化学考试的命题与组卷技术.pptx

化学考试的命题与组卷技术一、命题的科学程序 v(一一)确定考试目标确定考试目标v(二二)编制命题双向细目表编制命题双向细目表v 1知识点和测量水平双向细目表知识点和测量水平双向细目表v 2试卷分数分配表试卷分数分配表v 3试题配方双向细目表试题配方双向细目表 v(三三)命制试题和组卷命制试题和组卷二、化学试题的题型v试题是考试中最小的最完整的测验单位，是试题是考试中最小的最完整的测验单位，是体现考试目标内容的载体。任何试题都包括体现考试目标内容的载体。任何试题都包括四个要素。四个要素。v(1)题干：提供问题的情境和条件。题干：提供问题的情境和条件。v(2)题问：提供问题的方向、范围和性质。题问：提供问题的方向、范围和性质。v(3)题解：提供解题的方案。题解：提供解题的方案。v(4)题规：提供实际测验和评分的规则。题规：提供实际测验和评分的规则。根据不同的标准，化学试题可以分成许多不同的种类，最常见的分类有两种：.按评分方式分，化学试题可分为客观性试题和主观性试题。.按考生作答方式分，可分为选答题和供答题两种 选择题v1)最佳选择题v2)因果选择题：v3)比较选择题：v一种物质往往具有多种性质，对物质的化学反应可以从不同的角度去分类，这类问题在化学知识中非常普遍，测试考生对这类知识的掌握程度就可以通过比较选择题考查。例.下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（）现象或事实解释A热胀冷缩分子大小随温度改变而改变B酒香不怕巷子深分子不断地运动C氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒构成物质的分子不同，物质的性质不同D水通电后生成氢气和氧气在化学变化中分子可以再分v4)分类选择题：v例下列质量增加的变化有一种与其它三种存在本质的区别，这种变化是vA长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加vB长期敞口放置的浓硫酸质量增加vC久置的生石灰质量增加vD久置的铁钉生锈质量增加v5)排列选择题：v6)组合选择题：v7)类推选择题：v8)信息迁移选择题：v9)识图选择题：v10)实验选择题：v11)计算选择题：v12)匹配选择题：选择题的命题技术：v(1)尽可能压缩备选项的字数，而把更多的内容放在题干中。v(2)尽量使用肯定式题干，如果用否定式题干，应当用适当的形式(如加着重号)加以强调，以引起考生注意。v(3)必须使备选项构成题干的尾端，不要插在题干中间，以便于考生阅读题目。v(4)不理想选项和错误选项应具有相当的似真性和错误的典型性，以增加备选项目的迷惑程度。v(5)对题解必须避免任何内容和形式上的暗示，答案字数尽可能相近。供答性试题（1）限制性供答试题：考生提供题解受题干题问强烈限制的试题，评分时很少受评分者主观因素的影响，属于客观性试题的范畴。主要包括完形题、简答题等。填空题v常见的化学填空题主要类型有概念型、判断型、计算型、实验型、书写化学方程式型、配平化学方程式型等。简答题v只含题干和题问，需要考生提供简要的题解，回答题问中的“是什么”、“为什么”和“怎么样”等问题，强调解题过程，要求回答时简明扼要，抓住要点，并避免死记硬背。限制性供答题的命题技术：v(1)必须通过题干和题问对题解做出明确的限制，使答案尽可能惟一。v(2)完形题要避免那些只需机械记忆便能回答的题目，避免一题多答；当答案是数字时，要规定数量单位和数字的精确度。v(3)有可能造成多种解答的内容必须明确指出解答的方向。v(4)释义题和简答题必须对字数和答案的范围有明确具体的限制。v(5)简答题要提供可能出现的多种答案和相应的评分要求，主要用以测量较高学习水平的目标。（）非限制性供答试题非限制性供答试题是在一定题干和题问的规定下，允许考生在解题方式、内容、表达形式甚至观点上有所创造发挥的大型题，主要包括计算题、实验题、探究题等。非限制性供答试题的命题技术v(1)在测试功能上应以考查高级层次能力为主。v(2)尽可能以能力为主线，覆盖更多的化学知识，并注重综合性考查。v(3)保证审阅题干和题问不产生歧义。v(4)可能的情况下，将大题化为一组小题，以提高试题的客观性。v(5)有必要写出详细的评分规则，尽可能减少评分误差。v(6)要给考生发挥自己真知灼见的余地。v非限制性供答题的优点在于：容易考查各种高级层次的能力；通过对解题过程的分析可以了解考生的化学知识结构、能力分布和创造性倾向；命题花费时间少，自由度大，不仅可以从小处着手对知识进行分解式的考查，还可以从大处着眼，进行整体性的综合考查，从而达到分解式考查难以达到的目的。v非限制性供答题的缺点是：书写量大，不利于增加试题长度；评分主观性强，误差大。编制探究题应注意：(1)不要求全面考查探究的全过程，探究内容可以是探究过程中的某一环节，如提出问题、方案设计或总结规律等，不必也不应该包含科学探究的所有环节，只要从某一个到几个角度来考查学生的探究能力即可，不同的试题考查不同的环节。(2)探究活动过程不易过于复杂，要鼓励学生大胆质疑、亲历基本的科学探究实践。(3)既要给学生发挥的余地，又要给予适当的提示。(4)不要将学过的化学规律作为探究内容，以免学生凭记忆答题。(5)题干不宜过长，避免因阅读给学生造成的不利影响。(6)阅读材料最好采用不同的字体，以便学生阅读。(7)在选取探究性试题的素材时，尽量不将高中阶段的内容当作探究性试题的素材，为义务教育阶段的教学做好了正确的导向，避免教学中盲目追求高中阶段新知识的提前教学，不断加重学生的学业负担。命题的一般原则v1.试题表述的简明性原则v 具体要求是：v(1)命题者要具有高度的措词技巧和准确使用词语的能力。v(2)试题的遣词、造句、行文都要经得住推敲，尽可能简明。v(3)题目格式不要使考生发生误解。v2.试题之间彼此独立性原则v具体要求是：v(1)每题的含量不宜过大。v(2)各个试题不可互相牵连，避免一个题目的回答影响另一个题目的回答。v(3)题目中不可含有暗示本题或其他题正确答案的线索。v3.试题难易适度性原则v4.命题与答案同步进行原则v5.试题应有利于客观评分原则v 努力提高答案的惟一性。客观性试题应有不致引起争论的答案，主观性试题对题解要有合适的范围限定和详细的评分细则。五、组卷技术v试题的编排组卷应注意以下几点。v(1)试题的编排顺序，应根据一定的标准进行，或根据知识系统，或按照学习水平，或根据题型，无论何种都应遵循由易到难的原则。v(2)要编写答题说明。其内容一般为：测验目的、时间限制、回答方法、记分方法等，以避免教师临场指导，尽量使测验更客观反映考生水平。v(3)要事先编写标准答案和规定评分规则，而不是在测验后制定，否则会降低或提高标准。v(4)试卷的排版印刷应充分方便考生阅读作答，利于评分统分，做到紧凑、美观、大方。（5）字体的使用注意使用不同字体以区分试题材料与整体的差别，在同义或使用共同材料说的题目群之间分割距离，等等。（6）试卷格式的基本要求试卷的格式、所用符号、术语都应规范、统一。首先应该有整卷说明（包括题数、考试时间、总分等），试卷应该有登分栏，试题应该说明解答要求和分数，整卷的大题和小题应该分别统一编号，同一道试题不得跨页排印，试题每页下端应该有避免考生漏题的提示语。