高中教师个人述职报告11篇.docx

Word文档高中老师个人述职报告11篇 高中老师个人述职报告11篇 随着人们自身素养提升，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的高中老师个人述职报告，期望能够关怀到大家。 高中老师个人述职报告1 敬重的领导： 您好! 这一学期来，本人担当高二(#)两班的英语老师，在相互生疏了之后，主动地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个述职： 一、要提高教学质量，关键是上好课 为了上好课，我做了下面的工作：课前预备，备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 高二的同学基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让同学能在确定的时间内把握得最好.在复习过程中是特殊枯燥的，所以课堂上激发同学学习英语的爱好尤为重要.爱好是最好的老师，有了爱好，同学就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培育同学的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。 英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使同学们充分把这些技能和学问据为己有并消化吸取。利用确定的时间复习稳固已学学问，训练相应技能是提高学习效率不行或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。 课后做到多和同学沟通接触，了解同学的需要，以及他们对课堂上学问的把握程度.并且在课后还布置同学特地做一些综合力量的作业.比方说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让同学到达学以致用;假如课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给同学一些相应的训练，让同学稳固课堂所学学问，并懂得如何在实际中应用;假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让同学复述课文。 没有课后练习的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动好玩我在讲课时，尽量讲得生动好玩，在完成教学任务的同时，经常给同学穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发同学的学习爱好。 二、课后我主动参与听课 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 这一学期来，阅读在英语特殊是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的同学阅读力量都不是特殊好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应留意到了以下几点： 1.提高同学的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。 2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。 3体裁多样化。包括说明文、记叙文、谈论文、应用文等。 4.让其了解阅读理解的主要题型。 5.把握必要的阅读理解解题技巧。 一般来说，对记叙文留意5w和1h;对描述文留意主要情节，对说明文或论证文要留意主旨句。 另外，做阅读理解还要擅长抓关键词语，如承接词and，besides，but，never，etc。社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇特的明天奉献自己的力气。 此致 敬礼! 述职人：# 20#年x月x日 高中老师个人述职报告2 各位领导、老师们： 下午好！ 本学年，本人担当高一XX班XX课教学和十八班主任工作。一学年来，本人以学校及各处组工作打算为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，圆满地完成了工作目标任务。 一、加强学习，努力提高自身素养。 一方面，认真学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务力量，主动参与各种形式的培训、教研活动，努力提高自己的教学水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律。 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不缺席。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀疼惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率。 本学年，本人强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参与教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课25节，超额完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。 五、加强协调，狠抓群体育人工作。 从教育处工作的分工，本人主要负责高一班级的各项工作，因此，本人能经常与本组的老师联系，主动参与班级组及政教处组织的各项活动。同时，本人加强与同备课组老师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组老师争辩教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。本人还主动参与群体育人工作。