63专制下的启蒙改编汇总.pptx

第第第第3 3 3 3、4 4 4 4课课课课专题六专题六专题六专题六西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展启蒙运动启蒙运动启蒙运动启蒙运动人文精神的发展与成熟人文精神的发展与成熟-孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭学习目标：列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭学习目标：列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于17911791年建成，是永年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克自由自由平等平等 墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰的棺木上写着卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！伏尔泰的棺木上写着“他使他使人类懂得，精神应该是自由的人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。本节重点和知识结构本节重点和知识结构重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。家的观点。知识结构：知识结构：一一.什么是启蒙运动？（概况）什么是启蒙运动？（概况）二二.启蒙运动的背景？启蒙运动的背景？三三.启蒙运动的代表人物和主张？启蒙运动的代表人物和主张？四四.启蒙运动的历史影响？启蒙运动的历史影响？五五.比较启蒙运动与文艺复兴的异同点？比较启蒙运动与文艺复兴的异同点？六六.归纳整理：西方人文精神的演变过程？归纳整理：西方人文精神的演变过程？启蒙：启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意，指人，法文原意为明亮、照耀之意，指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思想通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思想解放、觉醒和成熟。解放、觉醒和成熟。材料材料1：英国和法国物质生产总量增长指数英国和法国物质生产总量增长指数1715年年1791年年1800年年1804年年英国英国100182法国法国100210247布罗代尔布罗代尔:1515至至1818世纪的物质文明、经济和资本主义世纪的物质文明、经济和资本主义 材料材料2 2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。想领域为其发展开辟道路。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。一一.启蒙运动的背景？启蒙运动的背景？（阅读五段材料）（阅读五段材料）材料材料3 3：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王君主的身份是人世间最高的东西，因为国王 不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上圣圣经经把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟相比拟英国詹姆士一世英国詹姆士一世16101610年对议会训词年对议会训词材料材料4 4：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么 高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特“君权神授思想君权神授思想”的封建君主专制制度严重阻碍的封建君主专制制度严重阻碍资本主义经济发展。资本主义经济发展。文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。材料材料5 5：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性人的理性的伟大，暴的伟大，暴露了露了宗教非理性主义的宗教非理性主义的荒谬。荒谬。世界文明史世界文明史欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。为欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。为启蒙运动奠定了科学基础。启蒙思想家的个人贡献。启蒙运动奠定了科学基础。启蒙思想家的个人贡献。牛顿在苹果树下的沉思1687年 经济基础和阶级基础：经济基础和阶级基础：欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。政治上：政治上：“君权神授思想君权神授思想”的封建君主专制制度严重阻碍资的封建君主专制制度严重阻碍资本主义经济发展。本主义经济发展。思想基础：思想基础：文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神 权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。科学基础：科学基础：欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。一一.启蒙运动的背景？启蒙运动的背景？（阅读五段材料得出答案）（阅读五段材料得出答案）启启蒙蒙运运动动1.发生时间发生时间2.波及范围波及范围3.性质性质4.