教师职业道德规范与礼仪规范模板.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。教师职业道德规范与礼仪规范打印 繁體中文 字号: T|T 收藏到: QQ 百度 雅虎 下载本文导读: 教师职业道德规范与礼仪规范: 教师是人类灵魂的工程师, 是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长, 关系到国家的前途命运和民族的未来。 文章”教师职业道德规范与礼仪规范”正文开始 -教师是人类灵魂的工程师, 是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长, 关系到国家的前途命运和民族的未来。长期以来, 广大教师教书育人、 敬业奉献, 赢得了全社会的尊重。同时也必须看到, 在市场经济条件和开放环境下, 学校教育和师德建设工作面临许多新情况、 新问题和新的挑战, 人民大众对于优质教育日益增长的需求, 对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高, 师德建设工作亟待进一步加强和改进, 师德建设的制度环境亟待进一步改进。在新的历史时期, 加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。”师者, 传道、 授业、 解惑也”。教师不但仅是教授知识的源泉, 而且是传承文明的导师, 教书育人的园丁, 以身作则的楷模。”为人师表”不但表现在课堂上, 而且表现在生活中, 表现在无数细节中。教师的仪表端庄、 朴实、 整洁、 大方、 自然, 风度优雅, 能够给学生充实、 稳重、 积极向上的感觉;而生活懒散、 衣冠不整、 不讲卫生、 粗言脏语等不良仪表和习惯, 会有损教师的形象。那些爱岗敬业、 爱生如子、 严谨求实、 无私奉献、 以身作则、 表里如一的教师总是会得到学生肯定并会影响到学生的终生。礼仪是人类社会最起码的道德规范, 是一个人的思想境界、 学识水平、 道德素质、 文化修养、 交际能力的外在表现, 是教师外在形象与内在气质及素质的综合表现。加强礼仪规范是时代的呼唤、 社会的要求、 人民的期望。教师担负着塑造人类灵魂的崇高使命;教师的礼仪是师德修养的重要组成部分。规范教师礼仪是弘扬高尚师德的一个基本内容。作为一名教师应注意提高专业和道德素养、 塑造教师良好形象, 应该了解和遵守课堂礼仪、 师生礼仪、 公共礼仪、 社交礼仪等方方面面的知识, 并加强自我反省、 自我规范、 自我约束、 自我警策, 把爱心献给学生、 诚心献给同事、 忠心献给事业, 做一名严以律己, 宽以待人, 学高为师, 身正为范的光荣的人民教师。为全面贯彻党的十七大精神, 深入实践科学发展观, 不断深化师德师风建设,提高教职工队伍素质, 促进教育事业科学发展, 办好人民满意的教育, 我市决定在 开展”塑师魂、 立师德”师德主题教育活动。为配合主题教育活动的开展, 我局收集、 整理、 编印了教师职业道德与礼仪规范选编培训资料。教师职业道德与礼仪规范选编共分四篇: 第一篇为教师职业道德规范, 第二篇为教师礼仪规范, 第三篇为师德典型案例选, 第四篇为师德名言选。望全市各级各类学校广泛宣传, 认真学习, 切实加强师德师风建设, 不断提高教师德能素质, 推动我市教育事业又好又快发展。目 录第一篇 教师职业道德规范第一章 中小学教师职业道德规范原文 4第二章 解读中小学教师职业道德规范 5第三章 学习贯彻新规范座谈会发言摘选 15第四章 社会主义荣辱观”八荣八耻” 28第五章 仙桃市中小学教师行为规范(试行) 34第二篇 教师礼仪规范第一章 教师礼仪概述 40第二章 教师礼仪”五要素” 42第三章 进出校门礼仪和集会礼仪 56第四章 课堂交往礼仪 58第六章 办公交往礼仪 67第五章 课外交往的礼仪 80第七章 与家长交往的礼仪 93第八章 社会交往礼仪 101第三篇 师德典型案例选第一章 全国师德标兵事迹摘选 110第二章 师德警示案例 163第四篇 师德名言选第一篇 教师职业道德规范第一章 中小学教师职业道德规范一、 爱国守法。热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献。对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、 关爱学生。关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生。对学生严慈相济, 做学生良师益友。保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益。