大班皇帝的新装教案.docx

大班皇帝的新装教案【篇一：丑小鸭公开课教案】 28.丑小鸭 姜蓉 教学规定： 1.知识与技能 （1）认读、会写本课的生字。 （2）对的、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过自由拼读，掌握生字词。 （2）通过自由泛读，掌握生字词。 （3）通过品读感悟，懂得要善待别人，互相尊重，同时要对的地结识自己。 3.感情、态度与价值观 懂得要善待别人，互相尊重，同时要对的地结识自己。 教学过程： 一、导入 师：同学们请看看大屏幕，你结识这个人吗？（不结识）那你读过海的的女儿、皇帝的新装卖火柴的小女孩等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家安徒生。 屏幕显示安徒生的简介。 师：同学们请看大屏幕，你结识这个吗？（结识）那你对他有哪些了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如卖火柴的小姑娘、皇帝的新装、海的女儿。 谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读） 那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文丑小鸭。 二、识记生词 1.课文大家都已经预习过了，生字你们都结识了吗?(带拼音齐读生字一遍) 2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。 师强调“欺负”“篱笆”应当读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。 3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。 4.这些词语中有一个abb式的词语，它是暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？ 5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。 三、朗读感悟 1.生字词我们都已经学会，假如我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（ ）的丑小鸭。 （提醒好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始 生1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、伤心） 2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一） 同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。 在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个（生接读）特别大的蛋。“特别”是什么意思？（十分、非常） 谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭） 他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片） 这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的 与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 3.丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭碰到怎么样的处境？（出示图二） 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。 谁能读出丑小鸭孤单，伤心的心情吗？（指名读） 我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情如何的？