指导指导 思想思想及主要及主要内容内容1718世纪世纪英英法法德、德、荷兰荷兰等欧洲国家等欧洲国家北美、拉美和亚洲一些国家北美、拉美和亚洲一些国家是资产阶级是资产阶级反封建专制制度和天主教会反封建专制制度和天主教会的一场思想解放运动，的一场思想解放运动，是欧洲历史上第三次思想解放运动。是欧洲历史上第三次思想解放运动。二、什么是启蒙运动？（概况）：二、什么是启蒙运动？（概况）：指导思想：理性主义（自由、平等、民主、科学。）指导思想：理性主义（自由、平等、民主、科学。）主要内容：主要内容：运用人的理智独立思考判断，最终摆运用人的理智独立思考判断，最终摆脱脱权威权威权威权威的束缚；的束缚；将斗争矛头封建专制制度和天主将斗争矛头封建专制制度和天主教会，反对神权和人治，否定专制王权、封建神权教会，反对神权和人治，否定专制王权、封建神权和贵族特权；和贵族特权；主张人权和法治，宣扬天赋人权社主张人权和法治，宣扬天赋人权社会契约三权分立等，描绘资产阶级理性王国：君主会契约三权分立等，描绘资产阶级理性王国：君主立宪或民主共和政体；立宪或民主共和政体；实现资产阶级的政治民主，实现资产阶级的政治民主，权利平等，个人自由。权利平等，个人自由。什么是理性主义？什么是理性主义？（1 1）“理性理性”的概念：人的思考和的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。断，而不依赖天意和神的旨意。（2 2）理性主义的目的：保障人的自）理性主义的目的：保障人的自然权利。然权利。（3 3）实质：资产阶级要求民主、科）实质：资产阶级要求民主、科学、自由、平等，反对封建主义。学、自由、平等，反对封建主义。（4 4）衡量一切事物的标准：理性。）衡量一切事物的标准：理性。霍布斯霍布斯 洛克洛克 孟德斯鸠孟德斯鸠 伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 德国：康德德国：康德三三.启蒙运动的代表人物和主张启蒙运动的代表人物和主张英国：霍布斯英国：霍布斯代表作：代表作：利维坦利维坦思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：提出每个人都有天赋的自然权提出每个人都有天赋的自然权利利。（天赋人权）。（天赋人权）国家的产生是人们通过社会契约国家的产生是人们通过社会契约建立起来的，其职能是防止争斗和建立起来的，其职能是防止争斗和战争，保护人民的公共权利。（社战争，保护人民的公共权利。（社会契约思想）会契约思想）反对君权神授反对君权神授。他的思想对推翻君权神授理他的思想对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产生了深论，摧毁封建专制制度产生了深远影响。远影响。英国：洛克英国：洛克代表作：代表作：政府论政府论思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：反对君主专制，认为君主和政反对君主专制，认为君主和政府权力来源于人民，人民建立政府权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然府的目的是为了保护人民的自然权利。权利。主张限制主张限制“公权公权”，最早提出，最早提出分权学说分权学说：立法权属于人民，行：立法权属于人民，行政权和外交权属于国王和政府。政权和外交权属于国王和政府。主张君主立宪。人民有权结束主张君主立宪。人民有权结束暴政。暴政。他的主张为他的主张为17世纪英国资产世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。争产生了广泛的影响。法国：伏尔泰法国：伏尔泰著作：著作：哲学通信哲学通信材料材料1 1：我不同意你说的每一个字，但我誓我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。死捍卫你说话的权利。材料材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。平等的。除了法律之外，不依赖任何别除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。的东西，这就是自由人。材料材料3：教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。思想主张：思想主张：提倡自然权利说：认为自然赋予人类以思想自由、出版提倡自然权利说：认为自然赋予人类以思想自由、出版自由以及法律面前人人平等。自由以及法律面前人人平等。不反对财产上的不平等。不反对财产上的不平等。反对君主专制，赞成开明君主制，主张君主立宪。反对君主专制，赞成开明君主制，主张君主立宪。猛烈抨击天主教会，反对封建神权。猛烈抨击天主教会，反对封建神权。历史地位：他是法国启蒙运动的领袖。他也是传播中国儒家历史地位：他是法国启蒙运动的领袖。他也是传播中国儒家文化的重要思想家。文化的重要思想家。材料材料1 1：“当立法权和行政权集中当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在同一个人之手，自由就不复存在了在了”。材料材料2：要防止滥用权力，就必须要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。权力要分开掌握和使用。思想主张：思想主张：历史影响：其三权分立主张成为美国历史影响：其三权分立主张成为美国1787年宪法的思想渊源。年宪法的思想渊源。法国：孟德斯鸠法国：孟德斯鸠著作：著作：论法的精神论法的精神系统提出系统提出三权分立学说三权分立学说。其核心是权力相互的。其核心是权力相互的“制约和平衡制约和平衡”。倡导天赋人权，认为政权属于全体人民。倡导天赋人权，认为政权属于全体人民。反对君主专制，主张君主立宪。反对君主专制，主张君主立宪。孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则，否定了封建君主孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则，否定了封建君主专制的合理性，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。专制的合理性，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。法国：卢梭法国：卢梭 著作：著作：社会契约论社会契约论论人论人类不平的的起源和基础类不平的的起源和基础材料材料1 1 人是生而自由的，但却无处不在枷锁之人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。一切更是奴隶。材料材料2：人们应自由订立社会契约，组成国家。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。益的契约，国家的最高权力属于人民。思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：认为自由平等是人的天性，是自然赋予每人的权利，即主张天赋人权。认为自由平等是人的天性，是自然赋予每人的权利，即主张天赋人权。反对封建专制制度和教权主义。反对封建专制制度和教权主义。主张主张“主权在民主权在民”和社会契约论，和社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和政体。主张暴力革命，建立民主共和政体。论述了私有制是人类不平等的起源。论述了私有制是人类不平等的起源。卢梭卢梭“主权在民主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；并直接影响了美国政治制度的建立。的蓝图；成为法国大革命的思想先导；并直接影响了美国政治制度的建立。认为人人享有与生俱来的自认为人人享有与生俱来的自然权利，有财产权、生命权和自然权利，有财产权、生命权和自由权。由权。人民通过契约组成国家，职能人民通过契约组成国家，职能是裁决是非、惩处犯罪和保障财是裁决是非、惩处犯罪和保障财产产。宣扬理性和科学，反对迷信和宣扬理性和科学，反对迷信和专制。专制。思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：百科全书派的思想主张体现百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神，成为了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。国大革命做了充分的思想准备。德国：康德德国：康德著作：著作：纯粹理性批判纯粹理性批判材料材料1 1：启蒙运动就是人类脱离自己所启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。无能为力。要有勇气运用你自己要有勇气运用你自己的的理智理智！这就是启蒙运动的口号。！这就是启蒙运动的口号。材料材料2：康德认为人是康德认为人是自由、平等自由、平等的。的。他他不赞同公民用革命的手段推翻现存的不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者统治者，认为可以对统治者的错误提出，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民公民依据财产依据财产分成积极公民和消极公民。分成积极公民和消极公民。思想主张：思想主张：指出启蒙运动的指出启蒙运动的真谛真谛是：人是自由平等的，思想自由的。是：人是自由平等的，思想自由的。人非工具。人非工具。天赋人权，主权在民。天赋人权，主权在民。人要自由，也要自律。人要自由，也要自律。人不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由人不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。和平等只能在法律范围之内。反对暴力革命。主张建立共和政体的国家。也不反对财产不平等。反对暴力革命。主张建立共和政体的国家。也不反对财产不平等。历史影响？：历史影响？：P114末一段！末一段！归纳：归纳：称号称号著作著作思想主张思想主张历史影响历史影响霍布斯霍布斯洛克洛克伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗康德康德1 1、以人权和民权，反对神权和王权；、以人权和民权，反对神权和王权；2 2、以自由和平等；反对专制和特权、以自由和平等；反对专制和特权3 3、以理性和科学；反对昧愚和迷信，、以理性和科学；反对昧愚和迷信，4 4、主张法治，反对人治。、主张法治，反对人治。用理性的阳光驱散现实的黑暗，用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建民主和科学的理性时代！努力构建民主和科学的理性时代！四、知识扩展：启蒙运动的局限性与浪漫主义？（了解P115第一、二自然段第一、二自然段）启蒙家们的社会史观没有跳出唯心主义的范畴，过分强调思想意识即“理性”的力量，不相信人民群众的革命力量。他们以为提倡科学、文化、教育就可以改造社会。他们在对民众进行启蒙的同时，也把希望寄托在教育统治者身上。他们幻想统治者一旦接受了启蒙思想，成为“开明君主”，便会实行开明政治。关于宗教问题，他们尽管谴责宗教迷信和教会的罪恶，但并不都是从根本上否定宗教的作用，有的信奉自然神论，有的主张建立“理性宗教”。启蒙思想家从未否定私有制，相反，他们把它看成是不可动摇的原则，甚至是人权的一部分。他们宣扬的“理性王国”，实质是“资产阶级理想化的王国”。他们为之奋斗的自由平等实际上也只是资产阶级的自由平等。因此“理性王国”的华美约言最终成了一纸空文。正因为有以上局限，所以当资本主义制度建立后，其弊端日益暴露，理想与现实产生了巨大的反差！