不讽刺、 挖苦、 歧视学生, 不体罚或变相体罚学生。四、 教书育人。遵循教育规律, 实施素质教育。循循善诱, 诲人不倦, 因材施教。培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、 为人师表。坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则。衣着得体, 语言规范, 举止文明。关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长。作风正派, 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。六、 终身学习。崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构。潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平。第二章 解读中小学教师职业道德规范一、 师德规范修改(出台)背景新规范是在中国社会经济和教育发展进入新的历史阶段这样的重要背景下修订的。在 召开的党的十六大报告中提到了要”发挥中国巨大人力资源的优势”, 召开的党的十七大报告明确提出要”建设人力资源强国”这样一个奋斗目标, 这是了不起的一个决策。从这个目标出发认识教育, 教育的作用就更突出了。而且, 十七大报告把教育放在了”加快推进以改进民生为重点的社会建设”这一章中, 显示党中央已经把教育作为民生议题来看待。当前, 在教育事业飞速发展的基础上, 人民群众不但要求”有学上、 有书读”, 而且进一步要求”上好学、 读好书”。因此, 教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量, 关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍, 就没有高质量的教育。”十七大”强调要建设人力资源强国, 实施素质教育, 提高教育质量和水平, 教师队伍师德和业务素质特别重要。”百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计, 师德为先”。因此教师的师德是教师最重要的素质, 师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺, 更是教育改革发展的内在需要 中央8号文件第三条指出: 全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成, 还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素;教师职业道德建设有待进一步加强;第十条中明确规定: 要”切实加强教师职业道德建设”。 胡锦涛总书记”8.31”讲话中, 对广大中小学教师提出: ”一个精神, 四点希望”。一个精神: 就是”教师应该体现胸怀祖国, 热爱人民, 学为人师, 行为示范, 默默耕耘, 无私奉献的精神”;四点希望: 就是要求教师”爱岗敬业、 关爱学生;刻苦钻研、 严谨笃学;勇于创新、 奋发进取;淡泊名利、 志存高远。甘为人梯、 乐于奉献, 静下心来教书, 潜下心来育人。文件及讲话精神在一定程度上催生规范适应新形势进行修订。改革开放以来, 中国于1985、 1991、 1997年先后三次颁布和修改了中小学教师职业道德规范, 对教师职业道德的发展起了积极的推动作用, 最后一次颁布和修改教师职业道德规范距 相距 , 原规范条款中许多内容不能满足新时代要求, 许多内容需要不断完善。少数教师师德缺失与滑坡, 引起了人民群众强烈不满, 引起了党中央和国务院高度重视。二、 新规范体现的基本原则一是坚持”以人为本”。 新规范一共六条, 不但是在原有的版本基础上的深化和升华, 而且提出了更高的目标和要求, 充分彰显了以人为本的思想, 充分体现”教育以育人为本, 以学生为主体”、 ”办学以人才为本, 以教师为主体”的理念。如”爱国守法”强调了教师要爱祖国和人民;”爱岗敬业”要求教师”忠诚于人民教育事业”;”关爱学生”强调”对学生严慈相济, 做学生的良师益友;”保护学生安全”更是注重以人为本的教育理念;”教书育人”进一步明确了教育要以学生的发展为中心;”为人师表”同样赋予了”以人为本”的时代含义, 不但与胡锦涛总书记的”八荣八耻”紧密相连, 而且对教师的衣着和言行举止、 协作精神、 廉洁奉公、 不谋私利等方面要求具体细致, 还增加了对待家长态度方面的要求;”终身学习”更是人本思想的全面要求。