（伤心、伤心） 你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再来读第三自然段。 4.欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤独，于是他就钻出篱笆离开家，丑小鸭离开了家又碰到哪些遭遇呢？（生报告） “讥笑”是什么意思（嘲笑）假如你是那么小鸟你会早怎么讥笑丑小鸭？ 是啊！正由于他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？（胆怯） 将丑小鸭的可怜，胆怯融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。 5.由于他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭在别人的欺负和担惊受怕中挨过了一天又一天，秋天到了（第五自然段）悄悄是什么意思？ 尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇敢地面对生活，自己悄悄地过日子。 谁来读读这句话？（出示第五自然段第二句话） 假如你是这只丑小鸭望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊奇地对天鹅说？ 是啊!洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕再来读读第五自然段。 6.同学们，丑小鸭想变的和天鹅同样美丽，他的愿望实现了吗？（实现了） 实现自己的愿望并不能一帆风顺，要经历很多的磨难，现在他还要度过一个寒冷而漫长的冬天呢？（师范读第6小节1、2句话） 现在你想对丑小鸭说些什么？（你一定要坚强地活下去） 正想同学们所希望的那样，丑小鸭被好心的农夫带回了家。 7.漫长的冬天过去了，温暖的春天到了，谁来读？ 现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅） 大家还记得丑小鸭以前的样子吗？ 那是他很丑，总是受到别人的欺负，但是经历了那么多磨难之后，他仍然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的天鹅。 看他现在长得什么样子？（出示图片）引导生读：洁白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 当丑小鸭看到自己美丽的影子时，感到非常的（惊讶、快乐、开心） 那你快乐的、开心的、兴奋的读一读。（出示句子）指名读。 这个天大的惊喜怎能让他不快乐，怎能让他不激动呢，现在让我们和他一起快乐一起激动吧！齐读（出示句子） 老师仿佛已经看到了那只美丽的天鹅。 四、拓展对话 1.经历了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信心和勇气，最终变成了一只美丽的白天鹅。学完课文后，你们想对丑小鸭说什么？ 2.正如同学们所说的，老师希望同学们碰到困难也要像丑小鸭同样坚强，做生活中的强者。在生活中，不欺负，不讥笑别人，要学会尊重别人。 五、作业 看来这节课大家收获非常多，课后同学们可以读一读安徒生童话故事竞选中你喜欢的故事。下课 板书设计： 28丑小鸭 孤单 经历磨难 幸福 丑小鸭 白天鹅 可怜 快乐 教学反思： “读”是语文学习的主线途径，它应当成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得对的到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。 二、让学生插上想象的翅膀 想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有发明，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充足的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生积极，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。 