六年级数学下册比例的意义和基本性质-之三人教新课标.pptx

比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质教学目标1.使同学们理解并掌握比例的意义和基本性质。2.学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3.培养大家的观察能力和判断能力。什么是比？什么是比？口算下面各比的比值，口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？哪些比的比值相等？12:16 12:16 3 34 4:1 18 84.5:2.74.5:2.710:610:6 表示两个比相等的式子叫做表示两个比相等的式子叫做比例比例。应用比例的意义判断下面的应用比例的意义判断下面的比例是否正确：比例是否正确：1.20 ：5 =1 ：42.：=6：412133.0.6 ：0.2 =：34144.6：10 =9 ：15(错)(对)(对)(对)在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。这叫做比例的基本性质。巩固练习1.应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：(1)6 (1)6 ：3 =8 3 =8 ：5 5(2)0.2 (2)0.2 ：2.5 =4 2.5 =4 ：5050(3)2(3)2：3 =3 =：1 12 21 13 3(4)1.2(4)1.2：0.6 =10 0.6 =10 ：5 5(错)(对)(错)(对)（对对）（错错）（对对）（错错）2.用比例的意义判断下面的比例是用比例的意义判断下面的比例是否正确否正确：10022004=1316=:2:4 3 :5=9 :15 2.5 :5=25 :0.5 3.选择题（把正确答案的序号填入括号内）选择题（把正确答案的序号填入括号内）（1）（）（）与）与 3 :5 能组成比例。能组成比例。A.10:6 B.:C.30:50（2）（）（）与）与 5 :8 能组成比例。能组成比例。A.:B.10:16 C.3 :5（3）4 :5 与（与（）能组成比例。能组成比例。A.:B.8:10 C.15:12（4）7 :9 与（与（）能组成比例。能组成比例。A.70:90 B.:C.3:41415131515181719B C B A 4.4.填空：填空：（1 1）在比例里，两个内项的积是）在比例里，两个内项的积是1818，其中一个外项是其中一个外项是2 2，另一个外项是（，另一个外项是（）。）。（2 2）如果）如果5a=3b5a=3b，那么，那么，=，=。（）（）（）（）abba9 3 5 5 3 5.5.下面每组中的四个数都可以组成下面每组中的四个数都可以组成比例，把组成的比例写出来：比例，把组成的比例写出来：（1 1）4 4、5 5、1212和和1515。（2 2）2 2、4 4、5 5和和1010。这节课这节课你有什么收获？你有什么收获？