2003年江苏高考历史真题及答案.doc

2003年江苏高考历史真题及答案一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共计75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，则天下治”的先秦思想家是A老子B孔子C墨子D孟子解析此题考查学生对春秋战国时期诸子百家的思想的理解，学生首先要对题目所给出的四位思想家的政治主张有所认识。老子主张“无为”，希望社会退回到“小国寡民”的原始社会形态；孔子提倡“仁”的学说，主张以得治民；墨子主张“兼爱”、“非攻”；孟子认识到“民为贵，君为轻”，主张实行“仁政”。考生回答这题最直接的方法就是把题干的话语与四位思想家的主张对照起来，不难发现，墨子的“兼爱”与“天下兼相爱”对应，“非攻”与“国与国不相攻”对应，所以正确答案为C。此题难度不大。另外，古代文化史一直是考查热点，希望本届高三学生注意这方面的内容。2我国古代用木炭冶炼生铁始于A西周B春秋时期C战国时期D西汉解析此题考查学生对我国古代冶铁业的发展历程的认识。我国古代冶铁所用能源的发展为：春秋后期木炭，西汉煤，明朝焦炭。故此题正确答案为B。此题迷惑性最大的选项是C，考生大多都知道木炭是较早的冶铁原料，但只记得是在春秋战国时期这个模糊概念，如果考生还记得战国时期冶铁业已成为重要的手工业部门，各国都有冶铁业中心，就不难想到，冶铁业要有所发展，就必须经历一段时间，木炭冶铁不可能始于战国时期，这样便可排除C选项。3通过农民战争建立的新王朝是西汉西晋隋朝唐朝ABCD解析此题考查学生对古代王朝更替方式的认识。西汉是通过秦末农民战争建立起来的，西晋是265年魏国权臣司马炎废魏自立而建立的，隋朝是581年北周外戚杨坚夺权建立的，唐朝是通过隋末农民战争建立起来的。故此题正确答案为D。此题涉及西晋的政治，有超纲之嫌。4下列事件中属于封建王朝皇族内部争斗的是七国之乱靖康之变靖难之役陈桥兵变ABCD解析此题考查学生对封建王朝皇族内部争斗的理解。七国之乱是西汉初期王国问题的激化，是一次宗室王的叛乱，属于封建王朝皇族内部争斗；靖康之变是指金军攻打北宋时掳走宋徽宗和宋钦宗，属于少数民族政权与汉族政权的斗争；靖难之役是指明建文元年（1399年）七月至四年（1402年）六月，燕王朱棣为争夺皇位，与其侄建文帝朱允之间进行的战争，属于封建王朝皇族内部争斗；陈桥兵变是指后周大将赵匡胤为夺取后周政权而发动的兵变，当时赵匡胤是一位大将，并非皇族，故陈桥兵变不属于封建王朝皇族内部争斗。所以正确答案是A。有些同学混淆了“皇族内部斗争”与“统治阶级内部斗争”而错选，要注意，前者是后者的一部分。此题有一定难度。5科举制在历史上经历了一个发展变化的过程，北宋创立了A武举B殿试C糊名法D进士科解析此题考查学生对科举制的发展历程的认识。武举和殿试均创立于武则天时期；糊名法的创立是北宋时期对科举制的重大发展，它能有效防止考官舞弊；进士科创立于隋炀帝。所以正确答案是C。此题比较容易。61856年秋太平天国在军事上达到鼎盛，其主要标志是A攻占南京B东征和西征取得胜利C李秀成率军攻击上海近郊D取得三河镇大捷解析此题考查太平天国运动的有关知识。太平天国在军事上达到鼎盛在课本里有比较明确的表述。此外，“1856年秋”又是一个重要信息。选项中，攻占南京是在1853年春，李秀成率军攻击上海近郊是在1860年，取得三河镇大捷是在1858年。所以正确答案是B。此题非常容易。7第二次鸦片战争后洋务派主张学习西方先进生产技术，其根本目的是A使中国走上资本主义道路B镇压太平天国C抵抗外国侵略D维护清朝统治解析此题实际上是考查学生对洋务运动的根本目的的认识，只是换了个包装而已。正确答案是D。此题非常容易。81895年，维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动，其标志是A应诏统筹全局折的呈递B强学会的成立C中外纪闻的创办D“公车上书”解析此题考查学生再认历史结论的能力，课本有现成的答案。正确答案是D。