严格依据学校和班级组的要求，对同学进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正同学的不良行为。特殊是依据班级组的要求，在课间格外钟加强对同学的管理教育，使所任课班级同学的课间行为大为规范；并认真负责所承包区域的卫生工作，为学校的群体育人工作做出了应有的奉献。 六、正视自我，明确今后努力方向 1、进一步加强对新课改的生疏，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力量。 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对同学的管理教育，努力教学提高成果。 6、加强与科任老师之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 述职人：XXX 20xx年XX月XX日 高中老师个人述职报告3 本着一颗热忱与布满自信的心，我来到艺术学校。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断总结阅历，不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要，除教美术，我还兼任数学教学工作，这对于美术专业的我，在数学教学中自然遇到很多问题，但是我没有气馁，而是虚心向老老师请教，认真钻研教材，细心设计教学方案，并主动参与市，区举办的相关学问及新课程培训，以便在教学过程中准时解各项教育教学改革动态和信息，努力提高从师任教素养，把握教育教学的必备基本技能，并使自己从思想上进一步生疏老师这一神圣职责所肩负的使命。 在美术教学中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，古怪心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培育他们富于感情表现的完好人格。以生为本，不断创新，让同学进行大胆尝试。20xx年撰写的我看创作画收入校汇编。任职期间指导同学参与学校生周报社举办的优秀作品选登，市级，区级，及社区等各种展览、竞赛，均取得可喜成果。 对于数学教学，要胜任它，我就必需花更多的时间和精力，从备课各个环节入手，生疏教材，认真分析在教学过程中可能遇到的问题和同学在把握过程中可能会有疑问的方面，并一一解决。在课堂上，我也竭尽所能，尽量为同学们营造一个轻松、快活的学习气氛，在确保教学质量的同时我也会不失时机的对同学进行爱国主义教育。在这一片新的领域里，我取得确定的成果，20xx年教学阅历论文巧设学习情景 激发学习爱好在区教育教学论文评比中获二等奖，并刊登在鲤城教育。几年的数学教学，虽尝尽酸、甜、苦、辣，却也体会到初为人师的艰辛，体会到为人师的乐趣。 在完成教学任务之后，我能挂念班主任管理好班级，并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务，组织同学出好黑板报。同时，留意自己专业素养的提高和各方面的业务学，于20xx年1月修完大专的全部课程；并于今年11月份通过成人高考，连续学习本科的学业。虽然取得一些小小的成果，虽然我的实践阅历还不够，但我有一颗上进的心，我不会由于所取得的成果而傲慢，也不会由于自己的缺乏而气馁。 高中老师个人述职报告4 业务上，经过两轮的高中教学，对教材不仅生疏，且有比较深化的争辩，能精确的把握住教学中的重点、难点，并切实可行的加以突破。在把握老教材的基础上，认真争辩新教材与老教材的区分，体会教学改革精神，并在教学上加以实践。对同学的学习力量、学习看法、学习爱好有确定的了解、争辩，便于有针对性的做思想工作，克服学习上的思想障碍，提高学习爱好。课堂教学上，能依据不同层次的同学的基本状况，设计立体式的教案，实行有效的教学方法，使同学在听课过程中，不仅能学到丰富的学问，体验学习的乐趣，还能增加课外学习的力量，懂得做人的道理。教研活动中，能主动发表自己的意见，对新上任的老师供应自己的一些教学阅历，向老老师学习讨教教学上的问题，相互学习，相互促进，共同提高。 遵守学校的规章、制度，上课不迟到、不早退，不做与课堂无关的事。开会与业务学习从不缺席，认真做好笔记。认真备课，认真争辩教材，关注教改动态，编写具体的教案，为有效的课堂教学供应保障。课后准时布置作业，全部批改，以发觉教学上的遗漏。课余，充分利用晚自修、课间时间等解决同学提出的问题，订正他们的错误，提出一些学习建议，关怀克服学习上的困难，提高学习信念。经常与同学谈天，沟通，了解他们的思想动态，对自己教学的要求、意见等，以便加以改良。课堂上，能营造轻松和谐的课堂气氛，调动他们主动思考，踊跃发言，发挥学习的主动性，提高课堂效率。 长期有效的课堂教学，使得所任教班级在各次考试中成果优秀。试验班的优秀率达98，期中考、期末考的优秀率达15，及格率达65，一般班的成果稳中有升。 洁身自好，勤勤恳恳，给同学补课不收费，不收家长红包，不接受送礼，自觉自律。 高中老师个人述职报告5 敬重的各位领导： 某某某，女，1961年5月诞生。1985年本科毕业于湖北师范学院外语系，1985年7月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，始终工作在教育工作的第一线;担当班主任11年。 1995年被评为中学英语一级老师，现申报中学英语高级老师。 我忠诚党的教育事业，有猛烈的敬业和奉献精神，有猛烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级老师。在一年的教学工作中，我虚心向老老师学习，留意英语学问点的合理复习和高考考点的争辩，同时主动主动承揽平常测试的出题和改卷等工作，每天晚上下班辅导同学。经过一年的拼搏，我最终取得了所教班英语高考平均分全班级第一的好成果，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了奉献。 自1995年评为中学英语一级老师以来，始终从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关老师，在高考中所带班级英语成果名列前茅。