三、重视语言文字积累 语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最主线的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为此后的作文都做了很好的铺垫。【篇二：幼儿园大班毕业典礼活动策划资料】 幼儿园大班毕业典礼活动策划资料 活动目的： 1. 体验毕业离园时的依依惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。 2. 提高幼儿园的知名度及社会美誉度； 活动对象：全体大班幼儿、教师、保育员及家长。 活动准备： 1.各报告表演的精品节目以及道具。 2.请各位幼儿邀请自己的父母参与毕业典礼。 3.邀请教育局领导及社会人士参与活动。 4.给每位毕业生准备一套博士服及博士帽，一张毕业证书。 5.注意人员的分工与合作。音箱、主持、调度等。 活动流程：整体活动共分为三个篇章 第一篇章-报告表演 第二篇章-毕业庆典 第三篇章-正冠典礼 活动流程具体内容： 第一篇章-报告表演 1. 开场舞阳光下 2.舞蹈悄悄话 3.爵士舞蹈嗨！查理 4.儿歌表演 5.歌表演跪羊图 6.幼儿园“百名特色小明星”亮相 7.话剧皇帝的新装 8.现代舞动感女孩 9.幼儿语言发展综合展示(认、读、讲、编、创综合展示) 10.人偶剧老虎也会笑11.相声正反话 12. 珠算表演 13. 舞蹈天天祖国大花园 14.走秀变废为宝模特走秀 15.舞蹈飞得更高 第二篇章-毕业庆典 1.园长发言。 2.教师诗朗诵师生情 3.孩子家长代表发言并赠送礼物。 第三篇章-正冠典礼 毕业班幼儿组成方阵，以各方针的形式陆续出场，并由领导，老师们为其正冠。 整体活动主持词： 主持人开场词 （幕后旁边：xx幼儿园xx年大班毕业典礼第一篇章-报告表演开始） 一、开场舞阳光下表演者：xxx 最最天真的小朋友们、最最敬爱的老师们（女） 尊敬的各位家长、尊敬的各位来宾（男） 大家 上午好（合）： 女：在希望的季节，我们精心种下一粒种子； 男：我们种下的不只是种子，也是希望； 女：我们专心的庇护，我们精心的照料； 男：我们用春风去滋润，我们用春雨去浇灌； 女：风雨洗礼着，快乐成长着； 男：他 已经不是大地母亲怀抱里的一粒种子！ 女：仿佛间 我看到的是-骄阳下那盛夏的果实！ 男：有了梦想 想要飞！ 女：插上翅膀 让你飞！ 男：今天我们不畏盛夏的骄阳，满怀着喜悦，迎来了xx幼儿园xx届大班毕业典礼； 女：今天我们带着园丁的使命，带着三年的累累硕果，请你检阅！ 男：xx年xx幼儿园大班毕业典礼于xx青少年宫盛大开幕！今天，我们将用自己的方式和学习成果向家长和老师报告展示，请你们检阅！ 二、女：接下来请欣赏有xxx等小朋友带来的舞蹈悄悄话 男：都说童言无忌，是的：孩子是无拘无束的，是天真浪漫的，在他们的世界里开心和快乐是主旋律，看到他们开心的样子，我们都好羡慕、好嫉妒。他们的开心和快乐一定有很多很多的悄悄话要说，孩子们的开心已经用舞蹈告诉了我们，我们再次用掌声告诉他们！ 女：热烈的掌声告诉了孩子们他们的舞蹈跳得很好，可孩子们尚有更好的舞蹈要献给大家，接下来请欣赏xxx等小朋友带来的爵士舞蹈嗨！查理 三、（四位小主持人场） 1、尊敬的老师 2、亲爱的爸爸妈妈3、尚有我们所有的同学小伙伴们 4、大家 （上午好） 1、我们也是今天的主持人，别看我们年龄小可我们主持的老好老好啦； 2、鼓掌的都是认为我们主持好的 3、我们今天给大家带来了好多好多精彩的节目呢 4、该报幕了！请欣赏儿歌表演 女：感谢孩子们带来的儿歌表演，儿歌表演是xx的特色教育，让孩子们在学习儿歌的过程中汲取更多的知识，在快乐中学习。这种学习方法孩子们最喜欢也最能接受，xx教育在注重孩子学习的同时更注重孩子德育方面的教育。 