此题非常容易。9孙中山对民主革命的一个重要贡献是A辛亥革命中对袁世凯进行了不妥协的斗争B辛亥革命后为维护民主共和制度进行了武装斗争C向共产国际建议实行国共合作D领导了北伐战争解析此题考查学生对孙中山领导的民主革命的重大事件的认识。孙中山在辛亥革命中对袁世凯妥协，导致辛亥革命失败，故A选项错误；孙中山在辛亥革命后，领导了二次革命、护国运动和护法运动，对专制主义的复辟起了很大阻碍作用，故正确答案是B；C项的迷惑性很强，乍一看去好像正确，但仔细一看，就不难发现国共合作的建议方和接受方倒置了，事实上应该是共产国际建议孙中山实行国共合作，而并非孙中山向共产国际建议；要排除D项就要知道孙中山于1925年3月12日逝世，不可能参与1926年的北伐战争。10在民主革命时期，知识分子走向社会、与工农群众结合开始于A戊戌变法时期B五四运动时期C五卅运动期间D一二九运动期间解析此题考查学生归纳历史现象和再现历史实事的能力。知识分子走向社会，就必须在群众性运动中体现，而不是自上而下的改革，故排除A项；一二九运动期间，知识分子与工农群众结合的程度已很高，故排除D项。考生往往在B项和C项中徘徊，有些考生清晰地记得“中国的马克思主义思想运动从一开始，就具有注意同工人运动相结合的特点。”这一历史结论，也记得课本较多地叙述先进青年知识分子“与劳工阶级打成一片”，但他们是否与农民群众结合呢？于是他们又想到大革命时期的“农民运动讲习所”，究竟是否到了大革命时期知识分子才与农民群众结合呢？事实上，五四运动期间，知识分子确也走到农民群众中去了，但是结合的程度又并不高。于是，要选出正确答案，就必须对大革命时期的事件有清晰的时间概念农民运动讲习所创立于1924年，五卅运动发生在1925年，这样就可以得到正确答案：B。也许，命题者设置C项时用“五卅运动时期”而不用“大革命时期”就是基于这样的考虑。此题难度较大。111926年国民政府决定收回汉口英租界的背景之一是A英国军舰炮击北伐军B北伐军占领了汉口C国民政府已从其他国家收回过租界D英国宣布放弃租界权益解析此题考查学生再认历史实事的能力。收回汉口英租界的大背景北伐军胜利进军，工农运动高涨，打击了帝国主义统治中国的基础。各地人民掀起的反帝斗争中，成果最大的是收回汉口和九江的英租界。所以正确答案是B。此题比较容易。12日本侵略军占领广州、武汉后改变了侵华战略方针，这是因为A日军战线太长，兵力与财力不足B英美等国政府支援中国抗战C国民政府在抗日问题上出现动摇D汪精卫成立了效忠日本的伪政权解析此题考查学生再现历史结论的能力，课本有现成答案，正确答案是A。此题非常容易。13下列关于延安整风运动的表述，不准确的是A在思想上清算了“左”和右的错误B实行“惩前毖后，治病救人”的方针C确立毛泽东思想为全党的指导思想D为新民主主义革命在全国的胜利奠定了思想基础解析此题考查学生对延安整风运动的有关史实的再认。确立毛泽东思想为全党的指导思想是中共七大的内容，而不是延安整风运动的内容。正确答案是C。此题比较容易。141950年的土地改革运动实行了保存富农经济、中立富农的政策，其目的是减少运动的阻力稳定民族资产阶级发展农村经济保护农民的土地所有权ABCD解析此题考查学生对1950年土改的有关历史结论的再认和理解能力。虽然这部分内容在课本里有明确表述，但属于小字部分，易被忽略；此外，在教学过程中，许多同学也未必清楚理解这一政策，死记课本的表述也往往流于淡忘。要选出正确答案，就要对这一政策有深入的了解。两项容易选出，考生易在两项中徘徊。由于小农思想还存在于民族资产阶级，他们认为土地是永恒的财富，所以他们都用大量资金购买土地，所以民族资产阶级与富农经济有密切关系，为了能够使有利于国计民生的资本主义经济在社会主义国营经济的领导下得到恢复和发展，中共就要稳定民族资产阶级，不要树敌太多。而要稳定民族资产阶级，就必须稳定富农经济，所以要选。故此题正确答案是A。15中共八大确立的经济建设方针是A正确处理重工业和轻工业、农业的关系B调整、巩固、充实、提高C在综合平衡中稳步前进D多快好省地建设社会主义解析此题考查学生对中共八大的内容的再认，课本有现成答案，正确答案是C。