二是继承与创新相结合。新规范在认真总结了原规范的基本经验基础上, 汲取了原规范中反映教师职业道德本质的基本要求, 如继承了师德规范主旨”爱”和”责任”, 又充分考虑经济、 社会和教育发展对师德提出的新要求, 将优秀师德传统与时代要求有机结合。三是广泛性与先进性相结合。规范修订从教师队伍现状和实际出发, 面向全体教师, 对教师职业道德提出了基本要求, 使之成为每位教师自觉遵守的行为准则。如在师德规范修改征求意见过程中, 新修订的规范中有”十五处”广大教师意见被采纳, 从而使规范更加具体, 更加实际, 更有利于全面贯彻落实。同时, 在新规范中还提出了体现时代精神的新的倡导性要求。如在新规范中首次加入”保护学生安全”、 ”教书育人”、 ”关心学生健康”、 ”激发学生创新精神”、 ”终身学习”等等, 这些都是结合时代要求, 与时俱进提出的新要求。四是倡导性要求与禁行性规定相结合。本次修订实施的新规范是从教师职业道德的阶段性特征出发, 针对当前师德建设中的共性问题和突出问题, 在广泛征求意见的基础上, 既作出了倡导性的要求, 也作出了若干禁行性规定。例如, 倡导性的要求有: 第一条”爱国守法”中, 倡导”热爱祖国”、 ”热爱人民”;第二条”爱岗敬业”中, 倡导教师”志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献”。乐于奉献的精神特别需要提倡。陶行知先生曾说: ”在教师手里操着幼年人的命运, 便是操着民族和人类的命运。”只有当教师把教育作为一项事业、 作为自己的人生追求时, 才可能默默奉献、 甘为人梯, 这是教育工作的核心价值所在。第三条”关爱学生”中倡导”做学生良师益友”。第四条”教书育人”中倡导”遵循教育规律, 实施素质教育”。第五条”为人师表”中倡导”作风正派, 廉洁奉公”。第六条”终身学习”中倡导”崇尚科学精神, 树立终身学习理念”等。禁止性的规定有: 第一条”爱国守法”中”不得有违背党和国家方针政策的言行”;第二条”爱岗敬业”中”不得敷衍塞责”;第三条”关爱学生”中”不讽刺、 挖苦、 歧视学生, 不体罚或变相体罚学生”;第四条”教书育人”中规定”不以分数作为评价学生的唯一标准”;第五条”为人师表”中规定”不利用职务之便谋取私利|”。五是她律与自律相结合。教师职业道德建设重”她律”、 贵”自律”。如第一条中倡导”自觉遵守教育法律法规”、 第二条中倡导”乐于奉献”、 第五条中倡导”自觉抵制有偿家教”。新规范在注重”她律”的同时, 强调”自律”, 倡导广大教师自觉践行师德规范, 把规范要求内化为自觉行为。从”她律”走向”自律”是师德建设的最终目的。三、 新规范的突出特点1、 突出了重要性。”教书育人”, 是旧规范第二条内的一句话, 在新规范中升格为第四条的条目。这是非常必要的。因为, ”教书育人”是教师的第一要务, 是教师职业区别于其它任何职业的根本所在(如同”治病救人”最准确地描述了医生的职业特征)。2、 体现了时代性。新规范新增了”志存高远”素质教育”知荣明耻”终身学习”探索创新”等词, 这是21世纪对教师的时代要求, 这也是与时俱进在新规范中的具体体现。3、 提高了针对性。应该说旧规范有”热爱学生”这一条, ”保护学生安全”本是题中之意。但还是被范跑跑这样的人钻了空子。这说明旧规范存在意思不明确、 针对性不强的漏洞。新规范增加”保护学生安全”的内容, 很有必要。类似意义上的增加, 还有”自觉抵制有偿家教”等。4、 增强了概括性。把旧规范中分散在五、 六、 七、 八等四条内的主要内容, 精简压缩到新规范第五条”为人师表”之内, 也比较好。再就是删除了明显重复的词, 如旧规范中的”以身作则, 注重身教”, 两词意思很近, 新规范删去了”注重身教”。另将”探索教育教学规律”改为”遵循教育规律”, 也稳妥一些。5、 注重了操作性。新的”规范”不但是增加一条”终身学习”, 而且每一条都具体化了。比如, 在”爱国守法”中, 增加了”不得有违背和国家方针政策的言行”;在”爱岗敬业”一条中, 又具体化为”三认真一不得”, 即认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生。不得敷衍塞责。在”关爱学生”一条中, 使用了多个四字词组, 如, ”关心爱护、 平等公正、 严慈相济、 良师益友、 歧视学生、 变相体罚、 保护安全、 关心健康”等, 经过这些词语, 细化了关爱学生的具体做法。在”教书育人”一条中, 增加了”不以分数作为评价学生的惟一标准”等词句。在”为人师表”一条中增加了”自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利”。