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小学校本培训工作计划大全5篇 做任何工作都应当有个打算，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作打算、合理的时间打算。下面我给大家共享一些关于学校校本培训工作打算，供大家参考。 学校校本培训工作打算1 我校校本研修以“一切从老师的需要动身，一切为了老师的专业进展”为基本理念。以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成问题学习课例三位一体的校本研修模式。”为工作重点。围绕转变老师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型老师。具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历技术型向实践反思型转变。 一、校本研修方式： 1、理论学习形式： 老师制定个人专业进展打算，自选或集体选教育理论著作进行培训; 以教研组或班级组为学习单位，进行主题学习。其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立讨论小组、以课例为载体实践文本，同时成立讨论小组。 2、研讨沟通形式： 以教研组或班级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个老师轮番承当一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、互相沟通，最终达成共识。 3、专题讲座形式： 要主动争取上级部门(教育局、科研、教研等)的指导，主动争取教研员、教育专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位; 学校中层以上领导轮番做专题讲座; 学校中的市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报。 4、课题讨论式： 二、校本研修实施内容： (一)开展基于学习内省的研修活动。 基本方式是开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的“三读活动”。 (二)以课例为载体的行动讨论。 1、让老师伴随“磨课”成长。 个班级备课组选取各册各学科的重难点课作为“磨课”的课例。实施上课磨课上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、准时反馈的工作链条。要求每位老师在磨课活动中努力做到四个“一”：即：仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。老师在磨课过程中“实话实说”，聚焦亮点，剖析问题，共同提高。 2、让老师在观课议课中成长。 观课议课是一种对话。就彼此对话而言，它需要参加者有沟通与合作的意愿;需要对话双方放开心扉，彼此接纳;需要彼此间的主动互动与沟通。就自我对话而言，议课要致力于从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中发觉问题、讨论问题，追求自我转变和自我超越。 在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索。思索的内容一方面是在观看老师教的行为和同学学的行为时，必需思索授课老师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的讨论和商量不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一。必需推断和思索授课老师的教学行为是否收到了预期的效果，思索同学的学习效果与老师的教学行为之间有什么样的联系。另一方面，需要思索“假如我来执教，我该怎么处理?”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三，需要思索议课时沟通什么和怎么沟通。 3、让老师在反思中提升。 教学反思，就是老师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动。从某种意义上讲，反思力确定着老师的实践力、讨论力。 学校校本培训工作打算2 一、指导思想 校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高老师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际动身，培训内容能为教育教学服务，是老师迫切需要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。 二、工作目标 1、通过理论培训，更新教育观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而实施教育。 2、提升老师的教学反思力量，使教学过程真正成为学会教学的过程。 3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。 4、老师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己鲜亮的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以商量。 5、提高老师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。 6、加强理论学习与教学实践的亲密联系，促进每位老师的专业进展，力争到达“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有独特，老老师要能适应新课程”的标准，实现老师队伍专业化。 三、培训内容 为了实现校本培训应从老师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更规范，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写打算、听讲座、看课例、深反思、谈收获，到达由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。 (一)假期培训内容 1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。 2、自修内容 (1)学习课程标准，要求认真研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。 (2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。 (3)教学打算：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的有用打算，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。 (二)平常培训内容 1、集中培训内容 (1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间挨次，按时进行专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。 (2)观摩教学：教学示范课，讨论课之后用业务学习时间进行反思，集体研讨。 (3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。 (4)结合工作实际，定期组织一些教学基本功竞赛(如：备课设计，说课评比) 2、平常自修内容： (1)每月不少于20_字的读书笔记(文摘)，两月要写一篇不少于500字的学习体会。 (2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。 (3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年老师 依据自身进展的需要，选读一本有用的教育教学书籍(有笔记)。 学校校本培训工作打算3 一、指导思想： 以有效教学讨论为核心，以提高同学学科素养和老师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题讨论，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校同学实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。以培育同学创新精神和实践力量为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、讨论、服务”等工作职责，扎实开展教育教学工作。 二、主要目标 1.加强教学过程管理和详情监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师教育教学力量为主要方向，促进教学质量的提高。 2.树立“科研兴校”意识。注意教育科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教育科研工作。 三、详细措施 (一)强化老师业务学习，加强师资队伍建设 强化老师业务学习，更新教育教学观念。