男：是的，自从xxx把弟子规引入xx教育后，我们的孩子不仅学到了很多知识，更重要的是学会了感恩，他们明白他们的快乐童年是自己的爸爸妈妈给了所有的爱，他们没有华丽的辞藻来赞美爸爸妈妈，现在也不也许用什么来回馈爸爸妈妈，但他们却有自己的表达方式，请欣赏有xxx带来的歌表演跪羊图 女：感谢xxx小朋友带来的歌表演跪羊图，孩子们表演的特别的好，让我们大人也深受教育，无论是孩子还是我们，都应当学会感恩，去深深体会跪羊图！接下来请xx幼儿园“百名特色小明星”代表佩戴相应的奖牌，手持相应的作品亮相，让xx的各方面的精英小天才与大家见面，我们掌声欢迎他们 1、“学习小博士”2、“绘画小天才”3、“力行小明星”4、“魅力小天使”5、“制作小能手 男：（带一小女主持） 小、张老师你说我们的作品好不好啊？ 男、当然好了 小、为什么刚才的掌声不热烈呢？ 男、鼓掌，我们需要鼓励！但是我们都鼓掌啦，你们尚有什么节目没有啊？ 小、有啊！当然有！ 男、那你说你们尚有什么节目啊？ 小、我们尚有话剧表演呢 男、话剧表演？ 小、请欣赏话剧皇帝的新装 女：（带一男小主持） 女、看了我们xxx带来的话剧表演我们非常的快乐，我们真的为孩子们能学到更多的知识而欣慰，这样我们的孩子才干比别的孩子，赢在起跑线上。 小、老师，话剧虽然好，但是不够火爆！ 女、那你说什么节目火爆？ 小、现代舞啊！ 女、是么？什么节目啊 小、请欣赏xxx带来的现代舞动感女孩 女、请欣赏 男：再次感谢xxx小朋友带来的现代舞动感女孩，孩子的俏皮专注劲儿不仅让我们捧腹，并且让我们自叹弗如！接下来请继续欣赏xx的特色教育成果展示，有xxx带来的 幼儿语言发展综合展示(认、读、讲、编、创综合展示) 女：（带一小男主持） 女、小主持人，你说刚才小伙伴的表现棒不棒？小、当然棒了，没的说，棒极了！ 女、又是一个小忽悠 小、一点不忽悠，你让大家说棒不棒？ 女、现在你已经不是小忽悠啦，是大忽悠啦，说吧你们尚有什么精彩节目？ 小、不要着急嚒，这叫老鼠拖木锨-大头在后面呢 女、还忽悠啊？感快报节目吧！ 小、请欣赏人偶剧老虎也会笑 男：（带一小女主持） 男、再次感谢xxx带来的人偶剧老虎也会笑，表演的是真精彩！真不错！ 小、老师这都不错啦？你没见过好节目吧？ 男、嗬 你尚有好节目？ 小、相声！喜欢不？ 男、喜欢，那是相称喜欢 小、请欣赏相声正反话 女：再次把掌声送给xxx带来的相声剧正反话，谢谢他们带来的精彩节目，但是更要谢谢带来这些精彩节目的辅导老师，有了他们这些幕后英雄，才让舞台上的希望之花更加绚丽多彩！接下来还要请大家欣赏xx的特色教育成果展示，有鹤xxx带来的珠算表演 男：再次感谢xxx孩子带了精彩节目珠算表演，正是有了这样独特的教学理念和方式，有更特色的教学成果，家长朋友才更安心！xx教育有了这么多家长朋友的支持，让我们的教育教学也更有信心！接下来请继续欣赏xxx带来的舞蹈天天祖国大花园 女：感谢xxx的精彩舞蹈。当今全世界都是提倡绿色环保低碳概念，我们xx班小朋友们也不甘落后，他们也把绿色环保带到了舞台上，请欣赏xx班带来的变废为宝模特走秀 男：有了翅膀 想要飞！ 女：插上翅膀 让你飞！ 男：孩子们有了梦想、有了翅膀，他想在更广阔的天空里翱翔！ 女：我们成就他的梦想，我们给他插上抱负翅膀，让他更高更远的飞翔！ 男：请欣赏xxx带来的舞蹈飞得更高 女：再次感谢舞蹈飞得更高，也感谢今天孩子们带来的所有节目，请大家再次把满场热烈掌声送给表演节目的所有孩子们！ 男：记得有句春晚小品台词说：我骄傲，现场的家长朋友，你们把孩子送到xx，你们应当说：我骄傲！ 女：xx幼儿园xx年大班毕业典礼进入第二篇章-毕业庆典 男：女士们、先生们、各位家长、各位来宾，现在让我们热烈掌声有请xxx致辞！ 女：感谢xxx女士/先生一番精彩的发言，字字珠玑的话语一直在激励着所有的xx人，在xxx女士/先生的带领下，我们会从成功走向新的成功，从辉煌走向新的辉煌！接下来请毕业班的老师为我们带来诗朗诵师生情 男：掌声有请 男：接下来请毕业班的孩子家长代表发言，并请老师代表接受家长代表赠送礼物。 女：你们可曾记得，三年前，我们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。