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社会领域的幼儿园教案
【篇一：大班社会领域教案】

活动教案
班 级：大 班
活动内容：妈妈的工作
活动领域：社会和语言
活动目的: 1. 理解绘本故事并讨论假如自己的妈妈不见了，自己会这么做；
2．乐于与小伙伴们描述、交流自己的妈妈天天做些什么；懂得理解、
关心妈妈；
3．增强幼儿对身边人的了解，引发幼儿爱父母、尊敬别人的情感，
发展同情心、思维力、想象力。
活动准备:1.教师了解和掌握幼儿重要的能力发展情况、幼儿各自的特点,以及幼
儿的家庭基本信息。
2.代表不同职业的纸头饰（如医生、教师等等）若干
3. 绘本《我们的妈妈在哪里》的ppt
4．歌曲《感恩的心》
活动重点:帮助孩子关心、理解、尊重、感恩身边的人。
活动难点:不仅懂得尊重、关心爸爸妈妈，也懂得爱身边的其别人，涉及长辈、
伙伴、老师等。
活动过程:
一、问题和讨论导入
1.向幼儿抛出问题：假如和妈妈走丢了，我会怎么办？为什么呢？
2.各抒己见，说一说讨论的结果。（也体现《纲要》中的：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”）
3.老师稍作点评，顺便介绍一些碰到此类情况的对的做法，也涉及自救、自保的小常识。
二、绘本故事导入，展现《我们的妈妈在哪里》的幻灯片
1.下面来看看有一对小兄弟是怎么做的吧，带幼儿读绘本故事
2.绘本中，有很多做不同工作的妈妈，那么分别请幼儿门说说自己的妈妈是做什么的
3.引导幼儿们自行询问旁边的小伙伴，了解别人的妈妈都是做什么的
4.老师小结：我们每个人的妈妈都很辛劳，很伟大，很爱我们，我们也要尊重妈妈，尊重、关心我们身边的人。
三、我能为妈妈和别人做什么
1.老师先行做楷模，说说自己可认为妈妈做的事情。
2.请幼儿们说说并讨论，让后进行角色游戏，请幼儿们在游戏中表演自己想为妈妈们做的事情
3.引导幼儿思考除了为妈妈做，还应当帮哪些人做，做些什么。
4．教师小结：真诚肯定并赞扬幼儿们的想法和做法，鼓励他们在平常生活
中做出来，一点点地做，坚持做。
5．播放带唱音乐《感恩的心》
活动延伸：
在以后的课堂和活动之中，观测幼儿们行为表现，并进一步渗透理解、关心、尊重别人的理念。
设计主题墙，每一个孩子都有属于自己的一个区域，小朋友们用画作的方式
展示自己为别人做的事情。
【篇二：幼儿园小小班社会活动教案】

幼儿园小小班社会活动教案：《小鸭找妈妈》
活动目的（有益的学习经验）
○引发孩子仔细观测，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备
《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视
活动过程
一、观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）
互动问题：1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是如何做的?
教育规定：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述（分组讨论）
互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育规定：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充足的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌（集体活动与个别活动）
互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育规定：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结（集体讨论）
互动问题：1、我们外出的时候应当怎么做才对?
2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?
教育规定：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简朴的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了? 小班社会活动：小鸭找朋友 (2023-09-20 13:20:55)
标签： 分类： 教案
杂谈
小班社会活动：小鸭找朋友
一、活动目的
1、初步了解常见动物的基本特性和生活习性。
2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
二、活动准备：课件、各种动物图片及毛绒玩具
三、活动流程
1、听音乐《我爱我的小动物》。
谈话：宝宝们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在哪里？
2、了解故事内容，学习礼貌用语
咱们小朋友结识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭，咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，不久乐见到大家！”
（1）出示第一幅：小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不快乐、很孤独）小鸭子应当如何做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们如何说啊？“不用客气”
（2）出示第二幅：小鸭碰到小白兔
小鸭游呀游呀，会碰到谁呢？
师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会如何跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（由于小兔不会游泳）小兔会如何说呢？
（3）出示第三幅：小鸭碰到小花狗
小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？
师：小鸭又碰到了小狗，他会如何邀请小狗呢？小狗会如何说呢？ 师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（由于它们的家都在陆地上，不能到水里去）那尚有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）
（4）出示第四幅：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
3、欣赏故事：
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！
提问：小鸭碰到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是如何说的？（加动作来说一说）它们又是如何回答的？
4、自然结束：
有朋友的感觉真好啊！假如有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（找图片）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不起”）
5、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，我们一起去外面做游戏吧！
小班社会活动：小鸭找朋友
设计意图
小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦急、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最佳的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，盼望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
活动目的：
１．通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２．初步发展幼儿口语表达能力。
３．初步知道朋友之间要和睦相处。
活动准备：《小鸭找朋友》课件
活动过程：
一、谈话：
1．画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
2．画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
3．画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？
4．自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：
1．老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，尚有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2．请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，互相拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
【篇三：浅谈对幼儿园社会领域教学的结识和体会】

