冀教五年级语文上册唯一的听众.pptx

冀教版冀教版 五年级五年级 语文语文 上册上册 第四单元第四单元感受音乐之美感受音乐之美思乡曲思乡曲检查预习检查预习(一一)锯锯床腿床腿 沮沮丧丧 诅咒诅咒 和和谐谐 聋聋子子 捂捂耳朵耳朵 潜潜滋暗长滋暗长 全力以全力以赴赴白白痴痴 极极瘦瘦 夸夸奖奖 洋洋溢溢 敲敲门门 检查预习检查预习(二二)白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。潜滋暗长：潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。暗暗地不知不觉地生长。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。从文章开头结尾中找出相关的词语，说说我从文章开头结尾中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。在音乐方面发生的变化。老老人人的的鼓鼓励励和和帮帮助助“白痴白痴”、沮丧、沮丧难以置信难以置信 大吃一惊大吃一惊朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的真诚无私的鼓励和帮助鼓励和帮助下，由一位下，由一位音乐音乐“白痴白痴”到最后能到最后能奏出真正的音乐奏出真正的音乐的故的故事。事。思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。1.划出描写老教授的语言的词句，读一读。划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨？的听众吗，就在每天早晨？”“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。小伙子。”2.2.浏览课文，找出描写老人浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。神态的一个关键词。平静3.3.描写老人神态平静的句子描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请在文中总共出现了几次？请找出来。找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？1.我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聋了朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也发现发现“我我”缺乏自信。老人谎称自己缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对“我我”白痴白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但“我我”还是充满了还是充满了快乐。老人的话让快乐。老人的话让“我我”有了面对老有了面对老人拉琴的勇气。人拉琴的勇气。2.2.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为为什么会忘记她是一个聋子呢？）什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受再是一个聋子。她在用心感受琴声，琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音乐在相互交流。相互交流。“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明令，形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3.3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1.1.文中的文中的“唯一的听众唯一的听众”指指的是谁？的是谁？2.2.为什么称她为为什么称她为“唯一唯一”的的听众呢？听众呢？“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人表明老人在在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。立了信心，刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练