男：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。 女：三年前，我们只能唱一些简朴的歌曲、 男：三年前，我们只能画涂鸦式的图画。 女：三年后的今天，站在这里的还是我们，但是我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领： 男：我们会唱好听的歌曲， 女：我们能朗诵优美的诗篇， 男：我们会跳可爱的舞蹈， 女：我们会画美丽的图画， 男：我们还会许多本领！ 女：今天，我们真挚地邀请爸爸、妈妈， 男：以及曾经爱惜、关心过我们的领导、老师们和社会各界来宾， 女：来参与我们的毕业典礼！ 男：请大家检查我们三年来所学到的本来， 女：与我们共同分享成长的快乐。 男：xx幼儿园xx年大班毕业典礼第三篇章正冠典礼现在开始。 正冠典礼主持词 瞧！一群意气风发、精神抖擞的小小少年正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的自信，毕业的盛装体现着他们的实力。就是这样一个由30人组成的团队，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒学海，用晶莹的泪水拥抱收获的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的小小少年！ 1组解说词 各位老师、各位家长，现在通过幸福成功甬道向我们走来的，是第一组毕业学子组成的方阵。这是一只天真活泼的队伍，一个团结向上的集体。在每学期的考试学习上，都是取得骄人业绩的小朋友，今年，他们凝聚实力，决心向更好的成绩发起冲击、发动挑战。他们的信条仍然是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 让我们拭目以待吧！ 2组解说词 现在走来的是第二组毕业学子，天空闪烁绿松石的光芒，年轻的春天充满希望； 我们带着崭新的力量随春天而至，鲜花将为我们开放； 我们有缘才干相聚，有心才会爱惜，我们的心朝着同一方向眺望， 我们心相连，手牵手。团结成就我们旧日的辉煌，今天年轻的心萌动新的希望。 我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔。 3组解说 放飞抱负、放飞激情、勇往直前、永不言败，第三组毕业班的小朋友们正踏着朝阳，激情豪迈地走过来；这，是一个奋发向上、充满朝气的祖国花朵，他们步伐矫健、精神抖擞，在向你我庄严的宣告：好好学习，天天向上。这是最亮丽的风景线！ 我们同欢乐、我们共追求，我们驰骋学海、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧！加油吧！未来的栋梁之才！胜利，将与我们同在！【篇三：大班故事表演】 大班故事表演 设计意图： 音乐故事表演活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。而具有戏剧性的故事“皇帝的新装”是幼儿耳熟能详的经典童话故事，孩子们熟悉故事的内容，对故事中充满戏剧性的情节感爱好，而故事中傲慢的皇帝和喜欢奉承的大臣这两个角色对孩子们来说又具有新异性，表演起来具有一定的挑战性，因而也更容易受到孩子们的爱慕。因此，我改编了故事皇帝的新装下半部，并节选了与故事情节相匹配的音乐，鲜明的节奏变化带给孩子们极大的听觉想象空间，达成音乐与表演的统一。 活动目的： 1、学习音乐故事表演皇帝的新装，并能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 2、在活动过程中，充足享受情节表演带来的乐趣，并能从中得到诚实教育。 重难点：能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 活动准备： 1、活动前幼儿了解故事的前半部。 2、音乐磁带、皇冠、角色服装、龙椅 活动过程： 一、配乐故事 幼儿围坐成半圆，执教老师面对幼儿坐下。 1、教师：上回我们说到两个大骗子为皇帝织了一件谁也看不见的衣服，皇帝穿了那谁也看不见的衣服后又是什么样子呢？