八年级上语文所有素材.pptx

答答谢中书谢中书书书1.书：即书信，书：即书信，古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。，是一种应用性文体，多记事陈情。2.2.作者作者简介简介:陶弘景陶弘景(456536)字字通明通明，号，号华华阳隐居阳隐居,有有陶隐居集陶隐居集.南北朝南北朝时期的时期的思想思想家家、医学家医学家和和文学家文学家。又被称为。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘山川秀美，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。清新简淡，为六朝山水小品名作。作者简介补充作者简介补充陶弘景，南北朝时期的陶弘景，南北朝时期的思想家思想家、医学家医学家和和文字家文字家。又被称。又被称为为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描绘山川秀美，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘礼聘不出不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为派人进山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之涛之声，人又称之“仙人仙人”。结合注释结合注释 合作译文合作译文提示：提示：1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略、结合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整。整。山川之美，古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。自康乐以来，为复有能与其奇者。译文译文山川景色的美丽，自古以来就是文人山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云雅士们共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。欣赏这奇丽的景色了。背诵比赛背诵比赛山山，古，古。高高，清，清。两两，五，五。青青，四，四。晓晓，猿，猿。夕夕，沉，沉。实实。自自，未，未。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀3.3.理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景4、本文分为几层？写出各层大意。、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。全文可以分为四层。第一层第一层(第一句第一句)：总起句，以感慨发端。：总起句，以感慨发端。第二层第二层(从从“高峰人云高峰人云”到到“四时俱备四时俱备”)：描写：描写 山川中静景之美。山川中静景之美。第三层第三层(从从“晓雾将歇晓雾将歇”到到“沉鳞竞跃沉鳞竞跃”)：描写：描写大自然中的早晚景象。大自然中的早晚景象。第四层第四层(最后两句话最后两句话)：感慨自然之美景。：感慨自然之美景。5、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山描绘了秀美的山川景色川景色.6、文中具体描写景物的句子是哪些？、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色交辉。，五色交辉。青青林翠竹林翠竹，四时俱备。，四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？用了什么描写方法？1)多种视角相结合多种视角相结合仰视仰视：高峰入云：高峰入云俯视俯视：清流见底：清流见底平视平视：两岸石壁：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（青林翠竹，四时俱备。（静景静景）晓晓雾将歇（雾将歇（静静），猿鸟乱鸣（），猿鸟乱鸣（动动）；）；夕夕阳欲颓（阳欲颓（静静），沉鳞竞跃（），沉鳞竞跃（动动）2)时间上：早晚结合：时间上：早晚结合：3)动静结合（形体、声响方面动静结合（形体、声响方面）8、统领全文的句子是：、统领全文的句子是：。其中其中“”字点名全文的中心。字点名全文的中心。山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈美美9、结尾一句有什么言外之意？、结尾一句有什么言外之意？结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意谢公比肩之意.10.“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。情和与古今知音共赏美景的得意之感。11.“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”表现了表现了。“两两岸石壁，五色交辉岸石壁，五色交辉”表现了表现了。“晓雾将晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了表现了晨晨昏变化之美昏变化之美。山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美12.语言特点：语言特点：1)用词方面：简洁凝练，准确生动用词方面：简洁凝练，准确生动2)句式方面：四言为主，骈、散结合。句式方面：四言为主，骈、散结合。13.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？“乱乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。现出来。类似的词语还有类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。14.短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之这里有之美，你看美，你看”的句式给大家描绘一番的句式给大家描绘一番.这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收收.这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。语文语文 八年级八年级 上册上册