写一写你熟悉的一个人.pptx

作文作文写一写你写一写你最熟悉最熟悉的一个人的一个人写一写你最熟悉的一个人写一写你最熟悉的一个人训训练练要要求求这次作文要我们什么？这次作文要我们什么？写什么人？写什么人？写几个熟悉的人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？要我们特别注意写出这个人的什么？（写人）（写人）（写熟悉的人）（写熟悉的人）（写（写 一个熟悉的人）一个熟悉的人）（写出人物的特点）（写出人物的特点）品质：助人为乐、品质：助人为乐、大公无私、热爱劳大公无私、热爱劳动、工作负责动、工作负责 他的某些特长和爱他的某些特长和爱好：爱唱歌、爱集好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种邮、爱踢球、爱种花花；他做的某一件事他做的某一件事使你深受感动。使你深受感动。性格：倔强、爱性格：倔强、爱 发脾气、好强、爱发脾气、好强、爱说爱笑说爱笑 同辈（同辈（同学、兄弟、同学、兄弟、姐妹、邻居家的小姐妹、邻居家的小伙伴等伙伴等）长辈（长辈（父母、爷父母、爷爷、奶奶、外公、爷、奶奶、外公、外婆、老师等外婆、老师等）你要你要注意注意哟！哟！要适当地描写人物的外貌要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表要选择一件具体的事例来表现这个人的特点现这个人的特点要对这个人的语言、动作、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写神态和心理活动进行描写好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了外貌特征）（简练，抓住了外貌特征）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王旋球王”。（点明（点明了爱好）了爱好）“旋球王旋球王”的旋球那可是真的旋球那可是真“旋旋”！只要球一出！只要球一出 手，就象长眼睛似的，手，就象长眼睛似的，“刷刷刷刷”地直向你冲过来，可只要地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他输定了。每次他 赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。声。（有声有色，描写细致，真是写作高手）有声有色，描写细致，真是写作高手）我真羡慕他。我真羡慕他。（简洁，自然）（简洁，自然）可以选这些标题用一用哟可以选这些标题用一用哟 我最熟悉的一个人我最熟悉的一个人 我的我的 给我带来给我带来 的人的人 夸夸夸夸 拿起笔来，试拿起笔来，试试看，写一写你试看，写一写你最熟悉的一个人，最熟悉的一个人，你是能写好的！你是能写好的！评一评评一评 秦智是我们学校三年级三班的秦智是我们学校三年级三班的数学课代表。数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要打他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。破沙锅问到底。他还在一个组当组长，谁要是不他还在一个组当组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。写作业，他就会把他的名字记下来。这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。改改一一改改！秦智是我们学校三年级三班的数秦智是我们学校三年级三班的数学课代表。学课代表。秦智是我们班的数学课代表，他秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不时，他那副认真的劲头还真让人受不了。了。你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描写呢？人物的外貌描写呢？秦智，中等个儿，瘦削的身材，和秦智，中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。他的皮我比起，那简直是鲜明的对比。他的皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。睛，透露出灵气。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。问到底。你认为你认为这样写，这样写，好不好好不好？秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析赵州桥一课。当老师提出：分析赵州桥一课。当老师提出：“第三自然段到底和第三自然段到底和哪一段有联系？哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常老师，您不是常说，学习上不能留下说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下，您还是给我们讲清楚再下课吧！课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能嗨多玩两下弹珠呢？，要不是他，我还能嗨多玩两下弹珠呢？秦智可爱学习了。秦智可爱学习了。“老师，您不是老师，您不是常常说，学习上不能留下说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下，您还是给我们讲清楚再下课吧！课吧！”他还在一个组当组长，谁要是不写他还在一个组当组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。作业，他就会把他的名字记下来。想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不但学习上十分认真，干秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。如果有谁不督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同按时交作业，他一定不会对那个同学学“手下留情手下留情”，总是会把他的名，总是会把他的名字记下来。有一次，字记下来。有一次，发生什发生什么事？么事？这事和你这事和你有关吗？有关吗？他是怎么做、他是怎么做、怎么说的？怎么说的？你是如你是如何做与何做与想的？想的？收收获获要适当地描写人物的外貌。要适当地描写人物的外貌。要简要地点明你与他的关系，选要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。择事情最好写你们之间的事。要选择一件具体的事例要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。来表现这个人的特点。要对这个人的语言、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。进行描写。这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。这样的结尾行吗？这样的结尾行吗？说一说你的看法。说一说你的看法。当然可以，点明当然可以，点明主题就可以了。主题就可以了。