课程思政方案及实施案例-大学物理完整.doc

课程思政方案及实施案例-大学物理(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）课程思政方案及实施案例一、素质目标1。通过本课程的学习,使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。3。通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。4。为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学设计参考学时1绪论绪论矢量代数基础使学生明确学习本课程的目的；激发学生对物理课的兴趣；掌握矢量代数基础;通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。教师讲授相关知识；教师动画、案例演示;在教师指导下，学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；22静电场及其应用库仑定律静电力叠加原理掌握库仑定律，理解静电力叠加原理.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观。教师讲授相关知识；教师动画、案例演示；在教师指导下,学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度;试验演示:云层放电人体带电静电试验电介质的极化静电植绒电容器储能 位移电流电动势与水泵类比 1电场强度掌握电场的概念、电场强度的定义，理解电场叠加原理的意义.掌握用点电荷电场的叠加方 法计算点电荷系和电荷连续分布的带电体的 电场分布.1高斯定理理解电场线、电通量的概念,掌握高斯定理.能熟练应用高斯定理计算求解有特定对称性 的电荷分布的电场,特别是均匀带电球（面、 体）、无限大平面、无限长直线、无限长圆柱 的电场分布。1电势理解静电场的保守性和环路定理，理解电势概念引入条件。掌握利用场强的线积分和利用电 势叠加原理求电势的两种方法.掌握电势能、 电势差、电场力的功及相互关系。0.5电容器的电容理解电容的定义及其物理意义，掌握几种常见电容器的电容的计算方法。0.5静电场中的电介质了解电介质的极化现象及其微观机理;了解电介质中的高斯定理和各向同性电介质中 D 和E 的关系;能用高斯定理处理几种常见电容器填以各向同性电介质时的电场问题。0.53稳恒磁场及其应用磁场基本定理理解磁感应线、磁通量的概念，能计算磁通量；理解磁场的高斯定理，掌握安培环路定理,能应用安培环路定理计算某些具有特殊对称性电流分布的磁场分布。通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观教师讲授相关知识；教师动画、案例演示；在教师指导下，学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度;试验演示：螺旋线运动 加速器霍耳效应带电粒子运动洛伦兹力通电导线间力磁聚焦居里点实验1恒定电流磁场 磁感应强度 毕奥萨伐尔定律 理解电流、电流密度、电源、电动势的概念.掌握磁感应强度的概念,掌握毕奥萨伐尔定律并能应用该定律和磁场叠加原理计算简单情况下电流的磁场分布,特别是直线电流和圆 形电流的磁场分布；了解运动电荷所产生的磁场。2带电粒子在电场和磁场 中的运动掌握洛仑兹力、洛仑兹关系式，能够计算分析电荷在均匀磁场中的运动问题,了解霍尔效应 及几个应用实例。1磁场对电流的作用理解磁矩概念,掌握安培定律，能计算磁场对载流导线的作用力与对平面载流线圈的磁力矩.1介质中的磁场了解磁介质的磁化现象与分类;了解磁场强度和磁介质中的安培环路定理;了解铁磁质的特 性。14电磁感应及其应用电磁感应定律掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律,能用电磁感应定律求解感应电动势。通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观教师讲授相关知识；教师动画、案例演示；在教师指导下，学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；试验演示：磁悬浮列车磁悬浮飞碟电磁跳环阻尼摆小型涡电流演示电磁波传播演示1动生和感生电动 势理解动生电动势的起因，能计算动生电动势。1自感和互感理解麦克斯韦电磁场理论的两个基本假设,理解感生电场与变化磁场的关系,了解位移电流与变化电场的关系，变化的电场与所产生的涡旋磁场的关系;能应用电磁感应定律求解感应电动势15气体动理论平衡态 状态参量 状态方程理解平衡态、状态参量、状态方程的概念；掌握理想气体状态方程，能熟练应用于气体有关 状态参量的计算。