同时, 还将”热爱学生”中的”热爱”改为”关爱”一词, 将”无私奉献”改为”乐于奉献”等, 更具有操作性。四、 新规范的核心内容新规范共六条, 体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征, ”爱”与”责任”是贯穿其中的核心和灵魂。1、 ”爱国守法”教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民, 也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家, 是中国现代化建设的重要目标。要实现这一目标, 需要每个社会成员知法守法, 用法律来规范自己的行为, 不做法律禁止的事情。2、 ”爱岗敬业”教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育, 没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责, 志存高远, 把个人的成长进步同社会主义伟大事业、 同祖国的繁荣富强紧密联系在一起, 并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、 ”关爱学生”师德的灵魂。亲其师, 信其道。没有爱, 就没有教育。教师必须关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生。对学生严慈相济, 做学生良师益友。保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益。4、 ”教书育人”教师的天职。教师必须遵循教育规律, 实施素质教育。循循善诱, 诲人不倦, 因材施教。培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、 ”为人师表”教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则, 在各个方面率先垂范, 做学生的榜样, 以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长。作风正派, 廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。6、 ”终身学习”教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求, 也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构。潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平。五、 新旧规范的区别新旧规范的区别主要体现在四个方面。1、 条目数量由8条改为6条。教育部新修订的中小学教师职业道德规范在条目上由之前的8条改为现在的6条, 但在具体内容上却得到了充实。比如, 在第三条”热爱学生”中, 旧条款要求教师对学生严格要求, 新条款则修改成”对学生严慈相济, 做学生的良师益友。”与此前公布的新规范征求意见稿相比, 正式公布的版本基本构架相同, 但在一些词语使用方面进行了微调。在征求意见稿中, 第二条款为”敬业奉献”, 而正式版中, 改回到1997年版的”爱岗敬业”。”勤勤恳恳, 兢兢业业”也被改为更为简练的”勤恳敬业”。而第三条款将”热爱学生”改为”关爱学生”, 一字之差感觉更人性, 更具亲情味。第四条款中的”勇于探索创新, 不断提高教育教学水平”则被”循循善诱, 诲人不倦, 因材施教”所取代。2、 ”保护学生安全”首次纳入新规。此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、 新问题、 新特点, 在前期充分论证、 广泛征求意见、 深入研究的基础上进行的。值得一提的是, ”保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确”保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。3、 明确抵制有偿家教现象。有偿家教的恶果很明显: 一是导致教师”拜金主义”, 二是影响正常教学进行。此次修订的条款更加清晰和简洁, 在具体内容上也得到了充实。”自觉抵制有偿家教, 不利用职责之便牟取私利”、 ”不违规加重学生课业负担, 不以分数作为评价学生的惟一标准”, 也首次明确列入其中。4、 ”终身学习”被单独提出。