启蒙运动有局限性吗？启蒙运动有局限性吗？启蒙运动与浪漫主义的兴起有关启蒙运动与浪漫主义的兴起有关系吗？系吗？四、卢梭对四、卢梭对“理性理性”质疑：质疑：、浪漫主义之父：、浪漫主义之父：崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。导是不可靠的。知识的进步有害于人类的幸福。知识的进步有害于人类的幸福。依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。情感的。情感的。情感的。、浪漫主义：、浪漫主义：、积极意义：、积极意义：指出理性的局限性，科学是一把双刃指出理性的局限性，科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。剑；凸显人的情感和个性。丰富了人文精神的内涵丰富了人文精神的内涵：增加人的情感、个性增加人的情感、个性，让人重新体会生，让人重新体会生命的价值和生活的意义。命的价值和生活的意义。重新确立尊重自然的态度重新确立尊重自然的态度；对不同文明保持一种宽容的心态对不同文明保持一种宽容的心态。、消极影响：、消极影响：个人主义膨胀，造成混乱和无序个人主义膨胀，造成混乱和无序排斥和拒绝现代科技排斥和拒绝现代科技 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。人的自由。假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时，暂且克制自己不顺心时，暂且克制自己相信吧，快乐之日就会到来相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来我们的心儿憧憬着未来现今总是令人悲哀，现今总是令人悲哀，一切都是暂时的，转瞬即逝一切都是暂时的，转瞬即逝而那逝去的，将变为可爱。而那逝去的，将变为可爱。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金他们逝世他们逝世6年后，康德回答了什么是年后，康德回答了什么是“启蒙运动启蒙运动”9年后，美国颁布联邦宪法。年后，美国颁布联邦宪法。11年后，法国爆发了资产阶级革命。年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备。思想和舆论准备。五、追寻启蒙之果五、追寻启蒙之果 五、启蒙运动有哪些意义和价值五、启蒙运动有哪些意义和价值学习与理解学习与理解学习与理解学习与理解1 1、为欧美资产阶级革命作了思想和舆论的准、为欧美资产阶级革命作了思想和舆论的准备；备；推动了中、日等国改造旧社会的斗争。推动了中、日等国改造旧社会的斗争。推动了中、日等国改造旧社会的斗争。推动了中、日等国改造旧社会的斗争。(影响了全世界影响了全世界)3 3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放一种彻底解放 人身的解放，人身的解放，思想的解放思想的解放4 4、留下了充满个性的、留下了充满个性的浪漫主义浪漫主义泽被东西泽被东西2 2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。时代。启蒙的真谛启蒙的真谛“理想王国理想王国”1775年爆发了北美独立战争，年爆发了北美独立战争，1776年年独立宣言独立宣言表述了天赋人权和人民主权的思想，表述了天赋人权和人民主权的思想，1787年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政体年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政体。1789年年7月法国爆发了资产阶级革命，月法国爆发了资产阶级革命，8月资产阶级制定了月资产阶级制定了人权宣言人权宣言，它以天赋人权为依据，以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约它以天赋人权为依据，以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约和主权在民为主要内容。它充分体现了资产阶级对民主自由的追求，它成和主权在民为主要内容。它充分体现了资产阶级对民主自由的追求，它成为资产阶级封建斗争的纲领性文件。为资产阶级封建斗争的纲领性文件。100多年后的近代中国：资产阶级多年后的近代中国：资产阶级维新派梁启超等人研读他们的著作，发起维新变法运动，希望君主立宪维新派梁启超等人研读他们的著作，发起维新变法运动，希望君主立宪1912年资产阶级革命派孙中山颁布年资产阶级革命派孙中山颁布中华民国临时约法中华民国临时约法，从法律上宣告封，从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡，三权分立的民主共和政体确立建君主专制政体的灭亡，三权分立的民主共和政体确立1915年资产阶级激进派掀起新文化运动，高举民主与科学的旗帜年资产阶级激进派掀起新文化运动，高举民主与科学的旗帜.理论与实践：理论与实践：启蒙运动源于英国，高潮在法国，杰出的代表人物有？法启蒙运动源于英国，高潮在法国，杰出的代表人物有？法国的启蒙思想在美国，在法国是如何实践的？对近代中国有何影响？国的启蒙思想在美国，在法国是如何实践的？对近代中国有何影响？感 悟启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和宝贵的精神财富宝贵的精神财富启蒙思想家关注社会、关注人类，主旨是启蒙思想家关注社会、关注人类，主旨是追求社会的美好追求社会的美好每个人都应该思考人生的意义每个人都应该思考人生的意义 最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判断最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判断充满激情地创造自己精彩的人生。