浅谈对幼儿园社会领域教学的结识和体会
《幼儿园教育指导纲要》的社会领域提出了如下教育目的：能积极地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助，合作与分享，有同情心；理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 社会领域的重要内容和规定是引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心；提供自由活动的机会，以多种方式引导幼儿结识、体验并理解基本的社会行为规范，爱惜公物和公共环境；了解各行各业人民的劳动，激发
幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
但是在《纲要》的实行过程中，我发现社会领域教学还存在许多问题：
一、教师的说教多，体验少
幼儿的主体体现得不够，探索、体验的机会过少，其后果必然导致幼儿只知其然，而不知其所以然。若幼儿仅仅知道一些社会性的规则和知识，很难达成真正理解、内化的限度，自然难以自觉形成适宜的社会行为。社会领域的教学过程基本都是讲故事、看图片——提问：他们这样做对吗？——我们应当怎么办？孩子们道理懂，但并没有内化为行动，碰到问题时还是不会对的解决。
二、教师较难把握目的
《纲要》对幼儿园实行社会领域教育具有导向作用，为教师制定教育目的提供了可供参考的依据。但是在当前教师的实行过程中很难把握目的，结识不清，比如“理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要贯彻到是哪些社会规则；再比如“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初
步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事，责任感体现在哪里以及如何培养等等，这使许多老师感到困惑。
三、受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约
受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约，很难为每个幼儿都提供参与活动和表现自己的机会，有些较为胆小、内向的幼儿获得表现的机会更少，在其自信心的建立方面不尽如人意。
我通过教学教学实践和摸索，对社会领域教学总结了一些经验。
（1）教育内容要与时俱进，富有时代精神。例如在活动《小羊过桥》中，我改编了传统故事中小黑羊和小白羊过桥互不相让，结果掉到河里的情节。而是选择了现在孩子们喜闻乐见的《喜羊羊和灰太狼》的故事，在羊村旁边有一条小河，河上有一条独木桥。有一天，美羊羊要到河对岸吃青草，走到桥边，看到对面站着喜羊羊，本来喜羊羊吃完草正要回家呢??故事内容吸引幼儿，贴近幼儿生活，幼儿很感爱好。
（2）在活动中重视幼儿体验，在体验中完毕活动目的。例如活动目的为：知道同伴之间要互相忍让。在活动过程中，我为幼儿准备了一座独木桥，请幼儿站在桥两边，让幼儿思考，我们该怎么办？让幼儿来尝试。我看到，有的孩子互不相让，都走到了桥中间，谁也过不了桥，这时，我赶紧启发幼儿该怎么办，有的孩子说某某某退回去，有的说一个一个的过。然后，我让每个幼儿都来参与过桥的活动，使幼儿体验到，只有互相忍让才干安全过桥，活动目的完毕很好，并且在平常生活中不断强化，渐渐地孩子争抢的现象好了，玩玩具时懂得大家一起玩，轮着玩，互相忍让，通过体验活动收到了良好的教育效果。
（3）角色游戏是幼儿爱慕的一种活动，是幼儿交往的重要途径，幼儿在游戏中获取了知识，体验了快乐。如《逛超市》、《邮局》等活动内容，我让孩子
布置好情景，通过游戏、讨论，让孩子亲身体验，掌握了内容，了解了一些基本的社会常识和行为规范。教学环节中，教师要重视启发幼儿，重在调动孩子参与的积极性，并为每个孩子提供发展的机会，对孩子的细微进步，教师都要用鼓励的语言、表情、眼神去感染孩子，给孩子以成功感，增强其自信心。
（4）社会领域的教学，不能仅局限在活动室内进行，否则孩子缺少感性结识，难以激起幼儿运用各种感官结识事物的爱好。因此，要为孩子提供真实的环境，去结识家乡的美丽，人们的劳动，人与人之间的关系等等。如通过带孩子到真实的环境中去结识、观测交通警察、售货员、清洁工的工作，让他们了解各行各业的人的劳动和辛劳。通过提问：假如没有他们的工作，我们会如何呢？使幼儿感受到劳动者看到自己的劳动成果是快乐的，由于他们的劳动给大家带来了方便。从而知道劳动是光荣的，培养了幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
（5）社会性的教育是在平常生活中，借助于平常生活，并且为了平常生活而进行的。与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易为幼儿所理解和掌握。幼儿所拥有的生活经验非常有限，重要涉及家庭、幼儿园及常见的社会生活经验，因此，社会教育应以幼儿的发展为依据，应建立在幼儿已有的经验基础上，通过教师的长期一贯的坚持，将社会性教育目的借助于平常生活的不断反复的特性，日积月累地形成和巩固。
幼儿的社会性发展是通过个体和与社会环境的互相作用而实现的，是一个潜移默化的过程，也是一个逐步内化的过程，作为一名幼教工作，对幼儿社会性的培养一定要持之以恒，使幼儿逐步形成良好的社会品质，成为善于适应环境变化，协调与别人关系、活泼开朗的现代人。