此题非常容易。16“文化大革命”的导火线是A毛泽东支持对海瑞罢官的批判B炮打司令部我的一张大字报的发表C中央文革小组的成立D中共中央发出“五一六”通知解析此题考查学生对“文化大革命”的有关史实的再认，课本有现成答案，正确答案是A。此题非常容易。17社会主义初级阶段基本路线的思想是在十一届三中全会上开始形成的，因为这次会议A确定了解放思想、实事求是的思想路线B停止了“以阶级斗争为纲”的错误方针C作出了把全党工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的决策D审查和解决了一批重大冤假错案解析此题考查学生对社会主义初级阶段基本路线与十一届三中全会的精神的理解。考生首先要再现社会主义初级阶段基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。简而言之，就是一个中心，两个基本点。只要想到这些，就不难选出正确答案C，因为工作中心的转移和改革开放的实行恰好就对应了一个中心和两个基本点中的一个。B项和D项没有说到点子上来，无法对应。选项A的迷惑性较大，错选A的考生没注意到解放思想、实事求是的思想路线在1942年延安整风运动中已经确立，现在只是重新确立；此外，基本路线是强调具体行动的，既然说它是在十一届三中全会上“开始形成”，所选答案就应该体现它的雏形，就应该体现出“行动”的概念，而不是停留在思想路线上，因此，“确定了解放思想、实事求是的思想路线”只是基本路线开始形成的必要条件，而非充分条件。此题有一点难度。18下列有关17世纪3060年代英国宗教问题的表述，不正确的是A进行了宗教改革，建立起英国国教教会B清教徒议员在议会中拒绝通过征税法案C查理一世的宗教压迫导致了苏格兰人起义D克伦威尔厉行清教法规解析此题表面上考查学生对英国宗教问题的理解，实际上是考查学生对英国资产阶级革命的背景和进程的认识。A选项发生在16世纪，故正确答案是A。由于考试说明删去“宗教改革”，不少考生没有对其过多关注而使本题难度增大。但事实上本题没有超纲，因为考试说明同时明确“资产阶级革命的背景与进程”是在考试范围内的。而都铎王朝（14851603年）的统治则属于革命的背景，其统治内容就包括了进行宗教改革，建立起英国国教教会。如果考生没有复习“宗教改革”，要答对此题，就必须记得都铎王朝结束的时间。此题不符合变量最小原则，笔者认为命题者有意或无意地钻了考试说明里的这个空子是不恰当的。19下列关于西班牙早期殖民扩张的表述，正确的是A殖民地主要分布在亚洲地区B主要目的是开拓海外商品市场C实施航海条例D实行残暴的种族奴役政策解析此题考查学生对西欧各国早期殖民活动的认识。殖民地主要分布在亚洲地区的应该是葡萄牙，故A选项错误；西班牙早期殖民扩张的主要目的是掠夺财富，所掠夺到的财富不是用来发展资本主义，而是花在封建统治阶级的奢侈享乐上，故没有必要开拓海外商品市场，所以B选项错误；航海条例是英国在资产阶级革命期间发布的，目的在于打击荷兰的海上贸易活动，与题干毫无关系；D选项符合题干，是正确选项。此题C选项涉及“资产阶级革命时代西欧国家的殖民扩张”，属于考试说明删去内容，但还在考试范围内的“英国资产阶级革命”中的克仑威尔的统治又有提到，故此题也像第18题那样钻空子了，但相比之下，此题影响程度不大，因为只要对克仑威尔的统治有所了解即可排除C选项。20下列关于18、19世纪拉丁美洲政治状况的表述，正确的是A大部分地区为英、法两国的殖民地B墨西哥成为拉丁美洲第一个独立国家C圣马丁率领军队彻底击溃西班牙殖民军D大多数国家独立后建立了共和国解析此题考查学生对关于18、19世纪拉丁美洲政治状况的有关史实和历史结论的认识。18世纪到19世纪早期，拉丁美洲大部分地区为葡萄牙和西班牙的殖民地，19世纪中后期美国和英国的殖民势力渗入拉丁美洲，故A选项错误；拉丁美洲第一个独立国家应为海地，故B选项错误；圣马丁指挥军队解放了阿根廷、智利和秘鲁首府以后就引退了，并非率领军队彻底击溃西班牙殖民军，故C选项错误；正确答案是D。