作为一名教师, 只具备与教学相关的专业知识已远远不够。现在社会发现这么快, 几乎所有人都需要不断学习。更何况是教师这种特殊行业。因此在新规范中, ”终身学习”被单独提出。六、 教育部 中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发中小学教师职业道德规范的通知(教师 2号)为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记”8.31”重要讲话精神, 进一步加强教师队伍建设, 全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平, 在广泛征求意见的基础上, 对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的中小学教师职业道德规范进行了修订, 现予印发, 并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求: 一、 充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义教师是人类灵魂的工程师, 是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长, 关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设, 提高教师的师德素养, 对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达, 全面建设小康社会, 构建社会主义和谐社会, 实现中华民族伟大复兴, 具有十分重要的意义。长期以来, 广大教师教书育人, 敬业奉献, 赢得了全社会的尊重, 教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年发生的四川汶川大地震中, 震区广大教师奋不顾身地保护学生, 表现了崇高的师德精神。在新形势下修订并重新印发中小学教师职业道德规范, 对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师, 特别是抗震救灾英模教师学习, 树立崇高的职业理想, 自觉规范思想行为和职业行为, 做让人民满意的教师, 具有重要的现实意义。二、 全面准确地理解中小学教师职业道德规范( 修订)的基本内容规范的基本内容继承了中国的优秀师德传统, 并充分反映了新形势下经济、 社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。规范对教师的职业道德起指导作用, 是调节教师与学生、 教师与学校、 教师与国家、 教师与社会相互关系的基本行为准则。规范不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求, 不能取代学校的其它各项规章制度。规范的许多内容是中华人民共和国教师法相关条文的具体化, 各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。三、 认真做好中小学教师职业道德规范( 修订)的学习宣传和贯彻实施工作1.各级教育行政部门、 教育系统工会和中小学校要高度重视, 并认真组织好规范的学习宣传。要经过开展主题学习、 研讨会、 座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动, 组织广大教师深入学习和贯彻规范, 帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求, 统一思想认识, 规范职业行为, 全面提高师德素养, 营造良好的教书育人环境。学校领导要言传身教, 率先垂范。2.各级教育行政部门、 教育系统工会和学校要把贯彻实施规范列入师德建设的重要议事日程, 结合当地的实际情况, 制订具体的实施办法和工作计划。要将学习规范的内容和要求列入教师的继续教育计划, 把教师贯彻落实规范的情况列为教师岗位责任制的要求, 定期考核检查。第三章 学习贯彻新规范座谈会发言摘选在中国第24个教师节前夕, 教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了中小学教师职业道德规范( 修订)。学习贯彻规范, 对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德具有重要的现实意义。 9月8日, 教育部和中国教科文卫体工会联合召开了学习贯彻中小学教师职业道德规范座谈会。