充满激情地创造自己精彩的人生。启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动相同点相同点不不同同点点背景背景内容内容矛头矛头 影响影响注重人的价值；资产阶级的思想解放运动注重人的价值；资产阶级的思想解放运动资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义进一步发展资本主义进一步发展提倡提倡“人性人性”，旨在，旨在摆脱神学束缚，追求摆脱神学束缚，追求现世幸福现世幸福高举高举“理性理性”，旨，旨在反对专制主义，在反对专制主义，追求自由平等法治追求自由平等法治等等基督教神学基督教神学封建专制主义封建专制主义批判神权，解放思想，批判神权，解放思想，促进资本主义发展促进资本主义发展为推翻欧洲封建专为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级制制度的资产阶级革命做了思想和舆革命做了思想和舆论准备论准备西方西方西方西方思想思想思想思想史上史上史上史上的三的三的三的三次大次大次大次大的思的思的思的思想解想解想解想解放运放运放运放运动动动动古希腊智者运动古希腊智者运动古希腊智者运动古希腊智者运动文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动核核核核心心心心：肯肯肯肯定定定定人人人人、人人人人性性性性和和和和人人人人的的的的价价价价值值值值！六六.西方人文精神起源与发展的演变过程西方人文精神起源与发展的演变过程：起源：起源：起源：起源：复兴：复兴：复兴：复兴：成熟：成熟：成熟：成熟：（前（前（前（前5 5 5 5世纪中叶世纪中叶世纪中叶世纪中叶-前前前前4 4 4 4世纪）世纪）世纪）世纪）（1414141417171717世纪）世纪）世纪）世纪）（1717171718181818世纪）世纪）世纪）世纪）使人开始从神灵和自然的束使人开始从神灵和自然的束缚中解放出来！缚中解放出来！人文主义大旗人文主义大旗反对神权，反对神权，鼓吹人性解放和思想自由，使鼓吹人性解放和思想自由，使人的思想开始从基督教的神学人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来！束缚中解放出来！理性主义理性主义天赋人权天赋人权自由平等自由平等把人们从封建专制和等级把人们从封建专制和等级制度的藩篱中解放出来！制度的藩篱中解放出来！1启蒙运动最主要的基础是（启蒙运动最主要的基础是（）A、封建制度腐朽、封建制度腐朽 B、神学思想兴、神学思想兴C、资本主义经济、资本主义经济 D、文艺复兴的影响、文艺复兴的影响2启蒙学说发展了人文主义，这主要表现启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（在（）A、反对教权主义和蒙昧主义、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权、宣传天赋人权C、提倡自由、平等、提倡自由、平等 D、主张建立法制社会、主张建立法制社会C CD D3发源于西欧的启蒙运动能迅速波发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是及到欧洲大多数国家的主要原因是（）A、它使文艺复兴运动进一步发展、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它追求政治民主、权利平等、它追求政治民主、权利平等C、它把斗争矛头指向天主教会、它把斗争矛头指向天主教会 D、它适应了发展中的资产阶级的要、它适应了发展中的资产阶级的要求求D D4 4资产阶级启蒙思想的核心是（资产阶级启蒙思想的核心是（）A A、消灭专制王权、消灭专制王权 B B、反对贵族特权和等级制度、反对贵族特权和等级制度C C、打倒天主教会的世俗权威、打倒天主教会的世俗权威 D D、追求政治民主、权利平等和个、追求政治民主、权利平等和个人自由人自由D D5 5、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者，这句话说明作者（）A A崇尚人的自由平等崇尚人的自由平等 B B维护君主专制维护君主专制 C C倡导君主立宪制倡导君主立宪制 D D抨击教皇骗子式的说教抨击教皇骗子式的说教6 6、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是 （）A A倡导君主立宪倡导君主立宪 B B倡导人民主权说倡导人民主权说 C.C.提倡提倡“三权分立三权分立”D D认为宗教可以帮助维护稳定认为宗教可以帮助维护稳定AB7启蒙思想家们认为判断是非的唯一标启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是准是()A、理性、理性 B、实践、实践 C、人性、人性 D、神学、神学8启蒙运动中启蒙运动中“自由自由”、“平等平等”要求，要求，实质上反映了实质上反映了()A、封建专制统治的腐朽和黑暗、封建专制统治的腐朽和黑暗 B、发展商品经济和对自由劳动力的要求、发展商品经济和对自由劳动力的要求C、封建统治陷入全面危机、封建统治陷入全面危机 D、封建教会的权威地位已经动摇、封建教会的权威地位已经动摇A AB B9启蒙思想之所以称为启蒙思想之所以称为“启蒙启蒙”，其主，其主要原因是（要原因是（）A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想B、它提倡、它提倡“社会契约论社会契约论”和和“人民主权人民主权说说”C、它提倡、它提倡“三权分立三权分立”为资产阶级法学为资产阶级法学奠定了基础奠定了基础D、它为法国大革命作了充分的思想准备、它为法国大革命作了充分的思想准备A