笔者对本题正确答案的表述有所保留：拉丁美洲大多数国家独立后确实是建立了共和国，但实际掌权的是大地主阶级，政治上普遍出现独裁局面，此外，英美等资本主义国家又对其进行经济和军事侵略，于是拉丁美洲国家在独立后不久，变成实际上的半殖民地半封建国家，因此“共和国”只是虚有其名。笔者认为命题者应该在“共和国”上加上双引号，或者在后面补充：但后来变成实际上的半殖民地半封建国家。21下列战役中，具有争取国家独立性质的是A纳西比战役B色当战役C萨拉托加战役D凡尔登战役解析此题考查学生对著名战役的理解。要判断四个战役的性质，首先要再现四个战役的主要内容。纳西比战役是英国资产阶级革命中的一次转折性战役，战役中，克仑威尔指挥的议会军打败王党军队，结束了内战，使议会军开始占据上风，纳西比战役具有资产阶级革命性质；色当战役是普法战争的一个重大战役，普军在战役中大败法军，促使德国最后完成了统一，色当战役具有争取国家统一的性质；萨拉托加战役是北美独立战争中的转折性战役，它促使北美英军投降，具有争取国家独立的性质；凡尔登战役是第一次世界大战中欧洲战场的重大战役，是法德矛盾的结果，战役中法德双方都损失惨重，凡尔登战役具有帝国主义争霸的性质。所以正确答案是C。22下列事件发生于1917年至1918年的俄国，其先后顺序是四月提纲的发表两个政权并存局面的形成布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义布列斯特和约签订ABCD解析此题考查学生对俄国十月革命的有关史实的再认。两个政权并存局面的形成是俄国十月革命的背景之一；四月提纲提出使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务，它的发表是革命的准备；布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义是革命的内容；布列斯特和约签订是革命的结果之一。所以正确答案是C。23下列文件中，反对日本独霸中国的是A九国公约B联合国家宣言C大西洋宪章D波茨坦公告解析此题考查学生对两次世界大战时期所签订的各种条约的理解。考生首先要知道“反对日本独霸中国”就意味着反对方也想霸占中国，反对的重点是在“独”字上，这要区别于“反对日本侵略中国”。九国公约是华盛顿会议上签订的条约，它是英美反对日本独霸中国的结果，它使中国实质上又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面；大西洋宪章、联合国家宣言和波茨坦公告都是为了促成反法西斯战争的胜利而签订的，签约国反对日本的重点在于“侵略”而不在于“独霸”，它们也没有驱逐日本出中国然后共同霸占中国的意思。所以正确答案是A。由于课本叙述九国公约的有关内容时明确指出了“反对日本独霸中国”，考生往往不用再考虑其他三项就可以选出正确答案，所以此题难度不大。如果此题题干改为“并非反对日本独霸中国的是”，答案改为组合性选项，则可以加强考查学生对上述内容的理解程度。2420世纪6070年代美苏争霸的态势可以概括为A美国取得压倒性优势B双方互有攻守C苏联依靠绝对军事优势迫使美国退让D双方不堪军备竞赛重负放慢争霸步伐解析此题考查学生对美苏争霸的理解。一般认为，美苏争霸可分为三个阶段：50年代中到60年代初，缓和与紧张并存，美苏平起平坐；60年代后期到70年代末，苏强美弱；80年代，苏弱美强。题干所规定的时间段限是6070年代，即美苏由平起平坐转向苏强美弱的时期。B选项的“双方互有攻守”概括了第一阶段和第二阶段的态势，是正确答案。C选项有一定迷惑性，一些考生只记得第二阶段“苏强美弱”的历史结论以及美国实行战略防御和调整外交关系的有关史实，却忽视了第一阶段的“平起平坐”，此外，发生在60年代的古巴导弹危机中，美国是占优势的，所以，C选项不能完整地概括6070年代的争霸态势。A选项的美国取得压倒性优势应在80时年代。D选项不符合史实。此题有一定难度，由于答案的结论不能直接在课本中得到，故此题可以充分检验学生的综合分析能力，属于比较好的题目。