下面是摘选与会者的发言。做一名人民尊敬的教师北京师范大学顾明远第24届教师节即将到来。此时学习贯彻新修订颁布的中小学教师职业道德规范有着特别的意义。真正要成为一名合格的成熟的教师, 需要在教育实践中不断学习和提高, 特别需要有高尚的职业道德。教师这种职业有着与其它职业不同的特点。教师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才, 而是要靠自身的知识、 智慧、 人格来影响学生。教师是知识的传播者、 智慧的启迪者、 情操的陶冶者、 心灵的铸造者, 因此, 教师的思想情操、 职业道德比任何职业都重要。教师的职业道德能够归纳为三个方面: 一是对国家的责任, 对社会的责任。教师是教育者, 同时又是普通公民。因此她首先要对祖国、 对人民充满爱, 拥护中国共产党的领导, 拥护社会主义事业, 遵纪守法。教师要忠诚于党和人民的教育事业, 努力贯彻国家的教育方针。这就是教师热爱祖国、 热爱人民的具体表现。二是对本职工作的责任。教师要爱岗敬业、 关爱学生、 教书育人、 为人师表;要忠于自己的职责, 就要勤奋努力, 乐于奉献, 在业务上精益求精, 在教书育人中体现自己的人生价值。没有爱就没有教育, 这是每个教师应有的信念。教师这种爱不同于父母的爱, 这种爱是对民族的爱、 对祖国的爱的具体体现, 是一种无私的、 不求回报的爱。关爱学生是教师的天职, 教师要像爱护自己的生命一样爱护学生, 使她们不受到任何伤害, 得到健康的成长。今年四川汶川大地震中涌现出了一批英雄教师群体, 她们舍己救人, 坚强不屈, 在大灾害面前毫不畏惧, 奋不顾身抢救学生的生命, 充分体现了崇高的师德精神, 值得全体教师学习。同时我们也相信, 所有具有爱岗敬业、 关爱学生精神的教师, 在天灾困难面前都会表现出这种无私无畏的精神。关爱学生就要平等对待每个学生, 不用言语行动伤害学生;要理解学生, 善于与学生沟通;要信赖学生, 相信每个学生经过教育都能够成才。三是对自己发展的责任。教师要成为一名优秀的教师, 真正成为一名教育家, 就要努力学习, 终身学习, 不断提高思想水平和业务能力, 逐渐形成自己的教育风格。终身学习是未来世界每个人的生活必须, 教师特别要有终身学习的意识, 不断充实自己, 才能引导学生不断发展。教育是一门科学, 需要教师学习钻研教育理论, 掌握青少年成长的规律, 掌握教育教学的规律。教育又是一门艺术, 需要教师根据不同学生的特点, 采取不同的方法, 因材施教, 在学习和创新中形成自己的教育风格。这样才能成为一名有理论、 有思想、 有创新、 有风格的教育家。新修订颁布的中小学教师职业道德规范正反映了这三方面的内容。新的教师职业道德规范共六条, 比起1997年颁发的规范, 更加精炼, 更加集中, 更具有时代精神。而且由于广泛征求意见, 体现了教师共同参与、 共同遵守。我们应该组织广大教师, 认真学习这个规范, 使它成为每个教师的行为指南, 成为促进教师专业发展的动力。每到教师节来临的时候, 我都会想, 作为一名教师应该怎样来庆祝自己的节日?有两种心情总是萦绕在我的心头: 一种是感到无比的自豪, 这一天总有许多学生打电话、 发短信来祝贺节日, 一种工作的成就感油然而生;另一种心情是感到责任重大: 学生是我们民族的未来, 教育是民族振兴的基石。要使每个学生都能成才, 教师要担负起重大的责任!只有不断学习, 努力提高, 适应形势的需要, 才能把自己的工作做得更好, 努力做一名值得人们尊敬的人民教师。教师节重温教师的职责北京师范大学劳凯声在第24个教师节来临之际, 我们一起来学习新颁布的中小学教师职业道德规范, 具有特殊的意义。我们, 以及每一个将来可能选择教师职业的人应当时时扪心自问, 我们为什么选择当教师?当教师究竟意味着什么?选择当教师, 就意味着我们必须履行教师的职责。这一基本职责关系到教师职业的崇高价值, 关系到社会尊师和教师自尊的内在依据, 关系到教师群体的职业自我意识这样一些根本性的问题。教师职业区别于其它所有社会职业的地方就在于, 它所面正确教育对象不是物, 而是活生生的人类个体。这些个体各不相同, 但都具有独特的价值;这些个体起先都是柔弱的, 但只要有阳光雨露, 就会长成参天大树。因此, 从根本上说, 教师职业的神圣就在于它从弱者出发的意识。传道、 授业、 解惑并不等于教师职责的全部, 教师的职责首先表现在维护每一个弱小生命的独特价值, 引领她们实现源于精神内部的、 具有个性色彩的社会化过程, 激励她们不断地去追求比当下更高、 更完善、 更美好的自我。因此保护和扶助弱者的意识也就是教师职业的良知。其实教师的这一良知不但属于自己, 而且属于整个社会。