通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观教师讲授相关知识；教师动画、案例演示；在教师指导下,学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；布朗运动仪试验演示:自由度动画花露水实验分子碰撞0。5压强和温度的统计意义理解理想气体的微观模型和统计假设，掌握压强和温度这两个宏观量的统计意义和微观本 质，掌握理想气体压强公式和温度公式。0。5能量按自由度均分定理 理想气体的内能理解分子自由度,掌握能量均分定理和刚性理想气体分子平均平动动能、平均总动能、平均 总能量、理想气体内能的计算公式。0.5麦克斯韦速率分布律了解速率分布函数的概念；理解麦克斯韦分子速率分布函数和速率分布曲线的物理意义、理 解三种统计速率的意义,并掌握三种速率的计 算方法；了解玻尔兹曼分布率。0.56热力学基础热力学第一定律理解准静态过程的特点；掌握功、热量和内能的概念.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观教师讲授相关知识；教师动画、案例演示；在教师指导下，学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；试验演示：奥托循环冰箱工作原理斯特灵热机1理想气体的等值过程绝热过程掌握热力学第一定律，能熟练地计算理想气体各等值过程和绝热过程中的功、热量、内能及 理想气体定体、定压摩尔热容。1循环过程 卡诺循环掌握循环过程的特征,能计算热机效率、致冷系数；掌握卡诺循环的特点,能熟练进行相关计算。0.5热力学第二定律理解热力学第二定律的两种表述。0.57机械振动简谐振动的运动学掌握简谐振动的特征和规律动力学方程和振动表达式.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法,穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观教师讲授相关知识；教师动画、案例演示;在教师指导下，学生独立分析；教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；试验演示：大摆角单摆弹簧振子单摆旋转矢量演示简谐振动磁阻尼振动耦合摆球 纸片共振 桥坍塌振动合成演示1简谐振动的动力学掌握描述简谐振动特征的三个物理量的意义,能够用解析法、旋转矢量法求解描述简谐振动特征的物理量和振动表达式；能够从弹簧振子与单摆的初始运动状态求出振动表达式。1简谐振动的能量掌握简谐振动的能量特征。0.5同方向简谐振动的合成掌握同方向同频率的简谐振动的合成规律，能够计算合振动的振幅和初相。理解“拍和“拍 频的概念。0.5相互垂直的简谐振动的合成了解两个互相垂直、同频率简谐振动的合成规律和李萨如图形的形成0。58机械波机械波的产生和传播理解机械波产生的条件、传播的方式;掌握描述波动的 3 个重要参量波长、周期(频率)、波速的物理意义、相互关系和由什么因素决定；理解与波的几何描述相关量波线、波面、波前(波阵面）等的意义.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观.教师讲授相关知识;教师动画、案例演示；在教师指导下，学生独立分析;教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；试验演示： 水波演示自由端反射汽车、火车、飞机实验 马赫锥蓝移、红移（宇 宙与人片段） 警察测速B 超仪0.5平面简谐波的波动表达 式掌握平面简谐波表达式的物理意义；掌握已给定某点的振动状态或某时刻的波动图象建立表达式的方法，能根据波的表达式进行相关计 算,如某点的振动表达式,振动速度，某时刻的波形图象等.1波的能量和能量密度理解波的能量传播特点及能流、能流密度的概念。0。5波 的 基 本 特 征 反 射、折射、衍射和干涉理解惠更斯原理和波的叠加原理;掌握波的相干条件及相长、相消干涉的条件并进行有关计算。理解驻波的形成条件,能确定波腹和波节的位置；理解半波损失的概念。0。5多普勒效应了解多普勒效应。0。59波动光学光的相干性 光程 光程差双缝干涉 薄膜干涉理解单色光、复色光概念、普通光源发光的微观机制、光的相干条件和相干光的获得方法。理解光程与光程差的概念,掌握光程差与相位差的关系和计算方法，明确在什么情况下反射光有半波损失，了解透镜不引起附加光程差的意义.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法，穿插案例宣扬工匠精神和社会主义核心价值观.