25关于20世纪80年代末开始的东欧剧变，下列表述与事实不符的是A剧变前东欧各国面临着严重经济困难B东欧各国都先实行政治多元化，然后完成政权更迭C德国结束了近半个世纪的分裂局面D波兰是最早发生剧变的国家解析此题考查学生对东欧剧变的有关史实的认识。80年代后期起，东欧各国经济陷入困境，政治局势激烈动荡，这是东欧剧变的背景。完成政权更迭并非都是通过实行政治多元化，罗马尼亚则是通过突发事件和流血冲突实现的。民主德国并入联邦德国，德国结束了近半个世纪的分裂局面。波兰是最早发生剧变的国家符合史实。所以正确答案是B。此题考查的内容属课本小字内容，易被忽略，但B选项含有绝对化字眼“都”，题目难度因此而有所下降。二、材料解析题：本大题共3小题，第26题10分，第27题10分，第28题14分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。26阅读下列材料：材料一明中后期有人作醒世词描绘世态人情：“世间人睁眼观见，论英雄钱是好汉。有了他诸般趁意，没有了他寸步也难。人为铜钱，游遍世间。求人一文，跟后擦前。”材料二明中后期“奴富至数百万，初缙绅皆丑之，而今则乐与为朋矣”；“缙绅家之女（婚嫁）惟财是计，不问非类”。林居漫录材料三明中后期上海人陆楫反对“财节则民可与富”的禁奢主张，认为“吴越之易为生者，其大要在俗奢、市易之利，使其相率而为俭，则逐末者归农矣。”蒹葭堂杂著摘抄材料四“大贾富民者，国之司命（掌握国家命脉）也”。上述材料反映了这一时期的怎样一种社会风气与观念？结合当时历史背景指出这种风气与观念的积极作用和消极影响。（10分）解析此题主要考查学生对历史现象的归纳概括能力。题目所给材料的时间断限均为明朝中后期，凭此可马上想到商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，但这并非材料正面叙述的内容，材料圈定的内容仅为这个大背景下的社会的一个方面社会风气与观念，再引导学生分析这个“小切口”如何反作用于整个社会。材料一和材料二均指出，金钱的拥有量决定一个人的社会地位，这反映出人们崇尚金钱；材料三有人反对禁奢，换句话说就是提倡奢侈；材料四直译为能够使人们富裕的大商人掌握着国家命脉，这里应该这样理解：掌握国家经济命脉的大商人能够使人们富裕，既然这样，人们便重视商人、商业。所以第一小问的正确答案是：拜金、倡奢和重商。而第二问出现“结合当时历史背景”的字眼，这就暗示答案不一定在材料中直接得到。此时可回想明朝后期的政治、经济、思想状况：政治上如大多数王朝的末期那样走向腐败；经济上商品经济发展；思想上出现民主思想，再联系材料二的“奴富至数百万，初缙绅皆丑之，而今则乐与为朋矣”，只选取当时民主思想的一个部分摆脱传统的等级制度的束缚。所以第二小问的正确答案是：积极作用是刺激商品经济发展，冲击传统等级观念；消极影响是助长统治阶级腐朽倾向（或激化阶级矛盾）。这种材料解析题所叙述的内容在课本里只字未提，而又有课本内容的影子，它能充分考查学生在学习历史过程中所培养出来的历史思维和迁移能力。这将成为今后命题的一个热点。27阅读下列材料：材料一各少数民族聚居的地方，应实行民族区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域的大小，分别建立各族民族自治机关。各民族杂居的地方及民族自治区内，各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。中国人民政治协商会议共同纲领材料二（中国历史上）民族发展在地区上是互相交叉的汉族曾经长时期统治中原，向兄弟民族地区扩张；可是，也有不少的兄弟民族进入过内地，统治过中原。这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少，甚至极少。历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊，使人们这个民族大家庭得到了解放。