在人类生生不息的发展历程中, 每一个个体都是从弱者开始迈开自己的人生之路的。在这一过程中, 教师的活动应当成为一种最富有希望和生机的活动, 因为教师始终承载着全社会的期望, 凝聚着弱者的梦想。为此, 做一名教师, 就应以自己的人生, 化作蜡炬照亮社会, 甘作春蚕温暖她人, 这是任何时代教师永恒不变的使命。为此, 作为一名教师应秉承和发扬强大的人道主义精神, 实践”以人为本”的伟大信念, 接纳并引导来自各种不同背景的不同个体, 帮助她们由弱者变为强者, 担负起传递历史和人类文明的责任。保护和扶助学生, 是教师职业必须坚守的精神底线, 也是教师职业区别于其它任何一种职业的特征。教育的结果具有唯一性和不可重复性, 因此绝不容许出现次品、 废品。为此教育应包含一种区别于一般历史眼光的人文关怀, 对于少年儿童, 教师更应有一种天然的敏感。因为作为弱者, 少年儿童更易受到来自外界的侵犯。呵护她们、 引导她们, 让她们健康安全地成长, 这是每一个教师不容回避的社会责任, 也是今天摆在学校、 教育主管部门乃至全社会面前的共同职责。作为一个中小学教师, 这种职责具有公务性质。为了强调教师对学生的这种职责, 我们必须要有明确的教师职业规范要求。就学校而言, 我认为首先应当切实加强教师职业道德的培育。教师由于肩负着重要的社会使命, 因此必须要有严格的职业准入制度而且有严格的职业道德规范。事实告诉我们, 只有严格教师的职业道德, 才能保证教师队伍的纯洁性, 也才能真正为少年儿童营造一个安全健康的生存空间, 真正保护少年儿童健康成长。新颁布的中小学教师职业道德规范, 是加强教师专业化建设不可缺少的一环, 一些规定都很好地体现了教师的职业特征。作为锦上添花, 我认为还应有更为具体的行为规范。例如, 在对学生进行管理教育、 实施教育惩戒时, 在发生突发性事件时, 对教师的行为都应有更为明确的行为规范要求。加强师德建设提高教师素质北京市教委主任刘利民教师素质, 师德为先。北京市历来高度重视教师队伍建设。特别是在加强师德建设方面, 充分结合首都教师队伍的特点, 努力将师德建设贯穿于教育发展的全过程, 使师德建设逐步走上了制度化、 规范化的轨道, 使广大教师的师德修养和育人水平得到明显提高。从 开始, 北京市开始实施”十五”时期中小学教师继续教育工作, 明确提出中小学教师职业道德修养为全体中小学教师的公共必修课。用了两年多的时间, 对十多万名中小学教师进行了全员培训。 底, 北京市申请设立了全国师德论坛分论坛。经过开辟师德建设专栏, 出版优秀论文集, 邀请师德专家作主题演讲, 组织优秀师德标兵报告会等形式, 探讨新时期师德的新内涵, 使广大教师有了明确的学习榜样。 , 北京市委市政府决定实施城镇教师支援农村教育工作。广大教师在优秀共产党员的带领下, 积极响应市委市政府的决定, 主动要求到农村中小学支教。三年多来, 涌现出了一批批先进集体和支教先进个人, 为京郊农村中小学教育整体水平的提高发挥了积极作用。今年, 为了培养大批留得住、 用得上的农村中小学骨干教师, 北京市决定在城镇优质中小学设立农村中小学教师研修工作站, 启动农村中小学教师城镇研修工作。在这项工作中, 城镇中小学骨干教师踊跃报名, 积极为提高农村中小学教育教学质量无私奉献, 体现了首都名师的崇高师德。北京市两年一次的师德标兵评选, 三年一次的市级骨干教师、 学科教学带头人和北京市优秀教师评选, 四年一次的特级教师评选以及今年教师节市政府表彰的10名北京市人民教师, 都不但具有过硬的教育教学水平, 而且具有较高的师德水平。前不久, 我们在全市教育系统开展了向抗震救灾英模教师学习的活动。要求广大干部和教师把伟大的抗震救灾精神转化为推动教育改革发展的强大精神动力, 做人民满意的教师, 办人民满意的教育, 为推进首都教育率先实现现代化贡献自己的力量。经过多年的努力, 在全市中小学教师队伍师德水平不断提高的同时, 涌现出了一批教书育人、 师德高尚的优秀教师典型。下一步, 首都教育系统将以学习贯彻新的中小学教师职业道德规范和学习宣传抗震救灾英雄模范教师为契机, 狠抓落实, 不断创新, 从更新思想观念、 加强制度建设、 大力树立和宣传先进典型、 将加强师德建设同关心解决教师的实际问题结合起来等四个方面, 切实加强师德建设, 不断提高教师队伍素质。保护学生安全是教师应尽的义务和职责四川省汶川县映秀小学谭国强新修订颁布的中小学教师职业道德规范从六个方面对教师的职业道德进行了规范,提出了要求。其中, 我对规范中”关爱学生”条目里写入”保护学生安全”的体会尤为深刻。”保护学生安全”是教师应尽的义务和职责。特别是在教学过程中, 面对学生受到灾难或意外的威胁时, 教师以其特殊身份, 有责任组织疏散学生, 尽最大努力帮助学生脱离危险, 而不是自己先跑, 置广大学生的安危于不顾。