教师讲授相关知识；教师动画、案例演示;在教师指导下,学生独立分析;教师评判学生掌握知识的的正确性与程度；演示：双缝干涉解说条纹间距缝宽改变牛顿环 增透（高反）膜 的应用 平移斜劈板转动斜劈板迈克尔逊干涉仪单缝衍射改变缝宽改变波长 分辨率的解说光栅缺级解说消光演示2光的衍射现象 惠更斯菲涅耳原理了解惠更斯-菲涅耳原理以及它对光的衍射现象的定性解释。0.5单缝夫琅禾费衍射掌握单缝的夫琅禾费衍射图样的特点,能应用半波带法分析单缝衍射规律。0.5圆孔夫琅禾费衍射光学仪器的分辨本领了解衍射对光学仪器分辨率的影响；了解 X 射 线的衍射现象。0。5光栅衍射理解光栅衍射条纹的特点及成因,掌握用光栅方程计算谱线位置，理解光栅光谱的缺级现 象。0。5光的偏振状态理解自然光、线偏振光和部分偏振光的概念。0。5反射和折射时光的偏振掌握布儒斯特定律及其应用.0.5机动0总计32三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现.“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。到了1989年，在距桥梁建成80年之际,德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期.如今，这座桥梁仍然在照常使用。社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对.案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家,处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。可是就在这个辉煌的时刻，他毅然决定回国！他曾说欠中国人全职工作15年，如果不回国在美国生活一辈子的话，到晚年会极其痛苦。货物运输实施方案及进度计划根据设备厂家及家具厂家提供的外形尺寸，结合设备轻抬轻放的原则,结合本公司多年运输经验，针对该设备的外形尺寸(直径D），考虑运输安全，我司采用中型平板拖车运输的方式进行，选择确定技术上可行、经济上合理的运输方式,经综合分析研究，采用公路运输最为经济可靠.据初步估算,本次报废设备及物资约5吨，拟采用两台平板车一天运输完成。一车设备一车课桌椅、办公桌等。一、运行安全控制 1、交通监管设备在运输过程中必须一路进行交通监管，对行径道路及车速进行全程监控；2、运行时间设备运输必须在白天进行；3、运行速度正常运输速度必须控制在20Km/h；道路不平整的路段速度必须控制在5Km/h以下;通过障碍的速度控制在3Km/h以下;4、车辆启动前的检查车辆启动前必须对平板车和加固情况作详细的检查，杜绝隐患。有问题必须在启动前排除；5、运输过程中的检查51横坡检查：通过横坡大于3%的道路，必须进行平板车的横坡校正，确保设备处于相对水平的状态；52纵坡检查：通过较大的纵坡时,对平板车进行纵坡校正，确保设备处于相对水平状态；6、车辆停放运输过程中，夜间停放或中途停车必须选择道路坚实平整、路面宽阔、视线良好的地段停放，设置警戒线、警示标志，并派人守护；停放时间较长时，需要在平板车主梁下部支垫道木，降低平板车高度，主梁落在道木上，检查平板车压力表,将压力降低。将平板车停放妥当后，检查设备捆绑情况和车辆轮胎等，及时排除隐患；停车时,作好安全隔离措施，提醒其他车辆注意绕行。二、运输安全保障控制对设备运输必须进行捆扎和加固方案；再进行设备外围安全保险保护,以防设备翻滚。对运输安全的控制应该分五步进行：1、装车：装车前必须对要运输的大件设备进行尺寸核对，是否符合车身长度,并对圆体直径较小处进行枕木支垫平整;2、捆扎和加固:设备装车后立即进行木楔加固及枕木支垫平整，再进行分段捆扎牢实。 3、选取和维护运输工具-正确选用运输工具；对运输工具进行维护。4、正确选取运输路线（在运输前再次对路线进行勘查，确保运输条件与实际情况相符等)。 5、人员的安排:明确人员的职责,进行相关的运输安全进行交底。三、技术安全措施采取项目经理负责制;对参加该项目的施工人员进行质量、安全和运输的技术要求进行培训,对运输人员进行技术交底；施工人员在作业过程中按照国家劳动防护法规要求配备必要的安全防护设施;针对项目进行科学、合理的风险评估，确定实际需要的运输设备工具；在装、卸作业时，项目部将派遣专业技术人员会同业主有关人员在现场负责监装、监卸等工作；严格检查，运行前必须检查大件设备装载与捆扎情况;做好超限运输标志；装卸过程中严格执行配载方案;在运输途中，定时检查大件设备的绑扎加固情况是否完好，如有不安全的隐患及时采取措施清除，以确保大件设备、运输工具的安全;运输前必须对运输车辆、封刹工具进行严格检查；严格按照安全质量操作规程和实施方案作业；夜间作业，施工人员配置反光背心，最大限度地确保施工人员以及设备的安全;安全质量监控人员全程跟踪.