在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互动，求得共同的发展，共同的繁荣。周恩来关于我国民族政策的几个问题回答：1根据材料一，指出我国民族区域自治政策是何时确立起来的，概括其主要内容。（4分）2根据材料二，概括指出我国实行民族区域自治政策的依据是什么，目的是什么。（6分）解析此题考查学生提取有效信息的能力。今年单科历史命题组与文科综合历史命题组合二为一，此题正是这一高考信息的重要体现。要回答第一小题的第一小问，就要注意材料一的出处中国人民政治协商会议共同纲领，不难知道，我国民族区域自治政策确立起来的时间是1949年9月第一次中国人民政治协商会议期间。回答第二小问时，要首先找出材料一中的重点语句：“各少数民族聚居的地方”、“分别建立各族民族自治机关”、“各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表”，这就找出了政策实施的地点、实施的机构和实施的方法，然后整合所提取的有效信息，得出正确答案：在少数民族聚居的地方，建立由各民族代表组成的自治机关。同样道理，回答第二小题第一小问时，找出重点语句：“这样就形成各民族杂居的现象”、“历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响”、“受帝国主义压迫”、“各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊”，这些都是结论性的语句，整合信息，得出正确答案：在历史上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响；近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚友谊。回答第二小问时，因为题目是问“目的”，那么我们就要抓住材料中的“为了”这个关键词，“为了”后面的语句就是答案，所以正确答案是：经过民族合作、民族互助，实现各民族的共同发展，共同繁荣。需要提醒本届高三学生的是：凡是看到材料解析题中有“根据材料”的字眼，就要懂得，答案基本上都是从材料中提取出来的，不要凭空想象，不要在课本里找答案。28阅读下列材料材料一1884年，日本思想家福泽谕吉在脱亚论一文中说：“为今日计，我国不能再盲目等待邻国达成文明开化，共同振兴亚细亚，莫如与其脱离关系而与西洋文明共进退。支那（指中国）和朝鲜是日本的邻邦，同他们打交道用不着特别客气，完全可以模仿西洋人的方式处理。我们日本人要谢绝亚细亚东方的恶友。”福泽谕吉的观点被称为“脱亚入欧论”。材料二1890年日本首相在国会演说中声称，日本不仅要防卫国境线，而且要保卫国境线外的“利益线”。这一演说被认为是日本“大陆政策”确立的标志。回答：1根据材料一，指出福泽谕吉对亚洲邻国持何种态度，主张对它们采取何种政策。（4分）2根据所学知识说明日本“大陆政策”的内容是什么，材料二中的“利益线”论对“大陆政策”的推行起到什么作用。（5分）3根据所学知识分析日本出现“脱亚入欧论”和提出“大陆政策”的社会经济原因。（5分）解析此题考查学生理解、归纳、分析材料的能力。题目引导学生从日本的思想家和政治人物的言论中分析日本对亚洲邻国的政策。福泽谕吉的言论中出现“支那”（对中国的篾称）、“用不着特别客气”、“恶友”的字眼，表示他对亚洲邻国所持的态度是：蔑视。既然他对亚洲邻国持蔑视的态度，他所主张的政策当然不会是友好的了。回答第一小题第二小问时，关键是对他的主张进行归纳。首先我们找出重点语句：“完全可以模仿西洋人的方式处理”，然后我们可以结合所学知识分析，那么西洋人对待亚洲的方式是怎样的呢？侵略。所以，第一小题的正确答案是：对亚洲邻国持轻蔑态度。主张模仿欧美列强侵略亚洲邻国。第二小题出现“根据所学知识”的字眼，于是我们回答“大陆政策”的内容时可以“回归课本”。课本在中国近现代史里的“甲午中日战争”和世界近现代史里的“日本向帝国主义过渡和对朝鲜、中国的侵略”等章节里均有提及“大陆政策”的内容，考生关键是要对其进行概括。正确答案是：以侵略中国为中心，把侵略朝鲜作为侵略中国的第一步。