20xx届南海一中七百多名考生参与高考，只有4人英语单科成果上700分，我教的班就占了2人;在辅导参与1997年和20xx年全国中同学英语力量竞赛中，有多名同学获得国家级、市级二等奖和三等奖。由于学问基础扎实，工作勤奋，教学成果突出，我被评为南海市一九九九年优秀老师、20xx-2021学年度南海一中优秀班主任、20xx-2021学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的奉献。 在教学工作中，我虚心向有阅历的老师学习，深化钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改试验，因此教学水平不断提高，形成了自己“擅长把握教学重点、难点，留意调动同学学习爱好和主动性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，留意教学实效”的教学风格，所教班级的成果年年在班级名列前茅，受到了学校领导以及同事的观赏。 在教学教研方面 一、让创新成为教学、教研的活力与动力 1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素养教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“爱好英语教学”。首先激发同学学习的情感，充分发挥老师感染力，上课精神饱满，热忱洋溢，使同学与老师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵敏多变，边讲边议，议练结合，形成轻松快活、生动活泼的课堂气氛。 后来，我开展了每天支配同学上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了料想不到的效果，同学的热忱高涨，课堂经常爆发出猛烈的掌声。在活动的开展过程中，同学用英语的表达力量有了明显的提高，学习英语的主动性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行阅历总结，这一活动得到了各老师的认同与充分确定。 96年在中山小榄中学上的How to Plant Cabbages公开课以其直观、形象、生动、留意培育同学思维、运用语言力量等优点受到了市教研员和听课老师的全都好评。98年调入南海一中后，我以更高的热忱全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素养的提高是同学英语素养提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手： 1、加强基本功训练，每学期承当一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改良和提高教学水平。 2、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析同学、分析方法的争辩意识，努力做到在备课中学问结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。 3、主动参与科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，留意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了英语早读文选和高中英语词汇选编等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，才智共享。 4、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲竞赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参与学校一年一届的英语节，开展这些多种多样的课外活动大大地提高了同学学习英语的爱好，也提高了同学对英语学习的生疏。在近几年的高考中我校英语科的平均成果始终遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师平常主动和扎实开展各种英语活动是分不开的。五、拓宽同学学问面，为了适应高考要求，开阔同学的学问视野，主动提倡同学利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间，自己搜寻或利用老师供应的网站进行扫瞄阅读，丰富自己的英语学问。特殊在高考报考英语专业的同学中，提倡开展“每月读两本英语课外书”的活动。 5、争辩高考，每次带高三我都要认真学习考试说明，把握高考动态，进一步明确考试的学问范围和力量要求，参与备课组集体争辩考试说明中的题型示例及其转变，调整复习思路，把握转变实质，充分发挥考试说明的信息作用。留意在英语高考复习中专题复习后必要的综合力量测试，引导同学总结归纳。突出一个“精”字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续进展等相联系的写作题目。努力探究不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培育同学的学问迁移力量和综合运用不同学科学问从不同层面、不同角度分析解决问题的力量 二、言传身教 获得中级职称以来，不管是在中山小榄中学还是在南海市第一中学，都承当了辅导青年老师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，争辩分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，相互沟通阅历，起到了传帮带的作用，使他们都晋升了一级英语老师。 三、在学习中求进展 多年来，本人能认真钻研业务，了解英语教学最新的进展趋势，不断的更新学问，订阅了大量相关资料，参与了广东省、中山市、佛山市教育部门组织的各类学习，使自己的业务力量和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在市、县、校等专题研讨会上沟通。论文谈课堂教学中同学交际力量的培育获得南海市20xx年教学论文评比三等奖。