四、应急预案及处理1、组织保障:项目部下设专门的应急支持小组，建立内部和外部沟通机制。项目经理亲自指导、指挥应急支持小组的日常工作，直接听取应急支持小组的各种报告。在特定的紧急状况下将召集会议，组织临时机构或者亲赴现场处理，直至紧急状况解除。各分组组长负责其职责范围内应急预案措施的组织、落实、实施。2、基本应急措施：针对影响正常运行典型的潜在风险因素,项目部将致力于通过采取“策划、分析和提高作业水平等措施予以防控。由于第三方责任、不可控因素等导致的实际发生的紧急情况时，将按照预先制定的应急预案，“即时报告、维护现场、请求支援、替换替代、调整计划”等措施,必要时,项目部将临时改变分工模式，由项目经理亲自调配资源,消除或减轻紧急情况带来的不利影响。项目部还将通过培训,并制作便于携带的应急预案印刷品等方法，确保每一位具体从事现场操作的工作人员熟悉本应急预案内容，进而在紧急情况发生时，采取最为恰当的措施。3、应急预案31天气突变应急预案：如在运输作业期间遇天气突变，如降雨情况，及时对车辆采取防滑措施，保证货物安全运抵指定地点。32车辆故障应急预案：在运输前,通知维修人员待命。在途中运输车辆出现故障,立即安排维修技术人员进行维修。33道路紧急施工应急预案:项目部大件设备运输经过路线进行反复勘察,并在设备起运前一天再次确认道路状况,掌握运输路线的详细资料。尽管如此,仍难以完全避免因道路紧急开挖施工导致的通行受阻情况。遇到此类情况，现场经理应及时采取补救措施，如难度较大项目经理将亲赴现场，协调内外部资源,及时提出运输路线整改方案，在施工部门配合下在最短的时间内完成对施工道路进行整改，确保设备运输通行；34道路堵塞应急预案:在设备运输过程中遇到交通堵塞情况；服从当地交通主管部门的协调指挥，加强交通管制。如遇集市或重大集会，应建议改变运输计划,或者寻求新的通行路线，保证顺利通过；35交通事故应急预案：在运输车辆发生交通事故时，现场人员及时保护事故现场，并上报项目经理、业主及保险公司，说明情况，积极协调交警主管部门处理，必要时,协调交警主管部门在做好记录的前提下“先放行后处理”；36加固松动应急预案:运输过程中，因客观原因导致捆扎松动的情况下,由随从的安全监控人员认真分析松动的原因，重新制定切实可行的加固方案,对大件设备进行重新加固； 37不可抗力应急预案：在运输过程中有不可抗力的情况发生时,首先将运输设备置于相对安全的地带、妥善保管,不可抗力的影响消除后，如果具备继续承运的条件，项目部将在确保设备以及运输人员安全的前提下，继续实施运输计划。通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究课题实验方案执笔余小斌一、课题的界定通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是我校拟基于初中数学教学，从我校的课堂教学实际出发，重点研究本校学生的数学作业题、有效学生作业评价方面的课题。本课题中所说的“优化数学作业，是指教师（教育工作者）伴随着新课程的深入，根据教学进度，对数学作业尽心设计，追求创新，以批判的眼光继承和发扬数学教参作业的优点，以学生发展为目的,自行设计及精选形式多样、异彩纷呈、接近生活，且学生乐于接受的数学作业，使学生通过做这些作业提高对数学的学习兴趣。充分体现人文精神和时代特征的的数学作业，以实现减轻学生过重课业负担，提高教学质量的目标，促进学生创新思维的发展和创新技能的形成，促进学生和谐健康成长，培养学生良好的学习习惯.本课题研究适合我们这种城乡结合的学校,具有较强的现实意义;课题的研究成果将为深化基础教育课程改革提供有益的借鉴，为广大师生的课程教学与学习提供有力的指导有效的服务。二、课题研究的背景教育规划纲要要求：调整教材内容;科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法。如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重.如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会感到负担很重.针对这种意见，教育规划纲要提出：提高教师业务素质,改进教学方法，增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。我国的中学数学教育教学还存在令人担忧的现象：（1）许多数学教师格守熟能生巧的古训,采取时间战术，题海战术；（2)随着课改的实施 ，倡导师生互动的理念。但是，师生互动在大量的数学教学实践中，有其形，而无其神；数学课堂表面上热闹非凡,但宝贵的时间在教师毫无启发性的提问中与形式上的讨论中流失了。