第二小问实质上是要考生找出材料一和材料二之间的关系。回答此问时，首先要注意材料一和材料二各自的时间1884年和1890年，显然，两个材料有先行后续的联系，为什么当时的日本首相要发表“利益线”论呢？当初的大陆政策还不够吗？我们可以这样想，大陆政策是赤裸裸的侵略政策，其发表以后，必然引起日本国内的反对声音的出现，日本政府为了减少政策的实施阻力，于是抛出“利益线”论，来获得更多的支持。这样，我们便可以顺理成章地得到正确答案：为侵略提供了借口。回答第三小题时，要明确，日本当时已经是资本主义国家了，政府的政策要为资本主义的发展服务，然而，日本又不是完全意义上的资本主义国家，它有根深蒂固的封建残余，也有军国主义的传统。组织答案时要立足于日本的国情，抓住日本的特点，从资本主义的发展、封建残余和军国主义传统三方面去考虑。正确答案是：日本资本主义发展需要扩大国内外市场；由于国内封建残余严重等原因，更加需要国外市场；这一目的难以通过经济手段达到，更多依靠军事手段。第三小题有一定难度。三、问答题：本大题共3小题，第29题13分，第30题13分，第31题15分，共计41分。29隋炀帝是历史上有名的暴君，但他的许多政略举措对中国历史的发展也发挥过积极作用。列举这些政略举措，并说明其历史意义。（13分）解析此题考查学生再现历史事实和历史结论的能力。回答第一小问时切忌想到什么就答什么，因为这样往往容易漏答。应该怎样回答呢？分类！我们述说某朝代的历史时习惯于把历史事件、现象分为政治、经济、文化、外交、民族关系等等，我们回答第一小问的时候也要这样。所以，我们可以这样表述第一小问的答案：政治上率军灭陈，统一南北；经济上开凿运河，修筑驰道，兴建东都，广设粮仓；文化上创进士科；外交上与日本、东南亚等国友好往来。第二小问可以直接运用现成的历史结论，正确答案为：巩固统一多民族国家，加强中央集权，促进南北经济交流和中外交往。此题难度不大，关键是不要漏答。30鸦片战争后，中国在沦为半殖民地的同时也开始了近代化的历程。概括指出在19世纪中叶至1919年的近代化历程中，中国在政治制度、生产方式、社会阶级构成以及教育、科技诸方面发生的重大变化。（13分）解析此题考查学生再现历史事实和归纳、比较历史现象的能力，内容为热点问题中国的近代化。中国的近代化，简而言之，就是政治上民主化，经济上工业化，文化上科学化。抓住这一点，找出中国社会由专制独裁变为民主共和、由自然经济变为市场经济、由落后的生产方式变为先进的生产方式、由愚昧变为科学的具体表现，然后进一步组织答案。正确答案是：推翻了君主专制制度，建立了共和政体；产生了近代资本主义生产方式；产生了资产阶级、工人阶级等新的阶级；出现了新式学堂；引进了西方先进科技。3120世纪中期，美国成为资本主义世界的霸主。指出在第一次世界大战期间，第二次世界大战期间和冷战初期（19461955年），美国是如何逐步确立并巩固其霸主地位的。（15分）解析此题考查学生分析历史现象的能力。联系当今时政，美国霸权主义逐步升级。了解美国霸主地位如何确立并巩固，有利于我们今天处理国际关系。回答此题时，考生首先要再现题目所设置时间段限里，美国的对外政策及相应行动，对其进行加工，提取并归纳美国确立和巩固霸主地位的有关史实。组织答案时，考生要明确一点：经济基础决定上层建筑，美国获得霸主地位，归根到底还是其经济的发展所至，所以考生要重点抓住这三个时间段限里，哪些史实能够促进美国经济的发展。此外，还要注意强弱变化也是相对的，外部环境的变化与美国自身发展是辩证统一的。此题正确答案是：第一次世界大战中，美国于1917年参战，成为主要战胜国之一；大战削弱了欧洲列强，美国经济实力进一步加强。第二次世界大战中，美国成为战胜法西斯势力的主力之一；掌握了原子弹；成为联合国常任理事国；雅尔塔体系为形成美苏两极格局奠定了基础。美国政治、经济、军事实力在资本主义世界首屈一指。冷战初期，在西欧各国实力下降的情况下，美国通过杜鲁门主义、马歇尔计划、建立以美元为中心的资本主义世界货币体系和组建北大西洋公约组织等，巩固了霸主地位。此题难度较大。