在这次大地震中, 灾区学校涌现出了许多教师的感人事迹。她们把学生的安危和利益放在第一位, 不怕牺牲, 不怕疲劳, 连续作战, 用自己的实际行动践行着崇高的教师职业道德, 真正做到了”关爱学生”, ”保护学生安全”。就拿我们学校来说, 30岁的数学老师张米亚在地震发生时, 完全有逃生的机会。但当我们挖开废墟时, 只见她扑跪在地, 身体前俯, 紧紧搂着两个8岁的孩子, 孩子都还活着, 而她的双臂已经僵硬。我们试图掰开张老师护卫孩子的双手, 却怎么也掰不开。她以自己的英雄行为, 将师爱定格在生死瞬间, 演绎了一曲悲壮的生命绝唱!28岁的美术老师连蓉被发现时, 她两手各抱着一个孩子, 其中一个还活着。她们班在她的紧急疏散下, 13个孩子幸存, 但她却永远撇下了自己一岁半的女儿。在灾难面前, 在生死关头, 我们的老师首先想到的是学生, 她们毫不犹豫地把生的希望留给学生, 把死的危险留给自己;她们用爱和责任为学生筑起了生命长城, 展示了关爱学生、 为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。她们用鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责, 展示了人民教师的崇高师德。从映秀转移出来之后, 映秀小学的老师们又强忍着失去亲人的悲痛, 跑遍成都大小医院, 看望住院的孩子, 为幸存学生联系就近入学的学校, 我校学生在救助点附近入学率达到了85%。在灾后重建的艰苦过程中, 她们更是以忘我的精神, 积极投身到安抚工作和复课的准备工作中, 充分体现了人民教师的高尚师德和自强不息、 团结奋斗的精神。映秀小学的教师群体是千千万万普通教师的一个缩影。如果不是这次地震, 她们或许一生都默默无闻。可是在生死瞬间, 她们迸发出最美的人性光辉。她们真正履行了人民教师的责任, 她们用融入血脉的本能的师爱为学生铺平了一条光明的人生大道。教师职业崇高而神圣, 中小学教师职业道德规范的修订颁布有着深远的意义。我们将认真学习, 将规范转化为我们内在的要求, 自觉加强师德修养, 全面提高自身素质, 不辜负党和人民的关怀和期望, 为家乡教育恢复重建和教育发展作出新贡献。把爱融入”了不得”了不起”的事业中北京第二实验小学曲莉梅作为一名多年在教育战线工作的小学教师, 我深深地认识到, 中小学教师的职业道德规范远远重要于其它行业。因为教师这份职业关乎尚未成熟的孩子, 孩子的发展关乎她一生的健康和幸福, 关乎一个家庭的幸福, 也关乎国家的兴旺和发展。我的体会是, 教师职业的特点决定了教师不但要有扎实的专业知识, 更要有深深的爱的情感。教师在工作中, 要把这种爱的情感转化成职业自律, 转化成专业能力, 更要转化成因材施教、 循循善诱的教育态度, 转化成不断汲取、 不断学习的动力。新的规范从”爱国守法”、 ”爱岗敬业”、 ”关爱学生”三个方面, 对教师的”爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点, 与第四条”教书育人”的实践活动紧紧相连, 明确要求我们做到”循循善诱, 诲人不倦, 因材施教”。 前, 我班上有一个孩子性格孤僻, 不善交往, 行为散漫, 对学习毫无兴趣, 正常的教育几乎对她不起作用。这个孩子几乎耗费了我60%的精力, 自己心里有说不出的苦恼和压抑。女儿知道后, 将一本捣蛋鬼日记推荐给我。这本书让我从儿童的角度重新了解和理解了儿童。我开始深入儿童世界, 找到了新的教育感觉。我想, 对这个孩子, 一定有什么地方让我忽略了。有一次我留意到她的语文书翻角处画有精致的小人图案, 再翻, 每一页都有。当我让书角快速动起来时, 看到的居然是一个栩栩如生的动画故事。我终于发现了她的兴趣和智慧, 因势利导, 鼓励她发展自己的美术兴趣与特长。后来, 这个孩子考取了中央美术学院。每个教师节, 她都会回校来看我。其实, 我更感谢她, 是她让我感受到”因材施教”是如此美丽。奥运会上美国选手菲尔普斯八次夺金、 七破世界纪录, 让我时时反思, 有没有天才苗苗被我错过了?我时时要求自己作这样的反思。这就是教师将爱的情感诠释到职业中, 也是中小学教师职业道德规范的期望所在。回顾多年的教育生涯, 我留下最多的是感动。感动于学生纯真的目光, 感动于学校的关怀, 更感动于国家对我们的期盼。作为老教师, 我对新颁布的中小学教师职业道德规范中的点点滴滴都深有体会, 更深感它的必要和中肯。我会始终不渝地学习它、 贯彻它, 也真心地期盼新一代的教师们能谨记规范中的每一条要求, 理解规范的思想、 宗旨, 更重要的是