落实校本研修打算，开展校本培训，提高老师对专业看法、技能、价值、专业精神的再熟悉，注意教学讨论、教学反思，自觉增添教科研意识，促进老师专业化成长。 (二)聚焦有效教学，提高教育教学质量 1、完善教学常规的检查落实 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的进展。本学期，我们将连续稳固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改良，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，关心大家查找教学中存在的问题，并提出改良措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思;备课新教材的老师需仔细讨论教材，备好一单元的精品教案及配套课件。同时，我们连续紧抓“作业检查”，每两周进行一次作业批改检查(检查时间为双周星期五)。另外，教务处会不定时检查作业批改状况。 2、聚焦有效课堂 以课堂教学改革为突破口，研读教材，讨论同学，聚焦课堂教学结构改革，进一步深化新课程教材教法、学法的讨论;深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于同学实际，以学定教，建设“让学课堂”，转变教与学的方式，增添同学学习的能动性、自主性和制造性。 3、扎实推动“轻负高质”工作仔细贯彻落实关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中学校课程打算;开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减;要开好综合实践活动课程，要坚决落实中学校生每天熬炼1小时的目标要求;规范作息时间，掌握作业量，确保同学休息和体育熬炼时间;要求老师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重同学负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后20%同学的教育，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的同学不掉队。 4、搭建平台让同学自主展现才华 为了让不同层次的同学有所进展，我们预备为同学搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1班级拼音听写竞赛、26班级“写话或作文竞赛”、12班级同学口算力量测试、36班级数学力量测试。 (三)加大教科研力度，提升老师教科研素养 1、进一步深化科研型团队赛课活动 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探究，提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中循序渐进地开展，人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课，可以发觉教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题;在教研式集体备课中，又发觉老师们做过了就抛弃了，不注意素材的积累与撰写;于是又推出精品式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。 2、鼓舞老师主动参与教育科研活动 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，同学才能真正受益。教育教学科研是提高老师业务力量，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 (1)结合老师连续教育，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 (2)主动组织老师参与各级各类教育科研、教学讨论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。 (3)鼓舞老师主动申报县、市级及更高级别的课题讨论，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的进展、提升。因此要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务力量和专业水平。 学校校本培训工作打算4 依据学校年度工作打算，以建设一支师德高尚、教育观念新、业务精湛的老师队伍为目标，对老师有目的、有打算、有组织地进行师德、现代教育理论、新课程改革、课堂教学、信息技术等方面的全员培训。为了做好培训工作，特制定以下方案： 一、成立培训工作领导小组 组长 副组长 二、培训时间 20_年8月20_年7月 三、培训地点：平乐学校 四、培训目标 师德方面：总体上使老师的师德修养有新的提高，使一些老师从思想上有很大转变，一些老师在行动上有较大起色。 基础教育课程改革通识理论方面：老师都能仔细学习有关理论，基本上都能懂得这些教育教学的理论，都能够驾驭新教材，都能将所学的文化业务学问运用到教学中去。 课堂教学方面：通过课堂教学，提高老师对教育理论的理解程度和驾驭教材的力量、教学设计力量等。通过教育教学研讨，使更多的老师的教育科研力量得到更大提高，有课题讨论的老师对所试验的课题进行打算、试验，取得阶段性的成果。 老师自学方面：能按打算完成学习，使自己的文化业务学问得到不同程度的提高，对自己的教育教学有更大关心，能顺当通过09年暑期老师素养测评。 五、培训内容 在培训内容上，实行分层培训的方法。即对骨干老师和青年老师培训内容相同，经培训后使每一位骨干老师都能讲一节示范性较强的优质课，在校内及学区内进行沟通。对其它老师的培训本着有用、基础的原则，对在工作中随时消失的问题进行分析，实行有针对性的培训。 (一)基本内容 1、师德方面：组织学习中学校老师职业道德规范、于丹之论语心得。 2、文化业务方面：开展“青年老师论坛”，“青蓝工程”、“同课异构”等活动，促使在老师中以老带新，青年老师早出成果。每位老师每年读书10本，要针对自己在文化、业务方面学问的缺乏之处进行有效地补充学习，给自己充电。 (二)专题内容 组织老师大练基本功，坚持开展“五个一”训练：每学期读一本教育专著，提高理论修养;把握本学科新课程学问结构和编排体系，提高专业水平;每学期上好一节优质课;抓好一个课题，提高教育科研力量;撰写一篇优秀论文，提高归纳总结力量。 市区级骨干老师每学期给其它老师上一节示范课，随时随地为课堂教学有困难的老师上示范课;对新课程标准能做深化细致的讨论，有较高的讨论性学习材料，在此方面能对其它老师进行辅导。 学校校本培训工作打算5 新的学期又在春暖花开的季节来临了，踏着温柔的春风，应对着生气无限的学校，心中又布满了无限的期盼和斗志。校本研修是新课改以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身进展的需要，对老师提高教育教学本领起到了切实有效的作用。为了使自我的业务水平有更大的提高，结合自身实际情景，特制定个人校本研修打算。 一、工作理念 1、坚持以促进同学全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、进取探究适合同学进展、深受同学欢迎的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、学习资料： 1、以基础教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、学科新教材等为主要培训教材。 2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自我的教育教学水平。 3、学习老师职业道德，进一步提高师德。 4、学习老师反思本领的培育与提高，进一步提高自我的反思意识，要常常反思自我的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 三、学习形式： 以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一资料，统一进度，有组织有打算地进行学习。依据学习资料，结合实际教学情景，反思自我的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 (1)专题培训 沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自我的教育教学实践紧密结合起来。 (2)专题总结 结合自我的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育同学创新思维习惯和学习本领的教学模式、在教学中实施素养教育、课堂教学评价标准等方面进行探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、观看日记等进行分析与系统整理。 (3)网上学习 充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 四、研修主要措施： 1、仔细参与团体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。 3、细心预备自我的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的本领。 4、空余时间利用电脑进行网络研修。 第 14 页