“数学的最大成就是发明了计算机,而计算机的出现改变了数学与数学教学。”信息化环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有较大的区别.那么，如何让有条件的学校的信息技术与课程整合成为常态化教学,而不是仅仅停留在观摩课、公开课和研究课上？如何科学合理应用各种教学媒体，实现现代教学媒体与传统教学手段的优势互补?如何在信息技术的支持下,改进传统的课堂教学结构,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革，提高课堂教学效益，进而提高教学质量？诸如前述的问题，都是亟待解决的基于深化教育改革需要的问题。显然，过重的作业负担，无法使学生主动地、积极地、创造性地进行学习.以上这些不利于学生学习和发展的作业,我们称为传统作业;而精选数学作业将以学生发展为本,以减轻学生课业负担为前提，在巩固知识、掌握技能、培养能力的基础上、促进学生今后的学习与发展，体现出高效率、发展的作业。精选数学作业应具有学生鲜明的价值追求、理想愿望，让学生在作业过程中体现幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的需要、生命的需要。因此，进行作业改革，优化数学作业是提高学生学习兴趣的重要途径之一，是当前非常急切需要解决的问题.鉴于此，我们课题组提出了通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究这一课题，通过研究将逐步改善学生原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用,从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。三、本课题国内外研究现状综述（一）国外研究现状述评西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义.英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；(3）口头、听力作业;（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业,而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业;作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。（二)国内及市、区研究现状述评近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多.特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业、“发展性作业”“分组分层次作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。四、课题研究的理论依据本课题的研究，以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20212021年）为指导,以国家课程方案和课程标准为教学实践依据，以现代教学理论与建构主义学习理论为课题研究的理论依据，以前述研究背景中所提到的国内外已有研究成果为参考.五、课题研究的内容具体涉及以下内容：（1)作业内容的研究：如何根据学生的不同层次、特点，对于手头的练习资料要进行选择、删减、整合，设计有针对性、有层次性作业，以达到巩固知识、训练思维、发展能力的目的.做到课堂练习、课外练习有机结合,前后呼应，形成弹性而有效的作业链。（2）作业形式的研究:如何把单一的作业形式改为形式多样、内容丰富、学生感兴趣的作业,体现出作业的新颖性和多样性，有利于激发学生的学习数学的兴趣.着眼于学生能力的培养和创新意识培养.(3)作业类型的研究:探索在保留传统型作业基础上,如何拓展作业类型，体现出作业的内容开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性.（4）作业数量的研究：探索作业数量和学生的学业负担问题，作业数量与提高教学质量的关系。如何在既不加重学生学习负担又尽可能发挥学生潜能的前提下，对作业数量实行弹性化,即对不同基础的学生,布置不同类型、不同数量、不同时间完成的作业.（5）作业有效性的研究：探索在新课程下有效作业的标准,影响数学作业有效的因素，促进学生数学作业有效的方法与策略，作业有效性与提高学生数学素养之间的关系等。（6） 学生课业负担现状调查，分析学生过重课业负担的根源，并研究解决对策。(7）有效学生作业评价研究.（8) 以基于有效教学导向的试题设计与试卷命制为主题的校本教研之研究.