怎么做会怎么做?在公共场所：买东西时，售货员多找在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你会怎么做了钱给你，你会怎么做?7、课后交流，读说结合、课后交流，读说结合（1）回家后与自己的父亲讨论，交流自）回家后与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受。己对本文的阅读感受。（2）听了）听了“父亲父亲”的话，联系自己的生的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的因为从小受到严格教育而有所成就的故事，举办故事会故事，举办故事会。谢谢 谢谢 指指 导导