下面的故事就藏在音乐中，请接着听皇帝的新装完整放音乐 （这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色的讲述故事，并用形象的动作将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配。） 2、教师：皇帝穿上了新装后，发生了什么样的事情呢？ 幼儿：皇上穿上衣服后小孩跑来笑话他，皇上很胆怯发抖了。 3、教师：大臣如何表现的？ 幼儿：大臣来奉承皇上衣服真好看。 （目的是让幼儿清楚的记住故事中的重要角色以及他们的个性特点，为表演作铺垫。） 二、设计动作 4、教师：今天，我们就来表演这个故事，我们先来给皇帝设计动作： 1教师：现在，你们就是小皇帝，让我看看傲慢的皇帝在哪里呢？ 幼儿1：头仰得高高的很傲慢。 幼儿2：小嘴撅得高高的也很傲慢。 幼儿3：掐着腰翘着小脚的皇帝很傲慢。 幼儿4：眼睛向上看的皇帝也很傲慢。 幼儿根据自己的理解表现出傲慢的皇帝不同的样子。 2教师：皇帝穿上了新装来到了大街上，他是如何转动身子的？如何扭腰的？皇帝展示着自己的衣服，每个皇帝展示动作都是不同样的，谁跟别人动作不同样谁就会得到更多的赞赏。 在老师的语言引导下，幼儿结合自己已有的生活经验，将傲慢的皇帝展示服装表现的生动形象。 3教师：下面，我们随着音乐来表演一下皇帝是如何展示自己衣服的。老师说故事，幼儿表演 （幼儿通过倾听老师生动的讲述，在老师形态语言提醒下，进行着创意性的模仿学习。） 5、教师：表演的非常好，看到皇帝穿上了新衣，大臣们是如何表现的呢？他们说了些什么？ 幼儿1：大臣们奉承皇帝。 幼儿2：大臣们拍手奉承皇帝。 幼儿3：大臣们翘着拇指奉承皇帝。 幼儿4：大臣们还说：“天啊！多么好看的颜色，多么美丽的花纹，皇帝的衣服真是太美丽了。 1教师：你们现在就是大臣了，它们是如何挥动胳膊和手的？请幼儿表演个别、集体。 此时，幼儿用形象的语言和不同的肢体动作来表现大臣们奉承皇帝的样子。 2喜欢奉承的大臣们听到了音乐，他们奉承得就更来劲了，请幼儿听音乐表演。 （在这段表演中，教师采用了师生互动的形式，由老师扮演皇帝，用激情带动孩子，给扮演大臣们的幼儿一种情绪上的激荡，让幼儿立即进入到表演的情境中。） 6、教师:这时谁又跑过来了？ 幼儿：小孩。 教师：一个小孩跑过来他是如何看皇帝的？ 幼儿1:转着圈看。 幼儿2：从上往下看，又从下往上看。 教师：她的眼睛如何？ 幼儿：她的眼睛越睁越大。 教师：谁能和我比一比，看谁的眼睛越睁越大。 （这种竞赛式的教学立即引起了幼儿的共鸣，这也是他们喜欢的一种形式，他们跃跃欲试想来试一试，活跃了课堂的气氛。） 教师：小孩喊了一句什么话？ 幼儿：丢人，真是太丢人了。 老师：为什么说皇帝丢人呢？ 幼儿：由于皇帝什么也没有穿。 老师：那用什么动作来表现小孩取笑皇帝呢？ 幼儿1：用手指着脸蛋羞羞羞。 幼儿2：小孩捂着嘴取笑他。 1教师：谁能表演的更形象一些？个别幼儿 幼儿探索与设计各种取笑的动作，在老师的语言提醒下，个别幼儿示范着不同的取笑动作。 2教师：我们随着音乐来表演一下。 （在这段表演中，教师再次来到孩子中间扮演皇帝，做到师生间互相学习，激发了幼儿的想象、创作与合作，达成师生之间互相影响和学习的良好效果。） 7、教师：这次的皇帝还傲慢吗？ 幼儿：皇帝听了小孩的话有点发抖。 教师：他是如何表现的呢？ 幼儿1：皇帝的脑袋和腿直颤。 幼儿2：皇帝抖得站不住倒在了地上，趴在地上还哆嗦。 幼儿3：皇帝把眼睛捂上了胆怯看见人。 教师：我们一起听音乐来表现小孩取笑皇帝，他发抖的样子。 （通过与第一次傲慢的皇帝相比较，使幼儿了解现在的皇帝与傲慢的皇帝他们之间明显的不同之处，在表演过程中大大提高了幼儿的体验深度，开阔了思绪。） 8、教师：皇帝胆怯后又是如何想的呢？ 幼儿1：皇帝又一想，我必须把游行大典进行完呀。 幼儿2：皇帝变得更傲慢起来。 教师：傲慢的皇帝又开始展示他那谁也看不见的衣服，我们一起听音乐来表现。 结合第一次的经验，孩子们将这次傲慢的皇帝表现得淋漓尽致。 9、教师：看到皇帝自欺欺人，小孩的笑声更大了，它是如何取笑皇帝的，谁能用动作表现一下。 