(9）、引导学生通过利用网络环境中的各种类型的试题库、各种形式的学习评测系统，有效地、及时地取得自己的学习情况和学习成绩，实现自身学习水平的自我评价。六、研究对象与范围本课题研究主体由我校教导主任、教研组长、学科带头人、骨干教师以及优秀教师组成，研究范围以课题研究队员所在的年段、班级为主。七、课题研究方法1、调查问卷法:课题组成员通过问卷调查和访谈了解、分析学生课业负担现状，探讨学生过重课业负担的根源，为实验研究提供详实的背景资料.2、文献研究法：课题组成员通过对国内外相关课题研究的信息状况，文献资料和主要成果进行分析、比较和综合，作为本课题的借鉴与参考。3、理论分析法:课题组成员运用现代教育学、心理学原理、教育技术理论，对本课题进行理论分析，以使课题的研究遵循规律，方向明确,思路清晰。4、行动研究法： 课题组成员全面展开在教学实践中的操作性研究,并且积累第一手材料和成功作业设计案例；5、案例分析法: 课题组成员自我反思、互动交流,搜集教学案例，总结成功做法;6、分析比较法: 通过比较，达到作业设计多样化基础上的最优化选择；7、成果分享法：不断总结经验,收集材料,促使研究成果在教学实践中的应用与推广。八、课题研究的预期成果总体目标通过本课题的研究,切实减轻学生的课业负担,提高学校教育教学质量，让学生生动活泼学习、健康快乐的成长;通过本课题的研究,建立有效的学生作业评价方法和策略。具体目标：1、通过本课题的研究，增强学生对作业的兴趣，减轻学生畏惧和排斥作业的心理负担。2、通过本课题的研究,初步形成适合于学生的“优化数学作业设计”设计方法和序列，切实解决目前普遍存在的数学作业“高耗低效、“事倍功半”现象.3、通过本课题的研究，真正达到控制学生作业数量,提高作业质量，实现提高教学质量，提高教师作业设计水平的目的。4、通过本课题的研究，激发学生学习数学、完成数学作业的积极性，培养学生的创新意识和实践能力，让不同的学生在数学上有不同的发展，也让学生意识到“数学作业是有趣的、有用的”。5、通过本课题的研究，让本课题组教师重新认识作业的设计与指导,走出传统作业设计的阴影，提高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。6、通过本课题的研究，建立有效的学生作业评价方法和策略。7、通过本课题的研究，建立针对教师的学科教学专题网站，实现本课题实验学校的资源共享，并通过网站推介本课题的科研成果.九、课题研究的阶段成果第一阶段为年月10月，这一阶段是预研究及课题立项的准备阶段。主要工作包括了解数学作业研究的历史及国内外研究的状况，做一些调查研究，建立课题实验的构想并撰写课题申报表和课题实施方案等。第二阶段为年1月年5月，首轮探索性实验研究. 实现“优化作业”策略行动中优化数学作业的研究的学习支撑平台；精选数学作业的研究的样式。推广验证性实验研究，进行总结，整理出典型教学案例，写出阶段报告和专题论文。第三阶段为年月年7月这一阶段是总结思考阶段。主要的工作包括课题整理课题资料，进行分析总结，撰写课题研究报告，汇编优秀论文、优秀案例等专集，课题结题以及后续研究的研究方案和计划等。十、完成阶段成果的策略1、组织实验教师课题研究培训与交流。 2、积极组织参加市、区、校举行的校际实验课、研讨课、观摩课 。3、积极参加课题研究的研讨会，定期进行课题成果交流展示活动。4.建立本课题专题网站,实现本课题实验学校资源共享，方便各实验校的交流研讨，推广课题研究成果。十一、课题研究的创新点和预计难点及解决方法力求本课题研究成果将对深化我校、区、市基础教育课程改革，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量提供有力的指导和借鉴，力求为提高我校、区、市甚至国家数学课堂教学效率提供一些有价值的案例。十二、课题组成员及其分工“通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究”课题小组是由黄羌中学一线数学教学教师组成-课题小组成员当中有学校教导处主任、教研组长、学科带头人、骨干教师以及优秀教师;是一支业务水平成熟，积极进取,团结协作，勤恳耕耘，认真履行教师职责，全面贯彻教育方针,扎实开展素质教育，积极探讨新课标，狠抓教育教学管理，全面提高教育教学质量，具备优良传统而又朝气蓬勃的中青年教师队伍。我们认为本课题组成员有能力、有信心把课题做好.主要分工是：姓名性别职务(职称）在本课题中的分工余小斌男中一课题负责人，主持课题的研究，组织开展研究工作。陈显明男中一协助组织教师的培训工作，组织开展研究工作.黄汉权男中一搜集与课题研究相关的信息资料，组织开展研究工作。张兴国男中一负责数据、资料的收集整理与上传,组织开展研究工作。王汉标男中一分管校园网络的建设,组织开展研究工作。备注