通过了电脑初、中级考试，并在南海一中校内网上制作了自己的网页。 在德育方面： 不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来始终担当班主任工作，在担当班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，主动开展教育改革，以育人为本，以振兴南海一中为自己最大的责任，认真实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的一中精神。 以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结宽敞同学，充分调动学校各方面的力气做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提示自己，要经常把自己放在一般同学的位置上去思考问题，去开展工作。我经常向同学说明：我和同学们的关系，首先是伴侣，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关怀同学，真心地与同学们交伴侣。 在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导同学糊涂地生疏到自己在同龄人中的起点和位置，关怀他们树立自信念，激励同学明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌和提高班级墙报的质量以及多鼓舞同学参与学校的社团活动等，建设高品位的班级文化，使同学在这些气氛的熏陶下培育猛烈的责任感和产生猛烈的成才愿望。与此同时，从狠抓同学的仪表、出勤、文明言行和上课的法规入手，使同学懂得 “泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”这一“宏大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培育严谨的作风。 二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘同学非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导同学，在学习上关怀同学，在生活上关怀同学，在前进道路上激励同学的工作。准时利用校长室、书记室、德育处、团委及多个科组编印的一中文摘、一中德育、新绿、一中家长通讯、奔流、春秋等刊物和小报教育同学，引导同学建立良好的班风。三是重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改良班会课和家长会的方式，较多地运用沟通、对话、恳谈会等方式，重视同学在班级管理上的主体地位，培育其对班集体的归属感。 运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对同学进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。四是对后进同学的教育始终坚持着一个原则，就是“首先要动之以情且永久要摆在第一位，然后才是晓之以理，假如仍不见效，最终才是坚决地绳之以法即教育批判 挽救 处理”。本人历来主见“挽救一个差生比培育一个优生更有意义”，所以，对待这类同学，我都要求自己要以极大的耐烦和爱心去感化、教育他们。 经过多年的努力，所带班级多次获学校“文明班”和“优秀班集体”嘉奖、班团支部被授予“南海市优秀团支部”称号。本人也于20年获得“南海一中优秀班主任”嘉奖。 今年，我申报中学英语高级老师资格，不管成功与否，我仍将一如既往，将以更大的热忱，更大精力投身到祖国的教育事业中去。 述职人：xxx 20xx年xx月xx日 高中老师个人述职报告6 一、教学的思想状况和精神状态 我认为，中学地理这门学科对于素养教育，对于青少年价值观和思维的训练以及身心的进展来讲，应当是全面涉猎得近乎完善的学科。由于中学地理学问涉及的范围广泛，内容丰富，单纯看我们高中地理必修一就可以知道，从第一章浩瀚无垠的宇宙空间，到深邃莫测的地球内部，坚硬的岩石、地壳，从瞬息万变的大气到汹涌澎湃的江河海洋;从联系紧密的无机世界到千姿百态、转变万千的生物界及地球上最高才智的生命物质人类的活动，真可谓包罗万象。因此，地理学问可以为进展同学智力供应全面而又丰富的食粮。别的不说，只从理解力而论，在生疏我们四周的环境时，地理学问供应了较全面的信息，使同学对四周的自然界，如天体，气候，大地等等到必修二的社会现象，如城市环境，工农业生产，交通运输等等的观看力、理解力都得到提高。由于这较全面的信息中，包含着丰富的概念、推断思维的食粮。 地理学是一门自然科学与社会科学综合的科学，它的这一特点格外明显 地反映在中学地理教学中。因此使地理教学在中学各科教学中，成为唯一综合了自然科学与社会科学两大部门学问的学科。对于这一优势，长期以来只做为地理教学的突出特点加以论述，并未能充分挖掘这一宝藏，发挥其应有的作用。地理教学不同于其他学科，它把人与地理环境视为整体，即人地系统，将自然现象与社会现象融汇在一起思考、争辩，从而恢复了世界原来的面目。人类既是地理环境的产物，又是地理环境的改造者;尽管由于人类生产技术 飞速的进展，使地理环境的面貌发生了巨大的转变，但人类的这些活动，却每时每刻都依靠着被他改造的环境，从那里猎取物质与能量。人类与环境是有机的统一整体。地理教学在为同学描绘这样一幅世界的图景时，不仅使他们获得有关世界真实的、全面的学问，而且在这一生疏中，供应了优质的思维养分，使他们的智力获得良好的进展。每当我想起这门学科对人身心的陶冶就倍感骄傲，为我所从事的工作感到傲慢。 但是，迎头打击是，大多数同学不重视地理学科的学习，少数同学甚至报有放弃的看法，他们在课堂上是不听课的，或睡觉或做别科作业，觉得听课是铺张时间，我一再苦口婆心地劝告：只要抓住课上的时间，课后是不用花费时间学习地理的，结果是越强调地理的重要性和简洁性，越被大家忽视，这可能是我的劝告方式的问题，有的时候我也在想，有人不爱听地理课是我当老师的讲课不够有吸引力，不能怪同学吧，所以正在努力提高自身的讲课力量。 