幼儿1：小孩双手捂着肚子笑。 幼儿2:小孩屁股坐在地上双手拍着地笑。 幼儿3：小孩捂着肚子在地上打着滚取笑皇帝。 （本环节采用了生效的效果，通过小孩的笑声去带动幼儿、激发幼儿想象，给幼儿更多的表现机会，达成幼儿之间的互相影响和学习。） （在设计动作的过程中，教师的身份是随着活动的进行而不断调整和转换的。采用了分段式教学，按照故事情节分段欣赏音乐分段教学。一方面，教师用激情带动幼儿，通过带领幼儿感受音乐进入到所表达的情景。另一方面，通过多样性的示范激发幼儿发明的欲望，从而提高幼儿体验的深度，开阔了他们的思绪。再则，通过互换角色做到师生间互相学习，激发了幼儿的想象、创作与合作，达成师生之间互相影响和学习的良好效果。） 三、听音乐，完整的表演。 教师与幼儿一起回忆故事中角色的安排及先后出场的顺序。 教师：故事中谁先出来了？ 幼儿：皇帝。 教师：什么样的皇帝？ 幼儿1：傲慢的皇帝。 幼儿2：爱穿新衣服的皇帝。 教师：接着谁又出来了？ 教师：是什么样的大臣呢？ 幼儿1：喜欢说好话的大臣。 幼儿2：艾奉承的、说谎的大臣。 教师：谁又跑来了？ 幼儿：诚实的小孩。 教师：他跑来做什么？ 幼儿：小孩取笑皇帝。 教师：那这次的皇帝和第一次傲慢的皇帝的表现还同样吗？ 幼儿：不同样。 教师：那这次的皇帝是如何表现的？ 幼儿：他胆怯、发抖了。 教师：可是，皇帝又一想必须将游行大典进行完呀，于是他变得更高澳起来。 （在对整个故事进行完整表演时，教师一方面将音乐中的多元变化与故事中的角色变化相匹配，使幼儿感受和理解完整的音乐形象，将故事情节融入到音乐中进行发明性的表演。） 四、分角色表演。 教师：老师给小朋友每人一次表演的机会，穿上你们亲自制作的衣服来分角色表演故事。 （幼儿自选角色，培养幼儿自主合作意识）在这次表演中，教师不参与任何指导性语言，退到一个观众的位置上欣赏幼儿的表演。 （在此环节中教师要及时地退出，教师的角色要从合作者转移到观测者的身份上来，在幼儿发明和表现的过程中，做到眼里有孩子和孩子的表现，为最后的总结提高和有效引领打好基础。） 五、教师小结： 我们今天学会了用动作来表现皇帝穿上了新衣进行游行大典这段故事，你们表演得很好，在下次活动中，我们要将整个故事表演一下，希望你们有更精彩的表现。 （教师的总结是将幼儿的表现条理化、有效化。） 综合点评： 音乐戏剧表演皇帝的新装是一个音乐戏剧表演系列主题活动。在这其中，幼儿历经听故事、讲故事、编剧本、制作服装、合成音乐、组合音乐故事表演，将多领域教学巧妙融合。本次活动是主题活动的尾声部分，是将故事的结尾部分进行组合表演的部分，也是精华部分，是将过程中的活动的综合展示。 1、活动环节清楚，目的明确。 在本节活动中，教师分四个层次进行，第一层次是回顾，明确今天的重要任务表演；第二层次：学习表演，有三个环节：1、明确角色；2、创编动作；3、排练，准备表演。第三层次：表演、展示、分享。第四层次：总结。一起讨论，说出“我的发现”各人对本次表演的发现，找出做得好的方面和需要努力的地方，教师帮助幼儿提高，推动下一次的工作，让以后的表演更完善。 2、角色形象鲜明、音乐特点突出。 音乐戏剧扮演的核心是角色和音乐。道具、服装等等都是为角色表演服务的。由于活动中设计的人物形象：皇帝、大臣、小孩，个性鲜明，易于为幼儿所理解，且教师所提供的音乐与角色的表演十分吻合，因此，为幼儿独立、自创、自主的戏剧活动提供了良好的铺垫。在活动中孩子自编自导自演的过程，使他们从以往的歌表演中解放出来，通过理解角色的情感，创编适合的动作、装扮亲手制作的富有个性的服装和道具、投入的表演来特出角色的特性，这一系列的工作使孩子们真正成为了活动的小主人。 3、多领域教育内容巧妙融合。 活动中，幼儿需要倾听故事、理解故事、分析音乐、理解音乐、设计动作、分派角色、表演分享，这需要幼儿的语言理解、表达、音乐欣赏、肢体表现等能力的综合发挥。而皇帝的椅子、镜子、王冠、大臣的兵器以及各角色服装的设计和制作更是将幼儿的美术欣赏、设计与制作能力发挥的淋漓尽致。该音乐戏剧活动体现了幼儿从表演中依次分化出舞台美术、音乐音响、剧本、导演、剧场等戏剧元素，呈现出戏剧艺术的基本特性。