二、对教学工作的适应状况 随着新课程改革的不断深化，对地理学科教育提出了很多新要求，作为新老师，角色的转变不是由旧的教育思想向新的教育思想的转变，而是从同学角色与自己在接受教育的时候的形式向老师角色，高层次的教学并且是新课程改革要求下的教学的大转变。我觉得一篇文章观点特殊好，老师角色的转变这里借用一下，“课程改革的目标之一是推动同学学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必需推动老师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“进展”的关系，应当引导老师逐步实现以下转变： (1) 由“权威”向“非权威”转变; 向同学学习，向同学承认自己不懂的问题，请同学关怀老师解决教学中的疑难，让同学消退学习的“奇特感”，与同学建立一种公平的师生关系，让同学感受到学习是一种公平的沟通，是一种享受，是一种生命的召唤。 (2) 由“指导者”向“促进者”转变; 要变“牵着同学走”为“推着同学走”，要变“给同学压力”为“给同学动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进同学主动进展。 (3) 由“导师向”学友转变; 提倡专家型老师，不提倡老师站在专家的高度去要求同学。有甘当学校生的士气，与同学共建课堂，与同学一起学习，一起欢快一起共享、一起成长。 (4) 由“灵魂工程师”向“精神教练”转变; 老师要成为同学“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为同学的“精神教练”。 (5) 由“信息源”向“信息平台”转变; 不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受同学输出的信息。 (6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变; 成为“生生不息的奔河”，引导同学去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到学问的甘泉。 (7) 由“挑战者”向“应战者”转变 新的课堂中不能仅仅是老师向同学提出一系列的问题，让同学解决问题。它要求老师引导同学自己去提出问题，由于提出问题比解决问题更重要。同学向老师提出问题，便是对老师的挑战。开放的课堂中老师随时可能接受同学的挑战，而成为应战者。 (8) 由“蜡烛”向“果树”转变 中国的传统文化把老师比作“春蚕”、“蜡烛”，不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。新时代的老师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应当在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的“果树”，而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 (9) 由“统治者”向“公平中的首席”转变 老师不能把课堂视为自己的课堂，而应当把课堂还给同学。老师不能作课堂的统治者，由于统治者总免不了令人“惧怕”。老师应当从统治的“神坛”上走下来，与同学融为一体。在新课程中老师不能再是居高临下的，而是与同学站在同一个平台上互动探究，在公平的沟通中作“裁判”，在激烈的争辩中做“首席”。 (10) 由“园丁”向“人生的引路人”转变 “园丁”是令人敬重的。但“园丁”又是令人圆满的，由于园丁把花木视作“另类生命”。园丁在给花木“浇水、施肥”的同时，还要给它们“修枝”、“造型”，他们是依据园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们观赏。在园丁看来不合自己情趣的“歪枝”、“残枝”是可以“判死刑”的，他们可以任凭“修剪”，可以培育出以曲为美的“病梅”。然而老师与同学的生命同源。老师应当允许同学的缺点存在，应当允许奇才、怪才、狂才的进展。老师应当给同学的成长引路，给同学的人生导向，而不是限制同学的进展空间，更不能给不服自己管教的同学或有某种缺陷的同学“判死刑”。老师应当多一些爱心，多一些对“问题同学”的理解与关怀，将同学的缺点当作财宝而施教，由于它可能使你成为教育家没有任何一个教育家不是由于对问题同学的教育获得成功而成为真正的教育家的。 作为新老师，我们的工作和思路刚刚起步，我们有大把的青春和时间来钻研教学方面的问题，也会欣喜地享受自己教学方面的进步。 三、师生之间的关系状况 作为班主任，我没有阅历，所以认为这是工作中遇到的最麻烦的问题。开头的时候很多人都讲要严，尤其是班主任，于是我在班级里面几乎都没有笑容，后来发觉同学一点都不宠爱我，上课的时候也不爱回答下列问题，反倒是我的其他几个班级很多同学和我比较要好，每当观看我自己班的同学去找数学老师谈天的时候感觉很失落。后来的一件事情个了改善了一些，就是在运动会上，我的创意很好，结果我们班级用了最短的时间练习，结果拿到全部的奖状，而且在得知我们得到嘉奖之后，我兴奋得叫了起来并且跳得很高他们很惊异于自己老师也有这样的一面，这次他们对我有些信服，渐渐情愿和我讲话了;但是这种状况如今越演越烈，如今他们一点都不怕我，有时候我讲话他们比我还大声，而且支配的任务完成状况很差，还不如刚刚开学的时候人和人之间关系是特殊浅显的一门学问，要在生活中，和同学们的接触中渐渐体会把握，把握适度的原则。 四、教学的具体状况、具体效果和具体存在问题; 高中地理老师要与时俱进，要培育同学自主进展和创新力量，这是新课程改革的要求。尤其是如今的多媒体教学，效果很好，在我们这个学科，很多东西用语言是无法描述得出来的，通过一些图片，一些动态的转变过程，很轻松就把握了一些事物的发生进展规律，尤其是通过自主商量，大家各抒己见，形形色色的老师没有想过的问题浮出水面，激发同学主动思考。但是存在这样的问题，在同学自主争辩问题的时候，大部分同学在猛烈的探讨，却有一小部分同学怀着“事不关己”的看法，整个一没事人，这个现象有待进一步改良。 五、改良教学工作的措施、策略; 预习策略：针对课堂上不能面面俱到照看到每一位同学，加之同学自主学习力量很差的局面，要求同学做到课前预习，对将要学习的内容有初步了解，并对不能了解的内容作简洁记录，课上选择性听讲，不提出自己的见解，我想这样能调动课堂气氛，提高同学们的参与性。另外调查过一些同学，他们都觉得语系的效果很好。 不行行之处：课后作业负担很重，没有时间预习，他们会把预习的任务当作是地理的作业来完成，并埋怨作业做不完的问题。 六、自身专业进展的愿望和要求 针对本学科特点，建议地理科目进行作业调整，不留课后作业，只留预习作业，课上解决同学们不懂的问题，这是地理科目在双十理科科目占用同学课后时间太多的背景下提出的对策。并且这种方法最好推广下去，让同学和老师都养成习惯，地理课上课之间就聊聊课前预习状况，存在的不能解决的问题，哪些问题比较普遍，哪些是本节课的考点和重点，还有一些难点看同学们能否解决。 但是这些都是建立在地理科目和其他科目公平的前提下，甚至在某些老师的思想里，地理就是不应当留作业的，以为这是文理分开之后背一背就追上的，这是大错特错的，不信看一看前两章内容就知道了。由于一部分老师的这种想法，同学自然而然就轻视，导致连上课的状态都不好。我承认地理的容量较小，却不意味课上可以不听，既然我们课后作业完成状况不好，建议留课前作业，有必要的地理课都改成探究式课堂。 高中老师个人述职报告7 某某某，女，xx年5月诞生。20xx年本科毕业于湖北师范学院外语系，20xx年7月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，始终工作在教育工作的第一线;担当班主任11年。 20xx年被评为中学英语一级老师，现申报中学英语高级老师。 我忠诚党的教育事业，有猛烈的敬业和奉献精神，有猛烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级老师。在一年的教学工作中，我虚心向老老师学习，留意英语学问点的合理复习和高考考点的争辩，同时主动主动承揽平常测试的出题和改卷等工作，每天晚上下班辅导同学。经过一年的拼搏，我最终取得了所教班英语高考平均分全班级第一的好成果，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了奉献。 自20xx年评为中学英语一级老师以来，始终从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关老师，在高考中所带班级英语成果名列前茅。20xx届南海一中七百多名考生参与高考，只有4人英语单科成果上700分，我教的班就占了2人;在辅导参与1997年和20xx年全国中同学英语力量竞赛中，有多名同学获得国家级、市级二等奖和三等奖。由于学问基础扎实，工作勤奋，教学成果突出，我被评为南海市一九九九年优秀老师、20xx-20xx学年度南海一中优秀班主任、20xx-20xx学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的奉献。 在教学工作中，我虚心向有阅历的老师学习，深化钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改试验，因此教学水平不断提高，形成了自己“擅长把握教学重点、难点，留意调动同学学习爱好和主动性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，留意教学实效”的教学风格，所教班级的成果年年在班级名列前茅，受到了学校领导以及同事的观赏。 在教学教研方面 一、让创新成为教学、教研的活力与动力 20xx年至20xx年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素养教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“爱好英语教学”。首先激发同学学习的情感，充分发挥老师感染力，上课精神饱满，热忱洋溢，使同学与老师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵敏多变，边讲边议，议练结合，形成轻松快活、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天支配同学上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。 活动的开展，收到了料想不到的效果，同学的热忱高涨，课堂经常爆发出猛烈的掌声。在活动的开展过程中，同学用英语的表达力量有了明显的提高，学习英语的主动性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行阅历总结，这一活动得到了各老师的认同与充分确定。xx年在中山小榄中学上的How to Plant Cabbages公开课以其直观、形象、生动、留意培育同学思维、运用语言力量等优点受到了市教研员和听课老师的全都好评。xx年调入南海一中后，我以更高的热忱全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素养的提高是同学英语素养提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手： 一、加强基本功训练，每学期承当一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改良和提高教学水平。 二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析同学、分析方法的争辩意识，努力做到在备课中学问结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。 三、主动参与科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，留意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了英语早读文选和高中英语词汇选编等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，才智共享。 四、成立英语活